Урок математики во 2 классе. Тема: "Умножение числа на 3"
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы урока

Содержание работы учителя

Деятельность уч-ся

Формы организации уч-ся

1.Мотивационный этап

2. Логические задачи.

3.Арифмитический диктант

4.Проблемная ситуация

5.Физминутка

6.Открытие новых знаний

7.Закрепление изученного материала

8.Итог урока

9.Рефлексия

10.Инструктаж д/з

Прозвенел опять звонок,

Начинается урок.

Будем дружно мы считать:

И делить, и умножать.

-Здравствуйте, присаживайтесь.

- Открываем тетради и записываем число, классная работа.

Мышка зёрна собирала,
По три зёрнышка таскала.
Принесла уж 9 раз.
Каков мышкин стал запас?

Сколько колес у 5 трехколесных велосипедов?

В одном инкубаторе вывелось 10 цыплят. Сколько цыплят вывелось в 3 таких инкубаторах?

- Ребята, записывают решение на доске с объяснением.

- Напишите на полях А.д.

- Ребята, я вам показываю карточку, а вы записываете ответ.

3*2=6;  3*4=12; 3*3=9; 3*5=15; 3*7=21;    3*6=18;    3*8=24;  3*10=30;

3*9=27;

Взаимопроверка

- Ребята, поменяйтесь тетрадями.

- Кто решил без ошибок поставьте 5 на полях простым карандашом, кто допустил одну ошибку 4, две ошибки 3.

-Сегодня на урок к нам придут сказочные герои. Я начну сказку, а вы отгадайте, что это за сказка.

Жили-были на свете три поросенка. Три брата. Все одинакового роста,
кругленькие, розовые, с одинаковыми веселыми хвостиками.
Даже имена у них были похожи. Звали поросят: Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и
Наф-Наф. 

- Как называется эта сказка?

-  Ребята, о каком числе говорится в сказке?

-В каких сказках мы еще встречаем число 3?

-Правильно, вот какое сказочное число 3.

-Догадались ли вы, ребята, на какое число мы сегодня будем закреплять табличное  умножение?

- Назовите тему урока.

- Сформулируйте цель.

Раз - на цыпочки подняться.

Надо всем, друзья, размяться.

2- нагнулись до земли

И не раз, раза три.

3- руками помахали.

Наши рученьки устали.

На 4 руки в боки.

Дружно делаем подскоки.

5-присели раза два.

6- за парты нам пора.

- Откройте у.с. 91 №1

- Прочитайте задачу

- О чем говорится в задаче?

- Что известно из условия задачи?

- Что требуется узнать?

1д. – 8 (о.)

За 3 дня - ? (о.)

- Каким действием можно узнать?

- Что мы еще должны сделать в этом номере?

- Запишите в тетради  №2-1

- Запишите в тетради  №2-2

№4

Устно.

№7 прочитайте задание.

- В первой строке, какая последовательность чисел?

- Во 2 строке, какая последовательность цифр?

- Над какой темой мы сегодня работали на уроке?

- Какая стояла перед нами цель?

- Мы ее достигли?

- Кто не заглядывал в таблицу при вычислениях?

-  Оценивание урока с помощью  спектра эмоций.

- Веселый смайлик (на уроке было комфортно и все понятно).

- Серьезный смайлик (на уроке немного затруднялся, не все понятно).

- Грустный смайлик (на уроке было трудно, ничего не понял(а).

У.с. 91 №3,6.

3*9=27 (з)  мышкин запас.

по три 9 раз

5 *3=15 (к.) у пяти велосипедов.

По пять 3 раза

10* 3=30 (ц.) вывелось в трех инкубаторах.

По десять 3 раза

- Записывают.

- Оценивают своего соседа.

«Три поросенка»

- Число 3.

- «Три медведя», «Три богатыря», «Три толстяка», басня «Лебедь, щука и рак », «Три лентяя», «Аленький цветочек».

- Да, на 3.

«Умножения числа на 3».

- Закреплять табличное умножение на 3, умения совершать вычислительные навыки.

- Маляр окрашивал каждый день 8 оконных рам.  Сколько рам он окрасил за 3 дня?

- о рамах.

-  Известно, что маляр окрашивал каждый день 8 оконных рам.

- Сколько рам он окрасил за 3 дня.

- Умножением.

8*3=24 (р.)

Ответ: 24(р.) всего покрашено.

- Составить задачи обратные данным.

- Маляр окрасил 24 рамы за 3 дня. Сколько рам он окрашивал каждый день?

1д. – ?

3 д. – 24 (р.)

24:3=8 (р.)

Ответ: 8 (р.) за один день.

Маляр окрасил 24 рамы, окрашивая каждый день по 8 рам. За сколько дней он окрасил все рамы?

1д. – 8 (р.)

? (д.) – 24 (р.)

24:8=3 (д.)

Ответ:  за 3 дня.

- Запиши пропущенные числа.

- Через 2 цифры.

- Через 3 цифры.

1) 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20.

2) 3,6,9,12,15,18,21,24,27,30

«Умножение числа на 3»

- Закрепить табличное умножение на 3, умения совершать вычислительные навыки.

- Да.

- Оценивают урок с помощью смайликов.

- Записывают д/з.

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Фронтальная

Индивидуальная