развитие функциональной грамотности на уроках математики
материал по математике

Слайд 1

Развитие функциональной грамотности младших школьников на уроках математики Давыдкова С.П.

Слайд 2

а )понимание необходимости математических знаний для учения и повседневной жизни б ) потребность и умение применять математику в повседневных (житейских) ситуациях: рассчитывать стоимость, массу, количество необходимого материала и т.д. Математическая грамотность младшего школьника как компонент функциональной грамотности трактуется как:

Слайд 3

в )способность различать математические объекты, устанавливать математические отношения, зависимости, сравнивать, классифицировать. г) совокупность умений: действовать по инструкции (алгоритму), решать учебные задачи, связанные с измерением, вычислениями, упорядочиванием, формулировать суждения с использованием математических терминов, знаков, свойств арифметических действий.

Слайд 4

К инструментам формирования функциональной математической грамотности относятся: Технология проектов «Арабские цифры. Теории происхождения» «Время. Измерение времени. Часы» «Единицы измерения времени в разных странах в разное время» «Задача одна – решений много» «Математика в жизни человека» и др

Слайд 5

2) Технология проблемного обучения 3) Работа с символическим текстом: диаграммами, таблицами, чертежами.

Слайд 6

4)Игровые технологии (ребусы, кроссворды, математические игры)

Слайд 8

На каждом уроке мы используем приемы формирования функциональной математической грамотности, такие как: Задания занимательного характера на развитие логического, алгоритмического, пространственного мышления, внимания.

Слайд 12

Моделирование заданий – представление ситуаций задачи и ее моделирование с помощью рисунка, отрезка, чертежа.

Слайд 13

Работа с задачами: - Работа над решённой задачей. -Решение задач различными способами. -Представления ситуации, описанной в задаче. Самостоятельное составление задач учащимися. Решение задач с недостающими и избыточными данными. Изменение вопроса задачи. Использование приема сравнения задач. Изменение задачи так, чтобы она решалась другим действием. -Решение обратных задач. Решение нестандартных задач Решение комбинаторных задач

Слайд 15

Задача с избыточными данными.

Слайд 16

Решение комбинаторных задач. Построение дерева возможностей.

Слайд 17

Моделирование и решение заданий с использованием математических умений и знаний в повседневных жизненных ситуациях. Рассчитай стоимость экскурсионной поездки, если известно, что в поездку отправилось 25 учащихся, а цена одного билета 1200 рублей. Ваня разговаривал с мамой по телефону 15 минут. Сколько средств со своего счета он потратил, если известно, что стоимость минуты разговора, согласно его тарифу, 50 копеек?

Слайд 18

Ф ормула, раскрывающая принцип функциональной грамотности: «ОВЛАДЕНИЕ = УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ»