Волков С. И. _контрольные работы_математика_1-4 класс
книга по математике (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Школа России

С.И. Волкова

Математика

Контрольные работы

1-4 класс

1 класс

1 ЧЕТВЕРТЬ.

Контрольная работа за 1 четверть

Цель работы – проверить умения:

- воспроизводить последовательность чисел от 1  до 9 и соотносить числа от 1 до 9 с соответствующей группой предметов;

- сравнивать изученные числа (от 1 до 9);

- читать простейшие математические записи вида 2+1=3, 3-1=2 и др.

Вариант 1.

1. Запиши число, которое при счете следует за числом 6.

2. Нарисуй столько яблок, сколько указывает цифра 4.

3. Выбери верное равенство и запиши только его:

4+1=5                5-1=6

4. Выбери и запиши только те числа, которые меньше, чем число 5:

3        4        6        5        2

Вариант 2.

1. Запиши число, которое при счете называют перед числом 8.

2. Нарисуй столько вишенок, сколько указывает цифра 5.

3. Выбери верное равенство и запиши только его:

4-1=2                6-1=5

4. Выбери и запиши только те числа, которые меньше, чем число 5:

3        4        6        5        2

Вариант 3.

1. Запиши число, которое при счете следует за числом 7.

2. Нарисуй столько квадратов, сколько указывает цифра 6.

3. Выбери верное равенство и запиши только его:

5+1=4                4-1=3

4. Выбери и запиши только те числа, которые меньше, чем число 5:

3        4        6        5        2

Вариант 4.

1. Запиши число, которое при счете называют между числами 7 и 9.

2. Нарисуй столько кружков, чтобы их было на 1 больше, чем указывает цифра 3.

3. Выбери верное равенство и запиши только его:

3-1=4                5+1=6

4. Выбери и запиши только те числа, которые меньше, чем число 5:

3        4        6        5        2

2 ЧЕТВЕРТЬ.

Контрольная работа за первое полугодие.

Цель работы – проверить:

- умения воспроизводить и записывать последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

- знания принципов построения натурального ряда чисел (образование числа путем прибавления 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего числа) и умения выполнять на этой основе сложение и вычитание вида __±1;

- знания состава чисел от 3 до 5 из двух слагаемых;

- знания приема прибавления и вычитания чисел по частям и умения выполнять сложение и вычитание вида __±2, __±3;

- умения решать задачи в одно действие, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание.

Вариант 1.

1. Запиши пропущенные числа:

10, __, 8, __, __, 5.

2. Вычисли:

8-2                3+3                7-1                10-2                5+3

3. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

7=6+__                5=3+__                6=__-1

4. В теремке было 6 зверей. Прибежал волк и поселился с ними в теремке. Сколько зверей стало в теремке?

5*. Запиши пропущенные знаки действий + или – так, чтобы стало верным равенство:

        4__2__2=0

Вариант 2.

1. Запиши пропущенные числа:

9, 8, __, __, 5, __, 3.

2. Вычисли:

9-1                4+3                8+2                10-3                7+2

3. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

6=5+__                7=2+__                8=__-1

4. На прием  доктору Айболиту пришли 5 зверей. Он уже принял 2 зверей. Сколько зверей осталось принять доктору Айболиту?

5*. Запиши пропущенные знаки действий + или – так, чтобы стало верным равенство:

        6__3__3=0

Вариант 3.

1. Запиши пропущенные числа:

9, __, 7, __, __, 4, __, 2.

2. Вычисли:

8-2                9+1                6+3                5-2                7-3

3. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

8=7+__                4=2+__                7=__-1

4. На волшебном цветке было 7 лепестков. От него уже оторвали 2 лепестка. Сколько лепестков осталось на цветке?

5*. Запиши пропущенные знаки действий + или – так, чтобы стало верным равенство:

        5__2__3=0

Вариант 4.

1. Запиши пропущенные числа:

10, __, 8, __, 6, __, __, 3.

2. Вычисли:

7-2                8+1                5+3                6+2                9-3

3. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

7=5+__                7=6+__                4=5-__

4. На пруду плавали белые и черные лебеди. Белых лебедей было 3, а черных – 2. Сколько всего лебедей плавало на пруду?

5*. Запиши пропущенные знаки действий + или – так, чтобы стало верным равенство:

        4__1__3=0

3 ЧЕТВЕРТЬ.

Контрольная работа за 3 четверть.

