КТП по математике 2 класс
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс)

Опубликовано 17.07.2023 - 11:15 - Шарай Елена Валерьевна

КТП по математике 2 класс

Скачать:

Вложение	Размер
matematika.docx	114.78 КБ

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс

№

п/п

Раздел

Тема

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

МТО

ЭОР

Формы организации учебного процесса

Дата

предметные

метапредметные

личностные

Числа от 1 до 100. Нумерация

(16 часов)

Числа от 1 до 100.

Нумерация

Числа от 1 до 20.

Работать по учебнику,поль-зуясь условными обозначениями;

решать простые и составные задачи;

выполнять табличное сложение и вычитание

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

-проводить сравнение, и классификацию по заданным критериям;

-формулировать собственное мнение и позицию.

Рефлексивная самооценка, способность анализировать свои действия и управлять ими;

навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Находить значения выражений; решать простые задачи; знание последовательности чисел; решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

Числа от 1 до 20. Решение задач.

Использовать знаково -символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно -познавательных и практических задач..

-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формулировать задачи урока;делать выводы.

развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Решать простые и составные задачи.

Выполнять табличное сложение и вычитание.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

Десяток.

Счёт десятками

Знание, что такое «десяток», как образуются числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков;

Формулировать задачи урока;

делать выводы;

оценивать себя и товарищей

Считаться с мнением товарищей,

способность поделиться с другими .

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Наблюдать закономерность числовой последовательности.

Составлять (дополнять) числовую последовательность по заданному или самостоятельно установленному правилу;

объяснять образование чисел;

составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

Числа от 11 до 100. Образова-ние, чтение и запись чисел

записывать числа от11 до 100; считать десятками; сравнивать числа; составлять краткую запись, обосновывая выбор арифмети-ческого действия; работать с геометри-ческим материалом

- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

-сравнивать числа, использовать знаково-символические средства;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи

Поместное значение цифр.

Считать десятки и единицы;

определять разрядный состав числа;

образавывать числа из десятков и единиц;

складывать и вычитать числа;

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

-строить речевое высказывание в устной форме;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Наблюдать закономерность числовой последовательности.

Составлять (дополнять) числовую последовательность по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Определять поместное значение цифр.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь.

Открытие новых знаний

Однозначные и двузначные числа

Усвоить понятия: однозначное, двузначное число; совершенство-вать вычислительные навыки;

самостоятельно делать краткую запись и решать задачу

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи;

-строить понятные для партнёра высказывания

Заинтересован-

ность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять (дополнять) числовую последовательность по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Сравнивать числа по классам и разрядам; находить значение числовых выражений.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

Единицы измерения длины – миллиметр

Переводить одни единицы длины в другие; сравнивать единицы измерения;

Формулировать задачи урока;

наблюдать, объяснять,

делать выводы; аргументировать свою позицию и сравнивать её с позицией портнёра при выборе общего решения;оценивать себя и товарищей; работать в паре

Сотрудничать с товарищами и учителем

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Решать простые и сложные задачи.

Выполнять чертёж.

Находить значение числовых выражений.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

Измерение длины отрезков в миллиметрах

Пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков;

Слушать собеседника и вести диалог; выполнять задания практического характера;наблюдать, объяснять, делать выводы; излагать свою точку зрения; работать в паре.

Быть готовым признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в крупные и крупные в более мелкие, использую соотношения между ними. Решать простые и сложные задачи.

Выполнять чертёж.

Сравнивать величины.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Урок усвоения новых знаний

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Знание о том, что 1 сотня = 10 десятков; определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе, сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов.

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи; формулировать собственное мнение и позицию.

Бережное отношение к учебным книгам.

Образовывать числа по классам и разрядам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Решать простые и сложные задачи.

Сравнивать числа по классам и разрядам; находить значение числовых выражений.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

Входящая контрольная работа

Соотносить знания с заданием, которое нужно выполнить.

Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Мотивация на успех

Самостоятельно выполнять предложенные задания.

Карточки, тетради

Проверка и оценка достижений

Анализ контрольной работы. Метр. Таблица единиц длины.

Знание единицы измерения длины – метр, сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать вывод;.

-использовать знаково-символические средства;

учитывать мнения и стремиться к координации различных позиций

Слушать собеседника и вести диалог

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в крупные и крупные в более мелкие, использую соотношения между ними. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах.

Объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Урок

коррекции

знаний

Открытие новых знаний

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30,

35-5.

Знание нумерации чисел в пределах 100,;определять разрядный состав чисел; выполнять арифметические действия данного вида.

-Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Уважительное отношение к старшим, оказание знаков внимания.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать целесообразный способ;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий; вычитать из двузначного числа десятки и единицы.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Знание нумерации чисел в пределах 100, определять разрядный состав чисел;

выражать двузначные числа суммой разрядных слагаемых.

Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.; рассуждать и делать выводы; оценивать себя и товарищей.

Адекватно реагировать на замечания товарищей и учителя.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать целесообразный способ ;

использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

Единицы стоимости: рубль, копейка.

Соотношения между ними.

Знание денежных единиц; преобразовывать величины; знание разрядного состава числа; решать задачи вида «цена, количество, стоимость"

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы решения задач;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

сотрудничество со взрослыми и сверстниками

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в крупные и крупные в более мелкие, использую соотношения между ними. Решать задачи с единицами стоимости.

Игра "Лесенка"

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

Страничка для любознатель-ных.

Знание денежных единиц; знание единиц измерения длины; преобразование величин; знание разрядного состава числа;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы решения задач;

-строить понятные для партнёра высказывания.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

творческий подход к выполнению заданий.

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в крупные и крупные в более мелкие, использую соотношения между ними; решать задачи вида «цена, количество, стоимость».

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Урок

творчества и поиска

Проверим и оценим свои достижения

Знание нумерации;

;преобразо-вывать величины; сравнивать именованные числа; решать задачи в два действия

Выполнять задания творческого и поискового характера; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций; строить понятные для партнёра высказывания. Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия по заданному алгоритму.

творческий подход к выполнению заданий

Логическая разминка;составление краткой записи и решение задач;вычерчивание фигур; выполнение арифметических действий;сравнение величин.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Проверка и

оценка

достижений

17(1)

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100

(70 часов) Задачи, обратные данной.

Понятие "обратные задачи";

вычислительные навыки,

сравнение величин.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

-формулировать собственное мнение и позицию.

умение анализировать свои действия и управлять ими

Составлять и решать задачи, обратные данной.

Объяснять ход решения задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса; составлять схемы к задачам;

выполнять задания геометрического характера;

сравнивать числа и числовые выражения.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(2)

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.

Компоненты действия сложения; способ нахождения неизвестного слагаемого;схематический чертёж к задаче.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

Моделировать с помощью схематических чертежей и краткой записи зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого.

Объяснять ход решения задачи.

Решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

Составлять задачи данного вида. Выбирать нужный знак, доказывать свой выбор.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

19
(3)

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

компоненты действия вычитания; сравнивать число и числовые выражения; записывать краткую запись задачи чертежом, схемой;; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-формулировать собственное мнение и позицию;

производить взаимопроверку

Заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Моделировать с помощью схематических чертежей и краткой записи зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Объяснять ход решения задачи.

Решать задачи на нахождение уменьшаемого и вычитаемого.

Составлять задачи данного вида. Выбирать нужный знак, доказывать свой выбор.

Различать геометрические фигуры и называть их.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(4)

Упражнение в решении задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

Решение текстовых задач;

графические модели;

компоненты действия вычитания.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

- анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;работать в паре;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Решать задачи.

Составлять задачи данного вида

Объяснять ход решения задачи.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Урок усвоения новых знаний

(5)

Час. Минута. Соотношение между ними.

Знание единиц измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; каллиграфически писать цифры.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах;

-формулировать собственное мнение и позицию.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах.

Определять по часам время с точностью до минуты; Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(6)

Длина ломаной.

самостоятельно чертить ломаную и находить её длину.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

Вычислять сумму длин сторон ломаной линии .

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве на плоскости Определять длину ломаной линии разными способами.

Объяснять ход решения задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(7)

Страничка для любознатель-ных

решать круговые примеры; усвоить понятия: отрезок, прямая, кривая, ломаная; измерять их длину, определять время по часам, решать задачи разными способами.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

понимать смысл самоконтроля и самооценки своих достижений

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве на плоскости. Решать составные задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Урок

творчества и поиска

(8)

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»

Применять знания при выполнении практических заданий

Самостоятельно определять план действия и осуществлять его выполнение.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

Выполнение порядка действий, решение задач, сравнение чисел и числовых выражений,

Построение отрезков и измерение их длины.

Карточки, тетради

Проверка и оценка достижений

(9)

Порядок действий. Скобки

находить значение выражения со скобками; умение правильно называть числа при сложении (вычитании); решать составные задачи, опираясь на схему, чертёж; сравнивать геометрические фигуры и измерять их.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения;

-формулировать собственное мнение и позицию.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без низ, сравнивать два выражения. Решать составные задачи.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(10)

Числовые выражения.

решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нём арифметических действий;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без низ, сравнивать два выражения.Выполнять арифметические действия.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(11)

Сравнение числовых выражений.

сравнивать два выражения; решать выражения; самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать её.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Выполнять задания логического характера.

Сравнивать числовые выражения.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без них.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Урок усвоения новых знаний

(12)

Периметр многоуголь-ника

(прямоуголь-ника).

Знание понятий о периметре многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-анализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

рефлексивная самооценка, анализировать свои действия и управлять ими;

Вычислять периметр многоугольника.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Составлять задачи по краткой записи или чертежу.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(13)

Свойства сложения.

решать примеры удобным способом; самостоятельно составлять схему, чертёж к задаче и решать её; находить периметр многоугольника.

адекватно воспринимать оценку учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-прогнозировать результаты вычислений;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

Применять переместительное и сочетательное свойство сложения при вычислениях, при упрощении выражений.

Упрощать выражения.

Выбирать способ действия.

Решать текстовые задачи

Развивать логическое мышление, внимание.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(14)

Свойства сложения.

Закрепление

изученного

Переместитель-ное и сочетательное свойства сложения

Использование правил при выполнении заданий

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-прогнозировать результаты вычислений;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания и способы действий в измененных условиях Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму. вычислять значения выражений со скобками и без них;

-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;

-решать задачи изученных видов;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Урок усвоения новых знаний

(15)

Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».

выполнять задания творческого и поискового характера; собирать материал по заданной теме.

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму;

оценивать выполненную работу; распределять работу в группе.

Адекватно реагировать на оценку работы одноклассниками и учителем

Собирать, классифицировать и оформлять материал.

Представлять свою работу на публику.

-Определять и описывать закономерности в отобранных узорах;

-составлять узоры и орнаменты;

-составлять план работы;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Урок творчества и фантазии

(16)

Страничка для любознатель-ных

решать круговые примеры; выполнять задания творческого и поискового характера.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Уважительное отношение к одноклассникам

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания и способы действий в измененных условиях Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Урок творчества и поиска

(17)

Повторение пройденного

Что узнали. Чему научились.

