КТП. Математика 4 класс
календарно-тематическое планирование по математике (4 класс)

№

Дата

Тема урока

Основные виды учебной  деятельности учащихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные

Числа от 1 до 1000. Нумерация.  

Числа и действия над ними. Нумерация. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды.  Счет предметов.

Образовывать называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 1000.

- Знать последовательность чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счётная единица

- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию;

- задавать вопросы, обращаться за помощью.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

- стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач;

- проявлять интерес к математике.

 Четыре арифметических действия. Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

Выполнять сложение и вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания.

- Повторить правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

 - Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения;

.- осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию;

- задавать вопросы, обращаться за помощью.

- Формировать внутреннюю позицию школьника, положительное отношение к школе, к учебной деятельности, к учебному предмету.

Сложение, вычитание.

Алгоритмы письменного сложения и вычитания .Нахождение суммы нескольких слагаемых.

Решать выражения с переменной на нахождение слагаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Работать в паре, работать по алгоритму.

- Научатся находить сумму нескольких слагаемых разными способами;

- применять письменные приёмы вычислений.

 - Составлять план решения проблемы совместно с учителем;

 - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию;

- задавать вопросы, обращаться за помощью.

- Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных практических задач;

- иметь способность к самооценке результатов учебной деятельности.

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел вида: 607- 463, 903-574.

Применять алгоритмы письменных вычислений в пределах 1000 Сравнивать выражения.

- Научатся выполнять вычитание трёхзначных чисел, используя запись столбиком.

 - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.;

- осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию;

- задавать вопросы, обращаться за помощью.

- Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных практических задач;

- иметь способность к самооценке результатов учебной деятельности.

Умножение и деление. Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел. Умножение трёхзначных чисел на однозначные числа

Применять алгоритмы письменных вычислений в пределах 1000 для решения более сложных задач.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

- Выполнять приёмы письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные

- Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказаться;

- принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

 - оценивать свою работу.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика».

Свойства умножения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка  множителей). Алгоритм умножения и деления многозначных чисел.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления

- Научатся выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное, используя переместительное свойство умножения.

- Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

- Развивать целостное восприятие окружающего мира;

-развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища

- Научатся выполнять  деление трёхзначного числа на однозначное.

 - Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

- понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

- получать информацию из текста учебника, обсуждать её, формулировать выводы.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика»..

Входная контрольная работа по тексту администрации.

Контролировать и оценивать свою работу.

Уметь самостоятельно решать полученные задания

- Научатся работать самостоятельно

- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза.

- Самостоятельно планировать свою деятельность;

- осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию.

- Самостоятельно делать выбор . 

 Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Письменное деление на однозначное число

 Работать в паре, группе. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения

- Выполнять деление трёхзначных чисел на однозначные числа.

 - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

- ориентироваться в своей системе знаний.

- Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Письменное деление трёхзначного числа на однозначное число

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Применять алгоритмы письменных вычислений в пределах 1000 для решения более сложных задач.

- Умение выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное в случаях, когда количество единиц высшего разряда делимого меньше делителя

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть 0.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Применять алгоритмы письменных вычислений в пределах 1000 для решения более сложных задач.

- Умение выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное, когда в частном появляются нули.

- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- умение рассуждать  и  доказывать свою точку зрения

- Развивать целостное восприятие окружающего мира;

-развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм. . Представление текста задачи в виде диаграммы и других моделей.

Уметь самостоятельно строить и читать столбчатые диаграммы.

Анализировать найденные данные и представлять их в форме таблиц и диаграмм

- Научатся читать диаграммы и переводить их в таблицы.

-Выделять из содержания урока известные знания и умения;

определять круг неизвестного по изучаемой теме;

- осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Что узнали. Чему научились. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других .

Работать в парах.

- Решать текстовые задачи и геометрические задачи;

- совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, сравнивать

 -Выделять из содержания урока известные знания и умения;

определять круг неизвестного по изучаемой теме;

- осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Контрольная работа  по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия.»

Контролировать и оценивать свою работу.

Уметь самостоятельно решать полученные задания

- Научатся работать самостоятельно;

- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза.

- Самостоятельно планировать свою деятельность;

- осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию.

- Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если. то.»; «верно/неверно, что.»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся

- Научатся понимать причины допущенных ошибок, выполнять работу над ошибками.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний;

- умение рассуждать  и  доказывать свою точку зрения.

- Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Числа, которые больше 1000. Нумерация.

Новая счетная единица — тысяча. Класс единиц и класс тысяч. Разрядная единица тысяча. Разряды единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч.

Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.

- Научатся образовывать, читать и сравнивать числа больше 1000.

- Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- определять границы знания и незнания;

 - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Чтение многозначных чисел

Читать любые числа в пределах миллиона.

Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся

- Научатся образовывать, читать и сравнивать числа больше 1000.

 - Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- определять границы знания и незнания;

 - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

 - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

 Запись многозначных чисел

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона.

Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся

- Научатся образовывать, записывать и сравнивать числа больше 1000;

- применять знания и способы действий в изменённых условиях.

 - Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

 - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

 - излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.

- Развивать целостное восприятие окружающего мира;

- демонстрировать личностный смысл учения,  заинтересованность а приобретении  и расширении знаний и способов действий;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых.

Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.

- Научатся раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые;

- читать и записывать числа больше 1000.

- Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

 - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

 - излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.

- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

- проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Сравнение многозначных чисел. Поразрядное сравнение многозначных чисел.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена
числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы

- Научатся сравнивать числа, состоящие из единиц 1 и 2 классов;

- записывать числа больше 1000.

 - Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

 - понимать и строить модели математических

понятий и использовать их при решении текстовых задач;

 - излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог.

- Развивать целостное восприятие окружающего мира;

- демонстрировать личностный смысл учения,  заинтересованность а приобретении  и расширении знаний и способов действий;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 и

1 000 раз.

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз.

Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.

- Научатся увеличивать и уменьшать числа в 10, 100,1000 раз.

 - Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

 - понимать и строить модели математических

понятий и использовать их при решении текстовых задач;

- Развивать целостное восприятие окружающего мира;

- демонстрировать личностный смысл учения,  заинтересованность а приобретении  и расширении знаний и способов действий;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.

Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.

- Научатся определять сколько в числе всего десятков, сотен, тысяч;

- находить несколько способов решения задач.

- Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке;

- принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

 - понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

- Развивать целостное восприятие окружающего мира;

- демонстрировать личностный смысл учения,  заинтересованность а приобретении  и расширении знаний и способов действий;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Класс миллионов. Класс миллиардов

Устанавливать правило, по которому составлена
числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.

- Научатся  записывать и читать числа, состоящие из единиц 3 и 4 классов;

- записывать числа больше 1000.

 - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика».;

Наш проект «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)»

Собирать информацию о своем городе (селе) и на этой

основе создавать математический справочник «Наш город (село) в числах».

Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач.

Сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
Составлять план работы.

Анализировать и оценивать результаты работы.

Работа в парах, группах

- Научатся  записывать и читать числа, состоящие из единиц 3 и 4 классов;

- аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами.

 - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

 - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

-осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Странички для любознательных. Что узнали . Чему научились. Составление упорядоченного набора чисел по заданному правилу.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других .

Работать в парах.

- Выполнять задания творческого характера и поискового характера;

- применять полученные ранее знания в изменённых условиях.

- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

 - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

-Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Контрольная работа по теме: «Числа, которые больше 1000. Нумерация»

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

- Научатся работать самостоятельно;

-выполнять мыслительные операции анализа и синтеза

- Самостоятельно планировать свою деятельность;

 - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию.

-Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся

- Научатся понимать причины допущенных ошибок, выполнять работу над ошибками.

- Работать по предложенному учителем плану;

 - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

 -учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя

-Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Соотношения между ними.

Переводить одни единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие).

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.   

- Познакомятся с новой единицей измерения –километр;

- научатся соотносить единицы длины.

- Устанавливать математические отношения между объектами и группами, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях;

- Развивать целостное восприятие окружающего мира;

- демонстрировать личностный смысл учения,  заинтересованность а приобретении  и расширении знаний и способов действий;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Таблица единиц длины

Переводить одни единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие).

Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.   

- Научатся соотносить единицы длины.

 -Объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения;

 - устанавливать математические отношения между объектами и группами, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях.

- Формировать целостное восприятие окружающего мира;

- демонстрировать личностный смысл учения,  заинтересованность а приобретении  и расширении знаний и способов действий;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Единицы площади — квадратный километр. Нахождение периметра и площади прямоугольника (квадрата).

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц к другим

- Познакомятся с новой единицей площади – квадратным километром;

- научатся соотносить единицы площади.

- работать по предложенному учителем плану;

 - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

 -учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя

- Формировать целостное восприятие окружающего мира;

- демонстрировать личностный смысл учения,  заинтересованность а приобретении  и расширении знаний и способов действий;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Единицы площади — квадратный миллиметр.

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.   

- Познакомятся с новой единицей площади – квадратным  миллиметром;

- научатся соотносить единицы площади.

 - Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

 - находить и читать информацию, представленную разными способами.

- Формировать целостное восприятие окружающего мира;

- демонстрировать личностный смысл учения,  заинтересованность а приобретении  и расширении знаний и способов действий;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Единицы площади — квадратный миллиметр.

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие.

Работать в паре.

- Научатся соотносить единицы площади.

- Работать по предложенному учителем плану

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

 - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

- проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.   

-Познакомятся со способом измерения площади фигур с помощью палетки;

- научатся соотносить единицы площади.

-- Составлять план и последовательность действий;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

--устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения;

-- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- анализировать свои действия и управлять ими.

