Математика 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Мотивация учебной деятельности.

(2 мин.)

Слайд 1

2. Актуализация знаний.

7 мин.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

3. Определение цели урока.

2мин.

Работа в парах. 5мин.

Физкультминутка.

2 мин

4.Пробленная ситуация

4мин.

5.Поиск решения проблемы.

10 мин.

6. Первичное закрепление.

5 мин.

7. Самостоятельная работа учащихся.

5 мин

 8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

2 ми

- Ну-ка, проверь, дружок!

Мы друг к другу повернемся и приятно улыбнемся!

- Садитесь ребята.

- Ребята вы любите супергероев?

- А какими силами они обладают?

Сегодня к нам в гости прилетел супергерой, которого вы еще не знаете. (показываю слайд 1).

Его имя Игрикус

- Как вы думаете, какими суперсилами он обладает?

Он поделится своей силой с вами. Для этого у вас на столах лежат супербраслеты, но их нужно зарядить. Видите пустые кружочки?

Когда мы будем выполнять задания вы будете закрашивать один круг. Достаньте 3 карандаша: красный, синий и зеленый. Расскажите, что значат эти цвета.

Сначала нужно доказать, что вы не новички в математике, и что вы много уже знаете. Разомнемся.

Устный счет:

1)Работа с абаками (2 мин)

-Покажите число, которое следует за 12;

- Покажите число, предшествующее числу 16;

- Покажите число, которое больше 18 на 1;

- Покажите число, которое меньше 12 на 2;

- Покажите число, состоящее из 1 десятка и 4 единиц;

- Покажите число, состоящее из 2 десятков.

2)  Работа с доской (3 мин)

Слайд 2.

-  Какие геометрические фигуры изображены на доске?  (треугольники);

-Сколько их?

Слайд 3.

Магический квадрат.

Слайд 4.

Устно решают примеры. Собирают слово «ЗАДАЧА»  2мин.

12 – 2= 10           10 + 6 = 16

8 + 1 = 9              17 – 10 = 7

7- 7 = 0                 11+ 0 = 11

Расставим числа в порядке возрастания, и посмотрим, как выстроятся буквы.

ЗАДАЧА  (Составляю с помощью детей слово из букв на доске).

Выключаю воску!

Рефлексия этапа.

Возьмите карандаш нужного цвета (напоминаю значения цветов), и закрасьте первый круг на своем браслете.

 - Как вы думаете, случайно ли у нас получилось слово «задача», или это подсказка от нашего гостя?

- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

- Да, мы будем решать задачи.

Из чего состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

Работа в парах. 3мин.

Прочитайте, только ту запись, которая является задачей. Объясните свое решение.

1.У Кати было 6 маленьких заколок и 2 больших.

2.У мальчика было 10 тетрадей. Он исписал 3 тетради.

Сколько карандашей у него осталось у него осталось?

3. Коля решил 6 задач, а Лена – на 2 задачи больше. Сколько задач решила Лена?

Отложите карточки с задачами на край стола.

Рефлексия этапа.

Мы вспомнили, что такое задача, решили простую задачу.

Берем карандаши, закрашиваем второй круг.

Наш браслет потихоньку заряжается!

Физкультминутка.

Если я называю однозначное число вы приседаете, если двузначное -хлопаете в ладоши.

Открываем тетради.

Посмотрите на доску. Какое сегодня число?

- Это число однозначное или двузначное?

- Запишите сегодняшнее число и слова классная работа.

Открываем учебник на с. 63. №1

Читаем задачу вслух

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи ? (нет)

Почему? (мы не знаем сколько шариков на 2 проволоке.)

Посмотрите на доску. Прочитайте задачу.

- Похожа она на нашу задачу?

- Чем?

- Чем отличаются задачи (у задачи на доске 2 вопроса, в учебнике один)

- Какую задачу вы легко можете решить? (на доске).