Цель работы – проверить:

- умения выполнять сложение и вычитание в случаях вида __±1, __±2, __±3, __±4;

- знания состава чисел первого десятка из двух слагаемых;

- знания переместительного свойства сложения и умения применять его в случаях вида __+5, __+6, __+7, __+8, __+9;

- умения решать текстовые задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

- умения вычерчивать отрезки заданной длины.

Вариант 1.

1. На первой тарелке 6 пирожков, а на второй – на 3 пирожка больше. Сколько пирожков на второй тарелке?

2. Вычисли:

10-4                8-8                2+6                1+8                9-4

3. Начерти два отрезка: один длиной 7 см, а другой на 2 см короче.

4*. Запиши пропущенные знаки действий и такие числа, чтобы стали верными равенства:

3              =8                        4=2

Вариант 2.

1. В городском зоопарке было обезьян, а тигров на 3 меньше, чем обезьян. Сколько тигров было в зоопарке?

2. Вычисли:

2+7                10-                9-9                8-2                10-2

3. Начерти два отрезка: один длиной 6 см, а другой на 3 см длиннее.

4*. Запиши пропущенные знаки действий и такие числа, чтобы стали верными равенства:

5              =9                3=7

Вариант 3.

1. С первого дерева сорвали 5 яблок, а со второго – на 2 яблока больше. Сколько яблок сорвали со второго дерева?

2. Вычисли:

7-4                9-9                3+5                1+7                10-4

3. Начерти два отрезка: один длиной 6 см, а другой на 2 см длиннее.

4*. Запиши пропущенные знаки действий и такие числа, чтобы стали верными равенства:

6              =4                        2=7

Вариант 4.

1. В корзине было 7 красных яблок, а зеленых на 2 меньше. Сколько зеленых яблок было в корзине?

2. Вычисли:

3+7                8-3                5-5                9-2                4+6

3. Начерти два отрезка: один длиной 9 см, а другой на 3 см короче.

4*. Запиши пропущенные знаки действий и такие числа, чтобы стали верными равенства:

7              =9                4=7

4 ЧЕТВЕРТЬ.

Тема «Вычисление чисел в случаях вида __-5, __-6, __-7, __-8, __-9»

Цель работы – проверить умения:

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10;

- представлять числа от 3 до 10 в виде суммы двух слагаемых;

- решать текстовые задачи в одно действие, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание.

Вариант 1.

1. Вычисли:

10-7                9-6                8-5                4+6                5-5

2. Запиши пропущенные знаки действий так, чтобы стали верными равенства:

9__5=7__3                10__1=4__5

3. В комнате было 6 стульев. Из комнаты вынесли 2 стула на балкон. Сколько стульев осталось в комнате?

4*. У Оли было 7 орехов и 2 вафли. Она отдала сестре все вафли и столько же орехов. Сколько орехов осталось у Оли?

Запиши только ответ.

Вариант 2.

1. Вычисли:

9-7                10-8                8-6                4-4                3+7

2. Запиши пропущенные знаки действий так, чтобы стали верными равенства:

10__6=8__4                8__1=10__3

3. Из кувшина отлили сначала 3 стакана молока, а потом еще 4 стакана. Сколько всего стаканов молока отлили из кувшина?

4*. У Пети было 7 солдатиков и 2 машинки. Он отдал брату все машинки и столько же солдатиков. Сколько солдатиков осталось у Пети?

Запиши только ответ.

Вариант 3.

1. Вычисли:

10-6                9-4                7-5                2+8                6-6

2. Запиши пропущенные знаки действий так, чтобы стали верными равенства:

9__7=6__4                9__1=5__3

3. В вазе было 6 слив. Дети съели 4 сливы. Сколько слив осталось в вазе?

4*. В песочнице играли 6 девочек и 2 мальчика. Домой ушли все мальчики и столько же девочек. Сколько девочек осталось в песочнице?

Запиши только ответ.

Вариант4.

1. Вычисли:

8-8                10-5                9-7                1+9                7-4

2. Запиши пропущенные знаки действий так, чтобы стали верными равенства:

9__1=8__2                4__3=10__3

3. В корзине лежат белые грибы и лисички. Белых грибов 4, а лисичек 5. Сколько всего грибов в корзине?

4*. На стоянке было 7 легковых и 3 грузовые машины. Со стоянки уехали все грузовые и столько же легковых машин. Сколько легковых машин осталось на стоянке?

Запиши только ответ.

Итоговые контрольные работы за первый класс.

Цель работы – проверить:

- усвоение порядка следования при счете чисел от 1 до 20 и умения сравнивать эти числа;

- умения применять знания по нумерации чисел в пределах 20 при выполнении сложения и вычитания в случаях вида 15+1, 15-1, 10+7, 18-10, 13-3;

- умения и навыки по выполнению табличного сложения и вычитания в пределах 10;

- умения решать текстовые задачи в одно действие на нахождение суммы и остатка, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Контрольная работа 1.

Вариант 1.

Вычисли:

3+7                9-6                10-8                2+4                1+8

6+2                10-4                8-5                10-3                2+7

Вариант 2.

Вычисли:

8-7                10-6                2+8                4+5                1+9

5+2        8-4                1+7                10-5                3+6

Вариант 3.

Вычисли:

4+3                10-7                1+6                10-2                9-8

6+4                8-3                7-5                9-4                7-2

Вариант 4.

Вычисли:

9-2                10-4                8-6                5+5                1+7

8-7                1+5                2+5                6+3                4+2

Контрольная работа 2.

Вариант 1.

1. Запиши по порядку числа от 9 до 15.

2. Вычисли:

10+2                17-7                13-10                19-1

3. На елке было 5 красных шаров, а желтых на 4 шара больше. Сколько желтых шаров было на елке?

4. Запиши пропущенные знаки действий + или – так, чтобы стали верными равенство и неравенства:

9__1>8                5__1=4                6__1<7

Вариант 2.

1. Запиши по порядку числа от 13 до 7.

2. Вычисли:

18-10                10+6                14-4                1+18

3. От ленты отрезали сначала 6 дм, а потом 3 дм. Сколько дециметров ленты отрезали?

4. Запиши пропущенные знаки действий + или – так, чтобы стали верными равенство и неравенства:

8__1>7                6__1=5                9__1<10

Вариант 3.

1. Запиши по порядку числа от 14 до 8.

2. Вычисли:

9+10                16-10                13-3                20-1

3. Во дворе было 7 кур, а уток на 4 меньше. Сколько уток было во дворе?

4. Запиши пропущенные знаки действий + или – так, чтобы стали верными равенство и неравенства:

7__1<8                9__1=8                5__1>4

Вариант 4.

1. Запиши числа от 16 до 20 в том порядке, как их называют при счете.

2. Вычисли:

10+8                11-10                15-5                18+1

3. Бабушка сорвала 7 морковок. Она отдала кроликам 5 морковок. Сколько морковок осталось у бабушки?

4. Запиши пропущенные знаки действий + или – так, чтобы стали верными равенство и неравенства:

6__1<7                7__1=8                4__1>3

2 класс

1 ЧЕТВЕРТЬ

Тема «Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания»

Цель работы – проверить уровень усвоения таблицы сложения однозначных чисел и умений применять эти знания при выполнении сложения и вычитания чисел, в том числе и при вычислениях значений числовых выражений, содержащих 2 действия.

Вариант 1.

Выполни вычисления:

1. 8+7                5+6                8+8                17-9

9+9                6+8                15-6                11-3

2. 7+(12-3)                7+6-4

Вариант 2.

1. 8+9                9+5                7+6                13-4

6+7                4+8                9+3                12-5

2. 8+3-2                4+(14-7)

Вариант 3.

1. 7+9                5+8                6+6                16-7

8+3                6+8                9+2                11-5

2. 7+(10-4)                8+8-9

Вариант 4.

1. 7+7                6+9                6+5                11-4

4+9                9+8                3+9                15-9

2. 12-(11-4)                7+5-4

Тема «Числа от 1 до100. Нумерация»

Цель работы – проверить уровень знаний, умений и навыков учащихся по следующим вопросам новой темы:

- уметь образовывать числа из десятков и отдельных единиц и правильно записывать числа в пределах 100;

- знать порядок следования чисел при счете;

- уметь сравнивать числа в пределах 100;

- уметь выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания:

1. последовательности натуральных чисел: 89+1, 90-1;
2. десятичного состава чисел: 20+5, 25-5, 25-20;

- знать соотношения между изученными единицами длины:

1 м=10 дм, 1 дм=10 см, 1 см=10 мм, 1 м=100 см.

Вариант 1.

1. 1) Запиши цифрами числа: сорок четыре, тринадцать, тридцать один.

2) Запиши пропущенные числа: 77, 78, 79, ___, ___, 82.

2. Выполни вычисления:

4+30                29+1                75-5

83-80                36-1                98+1

3. Сравни числа и значения величин. Поставь знак <,> или = так, чтобы получилась верная запись:

54__45                78__88                5 см__15 мм

4. В букете было 8 красных гвоздик, а белых на 5 меньше. Сколько белых гвоздик было в букете?

