Сценарий открытого урока по математике для 2 класса на тему: "Сложение вида 26+7" по УМК Школа России
план-конспект урока по математике (2 класс)

Математика,   2 класс. УМК Школа России

Тема: «Сложение вида 26 + 7»

I.  Организационный момент: проверка готовности к уроку, проверка посадки (спина ровная, локти у края стола, расстояние от живота до края палка – «кулачок», очки у ребят со слабым зрением)

II. Актуализация знаний:

1. Круговые примеры (Один ученик работает у доски; класс хлопает, если каждое действие верно, молчит – если неверно)

2. Работа в тетради: дата, классная работа.

- Устный счёт (предварительно повторить компоненты сложения и вычитания; ответы записываем в строчку через клетку)

1) Вычислите разность чисел 15 и 8

2) Вычислите разность числе 29 и 6

3) Вычислите разность 40 и 3

4) На сколько уменьшили число 54, если получили 4?

5) На сколько увеличили число 55, если получили 60?

6) Уменьшите число 20 на сумму чисел 2 и  8

7) Увеличьте число 14 на разность числе 13 и 7

Ответы: 7, 23, 37, 50, 5, 10, 20 (учащийся у доски)

- Взаимопроверка (работа в парах). Если нет ошибок поставить рядом «!», если 1 ошибка – «+», если 2 и более – «-».

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

III. Самоопределение к деятельности:

Числовые выражения на слайде:

- Чем похожи все примеры? (На сложение, первое слагаемое – двузначное число, у всех по 2 десятка)

- Решите примеры с подробным объяснением (выполняют учащиеся по цепочке)

- Последний пример вызывает трудности. Складывая единицы происходит переход через десяток. Решение 20 +(6+7) = 33.

- Сегодня мы узнаем новый способ сложения двузначного числа с однозначным с переходом через 10! Но сначала вспомним состав числа 10 (ученик с помощью числовых карточек на магнитах «строит домик» - состав числа 10, данная запись остается да доске до конца урока с помощь учащимся, поэтому следует разместить ее с краю)

IV.  Работа по теме:

1. с. 66 – Математик на полях с новой темой! Он предлагает разобраться, как сложить двузначное число 26 с однозначным числом 7 (с переходом через 10)

- на слайде счеты с бусинками из учебника. Устное объяснение.

- с. 66 № 1 – объяснение учителя

2. с. 66 № 2 – работа учащихся у доски по цепоче

3. с. 66 № 3. Прочитайте задачу. Что вы заметили? (Есть условие, но нет вопроса.) Что сказано в условии? Объясните выражения, записанные после задачи.

4. Сравните эту задачу (№3) с задачей под чертой (с. 66). Что общего?  (Похоже условие: залили в бак автомобиля бензин и т.д.) Но в данной задаче есть вопрос.

-Эту задачу выполните дома. Также выполните № 4 с. 66. Посмотрите на оба столбика. Чем они отличаются? (во втором столбике есть скобки, действие в скобках выполняется в первую очередь). Запишите д/з в дневник.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Хлопки над головой, выполнять задание стоя.

Нужно дополнить число до ближайшего круглого числа с помощью хлопков. Например, число  55. Чтобы дополнить число до 60, нужно над головой хлопнуть 5 раз.

Числа: 55, 48, 63, 34, 99, 12.

5. Групповая работа (по 4 человека):

На группу выдаются 4 числовых выражения (по теме урока), значения всех 4 выражений нужно найти в карточке – подсказке и назвать букву, которая ей соответствует. Каждая группа называет свою букву. Учитель прикрепляет букву к доске. После того, как на доске появятся все 9 букв, учащиеся складывают из них фразу ШАГ ВПЕРЁД

V. Итоги урока:

- Сегодня вы сделали еще один шаг вперед, для того чтобы научиться быстро и точно совершать устные вычисления в пределах ста.

- Что запомнилось с сегодняшнего урока?

- Что было особенно интересным?

- Если вам тема урока понятна, и легко теперь сможете сложить двузначное и однозначное число с переходом через десяток – поднимите зеленый карандаш. Если вы пока испытываете трудности и вам нужно еще потренироваться – поднимите красный карандаш.

Спасибо за работу! Урок окончен.

Материал для групповой работы: