Контрольно-измерительные материалы по математике 4 класс
методическая разработка по математике (4 класс)
КИМ
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 1.vhodnaya_rabota_po_matematike_-_kopiya.docx | 44.46 КБ |
| 2.proverochnaya_rabota_po_teme_numeratsiya.docx | 46.09 КБ |
| 3.po_teme_velich.docx | 84.56 КБ |
| 4.proverochnaya_po_teme_slozhenie_i_vychitanie.docx | 48.2 КБ |
| 5._delenie.docx | 289.39 КБ |
| 6.umnozhenie_i_delenie.docx | 84.35 КБ |
Предварительный просмотр:
Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения входного контроля по математике в 4 классе.
1. Назначение КИМ – оценить качество подготовки по математике обучающихся 4 класса с целью выявления уровня освоения учебного материала. Результаты мониторинга используются для определения коррекционных мероприятий по предмету.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание работы определяют следующие документы:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373;
- Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ СОШ с.Бельск
- Структура КИМ.
Работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой математической подготовки, она включает 8 заданий базового уровня сложности (№№ 1-8). Назначение второй группы – она включает 1 задание повышенной сложности (№ 9) – проверить способность применять полученные знания для решения заданий повышенного уровня.
В работе используются три типа заданий: с выбором верного ответа из четырех предложенных вариантов (1 задание – № 1), с кратким ответом (6 заданий – 4-9), когда требуется записать результат выполненного действия (цифру, число, величину, выражение, несколько слов), и с записью решения (2 задания – №№ 2-3).
- Распределение заданий КИМ по уровню сложности.
Распределение заданий по её частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице:
№ зада-ния | Блок содержания | Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки участников | Максимальный балл |
1 | Числа и величины | Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона | 1 |
2 | Работа с текстовыми задачами. | Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение (ответ) | 2 |
3 | Арифметические действия | Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 00) с ис-пользованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком) | 3 |
4 | Арифметические действия | Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок). | 1 |
5 | Геометрические величины | Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника и квадрата. | 1 |
6 | Геометрические величины | Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника и квадрата. | 1 |
7 | Числа и величины | Читать, различать, записывать и сравнивать величины: масса (тонна, центнер, килограмм, грамм); вместимость (литр); время (час, минута, секунда); длина (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр); площадь (квадратный метр, квадратный сантиметр); скорость (километров в час, метров в час); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час). | 1 |
8 | Арифметические действия | Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок). | 1 |
9* | Работа с текстовыми задачами. | Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи | 2 |
5.
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.
За верное выполнение каждого из заданий № 1,4-8 ученик получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Задание № 2 оценивается от 0 до 2 баллов. Задание № 3 оценивается в 3 балла, по 1 баллу за каждое правильно выполненное арифметическое действие, за неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. Задание № 9 оценивается в 2 балла. Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший все задания - 13 баллов.
Методика шкалирования первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Общий балл | 0 – 6 | 7 – 9 | 10 – 11 |
|
- Ключи к КИМ
№ задания | Правильный ответ | |
Вариант 1 | Вариант 2 | |
1 | Ответ: 3) (837) 1 балл – выбран верный ответ 0 баллов – неверный ответ | Ответ: 4) (564) 1 балл – выбран верный ответ 0 баллов – неверный ответ |
2 | Ответ: 90 кг и приведено верное решение. Возможные варианты решения: 1) 72 : 8 = 9 (кг) 2) 9 · 10 = 90 (кг) Другой способ записи решения: (72 : 8) · 10 = 90 (кг) 2 балл – проведены необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, получен верный ответ 1 балл – проведены все необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, но допущена одна ошибка, не нарушающая общей логики решения, в результате получен неверный ответ 0 баллов – дан неверный ответ или неверное решение ИЛИ записан верный ответ, а решение не приведено или неверное. | Ответ: 70 кг и приведено верное решение. Возможные варианты решения: 1) 28 : 4 = 7 (кг) 2) 7 · 10 = 70 (кг) Другой способ записи решения: (28 : 4) · 10 = 70 (кг) 2 балл – проведены необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, получен верный ответ 1 балл – проведены все необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, но допущена одна ошибка, не нарушающая общей логики решения, в результате получен неверный ответ 0 баллов – дан неверный ответ или неверное решение ИЛИ записан верный ответ, а решение не приведено или неверное. |
3 | Ответ: 1) (612); 2) (265); 3) (536) 3 балла - дан верный ответ трёх арифметических действий 2 балла - дан верный ответ двух арифметических действий 1 балл – дан верный ответ одного арифметического действия 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 1) (616); 2) (379); 3) (774) 3 балла - дан верный ответ трёх арифметических действий 2 балла - дан верный ответ двух арифметических действий 1 балл – дан верный ответ одного арифметического действия 0 балл – дан неверный ответ |
4 | Ответ: 93 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 93 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
5 | Ответ: 20 см 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 20 см 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
6 | Ответ: 25 дм2 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 49 дм2 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
7 | Ответ: 1) > 3) < 2) = 4) > 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ или допущена хотя бы 1 ошибка | Ответ: 1) < 3) < 2) = 4) > 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ или допущена хотя бы 1 ошибка |
8 | Ответ: 60 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 70 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
9* | Ответ: пауков – 3, жуков – 5 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: кур – 14, поросят – 6 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
7. Время выполнения работы.
На выполнение работы отводится 40 минут.
- Дополнительные материалы и оборудование.
Дополнительные материалы и оборудование не используются.
- Рекомендации по подготовке к тестированию.
Оценочные процедуры проводятся без специальной подготовки.
Входная работа
по МАТЕМАТИКЕ
4 КЛАСС
Вариант 1
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по математике даётся 45 минут. Работа содержит 9 заданий.
В работе тебе встретятся разные задания.
В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
В заданиях, после которых есть поле со словом «Ответ», запиши ответ в указанном месте.
В задании 7 на месте точек нужно поставь знаки > , < или =.