решать задачи, составлять краткую запись к ней; вычислять периметр многоугольника; сравнивать выражения и находить их значения

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Определять длину ломаной линии разными способами.

Объяснять ход решения задачи. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Проверка и

оценка

достижений

(18)

Контроль-ная работа за 1 четверть

находить периметр и длину; решать числовые выражения; составлять равенства и неравенства; сравнивать выражения и именованные числа; самим составлять условие.

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

-формулировать собственное мнение и позицию.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы.

Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выв Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки в ходе логического решения и арифметического (в вычислении) характера.оды;

Карточки, тетради

Проверка и

оценка

достижений

(19)

Анализ контрольной работы.

Работа над ошибками.

решать задачи, составлять краткую запись к ней; вычислять периметр многоугольника; сравнивать выражения и находить их значения; анализировать допущенные ошибки

Анализировать ошибки и выявлять их причины;

контролировать свою деятельность;

строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности; работать в паре.

применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;

-решать задачи изученных видов;

-анализировать допущенные ошибки;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Коррекция знаний

(20)

Игра "Заниматель-ная математика"

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму.

Сотрудничать с одноклассниками.

Проверять усвоение устной и письменной нумерации чисел;

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Урок творчества и поиска

(21)

Подготовка к изучению устных приёмов сложения

пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и- управлять ими;

Моделировать и объяснять ход выполнения устного действия сложения в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(22)

Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-формулировать собственное мнение и позицию.

Слушать собеседника, вести диалог,развивать интерес к математике

выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(23)

Приёмы вычислений для случаев вида

36-2, 36-20.

Узнать новый случай приёма

вычитания; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(24)

Приёмы вычислений для случаев вида 26+4,

30-7.

Знание новых случаев сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; решать простые и составные задачи по действиям и выражением; сравнивать именованные числа.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-формулировать собственное мнение и позицию.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, анализировать свои действия и управлять ими;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(25)

Приёмы вычислений для случаев вида 26+4,

30-7. Закрепление.

Применять при вычислениях новый случай приёма

сложения и вычитания; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых;решать текстовые и геометрические задачи.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

формулировать собственное мнение и позицию.

Личностный смысл учения; заинтересованность в приобретении и расширении знаний

Моделировать и объяснять ход выполнения устного действия вычитания в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.Решать задачи геометрического и арифметического характера.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение новых знаний

(26)

Приёмы вычислений для случаев вида 60-24, 30 - 23.

записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приёма вычитания; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Выделять и использовать нужную информацию по заданному условию прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный; контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(27)

Решение задач арифмети-ческим способом.

записывать задачи по действиям с пояснением; применять новый случай приёма вычитания; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Познавательные:

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию;

Работать в паре; оцениватьсебя и товарищей.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, анализировать свои действия и управлять ими;

Планировать решение задачи.

Выбирать самостоятельно способ решения.

Моделировать и объяснять ход выполнения устного действия вычитания в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ решения задачи.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(28)

Решение задач. Запись в виде выражений.

записывать решения составных задач с помощью выражения;

объяснять задачу по выражению; сравнивать выражения и производить взаимопро-верку; сравнивать геометрические фигуры, находить периметр; усвоить приёмы решения задач на движение, выполнять чертёж к таким задачам.

Развивать личностное восприятие окружающего мира

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ решения задачи.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(29)

Решение задач изученных видов Закрепление.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-формулировать собственное мнение и позицию.

Планировать решение задачи.

Выбирать самостоятельно способ решения задачи. Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Составлять задачи данного вида по краткой записи или чертежу.

Выбирать нужный знак, доказывать свой выбор.

Вычислять длину ломаной линии.

Находить неизвестное слагаемое.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение новых знаний

(30)

Приёмы вычислений для случаев вида 26+7.

решать выражения удобным способом; усвоить новый приём сложения; раскладывать числа на десятки и единицы; измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

формулировать собственное мнение и позицию.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, анализировать свои действия и управлять ими;

Моделировать и объяснять ход выполнения устного действия сложения в пределах 100.выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(31)

Приёмы вычислений для случаев

вида 35-7

складывать и вычитать примеры вида 26+7, 35-7 с комментированием; записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Рассуждать и делать выводы;

Работать в паре.Оценивать результаты

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, анализировать свои действия и управлять ими;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный; применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;

-решать задачи изученных видов;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(32)

Приёмы вычислений для случаев вида

35-7. Закрепление.

Знание приёмов сложения и вычитания; сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы-формулировать собственное мнение и позицию.

тактичное отношение к окружающим людям

Устные и письменные вычисления в пределах 100.

Решение задач изученных видов.

Логические задачи.

Сравнение чисел и числовых выражений

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

(33)

Закрепление приёмов сложения.

Знание приёмов

сложения; сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр; измерять геометрические фигуры и сравнивать их; выполнять задания творческого и поискового характера.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы

тактичное отношение к окружающим людям

Сравнение величин

Выполнение вычислений в пределах 100.

Решение задач.Построение чертежей.Выполнение логических заданий.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(34)

Закрепление приёмов вычитания.

Знание приёмов вычитания; сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр; измерять геометрические фигуры и сравнивать их; выполнять задания творческого и поискового характера.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы

Правильная реакция на оценку одноклассников и учителя

Выполнение вычислений в пределах 100.