Масса.

Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна).

Работать в паре, группе. Находить и исправлять неверные высказывания.

Переводить одни единицы массы в другие.

Приводить примеры и описывать ситуации,
требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких - к более крупным и наоборот).

- Познакомятся с новыми единицами массы – тонной и центнером , и их использованием;- умение работать с новыми единицами измерения;

-научатся    понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками

 - Излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог;

 - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования.

- Развивать целостное восприятие окружающего мира;

- демонстрировать личностный смысл учения,  заинтересованность а приобретении  и расширении знаний и способов действий;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Таблица единиц массы

Переводить одни единицы массы в другие.

Приводить примеры и описывать ситуации,
требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких - к более крупным и наоборот).

Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их.

-Умение работать с новыми единицами измерения,

-умение решать геометрические задачи.

 -Формировать учебную задачу, применять установленные правила

- использовать общие приёмы решения задач

 - уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- анализировать свои действия и управлять ими.

Единицы времени (секунда, минута, час). Соотношения между ними. Определение времени по часам.

Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

- Научатся пользоваться изученными единицами времени;

- определять время по часам

- Работать по предложенному учителем плану

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

- проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Секунда.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.

- Познакомятся с новой единицей времени – секундой;

- научатся  решать задачи на определение

начала, конца и продолжительности события.

 - Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказаться;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь

- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

- проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач;

- формировать установку на здоровый образ жизни.

• Век. Таблица единиц времени.

Переводить одни единицы  времени в другие.

Приводить примеры и описывать ситуации,
требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких - к более крупным и наоборот).

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.   

-Познакомятся с единицей времени – веком;

-научатся соотносить единицы времени.

 - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

 - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу.

- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

- проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач;

- формировать установку на здоровый образ жизни.

Что узнали. Чему научились. Понятие о вместимости. Единица вместимости литр(повторение)

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других .

Работать в парах.

-Научатся применять полученные знания, умения и навыки.

  - Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

- работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы.

- Иметь начальные представления о математических способах познания мира;

- демонстрировать личностный смысл учения,  заинтересованность а приобретении  и расширении знаний и способов действий;

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других .

Работать в парах.

Научатся применять полученные знания, умения и навыки.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

- работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы.

- Иметь начальные представления о математических способах познания мира;

- демонстрировать личностный смысл учения,  заинтересованность а приобретении  и расширении знаний и способов действий;

Что узнали. Чему научились. Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.

Научатся  решать задачи на определение

начала, конца и продолжительности события;

-научатся    понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками.

- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

 - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

 Контрольная работа    по теме « Величины»

Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы.

-Научатся работать самостоятельно.

- Самостоятельно планировать свою деятельность;

 - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию;

-соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- анализировать свои действия и управлять ими.

Сложение и вычитание

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний) .Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислении.

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).

- Познакомить с письменными приемами

и использовать их для рациональных вычислений.

 - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

 - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика».;

- осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

Приемы письменного вычитания вида: 600-26, 1000-124, 30007-648.Сложение и вычитание с числом 0.

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).

- Познакомить с письменными приемами

и использовать их для рациональных вычислений.

--работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- анализировать свои действия и управлять ими.

Взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания. Решение уравнений вида : Х+312=654=79 729-Х=217+163 Х-137=500-140

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого .Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

- Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого.

 - Формировать учебную задачу, применять установленные правила

 - использовать общие приёмы решения задач

- уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- анализировать свои действия и управлять ими.

Нахождение неизвестного компонента действий сложения, вычитания, умножения и деления. Решение уравнений на нахождение неизвестного  уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

- Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

 - Формировать учебную задачу, применять установленные правила

 - использовать общие приёмы решения задач

- уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- анализировать свои действия и управлять ими.

Нахождение нескольких долей целого. Нахождение доли от величины, величины по ее доле.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).
Выполнять сложение и вычитание значений величин.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

Анализировать условие задачи, правильно выбирать пути её решения.

- Научатся решать задачи на нахождение нескольких долей целого.

- Формировать учебную задачу, применять установленные правила

 - использовать общие приёмы решения задач

- уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- анализировать свои действия и управлять ими.;

Решение задач на нахождение нескольких долей целого. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Выполнять сложение и вычитание значений величин.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.
Выполнять задания творческого и поискового характера.

Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы.

- Научатся решать задачи на нахождение нескольких долей целого.

 - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

 - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

• Сложение и вычитание  однородных величин. Задачи, решаемые сложением и вычитанием.

Выполнять сложение и вычитание значений величин.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

-Научатся пользоваться приёмами письменного сложения и вычитания величин.

  - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

 - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

 - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы.

- Демонстрировать личностный смысл учения,  заинтересованность а приобретении  и расширении знаний и способов действий;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на

несколько единиц, выраженных в косвенной форме

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять  личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

- Научатся решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на

несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

 - Формировать учебную задачу, применять установленные правила

 - использовать общие приёмы решения задач

- уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

- проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач;

Что узнали. Чему научились. Способы проверки сложения и вычитания.   Цена, количество, стоимость; соотношение между ними (повторение)

Работать в паре.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся

способов действий.

- Научатся решать задачи изученных видов;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

 - Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

- работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы.

- Демонстрировать личностный смысл учения,  заинтересованность в приобретении  и расширении знаний и способов действий;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Страничка для любознательных. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Анализировать и исправлять допущенные ошибки. Применять теоретические знания для решения практических задач.

Выполнять задания творческого и поискового характера

- Научатся    понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками;

- научатся решать нестандартные задачи.

- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

 - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- анализировать свои действия и управлять ими.

Контрольная работа по теме: « Сложение и вычитание многозначных чисел»

Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы.

Уметь самостоятельно решать полученные задания

- Научатся работать самостоятельно;

-выполнять мыслительные операции анализа и синтеза.

- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

 - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- анализировать свои действия и управлять ими.

Умножение и деление

Умножения и его свойства. Умножение на 0 и 1. Умножение и деление величины на натуральное число. Деление величины на однородную величину. 

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное.

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

- Познакомить со свойствами умножения

 и новыми приемами письменного умножения

 - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

 - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- анализировать свои действия и управлять ими.

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и делением. Переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения .Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное.

Работать в паре, группе. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанное мнение.

-Научатся выполнять умножение многозначного числа и значения величины на однозначное число.

- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

- принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика».

Рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму . Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений при нахождении значения числового выражения, содержащего несколько действий.

Письменные приёмы умножения.

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное.

-Научатся выполнять умножение многозначного числа с нулями и единицами в записи на однозначное число.

 - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности;

 - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- анализировать свои действия и управлять ими.

Умножение чисел, оканчивающихся нулями

Работать в паре, группе.

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

Оценивать результаты усвоения учебного материала.

-Научатся выполнять умножение многозначного числа, оканчивающегося нулями однозначное число.

- Самостоятельно планировать свою деятельность;

 - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию;

-соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- анализировать свои действия и управлять ими.

Нахождение неизвестного  множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

 Осуществлять пошаговый контроль правильности решения уравнений

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы,

- Научатся решать усложнённые уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя.

- Формировать учебную задачу, применять установленные правила

 - использовать общие приёмы решения задач

- уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- анализировать свои действия и управлять ими.

Контрольная работа  за  1 полугодие по тексту администрации.

Контролировать и оценивать свою работу.

Уметь самостоятельно решать полученные задания

- Научатся работать самостоятельно;

-выполнять мыслительные операции анализа и синтеза.

- Самостоятельно планировать свою деятельность;

 - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию;

-соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами.

- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Деление с числом 0 и 1.

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное

- Научатся применять изученные способы деления.

 - Формировать учебную задачу, применять установленные правила

 - использовать общие приёмы решения задач

- уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

- проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач;

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное

Использовать знание взаимосвязи между компонентами и результатом деления для решения уравнений.

- Научатся выполнять письменное деление многозначного числа на
однозначное

 - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

 - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

Деление суммы на число. Деление с числом 0 и 1.

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.   

- Научатся выполнять письменное деление многозначного числа на
однозначное, когда первая цифра в делимом меньше делителя.

 - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

- принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика».

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме. Нахождение числа, большего или меньшего данного числа: на заданное число, в заданное число раз.

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

- Научатся  решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме.

 - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

 - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

 - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

Случаи деления многозначного числа на однозначное Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.

Способы проверки умножения и деления

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

- Научатся    понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками;

- решать задачи на пропорциональное деление.

 - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

 - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

 - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы

 - Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Письменные приёмы деления.

Взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

- Научатся выполнять письменное деление многозначного числа на
однозначное, когда в записи частного  есть нули в середине и на конце;

- - решать задачи на пропорциональное деление.

 - Формировать учебную задачу, применять установленные правила

 - использовать общие приёмы решения задач

- уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

- Развивать целостное восприятие окружающего мира;

- демонстрировать личностный смысл учения,  заинтересованность а приобретении  и расширении знаний и способов действий;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

66

Что узнали. Чему научились.

Работать в паре.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся

способов действий.

- Научатся выполнять письменное деление и умножение  многозначного числа на
однозначное;

- решать задачи изученных видов.

 - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

 - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы

- Иметь начальные представления о математических способах познания мира;

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

67

Скорость. Единицы скорости: километры в час, метры в секунду.

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние.

Переводить одни единицы времени в другие.

- Научатся моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами : скорость, время, расстояние.

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- строить рассуждения;

-осуществлять анализ и синтез;

- оформлять свою мысль  в   устной   речи ,  высказывать   свою    точку зрения

- Иметь начальные представления о математических способах познания мира;

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

68

Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения. Скорость, время, путь.

Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние.

Переводить одни единицы времени в другие.

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

- Научатся моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами : скорость, время, расстояние;

- дополнять вопросом условие задачи и составлять задачу по решению.

 - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

 - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему.

-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- анализировать свои действия и управлять ими.

69

Скорость, время, путь при равномерном, прямолинейном движении.

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.   

- Научатся моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами : скорость, время, расстояние.

 - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

 - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- анализировать свои действия и управлять ими.

70

Закрепление изученного. Решение задач на движение. Планирование хода решения задачи.

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.   

- Научатся моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами : скорость, время, расстояние;

- составлять задачу по схематическому чертежу.

 - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

 - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интерес к учебному предмету «Математика».

71-72

Странички для любознательных. Формализованные описания последовательности действий (план действий, схема, таблица, блок-схема и т.д.) в ситуациях повседневной жизни и при решении учебных задач.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы.

Работать в группах, парах.

- Научатся моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами : скорость, время, расстояние;

- определять порядок действий в сложных выражениях;

- выполнять письменные вычисления изученных видов.

- Самостоятельно планировать свою деятельность;

 - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию;

-соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами.

-Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Странички для любознательных. Закрепление изученного материала по теме:«Зависимости между величинами: скорость, время,

расстояние»

73

Контрольная работа  по теме « Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число»

74

Анализ контрольной работы. Умножение числа на произведение.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

Применять свойство умножения числа на произведение в

устных и письменных вычислениях.

- Научатся    понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками;

- выполнять умножение число на произведение.

 - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

 - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

75

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Применять свойство умножения числа на произведение в

устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно умножение на числа,
оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.

- Научатся  выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями;

- читать и записывать равенства.

 - Формировать учебную задачу, применять установленные правила

- использовать общие приёмы решения задач

- уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

76

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач арифметическим способом

Применять свойство умножения числа на произведение в

устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно умножение на числа,
оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.

Решать логические задачи, задачи-расчеты, составлять

план успешного ведения математической игры.

- Научатся  выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями;

- решать уравнения.

 - Формировать учебную задачу, применять установленные правила

- использовать общие приёмы решения задач

- уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

77

Письменное умножение  двух чисел, оканчивающихся нулями. Решение текстовых задач разными способами.

Выполнять устно и письменно умножение на числа,
оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.

Работа в парах.

- Научатся  выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- строить рассуждения;

-осуществлять анализ и синтез;

- оформлять свою мысль  в   устной   речи ,  высказывать   свою    точку зрения

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

78

Решение задач на встречное движение

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи.

Составлять план решения. Обнаруживать ошибки и исправлять их.

Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенной сложности

- Научатся  решать задачи на встречное движение.

  - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

 - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

- работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

79

Перестановка и группировка множителей

Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей.

Применять переместительное и сочетательное свойства умножения.

- Научатся   использовать переместительное и сочетательное свойства умножения при выполнении вычислений.

- Формировать учебную задачу, применять установленные правила

 - использовать общие приёмы решения задач

- уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

80

Странички для любознательных. Повторение пройденного.Что узнали. Чему научились.

Работать в паре.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы.

- Научатся   использовать переместительное и сочетательное свойства умножения при выполнении вычислений;

- решать задачи на встречное движение;

- работать самостоятельно.

- Самостоятельно планировать свою деятельность;

 - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию;

-соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами.

-Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

81

Деление числа на произведение . Устные приемы деления для случаев вида 600 : 20 ,

 5 600 : 800.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

- Научатся    понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками;

- научатся   понимать причины допущенных ошибок;

-умение решать текстовые задачи, уравнения.

 - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

- принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

82

Деление числа на произведение

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

- Научатся   выполнять деление числа на произведение разными способами.

  - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

83

Деление с остатком. Деление с остатком на 10, 100, 1 000.. Взаимосвязь делимого, делителя, неполного частного и остатка.

Выполнять деление с остатком на 10, 100, 1000.

- Научатся   выполнять деление с остатком на 10, 100,1000 и делать проверку.;

- решать задачи изученных видов.

 - Формировать учебную задачу, применять установленные правила

 - использовать общие приёмы решения задач

- уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

84

Решение задач  на пропорциональное деление.

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам и решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Составлять план решения. Обнаруживать ошибки и исправлять их.

- Научатся   моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- строить рассуждения;

-осуществлять анализ и синтез;

- оформлять свою мысль  в   устной   речи ,  высказывать   свою    точку зрения

-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

85

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Письменное деление с остатком с записью уголком.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять письменные приёмы.

- Научатся   выполнять письменное деление на числа ,оканчивающиеся нулями.

- решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

 - Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

- понимать и строить модели математических

понятий и использовать их при решении текстовых задач;

-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

86

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Решение задач арифметическим способом

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять письменные приёмы.

Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенной сложности

- Научатся   выполнять письменное деление на числа ,оканчивающиеся нулями.

- решать задачи изученных видов.

  - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

 - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

- работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы

-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

87

Приемы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять письменные приёмы.

Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей.

- Научатся   выполнять письменное деление на числа ,оканчивающиеся нулями.

- решать задачи изученных видов.

 - Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

 - понимать и строить модели математических

понятий и использовать их при решении текстовых задач;

-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

88

Приемы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять письменные приёмы.

Работать в парах.

- Научатся   выполнять письменное деление на числа ,оканчивающиеся нулями.

- решать задачи на движение в противоположных направлениях.

 - Формировать учебную задачу, применять установленные правила

 - использовать общие приёмы решения задач

- уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

- осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

89

Решение задач на движение в противоположных направлениях

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам
на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи.

Составлять план решения. Обнаруживать допущенные

ошибки.

- Научатся   моделировать с помощью чертежей и решать задачи на движение в противоположных направлениях.

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- строить рассуждения;

-осуществлять анализ и синтез;

- оформлять свою мысль  в   устной   речи ,  высказывать   свою    точку зрения

-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

90-91

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Закрепление изученного.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять письменные приёмы.

Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности.

- Научатся   выполнять письменное деление  и умножение на числа ,оканчивающиеся нулями;

- решать задачи на движение в противоположных направлениях;

- составлять и решать обратные задачи.

- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

 - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

92

Что узнали. Чему научились. Составление алгоритмов для исполнителей с простой (понятной) системой команд.

Работать в паре.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся

- Научатся   выполнять деление на числа ,оканчивающиеся нулями;

- решать задачи на движение;

- составлять задачи по данному чертежу.

- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя.

-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

93

Контрольная работа  по теме: «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Контролировать и оценивать свою работу.

Уметь самостоятельно решать полученные задания

- Научатся   работать самостоятельно.

- Самостоятельно планировать свою деятельность;

 - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию;

-соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами.

-Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

94

Наш проект «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий

Собирать и систематизировать информацию по разделам.

Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности.

Сотрудничать с взрослыми и сверстниками.
Составлять план работы.

Работать в группах.

- Научатся    понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками;

- работать с дополнительной информацией.

- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя.

- Целостное восприятие окружающего мир;

-установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

95

Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму.

Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять  личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы. Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.

- Научатся    понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками;

- выполнять умножение числа на сумму разными способами и выбирать наиболее удобный способ.

- Работать в группе с одноклассниками.

- Формировать учебную задачу, применять установленные правила

- использовать общие приёмы решения задач

- уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

96

Умножение суммы и разности на число

Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых, умножения суммы и разности на число

- Научатся   выполнять умножение числа на сумму разными способами и выбирать наиболее удобный способ.

 - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

 - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

 - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы

- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

97

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число

Выполнять письменное умножение многозначных чисел на двузначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения действия умножения.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения.

- Научатся   выполнять письменное умножение многозначного числа на двузначное число.

 - Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

- понимать и строить модели математических

понятий и использовать их при решении текстовых задач;

- В сотрудничестве делать вывод и выбор. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

98-99

Письменное умножение на двузначное число

Работать в парах.

Выполнять письменное умножение многозначных чисел на двузначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения действия умножения.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения.

- Научатся   выполнять письменное умножение многозначного числа на двузначное число.

 - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

- принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

100

Письменное умножение на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

Выполнять письменное умножение многозначных чисел на двузначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения действия умножения.

Решать задачи на нахождение неизвестного по двум 

разностям.

- Научатся   выполнять письменное умножение многозначного числа на двузначное число;

- решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

- Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

101

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

Решать задачи на нахождение неизвестного по двум 

разностям. Выполнять прикидку результата, проверять
полученный результат.

- Научатся моделировать  с помощью схематических чертежей и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

 - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

 - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

102

Письменное умножение на трехзначное число в пределах миллиона

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на
двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

- Научатся   выполнять письменное умножение многозначного числа на трёхзначное число.

  - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

 - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

 - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы

- Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

103

Письменное умножение на трёхзначное число, содержащее ноль в некоторых разрядах.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на
двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

- Научатся   выполнять письменное умножение на трёхзначное число, содержащее ноль в некоторых разрядах.

  - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

 - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

 - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы

- Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

104

Письменное умножение на трёхзначное число. Решение задач арифметическим способом.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на
двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Решать задачи изученных видов.

- Научатся   выполнять письменное умножение на трёхзначное число;

- решение задач изученных видов.

- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

 - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

 - работать в группе:

- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

105

Письменное умножение на трёхзначное число. Закрепление изученного.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на
двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

- Научатся   выполнять письменное умножение на трёхзначное число;

- решение задач изученных видов.

  - Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои  достижения на уроке;

 - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- оценивать свою работу;

 - работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы

- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

106

Контрольная по теме: «Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число »

Контролировать и оценивать свою работу.