В заданиях, после которых есть поле со словами «Решение» и «Ответ», запиши решение и ответ в указанном месте.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.
При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Желаем успеха!
ФИ _________________________________________ Вариант 1 4 класс
- Укажи запись числа восемьсот тридцать семь.
1) 807 3) 837
2) 803 4) 873
- В 8 одинаковых бочонках 72 кг мёда. Сколько мёда в 10 таких же бочонках?
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Выполни вычисления в столбик: 1) 345 + 267 2) 610 – 345 3) 134 · 4
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Найди значение выражения: 100 – 56 : (38 – 30)
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Найди периметр прямоугольника со сторонами 7 см и 3 см.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Найди площадь квадрата со стороной 5 дм.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Сравни. Поставь знаки > , < или = .
1) 1 кг … 532 г 2) 6 дм 3 см … 63 см | 3) 25 дм … 5 м 2 дм 4) 3 ч … 120 мин |
8. Найди значение выражения: 96 – 48 : 8 · 6
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9*. Мальчик наловил пауков и жуков – всего 8 штук. Если пересчитать, сколько у них ног, то окажется 54. Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни, что у паука 8 ног, а у жука – 6.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Входная работа
по МАТЕМАТИКЕ
4 КЛАСС
Вариант 2
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по математике даётся 45 минут. Работа содержит 9 заданий.
В работе тебе встретятся разные задания.
В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
В заданиях, после которых есть поле со словом «Ответ», запиши ответ в указанном месте.
В задании 7 на месте точек нужно поставь знаки > , < или =.
В заданиях, после которых есть поле со словами «Решение» и «Ответ», запиши решение и ответ в указанном месте.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.
При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Желаем успеха!
ФИ _________________________________________ Вариант 2 4 класс
1. Укажи запись числа пятьсот шестьдесят четыре.
1) 504 3) 546
2) 506 4) 564
2. В 4 одинаковых корзинках 28 кг яблок. Сколько яблок в 10 таких корзинках?
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Выполни вычисления в столбик: 1) 438 + 178 2) 712 – 333 3) 258 · 3
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Найди значение выражения: 100 – 63 : (49 – 40)
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Найди периметр прямоугольника со сторонами 6 см и 4 см.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Найди площадь квадрата со стороной 7 дм.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Сравни. Поставь знаки > , < или = .
1) 300 г … 1 кг 2) 3 дм 2 см … 32 см | 3) 6 м 3 дм … 66 дм 4) 100 мин … 1 ч |
8. Найди значение выражения: 95 – 45 : 9 · 5
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9*. На дворе гуляют куры и поросята. У всех вместе 20 голов и 52 ноги. Сколько всего кур и сколько поросят?
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Предварительный просмотр:
Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения контрольной работы по математике в 4 классе по теме «Нумерация».
1. Назначение КИМ – оценить качество подготовки по математике обучающихся 4 класса с целью выявления уровня освоения учебного материала. Результаты мониторинга используются для определения коррекционных мероприятий по предмету.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание работы определяют следующие документы:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373;
- Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ СОШ с.Бельск
- Структура КИМ.
Работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой математической подготовки, она включает 8 заданий базового уровня сложности (№№ 1-8). Назначение второй группы – она включает 1 задание повышенной сложности (№ 9) – проверить способность применять полученные знания для решения заданий повышенного уровня.
В работе используются три типа заданий: с выбором верного ответа из четырех предложенных вариантов (1 задание – № 1), с кратким ответом (6 заданий – 4-9), когда требуется записать результат выполненного действия (цифру, число, величину, выражение, несколько слов), и с записью решения (2 задания – №№ 2-3).
- Распределение заданий КИМ по уровню сложности.
Распределение заданий по её частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице:
№ зада-ния | Блок содержания | Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки участников | Максимальный балл |
1 | Числа и величины | Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до тысячи | 1 |
2 | Работа с текстовыми задачами. | Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом в 2 и более действий, объяснять решение (ответ) | 2 |
3 | Арифметические действия | Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное, трехзначные числа) с ис-пользованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком) | 3 |
4 | Арифметические действия | Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок). | 1 |
5 | Геометрические величины | Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника и квадрата. | 1 |
6 | Геометрические величины | Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника и квадрата. | 1 |
7 | Числа и величины | Читать, различать, записывать и сравнивать величины: масса (тонна, центнер, килограмм, грамм); вместимость (литр); время (час, минута, секунда); длина (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр); площадь (квадратный метр, квадратный сантиметр); скорость (километров в час, метров в час); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час). | 1 |
8 | Арифметические действия | Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок). | 1 |
9* | Работа с текстовыми задачами. | Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи | 2 |
5.
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.
За верное выполнение каждого из заданий № 1,4-8 ученик получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Задание № 2 оценивается от 0 до 2 баллов. Задание № 3 оценивается в 3 балла, по 1 баллу за каждое правильно выполненное арифметическое действие, за неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. Задание № 9 оценивается в 2 балла. Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший все задания - 13 баллов.
