Технологическая карта урока математики Тема: «Деление на 2» 2 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этап урока  

Методы и приёмы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые

 УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Этап самоопределения к деятельности

Словесный

2 мин

-Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили?

Садитесь! И с усердием трудитесь!

Вас ждет интересная работа.  

Настраиваются на работу

К: планирование сотрудничества с учителем

II.Актуализации знаний  и мотивация

Словесный

       Беседа

  Практический

упражнения

5. мин

Устный счёт

Работа над задачами.

1. Дядя Фёдор поймал 16 рыб и разделил их поровну между Шариком и Матроскиным. Сколько рыб досталось каждому?
2. Соловей-разбойник за один посвист ломает 4 дерева. Сколько деревьев он поломает, если свиснет два раза?
3. Дюймовочка съедает за день 2 зернышка. Сколько зернышек она съест за неделю?

Решают примеры

31,27,68,17.

100,51,26,19.

16:2=8

4*2=8

7*2=14

Л: включение в учебную деятельность

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

П: преобразование модели с целью выявления общих знаков, определяющих данную предметную область

П: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

III.Постановка учебной задачи

Словесный беседа

Практический упражнения

8 мин

-Сегодня мы с вами продолжаем работать с делением на 2.

На доске записаны выражения.

а*2         b:2

-Какие примеры можно записать к этим выражениям?

-Назовите из таблицы примеры и ответы к первому выражению.

-Какие числа вы подставляли вместо буквы а?

-А теперь назовите примеры и ответы ко второму выражению.

-Какие числа вы подставляли вместо буквы b?

-Какие из чисел не подходят ко второму выражению: 6, 4,15,1?

№2(у)

9*2=18

8*2=16

7*2=14

6*2=12

5*2=10

4*2=8

3*2=6

2*2=4

2*1=2

15,1

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

П: поиск и выделение необходимой информации

Р: целеполагание

Л: самоопределение к деятельности

Динамическая переменка

3 мин

Для начала мы с тобой

Крутим только головой

Корпусом вращаем тоже –

Это мы, конечно, сможем.

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны прогнулись.

От разминки раскраснелись

И за парты все уселись.

Повторяют действия

Р: саморегуляция как способ к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

V.Первичное закрепление во  внешней речи

Словесный

Беседа

Практический

упражнения

5 мин

№1.

-Прочитайте задание.

-Вспомните, как связаны между собой компоненты и результат умножения.

Выполнение номера с комментированием.

№3. Самостоятельное выполнение. (Один ученик работает у доски)

№5

9 (лампочек) * 2 (люстры) = 18 лампочек освещают зал.
Обратная задача 1:
Зал освещают две люстры. В первой люстре 9 лампочек. Сколько лампочек во второй люстре, если всего зал освещают 18 лампочек?

Решение: 18 (лампочек) - 9 (ламп. в первой люстре) = 9 (лампочек во второй люстре).

Обратная задача 2:

Зал освещают 18 лампочек. Сколько люстр находится в зале, если в каждой из них по 9 лампочек?

Решение: 18 (лампочек) : 9 (ламп. в одной люстре) = 2 (люстры освещают зал).

-если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель

9*2=18   18:2=9 18:9=2

2*6=12   12:2=6  12:6=2

18:2*10=90

14:7*8=16

18:9*7=14

12:6*8=16

10:5*6=12

8:2*10=40

1*5=5

1*87=87

П: структурирование знаний

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

8 мин

№6.

-Прочитайте задачу.

Составим краткую запись. В каких кружках занимались ученики?

-Какие данные есть в задаче?

-Что нужно узнать?

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

-Почему?

-Запишите решение задачи.

1)42-5=37(уч)-в кружке рисования
2)42+37=79(уч)-в спортивном кружке
Ответ: 79 учеников занимались в спортивном кружке

-пения, рисования и в спортивном

-нет

-мы не знаем сколько учеников занимались в кружке рисования

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Р: осуществлять контроль

П: самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

П:выполнение действий по алгоритму

VII.Включение в систему знаний

Словесный беседа

Домашнее задание инструктаж

3 мин

№8.

По заданию

1)Начертим  прямоугольник со сторонами  3 см и 5 см

            3 см

                                               3 см

                                                2 см

3*4=12(см)периметр  верхнего  прямоугольника

(2+3)*2=10 см периметр нижнего прямоугольника

-Запишите домашнее задание.

Учебник на стр. 84 №4, 9

Отвечают на вопросы

-количество покупателей

-по сколько литров молока фермер продал каждому покупателю

-по 2 взять 9 раз

П: осознанное произвольное построение речевого высказывания

Р: контроль цели

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

VIII.Рефлексия деятельности

Словесный анализ

3 мин

-Чем интересен был сегодняшний урок.

-Чему был посвящен наш урок?

-Кому еще надо подучить таблицу?

-Все ли вам было понятно?

-Какое задание вам показалось особенно трудным?

Анализируют свою работу на уроке.

Р: самоанализ, самооценка