Уметь самостоятельно решать полученные задания

- Научатся   работать самостоятельно.

- Самостоятельно планировать свою деятельность;

 - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию;

-соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами.

- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

107

Что узнали. Чему научились.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

- Научатся    понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками;

- применять изученные приёмы вычислений.

- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности,

-Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

108

Письменное деление на двузначное число в пределах миллиона

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления

многозначного числа на двузначное число.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на
двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное методом подбора цифры в частном.

 -Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- строить рассуждения;

-осуществлять анализ и синтез;

- оформлять свою мысль  в   устной   речи ,  высказывать   свою    точку зрения.

- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

.

109

Письменное деление с остатком на двузначное число

Выполнять письменно деление многозначных чисел на
двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.

- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное при однозначном частном в остатке.

 - Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения;

 - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию;

- задавать вопросы, обращаться за помощью.

- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

- проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

110

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления

многозначного числа на двузначное число.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.

- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное по алгоритму.

 - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

 - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

111

Письменное деление многозначного числа на двузначное число

Выполнять письменно деление многозначных чисел на
двузначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.
Проверять выполненные действия: умножение делением и

деление умножением.

- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное

 - Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения;

 - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию;

- задавать вопросы, обращаться за помощью.

- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

112

Письменное деление на двузначное число

Выполнять письменно деление многозначных чисел на
двузначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Работать в парах.

- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное;

 - решать уравнения;

- решать задачи изученных видов.

 - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

 - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

113

Письменное деление на двузначное число. Решение задач арифметическим способом

Выполнять письменно деление многозначных чисел на
двузначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Решать задачи изученных видов.

Работать в парах.

- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное;

- выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними.

 - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.        

- Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

- проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

114

Письменное деление на двузначное число. Решение задач на движение в противоположных направлениях

Выполнять письменно деление многозначных чисел на
двузначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Решать задачи на движение в противоположных направлениях

Работать в группах.

- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное;

- решать задачи на движение в противоположных направлениях.

 - Формировать учебную задачу, применять установленные правила

- использовать общие приёмы решения задач

- уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

115

Письменное деление на двузначное число. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на
двузначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

Работать в группах и парах.

- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное;

- решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- строить рассуждения;

-осуществлять анализ и синтез;

- оформлять свою мысль  в   устной   речи ,  высказывать   свою    точку зрения

- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

116

Письменное деление на двузначное число, когда в частном есть нули.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на
двузначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

- Научатся выполнять деление на двузначное, когда в частном есть нули. ;

- решать задачи на встречное движение.

 - Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения;

 - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию;

- задавать вопросы, обращаться за помощью.

- Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

117

Письменное деление на двузначное число. Решение задач с величинами «производительность», «время», «работа»

Выполнять письменно деление многозначных чисел на
двузначное число.

Решать задачи с величинами «производительность», «время», «работа»

- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное;

- решать задачи с величинами «производительность», «время», «работа»

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- строить рассуждения;

-осуществлять анализ и синтез;

- оформлять свою мысль  в   устной   речи ,  высказывать   свою    точку зрения

- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

118

Письменное деление на двузначное число. Решение задач арифметическим способом

Выполнять письменно деление многозначных чисел на
двузначное число.

Решать задачи изученных видов.

- Научатся выполнять деление трёхзначного числа на двузначное;

- решать задачи изученных видов.

- Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения;

 - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию;

- задавать вопросы, обращаться за помощью.

- Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

119

Контрольная работа по теме: «Деление на двузначное число»

Контролировать и оценивать свою работу.

Уметь самостоятельно решать полученные задания

- Научатся   работать самостоятельно.

- Самостоятельно планировать свою деятельность;

 - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию;

-соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами.

- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

120

Анализ контрольной работы. Письменное деление на трёхзначное число.

Анализировать и оценивать результаты работы.

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления

многозначного числа на двузначное и трехзначное число.

- Научатся    понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками;

- выполнять письменное деление на трёхзначное число.

- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности.

- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

121

Алгоритм письменного деления на  трёхзначное число в пределах миллиона.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на
двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.

- Выполнять письменное деление на трёхзначное число;

- решать задачи на движение.

 - Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

 - принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

- Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

122

Письменное деление на трёхзначное число. Решение задач изученных видов

Выполнять письменно деление многозначных чисел на
двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия Решать задачи изученных видов деление.

- Научатся выполнять проверку деления умножением;

- решать задачи изученных видов.

-Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

-- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

 -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

-Проявлять уважительное отношение к семейным ценностям;

- анализировать свои действия и управлять ими.

123

Деление с остатком

Выполнять письменно деление многозначных чисел на
трехзначное число с остатком.

Работать в парах.

- Научатся выполнять деление с остатком и делать проверку;

-решать задачи изученных видов.