Методика шкалирования первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Общий балл | 0 – 6 | 7 – 9 | 10 – 11 |
|
- Ключи к КИМ
№ задания | Правильный ответ | |
Вариант 1 | Вариант 2 | |
1 | Ответ: 1) (1752) 1 балл – выбран верный ответ 0 баллов – неверный ответ | Ответ: 4) (964) 1 балл – выбран верный ответ 0 баллов – неверный ответ |
2 | Ответ: 130 блузок и приведено верное решение. Возможные варианты решения: 1) 120*3=260 (м)- всего ткани ушло на платья. 2) 260:2=130 (блузок) 2 балл – проведены необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, получен верный ответ 1 балл – проведены все необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, но допущена одна ошибка, не нарушающая общей логики решения, в результате получен неверный ответ 0 баллов – дан неверный ответ или неверное решение ИЛИ записан верный ответ, а решение не приведено или неверное. | Ответ: 120 ящиков и приведено верное решение. Возможные варианты решения: 1) 120*3=360 (кг)- белой смородины 2)120+360=480(кг)-всего смородины белой и красной 3) 480:4=120 ящиков 2 балл – проведены необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, получен верный ответ 1 балл – проведены все необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, но допущена одна ошибка, не нарушающая общей логики решения, в результате получен неверный ответ 0 баллов – дан неверный ответ или неверное решение ИЛИ записан верный ответ, а решение не приведено или неверное. |
3 | Ответ: 1) (936); 2) (165); 3) (936) 3 балла - дан верный ответ трёх арифметических действий 2 балла - дан верный ответ двух арифметических действий 1 балл – дан верный ответ одного арифметического действия 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 1) (601); 2) (379); 3) (756) 3 балла - дан верный ответ трёх арифметических действий 2 балла - дан верный ответ двух арифметических действий 1 балл – дан верный ответ одного арифметического действия 0 балл – дан неверный ответ |
4 | Ответ: 150 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 164 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
5 | Ответ: 30 см 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 26 см 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
6 | Ответ: 36 дм2 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 64 дм2 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
7 | Ответ: 1) > 3) < 2) = 4) > 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ или допущена хотя бы 1 ошибка | Ответ: 1) < 3) < 2) = 4) > 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ или допущена хотя бы 1 ошибка |
8 | Ответ: 528 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 925 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
9* | Ответ: 1) 370+35=405 чел-может быть на корабле 2)405:70=5 (ш) ост55 чел 3) 5+1=6 шлюпок понадобится. 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 1) 370+35=405 чел-может быть на корабле 2)405:70=5 (ш) ост55 чел 3) 5+1=6 шлюпок понадобится. 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
7. Время выполнения работы.
На выполнение работы отводится 40 минут.
- Дополнительные материалы и оборудование.
Дополнительные материалы и оборудование не используются.
- Рекомендации по подготовке к тестированию.
Оценочные процедуры проводятся без специальной подготовки.
4 КЛАСС
Вариант 1
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по математике даётся 45 минут. Работа содержит 9 заданий.
В работе тебе встретятся разные задания.
В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
В заданиях, после которых есть поле со словом «Ответ», запиши ответ в указанном месте.
В задании 7 на месте точек нужно поставь знаки > , < или =.
В заданиях, после которых есть поле со словами «Решение» и «Ответ», запиши решение и ответ в указанном месте.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.
При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Желаем успеха!
ФИ _________________________________________ Вариант 1 4 класс
- Укажи запись числа одна тысяча семьсот пятьдесят два
1) 1752 3) 1705
2) 7125 4) 1275
- Сшили 120 платьев, расходуя на каждое 3 м шелка. Сколько можно было бы сшить из этой ткани блузок, если на каждую расходовать 2 м?
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Выполни вычисления в столбик: 1) 445 + 267 2) 510 – 345 3) 234 · 4
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Найди значение выражения: ( 250+50):10+5=
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Найди периметр прямоугольника со сторонами 10 см и 5 см.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Найди площадь квадрата со стороной 6 дм.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Сравни. Поставь знаки > , < или = .
1) 2 кг … 532 г 2) 3 дм 3 см … 33 см | 3) 35 дм … 6 м 2 дм 4) 4 ч … 120 мин |
8. Найди значение выражения: 130*4+480:60=
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9*. Корабль рассчитан на 370 пассажиров и 35 членов команды. В спасательную шлюпку помещается 70 человек. Какое наименьшее количество шлюпок должно быть на корабле, чтобы в случае необходимости их хватило на всех?
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Входная работа
по МАТЕМАТИКЕ
4 КЛАСС
Вариант 2
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по математике даётся 45 минут. Работа содержит 9 заданий.
В работе тебе встретятся разные задания.
В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
В заданиях, после которых есть поле со словом «Ответ», запиши ответ в указанном месте.
В задании 7 на месте точек нужно поставь знаки > , < или =.
В заданиях, после которых есть поле со словами «Решение» и «Ответ», запиши решение и ответ в указанном месте.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.
При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Желаем успеха!
ФИ _________________________________________ Вариант 2 4 класс
1. Укажи запись числа две тысячи девятьсот шестьдесят четыре.
1)2 904 3) 2946
2) 2906 4) 2964
2. Собрали 120 кг красной смородины, а белой в 3 раза больше. Всю смородину разложили в ящики по 4 кг. Сколько потребовалось ящиков?
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Выполни вычисления в столбик: 1) 438 + 163 2) 712 – 333 3) 252 · 3
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Найди значение выражения: 160+40: (2*5)=
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Найди периметр прямоугольника со сторонами 9 см и 4 см.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Найди площадь квадрата со стороной 8 дм.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Сравни. Поставь знаки > , < или = .
1) 500 г … 1 кг 2) 6 дм 2 см … 62 см | 3) 7 м 3 дм … 77 дм 4) 110 мин … 1 ч |
8. Найди значение выражения: 950 – 45 : 9 · 5
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 Корабль рассчитан на 370 пассажиров и 35 членов команды. В спасательную шлюпку помещается 70 человек. Какое наименьшее количество шлюпок должно быть на корабле, чтобы в случае необходимости их хватило на всех?
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Предварительный просмотр:
Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения контрольной работы по математике в 4 классе по теме «Величины».
1. Назначение КИМ – оценить качество подготовки по математике обучающихся 4 класса с целью выявления уровня освоения учебного материала. Результаты мониторинга используются для определения коррекционных мероприятий по предмету.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание работы определяют следующие документы:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373;
- Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ СОШ с.Бельск
- Структура КИМ.
Работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой математической подготовки, она включает 8 заданий базового уровня сложности (№№ 1-8). Назначение второй группы – она включает 1 задание повышенной сложности (№ 9) – проверить способность применять полученные знания для решения заданий повышенного уровня.
В работе используются три типа заданий: с выбором верного ответа из четырех предложенных вариантов (1 задание – № 1), с кратким ответом (6 заданий – 4-9), когда требуется записать результат выполненного действия (цифру, число, величину, выражение, несколько слов), и с записью решения (2 задания – №№ 2-3).