5. Начерти два отрезка: первый длиной 1 дм, а второй на 3 см короче первого.

     6*. Поставь знак + или – так, чтобы стало верным равенство:

1. 38__30-8=0                2)  58__1-50=9

Вариант 2.

1. 1) Запиши цифрами числа: сорок семь, семьдесят четыре, семьдесят.

2) Запиши пропущенные числа: 53, 52, 51, ___, ___, 48.

2. Выполни вычисления:

8+40                97-90                59+1

39+1                83-1                64-4

3. Сравни числа и значения величин. Поставь знак <,> или = так, чтобы получилась верная запись:

97__79                69__70                3 м__22 дм

4. В аквариуме было 7 больших рыбок и 5 маленьких. На сколько меньше маленьких рыбок, чем больших, было в аквариуме?

5. Начерти два отрезка: первый длиной 1 дм, а второй на 2 см короче первого.

     6*. Поставь знак + или – так, чтобы стало верным равенство:

1. 75__1-40=36                2)  49__9-40=0

Вариант 3.

1. 1) Запиши цифрами числа: шестьдесят девять, сорок восемь, девяносто.

2) Запиши пропущенные числа: 43, 42, 41, ___, ___, 38.

2. Выполни вычисления:

70+3                29+1                48-40

90+8                56-6                60-1

3. Сравни числа и значения величин. Поставь знак <,> или = так, чтобы получилась верная запись:

67__76                54__40                7 см__70 мм

4. Для спектакля надо сшить 12 костюмов. Уже сшили 10 костюмов. Сколько костюмов осталось сшить?

5. Начерти два отрезка: первый длиной 1 дм, а второй на 6 см короче первого.

     6*. Поставь знак + или – так, чтобы стало верным равенство:

1. 49__1-10=40                2)  73__3-70=0

Вариант 4.

1. 1) Запиши цифрами числа: сорок девять, девяносто шесть, семьдесят.

2) Запиши пропущенные числа: 67, 68, 69, ___, ___, 72.

2. Выполни вычисления:

50+9                49+1                76-70

20+4                33-3                80-1

3. Сравни числа и значения величин. Поставь знак <,> или = так, чтобы получилась верная запись:

41__24                78__87                4 дм__14 см

4. В классе было 8 мальчиков, а девочек на 2 больше. Сколько девочек было в классе?

5. Начерти два отрезка: первый длиной 1 дм, а второй на 2 см длиннее первого.

     6*. Поставь знак + или – так, чтобы стало верным равенство:

1. 84__1-80=5                2)  61__1-60=0

Итоговая контрольная работа за 1 четверть.

Цель работы – проверить:

- знания приемов устных вычислений в пределах 100 и умений применять и при вычислениях;

- умения вычислять значения числовых выражений в 2 действия со скобками и без них;

- умения решать текстовые задачи (в 1-2 действия);

- умения находить длину ломаной.

Вариант 1.

1. Выполни вычисления.

1. 8+9                4+7                11-9                12-7

26-6                79+1                45-40                90-1

2. 8+5-9                13-4+6                16-(12-3)

2. Сравни значения величин и поставь знак <, > или =:

5 см__5 дм 1 см                7 дм__17 см

3. В магазине было 12 телевизоров. До обеда продали 4 телевизора, а после обеда в магазин привезли еще 6 таких телевизоров. Сколько телевизоров стало в магазине?

4. Найди длину ломаной, составленной из трех звеньев такой длины: 7 дм, 6 дм и 3 дм.

     5*. В левом кармане у мальчика 3 монеты, а в правом – 7. Сколько монет надо переложить в левый карман из правого, чтобы монет в двух этих карманах стало поровну?

Вариант 2.

1. Выполни вычисления.

1. 7+7                6+9                13-4                15-6

69+1                96-90                80-1                74-4

2. 11-2-5                14-(3+7)                17-(13-5)

2. Сравни значения величин и поставь знак <, > или =:

81 см__8 дм                30 мм__3 см

3. В коробке было 12 пакетиков сухого корма для кошек. За первую неделю израсходовали 4 пакетика, а за вторую – 5 пакетиков корма. Сколько пакетиков корма осталось в коробке?

4. Найди длину ломаной, составленной из трех звеньев такой длины: 3 см, 7 см и 6 см.

     5*. В большом пакете было 11 морковок, а в маленьком – 7. Сколько морковок надо переложить из большого пакета в маленький, чтобы морковок в двух этих пакетах стало поровну?