Решение задач. Выполнение логических заданий. Сравнение величин

Построение чертежей.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

(35)

Страничка для любознатель-ных

находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; делать чертёж и решать задачи на движение; решать выражения со скобками и без них.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств; контролировать свою деятельность;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы

Позитивный стиль общения с одноклассниками и взрослыми

Решать составные задачи.

Составлять задачи по краткой записи или чертежу.

Выбирать нужный знак, доказывать свой выбор.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму. Выполнение логических заданий.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Урок творчества и поиска

(36)

Что узнали? Чему научились?

выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы

Позитивный стиль общения с одноклассниками и взрослыми

Составлять задачи по краткой записи или чертежу.

Выбирать нужный знак, доказывать свой выбор.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Проверка и оценка достижений

(37)

Контроль

ная работа по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100»

выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения заданий;.

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Позитивный стиль общения с одноклассниками и взрослыми; адекватная реакция на оценку.

Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки в ходе логического решения и арифметического (в вычислении) характера.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Проверка и оценка достижений

(38)

Буквенные выражения вида а -5, а+10,14 - а.

Знание понятия «буквенные выражения», умение читать их и записывать; находить их значение; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; умение решать задачу разными способами;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы;

-использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(39)

Буквенные выражения вида а -5, а+10, 14 - а.

Закрепление.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

(40)

Уравнение. Решение уравнений способом подбора.

Знание понятие «уравнение»; записывать уравнение, решать его и делать проверку; решать составные задачи; сравнивать длины отрезков; логически мыслить

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

решать уравнения, подбирая значение неизвестного;

-выполнять проверку правильности вычислений;

-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; решать задачи разными способами; составлять задачи по краткой записи и решать её.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(41)

Уравнение. Решение уравнений способом подбора. Закрепление

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

Позитивный стиль общения с одноклассниками и взрослыми; адекватная реакция на оценку.

Решать уравнения, подбирая значение неизвестного;

выполнять проверку правильности вычислений;

-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

(42)

Проверка сложения.

Знание, что действие сложение можно проверить вычитанием; правильно каллиграфически записывать числа; решать логические задачи.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

выполнять проверку правильности вычислений;

-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; решать задачи разными способами; составлять задачи по краткой записи и решать её; вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

59(43)

Проверка вычитания.

Знание, что действие вычитание можно проверить сложением; решать примеры с комментированием; работать с геометрическим материалом

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность;

-формулировать собственное мнение и позицию.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

Выполнять проверку правильности вычислений;

-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;

решать геометрические задачи.

Уметь строить различные геометрические фигуры Решать уравнения, подбирая значение неизвестного.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(44)

Проверка сложения и вычитания Закрепление.

Знание, что действие сложение можно проверить вычитанием и наоборот; решать примеры с комментированием, работать с геометрическим материалом

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность;

-формулировать собственное мнение и позицию.

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

выполнять проверку правильности вычислений;

-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; составлять задачи по краткой записи и решать её; решать уравнения, подбирая значение неизвестного.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(45)

Решение задач разными способами.

решать составные задачи разными способами умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; сравнивать длины отрезков и ломаных.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; прогнозировать результат решения;

-строить понятные для партнёра высказывания; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; задавать вопросы.

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму выполнять проверку правильности вычислений; уметь строить различные геометрические фигуры; сравнивать числовые выражения; решать уравнения, подбирая значение неизвестного.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

(46)

Что узнали. Чему научились.

решать составные задачи разными способами умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; работать с геометрическим материалом; сравнивать длины отрезков и ломаных.

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

-формулировать собственное мнение и позицию.

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Проверка и оценка достижений

(47)

Проверочная работа Проверим себя
и оценим свои достижения.

решать составные задачи; правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; сравнивать длины отрезков и ломаных; сравнивать числовые выражения;

выполнять вычисления в пределах 100.

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

-формулировать собственное мнение и позицию;соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Самостоятельно выполнять предложенные задания.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Проверка и оценка достижений

(48)

Письменный приём сложения вида 45+23.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве..

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку; сравнивать числовые выражения; решать уравнения; решать задачи и выражения изученных видов: развивать логическое мышление и внимание.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(49)

Письменный приём сложения вида 45+23. Закрепление.

Знание письменных приёмов сложения двузначных чисел без перехода через десяток; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

(50)

Письменные приёмы вычитания вида 57-26.

Знание письменных приёмов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением

Планировать действия согласно теме урока; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

-использовать знаково-символические средства, в том числе схемы и модели;

работать в паре;

-контролировать действия партнёра; выполнять взаимопроверку.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

-решать текстовые задачи; сравнивать числовые выражения;

развивать логическое мышление и внимание.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(51)

Проверка сложения и вычитания.

Знание письменных приёмов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа; работать с геометрическим материалом.

адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

-контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-формулировать собственное мнение и позицию.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

применять письменные приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие новых знаний

(52)

Проверка сложения и вычитания.

Закрепление.

Знание письменных приёмов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа; работать с геометрическим материалом.

адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

-использовать знаково-символические средства, в том числе схемы и модели;

-контролировать действия партнёра

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, анализировать свои действия и управлять ими;

применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

-решать текстовые задачи;

Презентовать различные способы рассуждения (с вопросами, с комментированием, составлением выражения). Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

(53)

Угол. Виды углов.

Знание понятия «прямой угол»; умение отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-сравнивать предметы по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам;

-использовать речь для регуляции своего действия; работать в парах; определять и обосновывать действия.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, анализировать свои действия и управлять ими;

-различать прямой, тупой и острый углы;

-чертить углы разных видов на клетчатой бумаге; распознавать геометрические фигуры;применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-решать текстовые задачи;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(54)

Угол. Виды углов.

