Готовность ребенка к школе
презентация к уроку (1 класс) по теме

Родительский лекторий

                 Доклад

на тему:

«Готовность ребенка к школе?»

Подготовила учитель

МБОУ СОШ №5

Агапова Лидия Федоровна

        Всем хорошо известно, сколько проблем возникает, когда шестилетний – семилетний ребенок переступает порог школы. Проблемы у директора – где разместить эти классы, чтобы удобно было заниматься; проблемы у учителя – как учить детей, разных по возрасту и уровню развития, что можно от них потребовать, как приучить к элементарным школьным правилам; проблемы у родителей – как жаль малыша, его лишают беззаботного детства, навешивают непосильный груз обязанностей; и, наконец, проблемы у самих детей – они так рвались в школу, так хотели ощутить себя взрослыми, умными и равноправными, а получается то, что раньше было интересно делать – теперь нельзя!

        Шестилетний первоклассник находится как бы на переходной ступеньке от дошкольного возраста, где ведущей деятельностью была игра, к младшему школьному, где ведущей деятельностью становится учебная.

        Седьмой год жизни очень важен в психическом развитии ребенка: именно в этом возрасте формируется произвольность поведения, интенсивно развивается наглядно - образное мышление, ребенок усваивает необходимые социальные нормы.

         Готовность ребенка к школе включает три взаимодействующих компонента:

1. Физическая.
2. Личностная(социально-психологическая).
3. Интеллектуальная.

Физическая готовность характеризуется следующими параметрами:

• К моменту поступления в школу у девочек должно смениться 3-9 зубов, у мальчиков 2-8 зубов;

Маркером здоровья считается достижение определенных пропорций соотношения окружности головы к длине тела: через темечко ребенок должен закрыть ладошкой раковину уха;

• Вес ребенка должен быть не менее 23 кг.

Обычно 40-50% поступающих детей физически не

готовы к школе. Для таких детей нужен щадящий режим, полноценное питание, так как учеба им будет не по плечу.

Личностная готовность включает:

• Ориентировку в окружаем мире;
• Положительное отношение к школе, вера в себя, свои возможности;
• Степень самостоятельности (умение себя обслужить, собрать нужные вещи, отобрать необходимое, сложить на место и т.д)
• Степень потребности в общении, умении устанавливать контакты со сверстниками, соблюдать правила культуры поведения.

Психическое здоровье  - это состояние душевного комфорта и его поведение соответствует окружающей действительности.

Психически здоровый ребенок – доволен собой, адекватно оценивает свои силы и позиции, регулирует свои чувства и эмоции, не агрессивен к другим, не боится будущего, способен пережить трудности, неудачи и даже критические ситуации.

 В последнее время все больше поступает тревожных детей: робких, несамостоятельных, заторможенных. Особое место отводим гиперактивным, у которых отсутствует четкое понимание предъявляемых требований, пониженная работоспособность, повышенная утомляемость, слабое развитие моторики и речевые нарушения. В поведении присутствуют раздражительность, чрезмерное возбуждение и, наоборот, - вялость, отказ от выполнения учебной деятельности.

Причины конечно связаны с вынашиванием и рождением ребенка. Но немалую роль играет окружающая среда, семейные ссоры, недостаточное пребывание на свежем воздухе и другие социальные факторы.

Интеллектуальная готовность характеризуется компонентами, способствующими усвоению грамоты и математики.

Грамота:

- развитая устная речь, словарный запас от 3,5 тыс. до 7 тыс. слов;

- развитие фонематического слуха (Слухоречевая память и предпосылки звукового анализа). Как звук произносится, как слышит;

- зрительное и пространственное воображение;

- зрительно-моторная координация (слева, справа, перенести рисунок и т.д);

- общая и мелкая моторика (развитие мышц пальцев рук, скорости и твердости письма);

- мышление, внимание, наблюдательность, память зрительная и оперативная.

Математика:

- зрительно-пространственное восприятие предмета, рисунка, фигуры;

- образное мышление (как представляет то, о чем говорит);

- основы логического мышления (умение выделять признаки сходства, различия, составлять группы, выделять лишний предмет);

- зрительно-моторная координация (цифры смотрят в другую сторону0;

- осознанный счет;

- представление о числе, как единице счета. Знать чила от 1 до 10 по порядку, уметь называть соседей числа.

Что способствует такому развитию на данном возрастном этапе?

1. Игры. Сюжетно-ролевые, театрализованные, игры по правилам, дидактические и настольные (лото, мозаика, детское домино,  кубики), игры на сравнение предметов, картинок, на составление из частей целого, книжки-раскраски, специальные тетради-раскраски со штриховкой.
2. Литературное чтение и слушание (взрослый читает, а ребенок слушает, пересказывает, отмечает интересные места). Взять за правило 10 минут чтения перед сном. Не поленитесь это делать – учитель потом вам скажет спасибо.
3. Специальная литература по подготовке к школе. Ее сейчас очень много. Ничто не навредит.

Надо ли учить читать?

Читающий ученик – находка для учителя! Но читающий ученик – не показатель готовности ребенка к школе. Бывает, что читающий отстает в учебе, а тот, кто не умел читать стремится к добросовестному овладению чтением и письмом и в конце концов обгоняет тех, кто пришел читающим.

Большинство родителей, не зная методики обучения чтению, пытаясь научить ребенка читать, наносят вред его психике, сознанию, могут вызвать у детей негативное отношение к учебе и школе вообще. Совет таков – не умеете – не учите! В наше время в детских садах ведется вполне достаточная работа по подготовке к чтению и письму. Больше доверяйте воспитателям и прислушивайтесь к их советам!

Что же вы можете успеть еще сделать? ( Просмотр презентации)

Спасибо за внимание! Успехов в учебе!