Вариант 3.

1. Выполни вычисления.

1. 6+8                3+9                11-7                14-5

49-9                89+1                68-60                70-1

2. 7+6-8                14-9+6                16-(11-4)

2. Сравни значения величин и поставь знак <, > или =:

8 см__81 мм                9 дм__19 см

3. У мальчика было 12 дисков с мультфильмами. За первую неделю он посмотрел 2 разных диска, а за вторую – 3. Сколько дисков мальчик еще не посмотрел?

4. Найди длину ломаной, составленной из трех звеньев такой длины: 5 см, 4 см и 10 см.

     5*. В зеленой коробке было 10 кубиков, а в желтой – 6. Сколько кубиков надо переложить из зеленой коробки в желтую, чтобы кубиков в этих двух коробках стало поровну?

Вариант 4.

1. Выполни вычисления.

1. 4+8                7+9                13-8                16-7

92-90                59+1                84-4                60-1

2. 8+5-9                13-4+6                16-(12-3)

2. Сравни значения величин и поставь знак <, > или =:

63 дм__7 м                8 см__28 мм

3. В тарелке было 10 пирожков. Сестра съела 2 пирожка, а братья – 5. Сколько пирожков осталось на тарелке?

4. Найди длину ломаной, составленной из трех звеньев такой длины: 7 дм, 6 дм и 4 дм.

     5*. На верхней полке 12 книг, а на нижней – 8. Сколько книг надо переложить с верхней полки на нижнюю, чтобы книг на этих двух полках стало поровну?

2 ЧЕТВЕРТЬ.

Итоговая контрольная работа за 2 четверть.

Цель работы – проверить умения:

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 в таких случаях: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24;

- выполнять проверку сложения и вычитания разными способами;

- находить значения буквенных выражений при заданных значениях входящих в них букв;

- решать текстовые задачи в 1-2 действия;

- находить периметр многоугольника.

Вариант 1.

1. Выполни вычисления:

1. 27+70                48-6                64-30

32+8                50-9                73+4

2. 36+(11-8)

2. Сравни выражения и поставь знак <, > или =:

74+6__50+30                70-8__69-6

3. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

6+__=15                16-__=9                __+3=11

4. Вычисли значение выражения а-20, если а=98

5. Снежную крепость строили 8 мальчиков, а девочек было на 3 меньше. Сколько всего детей строили снежную крепость?

     6*. Запиши пропущенные числа и знаки + или – так, чтобы стали верными равенства:

        34+6=49                        15-7=                7

Вариант 2.

1. Выполни вычисления:

1. 34+5                49-6                28+40

74-20                90-4                63+7

2. 95-(20+70)

2. Сравни выражения и поставь знак <, > или =:

79-2__80-4                40+60__10+80

3. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

13-__=6                __+5=12                17-__=8

4. Вычисли значение выражения 37-b, если b=20

5. За месяц художник раскрасил 6 подносов, а шкатулок на 2 больше. Сколько всего подносов и шкатулок художник раскрасил за месяц?

     6*. Запиши пропущенные числа и знаки + или – так, чтобы стали верными равенства:

        3+67=74                        14-6=                5

Вариант 3.

1. Выполни вычисления:

1. 43+7                67-4                32+50

84-60                70-2                21+8

2. 56-(13-7)

2. Сравни выражения и поставь знак <, > или =:

54-3__50-4                30+60__20+80

3. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

11-__=6                __+7=14                16-__=9

4. Вычисли значение выражения 83-b, если b=30

5. В большой ящик посадили 15 семян кабачков, а в маленький – на 6 семян меньше. Сколько всего семян кабачков посадили в два ящика?

     6*. Запиши пропущенные числа и знаки + или – так, чтобы стали верными равенства:

        4+26=37                        12-7=                9

Вариант 4.

1. Выполни вычисления:

1. 72+7                84-3                35+50

96-60                40-2                24+6

2. 48-(70-30)

2. Сравни выражения и поставь знак <, > или =:

68-5__70-6                50+30__100-30

3. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

12-__=7                __+6=15                11-__=8

4. Вычисли значение выражения 74-b, если b=40

5. На маленькой кассете записано 6 песен, а на большой – на 4 песни больше. Сколько песен записано на этих двух кассетах?

     6*. Запиши пропущенные числа и знаки + или – так, чтобы стали верными равенства:

        2+88=96                        15-9=                6

3 ЧЕТВЕРТЬ.