Закрепление.

Различать острый, тупой, прямой угол; чертить многоугольники с прямыми углами;

адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; планировать ход решения задачи;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-строить понятные для партнёра высказывания;работать в парах; контролировать свою работу и её результат.

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлятьучебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

различать прямой, тупой и острый углы;

-решать текстовые задачи

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

(55)

Письменный приём сложения вида 37+48.

Выполнять данный приём вычисления; записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Выполнять вычисления изученного вида; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;выполнять вычисления и проверку;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(56)

Сложение вида 37+53.

Выполнять данный приём вычисления; записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки; читать равенства;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Выполнять вычисления изученного вида; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик; выполнять вычисления и проверку

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(57)

Прямоуголь-ник

Знание понятия «прямоуголь-ник»; находить периметр прямоугольника; отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертежа.

сравнивать предметы по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям;

-формулировать собственное мнение и позицию.

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

выделять прямоугольник из множества четырёхугольников;

-чертить прямоугольник на клетчатой бумаге; выполнять задания творческого и поискового характера; применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик; выполнять вычисления и проверку

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(58)

Сложение вида 87+13.

записывать и находить значение суммы в столбик; преобразовывать величины; чертить отрезки и углы; находить периметр многоуголь-ника; читать и сравнивать выражения; выполнять арифметические действия в пределах100.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-контролировать свою работу и её результат; проверять правильность выполнения вычислений; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблемы;дополнять условие задачи, объяснять решение;

работать в группе.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, анализировать свои действия и управлять ими;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений. Решать задачи на увеличение числа

Составлять задачи данного вида по краткой записи или чертежу.

Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(59)

Вычитание вида 32 +8; 40-8.

записывать и находить значение суммы и разности в столбик; преобразовывать величины; чертитьуглы; читать и сравнивать выражения; выполнять арифметические действия в пределах100.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-контролировать свою работу и её результат; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблемы;дополнять условие задачи, объяснять решение;

работать в паре.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, анализировать свои действия и управлять ими

Использовать различные приёмы вычислений и проверки правильности выполненных вычислений; сравнивать предметы по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям; Решать задачи на увеличение и уменьшение числа

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(60)

Вычитание вида 50-24.

Знание приёмов вычитания двузначных чисел вида 50-24; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу

Принимать план действия для решения учебных задач и следовать ему; сопоставлять учебные задачи, поставленные в начале урока с полученными результатами; работать в паре, в группе; оценивать достижения.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, анализировать свои действия и управлять ими

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений. Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком; выполнять вычисления и проверку. Решать задачи и выражения изученных видов: развивать логическое мышление и внимание.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(61)

Страничка для любознатель-ных

решать задачи творческого и поискового характера; записывать и находить значение суммы и разности в столбик.

адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

-использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание;

-договариваться и приходить к общему решению.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Урок творчества и поиска

(62)

Что узнали. Чему научились.

Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание в столбик; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.

-адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

-использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание;

-задавать вопросы; контролировать действия партнёра

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выполнять приёмы сложения в столбик; контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Проверка и оценка достижений

(63)

Решение задач

на движение

умение решать задачи на движение с использованием чертежа; решать текстовые задачи; знание порядка действий в выражениях со скобками;выполнение вычислений в пределах 100.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, анализировать свои действия и управлять ими;

Решать текстовые задачи арифметическим способом; применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком; выполнять вычисления и проверку; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(64)

Решение задач на движение. Закрепление.

умение решать задачи на движение с использованием чертежа; решать текстовые задачи; знание порядка действий в выражениях со скобками;выполнение вычислений в пределах 100

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; оценивать свои достижения.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, анализировать свои действия и управлять ими;

Решать текстовые задачи арифметическим способом; Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком; выполнять вычисления и проверку;ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

(65)

Свойства противопо-ложных сторон прямоуголь-ника.

решать выражения, используя способ группировки; знать свойства прямоугольника; решать простые и составные задачи самостоятельно; чертить геометрические фигуры и находить у них периметр.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях;

-строить понятные для партнёра высказывания.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, анализировать свои действия и управлять ими;

-выделять прямоугольник из множества четырёхугольников;

-применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(66)

Квадрат.

Знание понятия «квадрат»; находить периметр квадрата и знание его свойства; знание порядка действий и решать примеры различных видов; решать выражения и уравнения.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-сравнивать предметы по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

-выделять квадрат из множества четырёхугольников;

-применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(67)

Наши проекты «Оригами»

работать в технике оригами; собирать информацию в различных источниках, в Интернете;.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы и Интернета;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.работать в паре

-выбирать заготовки в форме квадрата;

-читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами;

-собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников;

-читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему;

-составлять план работы;

-работать в паре, оценивать работу друг друга;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Урок творчества и фантазии

(68)

Что узнали. Чему научились.

Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание в столбик; знание порядка действий в выражениях со скобками; решать задачи на движение с использованием чертежа.

адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-строить понятные для партнёра высказывания

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выполнять приёмы сложения в столбик;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Проверка и

оценка

достижений

(69)

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

решать задачи; развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление; выполнять сложение и вычитание в столбик.

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

-формулировать собственное мнение и позицию.