 - Формировать учебную задачу, применять установленные правила

 - использовать общие приёмы решения задач

- уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

124

Письменное деление на трёхзначное, когда в частном есть нули.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на
трехзначное число.

Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей

- Научатся выполнять деление на трёхзначное число, когда в частном есть нули;

-составлять и решать уравнения.

 - Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения;

- осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию;

- задавать вопросы, обращаться за помощью.

- Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

125

Что узнали. Чему научились. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся

- Выполнять деление и умножение на трёхзначное число;

- решать уравнения;

- решать задачи изученных видов.

- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя.

.

-Развивать целостное восприятие окружающего мира;

- демонстрировать личностный смысл учения.

126

Контрольная работа  по теме: «Деление на трёхзначное число»

Контролировать и оценивать свою работу.

Уметь самостоятельно решать полученные задания.

- Научатся   работать самостоятельно.

- Самостоятельно планировать свою деятельность;

 - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию;

-соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами.

- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

127

Анализ контрольной работы. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

Анализировать и оценивать результаты работы.

Выполнять прикидку результата, проверять
полученный результат.

- Научатся    понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками.

- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, обращаться за помощью.

- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.7

Повторение

128

Повторение. Нумерация.

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона,

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Упорядочивать заданные числа.

Работать в парах.

- Научатся    читать, записывать и сравнивать многозначные числа;

-определять место в натуральном ряду;

-называть цифру определённого разряда, класса;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- решать задачи на разностное и кратное сравнение.

--Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

-- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-Проявлять уважительное отношение к семейным ценностям;

- анализировать свои действия и управлять ими.

129

Повторение. Выражения и уравнения.

 Читать и записывать выражения и уравнения.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Использовать знание взаимосвязи между компонентами и результатами для решения уравнений.

- Научатся    читать и записывать выражения, равенства, неравенства, уравнения;

- решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

-Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

 -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-Иметь начальное представление о математических способах познания мира.

130

Повторение. Арифметические действия: сложение и вычитание. Представление информации с помощью таблиц, схем, столбчатых диаграмм.

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).
Выполнять сложение и вычитание значений величин

 - Выполнять арифметические действия сложения и вычитания;

- использовать  изученные приёмы вычислений.    

 - Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения;

 - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию;

- задавать вопросы, обращаться за помощью.

- Иметь начальное представление о математических способах познания мира;

- анализировать свои действия и управлять ими.

131

Повторение. Арифметические действия: умножение и деление.

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное).

- Выполнять арифметические действия умножения и деления;

- использовать  изученные приёмы вычислений.    

 - Понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем на разных этапах обучения;

 - осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию;

- задавать вопросы, обращаться за помощью.

- Иметь начальное представление о математических способах познания мира;

- анализировать свои действия и управлять ими.

132

Повторение. Правила о порядке выполнения действий

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).
Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное).

- Применять правила о порядке выполнения действий.

 - Формировать учебную задачу, применять установленные правила

 - использовать общие приёмы решения задач

- уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

- Иметь начальное представление о математических способах познания мира;

- анализировать свои действия и управлять ими.

133

Повторение. Величины. Работа с данными.

Извлечение и использование для решения задач информации, представленной в простейших столбчатых диаграммах, в простейших таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (в т.ч. календарь, расписание).

Переводить одни единицы в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие).

Измерять и сравнивать величины.

- Выполнять действия с величинами;

- выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними.

- Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

-- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

 -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- Иметь начальное представление о математических способах познания мира;

- анализировать свои действия и управлять ими.

134

Повторение. Геометрические фигуры. Пространственные представления и геометрические фигуры. Разбиение фигуры на прямоугольники или квадраты. Построение окружности заданного радиуса.

Использование линейки и циркуля для выполнения построений.

Обозначать геометрические фигуры буквами. Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.
Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток.

Моделировать разнообразные ситуации

расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара.

- Распознавать геометрические фигуры;

-определять виды треугольников, четырёхугольников;

- находить площадь и периметр фигур, длину ломаной.

 - Понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

- определять границы своего знания и незнания;

- соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами.

 - Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей деятельности;

- иметь начальное представление о математических способах познания мира;

- анализировать свои действия и управлять ими.

135

Итоговая контрольная работа по тексту администрации

Контролировать и оценивать свою работу.

Уметь самостоятельно решать полученные задания.

- Научатся   работать самостоятельно.

- Самостоятельно планировать свою деятельность;

 - осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию;

-соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами.

- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

136

Анализ контрольной работы.  Работа с данными

Извлечение и использование для решения задач информации  в предметах повседневной жизни (ярлык, этикетка, счет, меню, прайс-лист, объявление и т.п.).

Выполнять прикидку результата, проверять
полученный результат.

Решать задачи изученных видов.

- Научатся    понимать причину допущенных ошибок и делать работу над ошибками;

- решать задачи изученных видов.

- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, обращаться за помощью.

- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.