Итоговая контрольная работа за 3 четверть.

Цель работы – проверить умения:

- устно и письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100;

- находить значение числовых выражений, содержащих 2 действия (со скобками и без скобок);

- сравнивать значения числовых выражений и значений величин;

- решать текстовые задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;

- находить периметр многоугольника.

Контрольная работа 1

Вариант 1.

1. Выполни вычисления:

82-46                80-(6+8)

39+25                36+(42-22)

2. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

9+__=4+10                17-9=__-7                6+5=3+__

3. Сравни и поставь знак <, > или = так, чтобы получились верные равенства и неравенства:

36+9__37+8                3 дм 2 см__23 см

87-4__84-7                7 см 8 мм__8 см 7 мм

4. Найди периметр треугольника со сторонами 8 см, 4 см и 10 см

5*. У Иры и Даши столько же значков, сколько у Юры и Гоши. Сколько значков у Иры, если у Даши 20 значков, у Юры 15, а у Гоши 30 значков?

Вариант 2.

1. Выполни вычисления:

81-24                70-(4+9)

48+17                62+(54-34)

2. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

8+__=7+7                16-9=__-4                6+__=8+5

3. Сравни и поставь знак <, > или = так, чтобы получились верные равенства и неравенства:

47+5__48+4                7 см 1 мм__1 см 7 мм

82-6__86-2                8 м__85 дм

4. Найди периметр треугольника со сторонами 6 см, 10 см и 14 см. Вырази его в дециметрах.

5*. Рома и Вадик собрали столько же огурцов, сколько Алеша и Денис. Сколько огурцов собрал Алеша, если Рома собрал 10 огурцов, Вадик 6, а Денис 7 огурцов?

Вариант 3.

1. Выполни вычисления:

73-37                60-(9+7)

59+16                53+(38-18)

2. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

6+8=10+__                11-7=__-9                8+5=7+__

3. Сравни и поставь знак <, > или = так, чтобы получились верные равенства и неравенства:

28+6__27+5                4 м 1 дм__40 дм

83-5__85-3                6 см 9 мм__9 см 6 мм

4. Найди периметр треугольника со сторонами 5 см, 7 см и 8 см. вырази его в дециметрах.

5*. У Вани и Коли тетрадей столько же, сколько у Даши и Лены. Сколько тетрадей у Вани, если у Коли 5 тетрадей, у Даши 6, а у Лены 7 тетрадей?

Вариант 4.

1. Выполни вычисления:

82-45                90-(14-6)

27+66                62+(53-23)

2. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

3+9=10+__                16-9=__-4                3+8=6+__

3. Сравни и поставь знак <, > или = так, чтобы получились верные равенства и неравенства:

43+4__45+3                8 дм 3 см__90 см

62-7__67-2                3 см 1 мм__29 мм

4. Найди периметр треугольника со сторонами 6 см, 8 см и 10 см.

5*. У Кати и Оли орехов столько же, сколько у Игоря и Антона. Сколько орехов у Оли, если у кати 6 орехов, к Антона 7, а у Игоря 9 орехов?

Контрольная работа 2.

Вариант 1.

1. В огороде 8 грядок с морковью, а с кабачками на 3 грядки меньше, чем с морковью. Сколько всего в огороде грядок с морковью и кабачками?

2. На тарелке было 20 вафель. За завтраком съели 5 вафель, а за ужином – 7. Сколько вафель осталось на тарелке?

3. Маша использовала для поделок 10 шишек и 22 желудя. На сколько больше желудей, чем шишек, использовала Маша?

4*. В классе было несколько учеников. После того как в класс вошли 7 учеников, а 3 ученика вышли из класса, в классе осталось 12 учеников. Сколько учеников было в классе сначала?

Вариант 2.

1. В новогодней гирлянде 20 больших фонариков, а маленьких на 15 фонариков больше. Сколько всего больших и маленьких фонариков в новогодней гирлянде?

2. Для торта «Наполеон» надо испечь 12 коржей. После того как мама испекла несколько коржей, ей осталось испечь еще 5. Сколько коржей мама уже испекла?

3. В вазе было 8 шоколадных конфет и 9 карамелек. Из вазы взяли 10 конфет. Сколько конфет осталось в вазе?

4*. Садовник срезал 17 роз. После того как он поставил 9 роз в одну вазу и несколько роз в другую вазу, у него осталось 5 роз. Сколько роз садовник поставил во вторую розу?

Вариант 3.