- Распределение заданий КИМ по уровню сложности.
Распределение заданий по её частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице:
№ зада-ния | Блок содержания | Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки участников | Максимальный балл |
1 | Числа и величины | Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до тысячи | 1 |
2 | Работа с текстовыми задачами. | Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом в 2 и более действий, объяснять решение (ответ) | 2 |
3 | Арифметические действия | Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное, трехзначные числа) с ис-пользованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком) | 3 |
4 | Арифметические действия | Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок). | 1 |
5 | Геометрические величины | Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника и квадрата. | 1 |
6 | Геометрические величины | Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника и квадрата. | 1 |
7 | Числа и величины | Читать, различать, записывать и сравнивать величины: масса (тонна, центнер, килограмм, грамм); вместимость (литр); время (час, минута, секунда); длина (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр); площадь (квадратный метр, квадратный сантиметр); скорость (километров в час, метров в час); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час). | 1 |
8 | Арифметические действия | Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок). | 1 |
9* | Работа с текстовыми задачами. | Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи | 2 |
5.
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.
За верное выполнение каждого из заданий № 1,4-8 ученик получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Задание № 2 оценивается от 0 до 2 баллов. Задание № 3 оценивается в 3 балла, по 1 баллу за каждое правильно выполненное арифметическое действие, за неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. Задание № 9 оценивается в 2 балла. Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший все задания - 13 баллов.
Методика шкалирования первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Общий балл | 0 – 6 | 7 – 9 | 10 – 11 |
|
- Ключи к КИМ
№ задания | Правильный ответ | |
Вариант 1 | Вариант 2 | |
1 | Ответ: 1) (21303) 1 балл – выбран верный ответ 0 баллов – неверный ответ | Ответ: 4) 32904 1 балл – выбран верный ответ 0 баллов – неверный ответ |
2 | Ответ:550 гр Возможные варианты решения: 1) 120*3=260 (м)- всего ткани ушло на платья. 2) 260:2=130 (блузок) 2 балл – проведены необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, получен верный ответ 1 балл – проведены все необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, но допущена одна ошибка, не нарушающая общей логики решения, в результате получен неверный ответ 0 баллов – дан неверный ответ или неверное решение ИЛИ записан верный ответ, а решение не приведено или неверное. | Ответ: 120 ящиков и приведено верное решение. Возможные варианты решения: 1) 120*3=360 (кг)- белой смородины 2)120+360=480(кг)-всего смородины белой и красной 3) 480:4=120 ящиков 2 балл – проведены необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, получен верный ответ 1 балл – проведены все необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, но допущена одна ошибка, не нарушающая общей логики решения, в результате получен неверный ответ 0 баллов – дан неверный ответ или неверное решение ИЛИ записан верный ответ, а решение не приведено или неверное. |
3 | Ответ: 1)597,2)792, 3)213 3 балла - дан верный ответ трёх арифметических действий 2 балла - дан верный ответ двух арифметических действий 1 балл – дан верный ответ одного арифметического действия 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 1)491, 2)501, 3)144 3 балла - дан верный ответ трёх арифметических действий 2 балла - дан верный ответ двух арифметических действий 1 балл – дан верный ответ одного арифметического действия 0 балл – дан неверный ответ |
4 | Ответ: 12 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 91 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
5 | Ответ: 18 см 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 20 см 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
6 | Ответ: 16 см2 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 16 см2 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
7 | Ответ: 1) > 2) = 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ или допущена хотя бы 1 ошибка | Ответ: 1) < 2) = 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ или допущена хотя бы 1 ошибка |
8 | Ответ: 3324 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 521 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
9* | Ответ. 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
7. Время выполнения работы.
На выполнение работы отводится 40 минут.
- Дополнительные материалы и оборудование.
Дополнительные материалы и оборудование не используются.
- Рекомендации по подготовке к тестированию.
Оценочные процедуры проводятся без специальной подготовки.
4 КЛАСС
Вариант 1
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по математике даётся 45 минут. Работа содержит 9 заданий.
В работе тебе встретятся разные задания.
В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
В заданиях, после которых есть поле со словом «Ответ», запиши ответ в указанном месте.
В задании 7 на месте точек нужно поставь знаки > , < или =.
В заданиях, после которых есть поле со словами «Решение» и «Ответ», запиши решение и ответ в указанном месте.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.
При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Желаем успеха
ФИ _________________________________________ Вариант 1 4 класс
- Укажи запись числа двадцать одна тысяча триста три
1) 21303 3) 21033
2) 21333 4) 210330
- Купили 400 граммов чёрного кофе и 3 пачки чая по 50г. Найдите массу всей покупки.
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Выполни вычисления в столбик: 1)473 + 124 2) 198 х 4 3) 852 : 4
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Найди значение выражения: ( 160+50):30+5=
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Найди периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 5 см.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Найди площадь этого прямоугольника. Ответ дай в квадратных сантиметрах..
Ответ: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Сравни. Поставь знаки > , < или = .
1) 6 кг … 606 г 2) 53 дм 3 см …533 см |
8. Найди значение выражения: 12012 :3 −170 * 4.=
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9*.Решите задачу.
Входная работа
по МАТЕМАТИКЕ
4 КЛАСС
Вариант 2
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по математике даётся 45 минут. Работа содержит 9 заданий.
В работе тебе встретятся разные задания.
В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
В заданиях, после которых есть поле со словом «Ответ», запиши ответ в указанном месте.
В задании 7 на месте точек нужно поставь знаки > , < или =.
В заданиях, после которых есть поле со словами «Решение» и «Ответ», запиши решение и ответ в указанном месте.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.
При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Желаем успеха!
ФИ _________________________________________ Вариант 2 4 класс
1. Укажи запись числа тридцать две тысячи девятьсот четыре.
1)32 94 3) 3249
2) 32049 4) 32904
2. Собрали 120 кг красной смородины, а белой в 3 раза больше. Всю смородину разложили в ящики по 4 кг. Сколько потребовалось ящиков?
