Конспект Урока и презентация по математике "Счет предметов" 1 класс УМК Школа России
план-конспект урока по математике (1 класс)

Счет предметов.

Цель: научиться считать предметы, называть основные правила счета.

Ход урока:

I. Организационный момент

(Проверка наличия учебных принадлежностей. На столах должны быть пенал с карандашами и фломастерами, учебник.)

II. Работа по теме урока

– Сегодня у нас первый урок математики. Как вы думаете, что мы будем делать на уроках математики? (Считать, решать примеры, задачи…)

– А зачем нужно все это уметь?

• Скажите, людям каких профессий необходима математика.

– Какие профессии вы услышали? ( Моряк, летчик, врач.)

– Какие еще профессии немыслимы без математики? (Строитель, продавец, бизнесмен, дизайнер…)

– Нужна ли математика певцу и артисту? (Математика нужна всем, так как мы покупаем товар, считаем время, чтобы

не опоздать на поезд, считаем, сколько метров обоев нужно для ремонта, и т. д.)

– Какой вывод вы можете сделать после нашей беседы? (Знание математики необходимо и в повседневной жизни, и в работе.)

- Кто из вас умеет считать до 10?Давайте посчитаем.

Девочки считают от 1 до #1052;альчики-от 5 до 10.

Девочки, скажите, мальчики правильно считали?

Уч-ся: Мы не слышали

• Почему?
• Что нужно сделать, чтобы ответы учеников слышали все?
• Молодцы! Вы сами вывели правила поведения учеников на уроке. Если вы хотите ответить на уроке, нужно поднять руку и дожидаться, когда вас спросят?
• А сейчас девочки хором считают от1 до 5, мальчики слушают.

Правильно ли девочки сосчитали? Сейчас мальчики хором считают от 5 до 10,девочки слушают. Правильно ли сосчитали мальчики?

Физиминутка

Раз, два, три, четыре, пять –
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.

Мальчик из следующего стихотворения тоже умеет считать

Я еду с мамой в зоосад
И считаю всех подряд
Подбегает дикобраз-
Это раз.
Чистит перышки сова-
Это два.
Третьей стала росомаха,
А четвертой – черепаха.
Серый волк улегся спать -
Это пять.

(В ходе чтения на доске появляются картинки с животными)

• Сколько животных насчитал мальчик?
• Давайте сосчитаем их, начиная с дикобраза.
• А сейчас еще раз их сосчитаем, но начиная с волка.
• Сколько животных получилось?
• почему получилось то же самое количество, мы же считали не с начала, а с конца?
• Мы не убирали и не добавляли животных.
• Правильно. Считать количество предметов можно в любом порядке.
• Еще раз сосчитаем, сколько животных на доске. Я показываю указкой животных, а вы считаете.(два раза показываю сову)
• Сколько животных вы насчитали?
• 6
• почему?
• Два раза сосчитали сову
• Хорошо, я исправлюсь. Считаем еще раз (пропускаю черепаху
• Сколько животных насчитали сейчас?
• 4
• Почему?
• Пропустили черепаху
• Вы очень внимательны. Кто сможет назвать правила счета?
• Считать можно в любом порядке, но нельзя пропускать предметы при счете или считать их несколько раз.
• Назовите животных, которые помогли нам вывести это правило
• Что вы знаете о них?
• Работа по учебнику
• Уч-ль: Гуляя по лесу, мы очутились в лесной школе. Чем она отличается от нашей школы?
• Уч-ль: А чем она похожа на нашу? Прочитайте, чему учатся животные
• Уч-ся: Они тоже учатся считать предметы.
• Уч-ль: Мудрая сова приготовила своим ученикам считалку .Я вам ее прочитаю, а вы ответьте на вопрос: для чего нужно уметь считать?
• Один, два, три,
  Четыре, пять,
  Шесть, семь, восемь,
  Девять, десять.
  Можно все пересчитать,
  Начертить, измерить, взвесить.

Работа в тетради (орнамент), демонстрация на доске

• Уч-ль: Какие слова главные на с.5?
• Уч-ся: Первый, второй, третий…
• Уч-ль: Когда мы так считаем?
• Уч-ся :Когда говорим, кто за кем стоит, который по счету предмет.
• Уч-ль :веселый поезд везет друзей. Прочитайте стихотворение
• Уч-ль: Кто едет в поезде?
• Уч-ся: Кот, чижик, собака, петух, обезьяна, попугай
• Уч-ль: Кто такой чижик?
• Уч-ся: Птица
• (Учащиеся читают вопросы и отвечают на них)
• Уч-ль: Согласитесь ли вы со мной ,если я скажу, что в третьем вагоне едет собака?
• Уч-ся: Нельзя точно сказать, так как неизвестно ,откуда начинаем счет
• Уч-ль: Игра “Топай-хлопай”.если вы согласны- хлопаете, если нет -топаете.
• В третьем от зеленого паровоза вагоне едет собака
• В третьем от красного паровоза вагоне едет собака
• Обезьяна едет второй, если считать от красного
• Кот едет в первом вагоне
• Кот едет в первом вагоне. если считать от красного паровоза
• Вывод: Когда спрашивают “какой по счету?”, нужно говорить, откуда начинается счет

Физминутка

У оленя дом большой.

Он глядит в своё окно.

Заяц по лесу бежит

В дверь к нему стучится.

- Тук-тук дверь открой-

Там в лесу охотник злой!!!

- Заяц, заяц, забегай

Лапу мне давай!

Работа в тетради (раскрашивание рисунков)

Уч-ль: Оцените себя. Если вы ни разу не ошиблись, ставьте знак О, зеленого цвета если есть одна ошибка – знак O красного цвета.

Уч-ль: Чему научились на уроке?

Уч-ся: Научились считать и называть предметы в порядке их следования, работать вместе с соседом по парте.

Уч-ль: Какие правила счета вы запомнили?