рефлексивная самооценка, анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком; выполнять вычисления и проверку;соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Проверка и

оценка

достижений

(70)

Работа над ошибками. Закрепление. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

работать в паре; оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ; решать примеры на сложение и вычитание в столбик.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

-строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком; выполнять вычисления и проверку; работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ; Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний,

коррекция знаний

(1)

Умножение и деление

(40 часов) Конкретный смысл действия умножения

Знание конкретного смысла действия умножения, основанного на сумме одинаковых слагаемых

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей; применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком; выполнять вычисления и проверку.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(2)

Конкретный смысл действия умножения.

Закрепление.

Знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»; читать примеры с использованием новых терминов, решать задачи различными способами.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей; решать задачи на увеличение числа;

составлять задачи данного вида по краткой записи или чертежу.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

(3)

Приём умножения с помощью сложения.

Знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»; читать примеры с использованием новых терминов, решать задачи различными способами

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;работать в паре,группе;

-формулировать собственное мнение и позицию.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей; понимать конкретный смысл действия умножения, учить заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;

прогнозировать результат вычисления;

решать задачи на увеличение числа;

составлять задачи данного вида по краткой записи или чертежу.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(4)

Задачи на умножение.

Знание нового арифмети-ческого действия «умножение»; выполнять схематический рисунок.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

составлять план работы;

-анализировать, оценивать результаты освоения темы;

-проявлять личностную заинтересованность; решать задачи на увеличение в несколько раз;

составлять задачи данного вида по краткой записи или чертежу.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(5)

Периметр прямоугольника.

вычислять периметр прямоугольника; решать задачи действием умножением; находить значения буквенных выражений; сравнивать произведения

различать способ и результат действия; адекватно воспринимать оценку учителя;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил; решать простые задачи, раскрывающие смысл умножения на основе моделирования, решать задачи разными способами.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(6)

Приёмы умножения единицы и нуля.

умножать на 1 и 0; решать задачи с действием умножением; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

-контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

умножать 1 и 0 на число;

-заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот; решать задачи разными способами; использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(7)

Названия компонентов и результата умножения.

Знание понятий при действии умножение: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами

-моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения; решать задачи разными способами; понимать конкретный смысл умножения, решать задачи изученных видов.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(8)

Названия компонентов и результата умножения.

Решение задач.

Знание понятий при действии умножение: «множитель», «произведение»; читать примеры с использованием новых терминов; умение решать задачи различными способами.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

сотрудничество с одноклассниками.

использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения;

-решать задачи на умножение;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(9)

Переместительное свойство умножения

применять переместительное свойство умножения; сравнивать значения выражений, не вычисляя их; решать уравнения с проверкой

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-формулировать собственное мнение и позицию.

применять переместительное свойство умножения;

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(10)

Конкретный смысл действия деления

( с помощью решения задач на деление по содержанию)

Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием делением и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить к изучению темы «Деление с остатком»; умение решать задачи.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

Знакомиться со смыслом действия деления, решать задачи на деление практическим способом Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, чертежей

Решать текстовые задачи на умножение. моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(11)

Задачи, раскрывающие смысл деления.

Закрепление.

решать задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать ход решения задачи;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деление.

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

(12)

Конкретный смысл деления

( с помощью решения задач на деление на равные части).

решать задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

решать текстовые задачи на деление;

-использовать математическую терминологию;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

(13)

Контрольная работа по теме «Умножение и деление»

решать задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

Выполнять арифметические действия умножения и деления;

-решать текстовые задачи на умножение и деление

учебник, тетрадь

Открытие

новых знаний

100(14)

Работа над ошибками. Конкретный смысл деления.

Знание названий компонентов: делимое, делитель, частное; решать задачи на деление; умение решать примеры и выражения; решать примеры на деление с использованием названий компонентов.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, анализировать свои действия и управлять ими;

использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления; контролировать: обнаруживать и устранять ошибки в ходе логического решения) и арифметического (в вычислении характера.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Коррекция и усвоение

новых знаний

101

(15)

Название компонентов и результата деления

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения;

-решать задачи на умножение и деление;

-вычислять периметр прямоугольника;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

102

(16)

Название компонентов и результата деления. Закрепление.

Название компонентов и результата деления

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-использовать знаково-символические средства; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-договариваться и приходить к

общему решению в совместной деятельности

использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения;

-решать задачи на умножение и деление;

-вычислять периметр прямоугольника;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

103

(17)

Что узнали. Чему научились.

Решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-использовать знаково-символические средства; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

выполнять задания творческого и поискового характера; соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Проверка и

оценка

достижений

104

(18)

Страничка для любознательных

Решать задачи на умножение и деление, знать свойства прямоугольника и квадрата; вычислять в столбик; вычислять периметр прямоугольника.

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

выполнять задания творческого и поискового характера; решать составные задачи;

составлять задачи по краткой записи или чертежу;

выбирать нужный знак, доказывать свой выбор.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Урок творчества и поиска

105

(19)

Связь между компонентами и результатом умножения.

Решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; устанавливать связь между компонентами и результатом умножения

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления; выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения; использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения;

-решать задачи на умножение и деление;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

106(20)

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; устанавливать связь между компонентами и результатом

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения; использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения;

-решать задачи на умножение и деление;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

107

(21)

Приёмы умножения и деления на 10.

Знание приёмов умножения и деления на 10; развитие логического мышления.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

умножать на 10;

-выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения; сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный способ;

моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

108

(22)

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; знание приёмов умножения и деления на 10.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; умножать на 10;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

109

(23)

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; умножать на 10;

-выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения; сравнивать разные способы вычислений,

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

110

(24)

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Закрепление.

Решать задачи на умножение и деление, знание свойств прямоугольника.

