Причины школьной неуспеваемости
статья (3 класс) по теме

Слайд 2

в утрате учащимися позиции школьника: потеря интереса к учебной деятельности в силу возобладания других видов интересов из-за кажущейся легкости учебного материала, наличия конфликта с преподавателем или быстрого угасания учебной мотивации, неразвитости волевой сферы личности.

Слайд 3

Прилагать какие-либо серьезные усилия такие ребята не хотят. В школе они смиряются с утратой уважения своих одноклассников и ищут другие детские группировки, где бы они пользовались признанием и популярностью. Находят другие средства привлечения к себе внимания учителей и ребят: нарушение дисциплины, особая манера одеваться, говорить, демонстрация силы или символов социального престижа.

Слайд 4

если их нежелание выполнять домашние задания наталкиваются - на дозированный контроль, - индивидуальные формы стимулирования. За несколько месяцев позиция школьника восстанавливается

Слайд 5

Причины: -- низкий темп психического развития, -- родовые или послеродовые травмы головного мозга, -- особенности функционирования психических процессов (например низкий объем внимания, нарушение фонетического слуха, вязкость мышления, неразвитость функциональных механизмов памяти и другие) Установить их лучше с помощью специалистов: психологов, дефектологов, логопедов.

Слайд 6

Школьникам с низкой обучаемостью требуется больше времени для выполнения домашних заданий, поэтому лучше не откладывать на позднее время, не забывать о перерывах (но не просмотр телепередач, игры на улице) Делать упор на сохранные, нормально развитые качества. Например, если ребенок плохо запоминает, не надо еще и еще раз повторять заданное, а постарайтесь осмыслить материал, составьте план и опирайтесь на него и материал учебника до тех пор пока ученик не почувствует уверенности в собственных силах.

Слайд 7

Требуют к себе особо терпимого отношения со стороны взрослых Крики и упреки могут лишь помешать и добавить к уже имеющимся проблемам утрату интереса и желания учиться, появления комплекса неудачника Терпение и помощь со стороны взрослых могут творить чудеса Любой недостаток можно либо устранить, либо компенсировать за счет другого качества

Слайд 8

Не должны сравнивать способности детей и подходить к ним с равными мерками То, что хорошо для одного, может не подойти для другого Пробовать и искать те условия, которые окажутся оптимальными именно для данного ученика Помогает простейший прием «разведения» детей по разным комнатам Не забывайте хвалить детей за их усердие, даже за незначительные успехи Принятые меры могут полностью устранить причину школьной неуспеваемости

Слайд 9

Игровые и соревновательные моменты (не забывая, что допустимо лишь соревнование с самим собой) Прочитать, понять, выписать то что требуется в тетрадь, а на листочек – малопонятное, сформулировать вопросы, повторить, выполнить задания в конце параграфа и т.п. Контролировать и оценивать следует каждый этап работы Поддерживать, подбодрить, вовремя оказать необходимую помощь Не подменять ребенка собой, не выполнять задания вместо него

Слайд 10

Никогда не будут лишними выражения родительской любви, внимания к проблемам ребенка, забота о его благополучии в школе и дома.

Слайд 11

Презентацию подготовила классный руководитель 3 А класса гимназии №36 Михайлова Элина Геннадьевна