1. На верхней полке 10 тарелок, а на нижней – на 3 тарелки меньше. Сколько тарелок на этих двух полках?

2. Витрину магазина украшают 12 красных и 8 желтых шариков. На сколько больше красных, чем желтых, шариков в витрине магазина?

3. У продавца было 80 пачек чая. До обеда он продал 12 пачек чая, а после обеда еще 8. Сколько пачек чая осталось?

4*. Повар испек 20 блинчиков. После того как он положил 5 блинчиков на одну тарелку и несколько блинчиков на другую, у него осталось 7 блинчиков. Сколько блинчиков повар положил на вторую тарелку?

Вариант 4.

1. В большом пучке 12 редисок, а в маленьком 7. На сколько больше редисок в большом пучке, чем в маленьком?

2. После того как из коробки взяли 7 красных и 8 синих кубиков, в коробке осталось еще 10 кубиков. Сколько кубиков было в коробке сначала?

3. На верхней полке стоит 18 банок компота, на нижней – на 2 банки больше. Сколько банок компота на этих двух полках?

4*. На стол надо поставить 12 чашек. После того как Оля поставила 5 чашек и несколько чашек поставила Лена, осталось поставить еще 3 чашки. Сколько чашек поставила Лена?

4 ЧЕТВЕРТЬ.

Итоговая контрольная работа за второй класс.

Цель работы – проверить умения:

- выполнять табличное сложение однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;

- выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100;

- вычислять значение числового выражения в 2 действия (сложение и вычитание) со скобками и без скобок;

- знать и воспроизводить соотношения между единицами длины – сантиметром и миллиметром, между дециметром и сантиметром, между метром и дециметром, между метром и сантиметром;

- чертить на клетчатой бумаге прямоугольник по заданным длинам его сторон;

- решать задачи в одно действие, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, отношения «больше (меньше) на…», задачи на нахождение неизвестных компонентов действий: слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое, задачи на разностное сравнение чисел;

- решать текстовые задачи в 2 действия (на сложение и вычитание).

Вариант 1.

1. Выполни вычисления:

1. 44+29                51-26                80-67                72+28
2. 47+(100-89)                87-(23-7)                45-25+80

2. Запиши пропущенные числа и знаки + или – так, чтобы стали верными равенства:

9        =14                13          =13                11          =7

3. Сравни и поставь знак <, > или = так, чтобы получились верные равенства и неравенства:

10 дм__10 см                2 см__20 мм                63 см__3 дм 6 см

4. После того как учитель проверил 12 работ, ему осталось проверить еще 10 работ. Сколько всего работ надо было проверить учителю?

5. На первой клумбе высадили 10 луковиц тюльпанов, на второй – на 2 луковицы меньше, чем на первой, а на третьей – столько, сколько на первой и второй вместе. Сколько луковиц тюльпанов высадили на третьей клумбе?

6. Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см.

7*. Диме 13 лет, а Мише 8 лет. Сколько лет было Мише, когда Диме было 10 лет?

Вариант 2.

1. Выполни вычисления:

1. 27+36                83-47                33+67                90-54
2. 58-(22+18)                76-(51-29)

2. Запиши пропущенные числа и знаки + или – так, чтобы стали верными равенства:

7        =13                       9 =17                14          =5

3. Сравни и поставь знак <, > или = так, чтобы получились верные равенства и неравенства:

10 см__1 м                3 дм__30 см                2 см 7 мм__72 мм

4. В трамвайном депо было 48 трамваев. Пол того как несколько трамваев вышло на маршруты, в депо осталось 8 трамваев. Сколько трамваев вышло на маршруты?

5. На верхнюю полку в магазине поставили 12 пакетов с соком, на среднюю – на 8 пакетов больше, чем на верхнюю, а на нижнюю полку – столько, сколько на верхнюю и среднюю вместе. Сколько пакетов с соком поставили на нижнюю полку?

6. Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 3 см.

7*. Дине 15 лет, а Ане 8 лет. Сколько лет будет Дине, когда Ане будет 12 лет?

Вариант 3.

1. Выполни вычисления:

1. 58+24                72-36                60-43                36+64
2. 92-(46-34)                37+(20-7)

2. Запиши пропущенные числа и знаки + или – так, чтобы стали верными равенства:

6        =15                14        =7                       4 =11

3. Сравни и поставь знак <, > или = так, чтобы получились верные равенства и неравенства:

8 м__80 дм                4 дм__14 см                75 мм__7 см 6 мм

4. В праздничной гирлянде красные и белые лампочки, всего 60 лампочек. Красных лампочек 40. Сколько белых лампочек в этой гирлянде?