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;работать в паре, группе;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого;

-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; умножать на 10;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

111

(25)

Что узнали.

Чему научились.

Решать задачи на умножение и деление, знание свойств прямоугольника и квадрата; вычислять выражения со скобками; вычислять периметр прямоугольника.

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы

Решение задач изученных видов; умножать на 10; вычислять периметр прямоугольника и квадрата;

-выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения; выполнять порядок действий.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение новых знаний

Проверка и оценка достижений

112

(26)

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.

Составлять примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2»; сопоставлять результаты.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров; применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком; использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения числового выражения.выполнять вычисления и проверку.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

113

(27)

Приёмы умножения числа 2.

Таблица умножения числа 2.

Составлять таблицу умножения числа 2 и на 2; решать задачи и примеры умножением; измерять и чертить отрезки заданной длины.

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотив

использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров; решать задачи на умножение практическим способом; моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, чертежей;

решать текстовые задачи на умножение.составлять примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2»; сопоставлять результаты.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

114

(28)

Деление на 2.

Составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2; сравнивать произведение; решать задачи делением; пользоваться вычислительными навыками

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров; умножать и делить на 10;

использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления; решать текстовые задачи на деление;

моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей..

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

115

(29)

Деление на 2. Таблица деления. Закрепление.

Составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2; сравнивать произведение; решать задачи делением; пользоваться вычислительными навыками.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

готовность слушать собеседника и вести диалог

использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров; решать логические задачи; выполнять умножение и деление с числом 2.

выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

116

(30)

Деление на 2. Решение задач. Закрепление.

Решать задачи умножением и делением; усвоить таблицу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей;решать логические задачи; выполнять умножение и деление с числом 2.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

117

(31)

Диагностическая работа.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

широкая мотивационная основа учебной деятельности, заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

Находить периметр прямоугольника Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения числового выражения.

учебник, тетрадь,

Проверка и оценка достижений

118

(32)

Умножение числа 3, умножение на 3.

Составлять таблицу умножения числа 3 и на 3; решать задачи и примеры умножением; измерять и чертить отрезки заданной длины.

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать свою деятельность.

готовность слушать собеседника и вести диалог

использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров; выполнять умножение с числами 3; Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

119

(33)

Умножение числа 3, умножение на 3. Таблица умножения.

Составлять таблицу умножения числа 3 и на 3; решать задачи и примеры умножением;

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров; выполнять умножение с числами 3; измерять и чертить отрезки заданной длины; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток; решать логические задачи.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

120

(34)

Деление на 3.

Составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножения числа 3; сравнивать произведение; решать задачи делением; пользоваться вычислительными навыками.

-работать в паре, в группе; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать свою деятельность.

заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

;выполнять умножение и деление с числами 3; решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Открытие

новых знаний

121

(35)

Деление на 3. Закрепление.

Составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножения числа 3; сравнивать произведение; решать задачи делением; пользоваться вычислительными навыками

Понимать и принимать учебную задачу; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Проявлять интерес к предмету; готовность слушать собеседника и вести диалог заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров; выполнять умножение и деление с числом 3; решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз;

закреплять знание табличного умножения и деления.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

122

(36)

Деление на 3. Решение задач.

Решать задачи творческого и поискового характера; решать примеры и задачи умножением и делением.

Выполнять действия по алгоритму; находить необходимую информацию в учебнике; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; делать выводы; обобщать.

Проявлять интерес к предмету; готовность слушать собеседника и вести диалог заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действий; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

выполнять умножение и деление с числом 3; решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз;

закреплять знание табличного умножения и деления; выполнять задания творческого и поискового характера;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

123

(37)

Табличное умножение и деление на 2 и 3. Закрепление.

Решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; Решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом;

Понимать и принимать учебную задачу; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию. оценивать свою деятельность

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; готовность слушать собеседника и вести диалог

соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

124

(38)

Табличное умножение и деление на 2 и 3.

Решение задач.

Решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Понимать и принимать учебную задачу; находить необходимую информацию в учебнике; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; делать выводы; обобщать.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

новых знаний

125

(39)

Страничка для любознательных

Решать задачи творческого и поискового характера; решать примеры и задачи умножением и делением.

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Урок

творчества и поиска

126

(40)

Что узнали. Чему научились

Контрольная работа

Знать табличные случаи умножения и деления с числом 2 и3; находить значение выражений удобным способом; решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Проверка и

оценка

достижений

127(1)

Итоговое повторение

(10 часов ) Числа от 1 до 100. Нумерация.

Решать примеры в столбик; находить значения выражений удобным способом; знание порядка действий; решать задачи различных видов.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;

-упорядочивать задуманные числа;

-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;

-восстанавливать пропущенные числа в последовательности

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

и коррекция знаний

128

(2)

Числовые и буквенные выражения.

Вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях букв; показать свои знания в устной и письменной нумерации двузначных чисел; преобразовывать величины.

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

вычислять значения числовых и буквенных выражений;

-использовать различные приёмы при вычислении значения выражений; табличного умножения и деления; выполнять задания творческого и поискового характера;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

и коррекция знаний

129

(3)

Равенство. Неравенство. Уравнение.

Различать равенства и неравенства; решать уравнения; решать задачи изученных видов.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

различать равенства и неравенства;

-самостоятельно составлять равенства и неравенства;

-решать уравнения и задачи

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

и коррекция знаний

130

(4)

Сложение и вычитание.

Выполнять сложение и вычитание в столбик; решать задачи изученных видов; чертить отрезки заданной длины.