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Выполни вычисления в столбик 1)683 - 192 2)167 х 3 3) 432 : 3
Решение: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Найди значение выражения: (370+270):8+11
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Найди периметр прямоугольника со сторонами 7 см и 3 см.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Найди площадь этого прямоугольника. Ответ дай в квадратных сантиметрах..
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Сравни. Поставь знаки > , < или = .
1) 1000 г … 11 кг 2) 21 дм 2 см … 212 см |
8. Найди значение выражения 12012 :12 −120 * 4.=
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9*.Решите задачу.
Предварительный просмотр:
Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения контрольной работы по математике в 4 классе по теме «Сложение и вычитание».
1. Назначение КИМ – оценить качество подготовки по математике обучающихся 4 класса с целью выявления уровня освоения учебного материала. Результаты мониторинга используются для определения коррекционных мероприятий по предмету.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание работы определяют следующие документы:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373;
- Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ СОШ с.Бельск
- Структура КИМ.
Работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой математической подготовки, она включает 8 заданий базового уровня сложности (№№ 1-8). Назначение второй группы – она включает 1 задание повышенной сложности (№ 9) – проверить способность применять полученные знания для решения заданий повышенного уровня.
В работе используются три типа заданий: с выбором верного ответа из четырех предложенных вариантов (1 задание – № 1), с кратким ответом (6 заданий – 4-9), когда требуется записать результат выполненного действия (цифру, число, величину, выражение, несколько слов), и с записью решения (2 задания – №№ 2-3).
- Распределение заданий КИМ по уровню сложности.
Распределение заданий по её частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице:
№ зада-ния | Блок содержания | Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки участников | Максимальный балл |
1 | Числа и величины | Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до тысячи | 1 |
2 | Работа с текстовыми задачами. | Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом в 2 и более действий, объяснять решение (ответ) | 2 |
3 | Арифметические действия | Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное, трехзначные числа) с ис-пользованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком) | 3 |
4 | Арифметические действия | Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок). | 1 |
5 | Геометрические величины | Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника и квадрата. | 1 |
6 | Геометрические величины | Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника и квадрата. | 1 |
7 | Числа и величины | Читать, различать, записывать и сравнивать величины: масса (тонна, центнер, килограмм, грамм); вместимость (литр); время (час, минута, секунда); длина (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр); площадь (квадратный метр, квадратный сантиметр); скорость (километров в час, метров в час); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час). | 1 |
8 | Арифметические действия | Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок). | 1 |
5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.
За верное выполнение каждого из заданий № 1,4-8 ученик получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Задание № 2 оценивается от 0 до 2 баллов. Задание № 3 оценивается в 3 балла, по 1 баллу за каждое правильно выполненное арифметическое действие, за неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. Задание № 9 оценивается в 2 балла. Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший все задания - 13 баллов.
Методика шкалирования первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Общий балл | 0 – 4 | 5-7 | 8-9 | 10-11 |
- Ключи к КИМ
№ задания | Правильный ответ | |
Вариант 1 | Вариант 2 | |
1 | Ответ: 1) (67001) 1 балл – выбран верный ответ 0 баллов – неверный ответ | Ответ: 4) 72516 1 балл – выбран верный ответ 0 баллов – неверный ответ |
2 | Ответ:3859 л Возможные варианты решения: 1) 7163-678=6485(л)-разлили в январе 2) 6485+7163=13648 (л)-всего сока 3)13648-9789=3859(л)-разлили сока в бутылки. 2 балл – проведены необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, получен верный ответ 1 балл – проведены все необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, но допущена одна ошибка, не нарушающая общей логики решения, в результате получен неверный ответ 0 баллов – дан неверный ответ или неверное решение ИЛИ записан верный ответ, а решение не приведено или неверное. | Ответ:1789 кукол в спортивных кост. Возможные варианты решения: 1) 3486-697=2789 (к)-продали весной 2)3486+2789=6275(к)-продали всего 3) 6275-4486=1789 (к)-было в спортивных костюмах. 2 балл – проведены необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, получен верный ответ 1 балл – проведены все необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, но допущена одна ошибка, не нарушающая общей логики решения, в результате получен неверный ответ 0 баллов – дан неверный ответ или неверное решение ИЛИ записан верный ответ, а решение не приведено или неверное. |
3 | Ответ: 1)575737,2)201103, 3)348152 3 балла - дан верный ответ трёх арифметических действий 2 балла - дан верный ответ двух арифметических действий 1 балл – дан верный ответ одного арифметического действия 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 1)675382, 2)901003, 3)133337 3 балла - дан верный ответ трёх арифметических действий 2 балла - дан верный ответ двух арифметических действий 1 балл – дан верный ответ одного арифметического действия 0 балл – дан неверный ответ |
4 | Ответ: 444 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ:553 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
5 | Ответ: 36 см 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 64 см 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
6 | Ответ: 20 см2 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 20 см2 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
7 | Ответ: 1) 6т480кг 2) 13км020м 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ или допущена хотя бы 1 ошибка | Ответ: 1) 18км750м 2) 35т100кг 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ или допущена хотя бы 1 ошибка |
8 | Ответ: 225 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 425 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
7. Время выполнения работы.
На выполнение работы отводится 40 минут.
- Дополнительные материалы и оборудование.
Дополнительные материалы и оборудование не используются.
- Рекомендации по подготовке к тестированию.
Оценочные процедуры проводятся без специальной подготовки.
4 КЛАСС
Вариант 1
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по математике даётся 45 минут. Работа содержит 9 заданий.
В работе тебе встретятся разные задания.
В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
В заданиях, после которых есть поле со словом «Ответ», запиши ответ в указанном месте.
В задании 7 на месте точек нужно поставь знаки > , < или =.
В заданиях, после которых есть поле со словами «Решение» и «Ответ», запиши решение и ответ в указанном месте.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.
При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Желаем успеха!
