Математический тренажер по теме «Делим на части»
план-конспект урока по математике (3 класс)

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

- научатся решать задачи на нахождение доли числа; составлять схемы к условию задачи, изображать на схемы доли, решать текстовые задачи, находить неизвестное число.

Р - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действия, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.

П - осуществлять поиск необходимой информации в учебнике  для выполнения учебных заданий, проводить сравнение, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К - задавать вопросы, строить понятные высказывания, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, работать в паре, контролировать действия партнёра, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

ценностное отношение учебно-познавательный интерес к учебному материалу, самооценка, планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Мотивация к учебной деятельности                                                                                                                  

Доброе утро, друзья!  Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, счастья, здоровья. Солнышко «улыбается». Давайте и мы улыбнёмся, подарим друг другу прекрасное настроение!  

Учебно – познавательная мотивация, саморегуляция

Слушают учителя. Настраиваются на урок.

II. Постановка темы урока, определение целей урока.

Наш урок пройдёт под девизом:

«Повторенье - мать ученья»

Как вы понимаете эту пословицу?

Как вы думаете, почему я взяла эту пословицу на наш урок в качестве девиза?

Попробуйте, определить тему нашего урока.

Итак, тема урока: «Повторение изученного»

А что будем повторять? Вспомните название раздела и сформулируйте цели нашего урока.

 Планирование учебного сотрудничества

Формулируют тему урока, ставят цели

Принимают и сохраняют учебную задачу

  II.Актуализация прежних знаний. Устный счёт.

Для того, чтобы достичь поставленных целей, надо хорошо потрудиться. Начнём с разминки для ума.

(Индивидуальная работа - 1 ученик у доски

1) Математический диктант

А) Число 17 увеличьте на 73

Б) Вычислите сумму чисел 52 и 19

В) Из какого числа надо вычесть 32, чтобы получить 18?

Г) Число 15 увеличьте в 4 раза.

Д) Число 60  уменьшите в 2 раза.

Е) На сколько 90 больше 34?

Ж) Найдите разность, если уменьшаемое-52, вычитаемое-37

И) во сколько раз 15 меньше, чем 90?

(взаимопроверка)

Поверка: 90, 71, 50, 60, 30, 56, 15, 6

2.  Минутка чистописания.

–Какое число лишнее? Пропишите его.

    3) – К торговцу зерном пришли 4 купца. Первый взял половину мешка, второй-половину от оставшейся половины, третий  решил, что ему хватит и одной четвертой доли мешка. Что досталось четвертому купцу? (0)

Выполните чертеж и ответьте на вопрос задачи.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.

90, 71, 50, 60, 30, 56, 15, 6

0

IV. Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые), в изменённой ситуации (конструктивные)

Работа по учебнику

Задание 3 стр.120

-Найдите часть от числа.

-Какие знания помогли вам выполнить данное задание?

Задание 8 стр.121

-Найдите целое.

-Какие знания помогли вам выполнить данное задание?

Задание 6 стр.121

-Прочитайте задачу. Что известно? Что нужно найти?

- Составьте схему к данной задаче и решите ее работая в парах.

(Проверка- 152 вышли, 304 доехали)

-Поблагодарите друг друга за сотрудничество.

Принимают учебную задачу.

Выполняют задания с использованием материальных объектов, схем; выбирают наиболее эффективный способ решения, строят объяснения.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

№3.

12, 50, 15, 172

№8.

36, 108

№6.

456:3=152(ч.)-вышли

456-152=304(ч.)-доехало

V.Физкульт

минутка.

Дружно встали – 1, 2, 3!

Мы теперь все молодцы!

А теперь пришла пора –

Разомнется детвора.

Гимнастика для глаз

Выполнение действий по заданному алгоритму.

VI. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

1.   У вас на столах лежат карточки с заданием для работы в парах.

А) Человек на две трети состоит из воды. Сколько весит человек, если в нем 36 литров воды? (Можно считать, что 1 литр воды весит 1 кг)

2. Самостоятельная работа.

1) Посчитай, сколько  литров воды в твоем организме, если вода занимает две трети твоей массы. (Вычисления можно проводить приближенно)

2)Сравни

1/2, 1/3, 1/4

Молодцы!

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действия, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.

А)

36:2=18(л)-1/3ч.

18х3=54(кг) вес чел.

Б) примерно

30:3=10(кг) 1/3 массы тела

10х2=20(л) воды

VII.

Итог урока.

Рефлексия.

Что повторили?

Достигли ли мы своих  целей?

- Оцените, как прошёл урок, чему вы научились

На уроке я узнал…

Мне было легко…

Я пока затрудняюсь…

Я узнал новое…

Я понял, мне необходимо поработать над темой…

Спасибо за урок!

Выставление оценок.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Рефлексия способов и условий действия. Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.

Самооценка.

Домашнее задание.

С.120 №4,5 (решите задачи)