- Сколько будет действий? (2)

Это задача с двумя вопросами такая же как в учебнике просто без  вспомогательного вопроса.

Убираю на экране первый вопрос.

Если задачи одинаковые, будет ли задача из учебника решаться так же, как и та, что на доске?

Решаем эту задачу.

-Еще раз прочитайте условие задачи.

- Вопрос задачи.

Записываем  краткую запись в тетради вместе с учителем.

№1

                               1пр.- 10 ш.                                      

                         2 пр. - ?, на 3 ш.м.                                    ? ш.

- Сколько видим знаков вопроса?(2).

- Какой из них главный? Вопрос задачи. (за скобкой)

- Сколько будет действий? (2)

- Что узнаем сначала? (сколько шариков на 2 проволоке)

Как? 10- 3 =7 (ш.) – на 2 пр.

- Что узнаем потом?

-Как?

10 +7=17 (ш.) – всего

- Вспомните вопрос задачи.

- Сформулируйте ответ.

Рефлексия этапа.

Учебник с.63 №2

- Похожа задача на предыдущую?

-Рассуждая так же, попробуем ее решить?

 Рефлексия этапа.

Учебник с. 63 №  3

Самостоятельная работа учащихся.

Взаимопроверка в парах.

Рефлексия этапа.

 - Чему мы учились сегодня на уроке?

- Сложно ли было решать новые задачи?

- Что вам понравилось на уроке?

- Посмотрите на ваши браслеты суперсилы, все ли круги на них закрашены?

- Поднимите руку, у кого все круги красные , у кого есть зеленые, у кого встречаются синие.

Если у вас не все круги красные , не расстраивайтесь на следующих уроках все обязательно получится.

Оденьте свои браслеты, суперсила решения задач будет теперь у каждого из вас!

Молодцы! Спасибо за урок!

Выполняют действия под слова учителя.

Садятся на свои места.

Рассказывают о способностях супергероев.

Предполагают суперсилы героя на слайде (умение быстро считать, решать задачи).

Рассматривают браслеты.

Достают 3 карандаша.

Объясняют значение цветов:

Красный – «у меня все получилось»

Зеленый – «получилось, но было сложно»

Синий – « не получилось»

Показывают ответы на абаках

- 13

- 15

- 19

-10

-14

-20

Фронтально отвечают на вопросы.

Показывают ответы на абаках.

Фронтально, расставляют в порядке возрастания, и складывают слово.

Закрашивают первый кружок на браслете, выбирая нужный цвет.

- Предполагают, тему урока.

- Фронтально отвечают на вопрос.

- Работа в парах. (находят 1 задачу, решают ее на карточке).

Откладывают карточки.

Закрашивают второй кружок.

Приседают, если слышат однозначное число, и хлопают, если слышат двузначное.

Открывают тетради, записывают число.

Открывают учебник.

Ученик читает задачу на с. 62 № 1 вслух

Ученик читает задачу на доске.

Ученик читает условие задачи.

Ученик читает вопрос задачи.

Записывают краткую запись в тетрадях.

№1

                            1пр.- 10 ш.                                      

                2 пр. - ?, на 3 ш.м.                                    ? ш.

1)    10- 3 = 7 (ш.) – на 2 пр.

2)    10 + 7 =17 (ш.) – всего

Ответ: 17 шариков.

С помощью цветных карандашей закрашивают 3 круг, выбирая цвет.

Ученик читает задачу вслух.

Один ученик решает на доске.

Остальные в тетрадях.

1 к. – 6 к.

2 к. - ?, на 2 к. м.          ? к.

1)    6- 2= 4 (к.) – 2 коробка

2)    6+4 =10 (к.) – всего

Ответ: 10 карандашей.

 С помощью цветных карандашей закрашивают 3 круг, выбирая цвет.

 Самостоятельно решают примеры.

Работа в парах. Взаимопроверка.

С помощью цветных карандашей закрашивают 3 круг, выбирая цвет.

Отвечают на вопросы