ФИ _________________________________________ Вариант 1 4 класс
- Укажи запись числа шестьдесят семь тысяч один
1) 67001 3) 6701
2) 671 4) 61007
- На комбинате в декабре изготовили 7163л сока, а в январе – на 678 литров меньше. Из всего сока 9789 литров разлили в пакеты, а остальной сок – в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
- Выполни вычисления в столбик: 600600 – 24863=
143807 + 57296= 529631 – 181479=
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Найди значение выражения:50 * 9 – 48 : ( 27268-27260 )=
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Найди периметр квадрата со стороной 6 см.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6.Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в квадратных сантиметрах.
Ответ: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7.Вычисли, записывая вычисления в столбик:
16т 230кг – 9т 750кг
32км 560м + 19км 540м
8. Найди значение выражения: 400:5+435:3=
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Входная работа
по МАТЕМАТИКЕ
4 КЛАСС
Вариант 2
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по математике даётся 45 минут. Работа содержит 9 заданий.
В работе тебе встретятся разные задания.
В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
В заданиях, после которых есть поле со словом «Ответ», запиши ответ в указанном месте.
В задании 7 на месте точек нужно поставь знаки > , < или =.
В заданиях, после которых есть поле со словами «Решение» и «Ответ», запиши решение и ответ в указанном месте.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.
При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Желаем успеха!
ФИ _________________________________________ Вариант 2 4 класс
1. Укажи запись числа семьдесят две тысячи пятьсот шестнадцать
1)72561 3) 7516
2) 7216 4) 72516
2. Зимой в магазине продали 3486 кукол, а весной на 697 кукол меньше. Из всех проданных кукол 4486 кукол были в платьях, а остальные – в спортивных костюмах. Сколько было кукол в спортивных костюмах?
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Выполни вычисления в столбик 1) 700000-24618 = 2)804608+96395=
3)312879-179542=
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Найди значение выражения: 70 * 8 - 42 : ( 82476 – 82470 )=
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Найди периметр квадрата со стороной 8 см.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6.Найди площадь этого прямоугольника. Ответ дай в квадратных сантиметрах.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Вычисли, записывая вычисления в столбик:
28км 640м – 9км 890м
18т 360кг + 16т 740кг
8. Найди значение выражения 1 400:5+435:3=
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Предварительный просмотр:
Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения контрольной работы по математике в 4 классе по теме «Деление».
1. Назначение КИМ – оценить качество подготовки по математике обучающихся 4 класса с целью выявления уровня освоения учебного материала. Результаты мониторинга используются для определения коррекционных мероприятий по предмету.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание работы определяют следующие документы:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373;
- Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ СОШ с.Бельск
- Структура КИМ.
Работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой математической подготовки, она включает 8 заданий базового уровня сложности (№№ 1-8). Назначение второй группы – она включает 1 задание повышенной сложности (№ 9) – проверить способность применять полученные знания для решения заданий повышенного уровня.
В работе используются три типа заданий: с выбором верного ответа из четырех предложенных вариантов (1 задание – № 1), с кратким ответом (6 заданий – 4-9), когда требуется записать результат выполненного действия (цифру, число, величину, выражение, несколько слов), и с записью решения (2 задания – №№ 2-3).
- Распределение заданий КИМ по уровню сложности.
Распределение заданий по её частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице:
№ зада-ния | Блок содержания | Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки участников | Максимальный балл |
1 | Числа и величины | Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до тысячи | 1 |
2 | Работа с текстовыми задачами. | Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом в 2 и более действий, объяснять решение (ответ) | 2 |
3 | Арифметические действия | Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное, трехзначные числа) с ис-пользованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком) | 3 |
4 | Арифметические действия | Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок). | 1 |
5 | Геометрические величины | Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника и квадрата. | 1 |
6 | Геометрические величины | Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника и квадрата. | 1 |
7 | Числа и величины | Читать, различать, записывать и сравнивать величины: масса (тонна, центнер, килограмм, грамм); вместимость (литр); время (час, минута, секунда); длина (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр); площадь (квадратный метр, квадратный сантиметр); скорость (километров в час, метров в час); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час). | 1 |
8 | Арифметические действия | Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок). | 1 |
9* | Работа с текстовыми задачами. | Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи | 2 |
5.Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.
За верное выполнение каждого из заданий № 1,4-8 ученик получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Задание № 2 оценивается от 0 до 2 баллов. Задание № 3 оценивается в 3 балла, по 1 баллу за каждое правильно выполненное арифметическое действие, за неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. Задание № 9 оценивается в 2 балла. Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший все задания - 13 баллов.
Методика шкалирования первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Общий балл | 0 – 6 | 7 – 9 | 10 – 11 |
|
- Ключи к КИМ
№ задания | Правильный ответ | |
Вариант 1 | Вариант 2 | |
1 | Ответ: 2) 482569 1 балл – выбран верный ответ 0 баллов – неверный ответ | Ответ: 1)332 904 1 балл – выбран верный ответ 0 баллов – неверный ответ |
2 | Ответ: 35 р Возможные варианты решения: 1) 32+33=65 (р)-стоит вся покупка 2) 100-65=35(р)-сдача 2 балл – проведены необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, получен верный ответ 1 балл – проведены все необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, но допущена одна ошибка, не нарушающая общей логики решения, в результате получен неверный ответ 0 баллов – дан неверный ответ или неверное решение ИЛИ записан верный ответ, а решение не приведено или неверное. | Ответ: 35 р Возможные варианты решения: 1) 32+33=65 (р)-стоит вся покупка 2) 100-65=35(р)-сдача 2 балл – проведены необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, получен верный ответ 1 балл – проведены все необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, но допущена одна ошибка, не нарушающая общей логики решения, в результате получен неверный ответ 0 баллов – дан неверный ответ или неверное решение ИЛИ записан верный ответ, а решение не приведено или неверное. |
3 | Ответ: 1)1556,2)398 3)24300 3 балла - дан верный ответ трёх арифметических действий 2 балла - дан верный ответ двух арифметических действий 1 балл – дан верный ответ одного арифметического действия 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 1)2509, 2)293,3)24300 3 балла - дан верный ответ трёх арифметических действий 2 балла - дан верный ответ двух арифметических действий 1 балл – дан верный ответ одного арифметического действия 0 балл – дан неверный ответ |
4 | Ответ: 212836 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 16310 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
5 | Ответ: 30 см 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 38 см 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
6 | Ответ: 15см2 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 15 см2 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
7 | Ответ: 1) > 2) > 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ или допущена хотя бы 1 ошибка | Ответ: 1) < 2) = 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ или допущена хотя бы 1 ошибка |
8 | Ответ: 161 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 681 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
9* | Ответ. 1) 2 человека 2) 20 человек 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 1) 2 человека 2) 20 человек 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
7. Время выполнения работы.
На выполнение работы отводится 40 минут.
4 КЛАСС
Вариант 1
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по математике даётся 45 минут. Работа содержит 9 заданий.
В работе тебе встретятся разные задания.
В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
В заданиях, после которых есть поле со словом «Ответ», запиши ответ в указанном месте.
В задании 7 на месте точек нужно поставь знаки > , < или =.
В заданиях, после которых есть поле со словами «Решение» и «Ответ», запиши решение и ответ в указанном месте.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.
При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Желаем успеха!
ФИ _________________________________________ Вариант 1 4 класс
- Укажи запись числа четыреста восемьдесят две тысячи пятьсот шестьдесят девять
1) 486569 3) 482560
2) 482569 4) 842569
- Решите задачу.
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Выполни вычисления в столбик: 1)62240:40= 2) 238800:600=
3) 2700 х 9=
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Найди значение выражения: ( 132360 : 60) + 7021 х 30=
Ответ: | ( | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Найди периметр прямоугольника со сторонами 13 см и 2 см.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Найди площадь этого прямоугольника. Ответ дай в квадратных сантиметрах.
Ответ: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Сравни. Поставь знаки > , < или = .
1) 4т2ц ….. 4т20кг 2) 3сут. 10ч …80ч |
8. Найди значение выражения: (1175- 710) : (306- 2)=
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9*.Решите задачу.
Входная работа
по МАТЕМАТИКЕ
4 КЛАСС
Вариант 2
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по математике даётся 45 минут. Работа содержит 9 заданий.
В работе тебе встретятся разные задания.
В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
В заданиях, после которых есть поле со словом «Ответ», запиши ответ в указанном месте.
В задании 7 на месте точек нужно поставь знаки > , < или =.
В заданиях, после которых есть поле со словами «Решение» и «Ответ», запиши решение и ответ в указанном месте.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.
При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Желаем успеха!
ФИ _________________________________________ Вариант 2 4 класс
1. Укажи запись числа триста тридцать две тысячи девятьсот четыре.
1)332 904 3) 3249
2) 332049 4) 32904
2. Решите задачу.
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Выполни вычисления в столбик 1)75270 : 30 = 2) 205100 : 700=
3) 2700 х 9=
Решение: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Найди значение выражения: 705 х 22+ (48000:60) =
Ответ: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Найди периметр прямоугольника со сторонами 17 см и 2 см.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Найди площадь этого прямоугольника. Ответ дай в квадратных сантиметрах.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Сравни. Поставь знаки > , < или = .
1) 9км4м …. 9км40дм 2) 2сут 20ч …. 68ч |
8. Найди значение выражения 2412 :12 +120 * 4.=
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9*.Решите задачу.
Предварительный просмотр:
Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения контрольной работы по математике в 4 классе по теме «Умножение и деление».
1. Назначение КИМ – оценить качество подготовки по математике обучающихся 4 класса с целью выявления уровня освоения учебного материала. Результаты мониторинга используются для определения коррекционных мероприятий по предмету.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание работы определяют следующие документы:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373;
- Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ СОШ с.Бельск
- Структура КИМ.
Работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой математической подготовки, она включает 8 заданий базового уровня сложности (№№ 1-8). Назначение второй группы – она включает 1 задание повышенной сложности (№ 9) – проверить способность применять полученные знания для решения заданий повышенного уровня.
В работе используются три типа заданий: с выбором верного ответа из четырех предложенных вариантов (1 задание – № 1), с кратким ответом (6 заданий – 4-9), когда требуется записать результат выполненного действия (цифру, число, величину, выражение, несколько слов), и с записью решения (2 задания – №№ 2-3).
- Распределение заданий КИМ по уровню сложности.
Распределение заданий по её частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице:
№ зада-ния | Блок содержания | Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки участников | Максимальный балл |
1 | Числа и величины | Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до тысячи | 1 |
2 | Работа с текстовыми задачами. | Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом в 2 и более действий, объяснять решение (ответ) | 2 |
3 | Арифметические действия | Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное, трехзначные числа) с ис-пользованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком) | 3 |
4 | Арифметические действия | Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок). | 1 |
5 | Геометрические величины | Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника и квадрата. | 1 |
6 | Геометрические величины | Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника и квадрата. | 1 |
7 | Числа и величины | Читать, различать, записывать и сравнивать величины: масса (тонна, центнер, килограмм, грамм); вместимость (литр); время (час, минута, секунда); длина (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр); площадь (квадратный метр, квадратный сантиметр); скорость (километров в час, метров в час); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час). | 1 |
8 | Арифметические действия | Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок). | 1 |
9* | Работа с текстовыми задачами. | Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи | 2 |
5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.
За верное выполнение каждого из заданий № 1,4-8 ученик получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Задание № 2 оценивается от 0 до 2 баллов. Задание № 3 оценивается в 3 балла, по 1 баллу за каждое правильно выполненное арифметическое действие, за неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. Задание № 9 оценивается в 2 балла. Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший все задания - 13 баллов.