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

выполнять сложение и вычитание чисел в столбик без перехода через десяток и с переходом через десяток; решать уравнения и задачи

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

и коррекция знаний

131

(5)

Свойства сложения.

Использовать знание табличных случаев сложения при выполнении вычислений.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

использовать знание таблицы сложения при решении примеров и задач;

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

и коррекция знаний

132

(6)

Таблица сложения.

Решать примеры в столбик; находить значения выражений удобным способом; знание порядка действий;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;

-упорядочивать задуманные числа;

-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;

-восстанавливать пропущенные числа в последовательности

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

и коррекция знаний

133

(7)

Решение задач изученных видов.

Решать задачи изученных видов; находить значения выражений удобным способом; знание порядка действий;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

решать задачи изученных видов;

-моделировать решение этих задач; использовать знание таблицы сложения при решении примеров и задач; решать логические задачи.

выполнять задания творческого и поискового характера.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

и коррекция знаний

134

(8)

Единицы длины,

времени, массы.

преобразовывать величины;решать задачи; на

ходить значения выражений удобным способом; знание порядка действий;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

устанавливать зависимость между единицами массы (длины, времени);

-решать задачи на движение; использовать знание таблицы сложения при решении примеров и задач; использовать знание таблицы умножения при решении примеров и задач; решать логические задачи.

выполнять задания творческого и поискового характера.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

и коррекция знаний

135

(9)

Умножение и деление чисел 2 и 3.

Решать примеры в столбик; находить значения выражений удобным способом; знание порядка действий; решать задачи различных видов; знать табличные случаи умножения и деления .

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

различать равенства и неравенства;

-самостоятельно составлять равенства и неравенства;

-решать уравнения и задачи; решать логические задачи.

выполнять задания творческого и поискового характера.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Усвоение

и коррекция знаний

136

(10)

Контрольная работа

Применять полученные знания.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании и контроле способа решения; актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки при выполнении задания

Электрон-ное приложе-ние к учебнику,

счетный

материал, учебник, тетрадь,

рабочая тетрадь

Проверка и оценка достижений

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Предмет: математика Класс 1 Тема «Сложение» Программа традиционная «Гармония»

Разъяснить смысл сложения и познакомить младших школьников с той терминологией, которая употребляется в математике при сложении (выражение, сумма, слагаемые, значение суммы, равенство) на ...

Предмет: математика Класс: 1б Учебник: УМК «Планета знаний» Тема урока: Больше на … Меньше на …

Предмет математика, класс 1, учебник "Планета знаний", тип урока - изучение и первичное закрепление новых знаний, оборудование: проектор, компьютер, карточки для самооценивания, карточки для теста, ка...

Урок математики Класс: 4 Тема: Задачи на движение УМК "Начальная школа 21 века"

Урок изучения новой темы. На уроке используются различные формы работы :индивидуальная и парная.На заключительном этапе проводится рефлексия с помощью оценочных листов....

Предмет: Математика Класс: 2 класс Тип урока: урок изучения нового материала. Тема: Периметр многоугольника. Учитель : Кустова Наталья Алексеевна.

Урок математики по ФГОС. Технологическая карта....

Конспект урока по математике Класс: 1 «б» УМК: Начальная школа 21 века, В.Н. Рудницкая «Математика» , ч.2, стр.53-57 Тип урока: Урок изучения нового материала Тема: Вычитание числа 3 (закрепление)

Конспект урока по математике...

Конспект урока по математике "Класс единиц и класс тысяч", УМК "ПНШ" (3 класс)

Цели деятельности учителя: введение понятия «класс»; ознакомление с классом единиц и классом тысяч.Планируемые результатыПредметные:Знать: класс единиц и класс тысяч, разряды каждого класс...

Технологическая карта урока математики. Класс миллионы.Класс миллиарды. 4 класс. УМК "Школа России"

Тема: "Класс миллионы. Класс миллиарды"Тип урока: урок «открытия» новых знаний;Цель урока: ознакомление с образованием и записью чисел, состоящих из единиц III и IV классовЗадачи...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

КТП по математике 2 класс
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Предмет: математика Класс 1 Тема «Сложение» Программа традиционная «Гармония»

Предмет: математика Класс: 1б Учебник: УМК «Планета знаний» Тема урока: Больше на … Меньше на …

Урок математики Класс: 4 Тема: Задачи на движение УМК "Начальная школа 21 века"

Предмет: Математика Класс: 2 класс Тип урока: урок изучения нового материала. Тема: Периметр многоугольника. Учитель : Кустова Наталья Алексеевна.

Конспект урока по математике "Класс единиц и класс тысяч", УМК "ПНШ" (3 класс)

Технологическая карта урока математики. Класс миллионы.Класс миллиарды. 4 класс. УМК "Школа России"

Навигация

Библиотека

КТП по математике 2 класскалендарно-тематическое планирование по математике (2 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Предмет: математика Класс 1 Тема «Сложение» Программа традиционная «Гармония»

Предмет: математика Класс: 1б Учебник: УМК «Планета знаний» Тема урока: Больше на … Меньше на …

Урок математики Класс: 4 Тема: Задачи на движение УМК "Начальная школа 21 века"

Предмет: Математика Класс: 2 класс Тип урока: урок изучения нового материала. Тема: Периметр многоугольника. Учитель : Кустова Наталья Алексеевна.

Конспект урока по математике "Класс единиц и класс тысяч", УМК "ПНШ" (3 класс)

Технологическая карта урока математики. Класс миллионы.Класс миллиарды. 4 класс. УМК "Школа России"

КТП по математике 2 класс
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс)