Родителям будущих первоклассников
занимательные факты (1 класс) по теме

К 7 годам словарь детей возрастает до 4000 слов. Ребенок строит сложные грамматические конструкции. Речь свертывается, обеззвучивается и переходит во внутренний план. К этому времени заканчивается формирование фонетической системы. Если у ребенка не будет развит фонематический слух (это различие звуков, слогов, слов, близких по произношению, но разных по смыслу), то это отразится в дальнейшем на обучении грамоте в школе.  В третий критический период развития речевой функции (6-7 лет) начинается формирование письменной речи. Если устную речь ребенок усваивает в процессе жизнедеятельности и общения с окружающими людьми, то письменной речью он может овладеть только в условиях целенаправленного обучения. Базой для овладения письмом и чтением являются достаточно сформированные у ребенка компоненты устной речи: звукопроизношение, фонематические процессы, просодическая сторона речи (ударение, выразительность, мелодичность, интонация), лексический запас и грамматический строй.

20%детей, поступающих в первый класс, имеют нарушения фонематического слуха. У детей с Ф.Ф.Н. речи отмечаются отклонения в усвоении звукопроизносительной стороны речи и недостатки фонематического восприятия, т.е. способности к восприятию и различению речевых звуков (фонем родного языка), при достаточном развитии словаря и относительно правильном грамматическом оформлении речевого высказывания. Эти нарушения обуславливаются затруднением в формировании звукобуквенного анализа и синтеза, лежащих в основе процесса овладения грамотой. Если работа по формированию фонетико-фонематических процессов проводилась в недостаточном объеме, то в начале обучения грамоте  возникают  проблемы, которые приводят к проявлению дислексии и дисграфии (частичным нарушениям чтения и письма). У учащихся при чтении или написании могут быть пропуски, перестановки, вставки букв или слогов, а также смешение звонких и глухих согласных, шипящих и свистящих, аффрикат, лабиализованных гласных.