Методика шкалирования первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Общий балл | 0 – 6 | 7 – 9 | 10 – 11 |
|
- Ключи к КИМ
№ задания | Правильный ответ | |
Вариант 1 | Вариант 2 | |
1 | Ответ: 2) 140752 1 балл – выбран верный ответ 0 баллов – неверный ответ | Ответ: 2) 232622 1 балл – выбран верный ответ 0 баллов – неверный ответ |
2 | Ответ: 3825 (кг) Возможные варианты решения: 1)137*9=1233(кг)-яблок 2)324*8=2592 (кг)-мандаринов 3)1233+2592=3825 (кг)-всего фруктов. 2 балл – проведены необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, получен верный ответ 1 балл – проведены все необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, но допущена одна ошибка, не нарушающая общей логики решения, в результате получен неверный ответ 0 баллов – дан неверный ответ или неверное решение ИЛИ записан верный ответ, а решение не приведено или неверное. | Ответ: 1345 (кг) всего Возможные варианты решения: 1)245*5=1225 (кг)-бананов 2)12*10=120 (кг)-винограда 3)1225+120=1345 (кг) всего фруктов 2 балл – проведены необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, получен верный ответ 1 балл – проведены все необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, но допущена одна ошибка, не нарушающая общей логики решения, в результате получен неверный ответ 0 баллов – дан неверный ответ или неверное решение ИЛИ записан верный ответ, а решение не приведено или неверное. |
3 | Ответ: 1)1215,2)183252, 3)24156 3 балла - дан верный ответ трёх арифметических действий 2 балла - дан верный ответ двух арифметических действий 1 балл – дан верный ответ одного арифметического действия 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 1)24336, 2)364, 3)608 3 балла - дан верный ответ трёх арифметических действий 2 балла - дан верный ответ двух арифметических действий 1 балл – дан верный ответ одного арифметического действия 0 балл – дан неверный ответ |
4 | Ответ: 408259 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ:211259 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
5 | Ответ: 64 см 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 81 см 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
6 | Ответ: 18 см2 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 18 см2 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
7 | Ответ: 1) 16м36см 2) 18 кг 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ или допущена хотя бы 1 ошибка | Ответ: 1) 3км815м 2) 26дм14см 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ или допущена хотя бы 1 ошибка |
8 | Ответ: 45115 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: 26246 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
9* | Ответ. ПРОДУКТЫ 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ | Ответ: ПРОДУКТЫ 1 балл – дан верный ответ 0 балл – дан неверный ответ |
7. Время выполнения работы.
На выполнение работы отводится 40 минут.
4 КЛАСС
Вариант 1
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по математике даётся 45 минут. Работа содержит 9 заданий.
В работе тебе встретятся разные задания.
В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
В заданиях, после которых есть поле со словом «Ответ», запиши ответ в указанном месте.
В задании 7 на месте точек нужно поставь знаки > , < или =.
В заданиях, после которых есть поле со словами «Решение» и «Ответ», запиши решение и ответ в указанном месте.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.
При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Желаем успеха!
ФИ _________________________________________ Вариант 1 4 класс
- Укажи запись числа сто сорок тысяч семьсот пятьдесят два
1) 140572 3) 14752
2) 140752 4) 1400752
2.В магазин привезли 137 ящиков яблок по 9 кг в каждом ящике и 324 ящика мандаринов по 8 кг в каждом ящике. Сколько килограммов фруктов привезли всего?
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Выполни вычисления в столбик: 1)243х5= 2) 733008х4 3) 4026х6 =
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Найди значение выражения 425100 - (16950 - 654:6)=
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Найди периметр квадрата со стороной 8 см
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в квадратных сантиметрах.
Ответ: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Вычисли .
1) 7м62см + 8м74см= 2) 23кг - 5кг= |
8. Найди значение выражения: 3003*15+490:7=
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9*.Решите задачу.
Входная работа
по МАТЕМАТИКЕ
4 КЛАСС
Вариант 2
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по математике даётся 45 минут. Работа содержит 9 заданий.
В работе тебе встретятся разные задания.
В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
В заданиях, после которых есть поле со словом «Ответ», запиши ответ в указанном месте.
В задании 7 на месте точек нужно поставь знаки > , < или =.
В заданиях, после которых есть поле со словами «Решение» и «Ответ», запиши решение и ответ в указанном месте.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.
При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Желаем успеха!
ФИ _________________________________________ Вариант 2 4 класс
1. Укажи запись числа двести тридцать две тысячи шестьсот двадцать два.
1)2320620 3) 2032622
2) 232622 4) 232620
2. В магазин привезли 245 ящиков бананов по 5 кг в каждом ящике и 12 ящиков винограда по 10 кг в каждом ящике. Сколько килограммов фруктов привезли всего?
Решение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Выполни вычисления в столбик 1) 4056х6= 2)1820:5= 3) 4256:7=
Решение: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Найди значение выражения: 225100 - (13950 - 654:6)=
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Найди периметр квадрата со стороной 9 см
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в квадратных сантиметрах.
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Вычисли .
1) 6км - 2км185м = 2) 21 дм 2 см + 5 дм12 см= |
8. Найди значение выражения 2012*13+810:9=
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9*.Решите задачу.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
контрольно-измерительный материал по математике 3 класс 2 четверть
задания по математике тестового характера, а также итоговые контрольные работы за 3 класс 1-е полугодие...
Контрольно-измерительный материал по математике 3 класс
Цель : определение достижения учащимися уровня обязательной подготовки по курсу математики первого полугодия 3-го класса, а также сформированности некоторых общеучебных умений – правильного восприятия...
Контрольно-измерительный материал по математике 1 класс
Итоговый контрольно-измерительный материал по математике (1 класс)...
контрольно-измерительный материал по математике 2 класс
контрольные работы по математике 2 класс на весь год (УМК "Гармония")...
Контрольно - измерительный материал по математике 1 класс.
Контрольно - измерительный материал по математике 1 класс....
Контрольно-измерительный материал по математике (3 класс)
Данный материал предназначен для проверки знаний у учащихся в освоении программного материала по математике за 2 класс и I четверть 3 класса....
Контрольно-измерительные, диагностические материалы
Контрольно-измерительные, диагностические материалы...