Математика 3 класс
презентация к уроку по математике на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организационный момент

Психологический настрой

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

-Что необходимо нам для успешной работы на уроке?

-Откройте тетради и запишите число

-Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

Предположения детей.

От своих записей  в тетради дети отступают четыре клетки и записывают число.

Дети вспоминают правила посадки  ученика.

Регулятивные:

высказывать свою версию о деятельности на уроке;

Определяем проблему урока.

Чему мы можем с вами научиться, видя перед собой название такой темы?

Проектирование сада – старинное искусство. На весь мир известны королевский парк Версаль под Парижем, императорский Петергофский парк под Петербургом, Легендарные восточные сады Семирамиды.

 Предположения детей.

Познавательные:

развитие познавательной   инициативы.

Регулятивные:

- прогнозирование проблемы урока;

- определять цель темы урока с помощью учителя и самостоятельно.

Вспоминаем то, что знаем

Физминутка.

Работа по учебнику  № 1,  с. 56

на интерактивной доске.

 № 2  стр. 56

Как найти периметр прямоугольника?

Как найти площадь прямоугольника?

Самостоятельная работа.

Записать решение, ответ.

(Фронтальная проверка решение задачи на интерактивной доске)

№ 4 с. 57 (исследовательский метод)

- прочитать задачу и выбрать, какая из трёх схем подходит к условию этой задачи?

На интерактивной доске выходит правильный ответ, а уч-ся себя оценивают.

Учитель вместе с детьми выполняет под музыку физминутку.

Распознают геометрические фигуры на плане.

Находят ось симметрии.

Учащиеся находят тремя способами:

-суммой всех сторон;

- а х 2 +  в  х  2;      - ( а + в) х 2.

Длину умножить на ширину.

Самостоятельно читают задачу, записывают решение и ответ.

Учащиеся читают задачу, выбирают подходящую схему, строят её в тетрадях, записывают решение и ответ.

Оцени себя сам – самооценка.

Ученики  делают физическую разминку под музыку.

Познавательные:

-ориентация на разнообразные способы решения задач.

Регулятивные:

-прогнозирование результата,   прогнозирование ответа к задаче (увеличится или уменьшится).

Познавательные:

- знаково-символическое моделирование

Коммуникативные:

-координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Решаем проблему

Открываем, сравниваем свой вывод.

Закрепление изученного

материала

Итог урока.

Рефлексия.

Вы сами можете спроектировать свой сад на альбомном листе, который лежит у вас на парте.

    Работать вы будете в парах.

Перед  вами стоит  проблема – спроектировать  сад  правильно по алгоритму.

    Старуха Шапокляк будет стараться мешать вашей работе, а именно может вас поссорить, запутать. Но вы должны быть  внимательными друг к другу, терпеливо выслушивать друг друга,  шёпотом между собой общаться.

Учитель на интерактивной доске открывает правильный  проект сада.

Все фигуры  цветников, фонтанов находятся симметрично по отношению к оси симметрии – центральной дорожки сада.

В действительности, чтобы создать  проект своего сада

нужно знать  не только периметр своего участка, но и площадь, где будут располагаться все деревья, клумбы, фонтаны.

Вот такой работой сейчас  вы и займётесь, вычислением периметра и площади своих участков. Удачи!

 Учитель переключает слайд по вариантам и ребята начинают работать.

Учитель включает слайд для самопроверки.

- С чем познакомились?

-Чему  научились на уроке?

-Что узнали нового?

-Я понял, что…

-Было интересно…

-Было трудно…

-Мне захотелось…

-У меня получилось…

-На следующем уроке мы…

-Спасибо всем за урок.

Молодцы!

Работа в парах.

Проектирование сада по  заданному алгоритму, наклеивание  симметрично  геометрических фигур на прямоугольнике.

Ученики сравнивают и проверяют свой проект.

Выполнение практической работы по проекту  сада уч-ся.

Самопроверка уч-ся по слайду.

Высказывания детей.

Познавательные :

-ориентация на разнообразные способы решения

Коммуникативные:

работа в парах,  сравнение результатов.

Регулятивные:

. умение действовать согласно инструкции;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Регулятивные:

- самоконтроль, самооценка, вносят необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Коммуникативные:

-работа в парах, взаимопроверка,

- создать конечный продукт.

Познавательные:

- усвоение предметного материала и возможность его применять в нестандартных условиях.

Познавательные :

развитие математических способностей, познавательной инициативы.

Регулятивные:

-  самооценка, вносят необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Регулятивные:

- развитие умений соотносить цель и результат;

- осознание учащимися своей учебной деятельности и всего класса.

Личностные:

- понимание причин личной успешности  и не успешности в освоении материала.