5. На грядках высадили 20 семян кабачков, семян тыквы на 10 меньше, чем семян кабачков, а семян огурцов столько, сколько семян кабачков и тыквы вместе. Сколько семян огурцов высадили?

6. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 7 см.

7*. Вите 12 лет, а Коле 17 лет. Сколько лет было Коле, когда Вите было 4 года?

Вариант 4.

1. Выполни вычисления:

1. 45+38                61-43                70-54                41+59
2. 53-(90-65)                84-(43-9)

2. Запиши пропущенные числа и знаки + или – так, чтобы стали верными равенства:

4        =13                17        =8                       5 =12

3. Сравни и поставь знак <, > или = так, чтобы получились верные равенства и неравенства:

50 мм__10 см                4 дм__42 см                9 дм__1 м

4. После того как из коробки взяли 8 мячей, в коробке осталось 7 мячей. Сколько мячей было в коробке сначала?

5. В маленькой коробке было 6 кусков мыла, в средней – на 4 куска больше, чем в маленькой, а в большой – столько, сколько в маленькой и средней вместе. Сколько кусков мыла в большой коробке?

6. Начерти прямоугольник со сторонами 8 см и 4 см.

7*. Ксюше 6 лет, а Наде 13 лет. Сколько лет будет Ксюше, когда Наде будет 20 лет?

3 КЛАСС

1 ЧЕТВЕРТЬ.

Тема «Умножение и деление»

Цель работы – проверить:

- понимание конкретного смысла умножения и умения на этой основе сравнивать числовые выражения;

- усвоение таблицы умножения однозначных чисел на 2 и на 3 и соответствующих случаев деления;

- умения решать текстовые задачи, раскрывающие смысл действий умножения и деления.

Вариант 1.

1. Выполни вычисления:

2∙6                16:8                3∙7                18:2                5∙2

3∙5                14:2                8∙3                27:3                3∙3

2. Сравни выражения и поставь знак >, < или =:

7∙3+7__7∙5                3∙5-5__3∙4

3. За каждым столиком обедает 4 человека. Сколько человек обедает за тремя такими столами?

4. Нина разложила 16 елочных шаров в коробки, по 8 шаров в каждую. Сколько коробок заняли эти шары?

5. Начерти отрезок длиной 8 см. Обозначь его буквами А и В. Поставь на этом отрезке точку С так, чтобы она разделила его на 2 равных отрезка. Запиши длину отрезка АС. Запиши, сколько отрезков стало на чертеже?

6*. Отрезки АВ и СD имеют равную длину и пересекаются в точке К, которая делит их на 4 отрезка длиной 4 см, 5 см, 6 см и 7 см. Найди длину отрезка АВ.

Вариант 2.

1. Выполни вычисления:

7∙2                18:9                3∙8                21:7                4∙2

2∙8                12:6                4∙3                24:3                3∙6

2. Сравни выражения и поставь знак >, < или =:

8∙4-8__8∙3                3∙6+6__3∙5

3. На каждой из трех тарелок лежит по 6 пирожков. Сколько пирожков на этих трех тарелках?

4. Боря разложил 12 фломастеров поровну в 4 коробки. Сколько фломастеров в одной коробке?

5. Начерти отрезок длиной 10 см. обозначь его буквами М и К. Поставь на этом отрезке точку О так, чтобы она разделила его на 2 равных отрезка. Запиши длину отрезка ОК. Запиши, сколько отрезков стало на чертеже?

6*. Отрезки МК и АD имеют равную длину и пересекаются в точке О, которая делит их на 4 отрезка длиной 5 см, 6 см, 7 см и 8 см. Найди длину отрезка АD.

Вариант 3.

1. Выполни вычисления:

9∙2                12:3                3∙5                18:3                3∙2

2∙7                10:2                9∙3                9:3                3∙8

2. Сравни выражения и поставь знак >, < или =:

6∙5-6__6∙4                7∙2+7__7∙4

3. Для одного окна сшили 2 занавески. Сколько занавесок сшили для 5 таких окон?

4. В 2 пакета разложили 16 яблок, поровну в каждый пакет. Сколько яблок в одном пакете?

5. Начерти отрезок длиной 12 см. обозначь его буквами А и С. Поставь на этом отрезке точку В так, чтобы она разделила его на 2 равных отрезка. Запиши длину отрезка АВ. Запиши, сколько отрезков стало на чертеже?

6*. Отрезки АО и МК имеют равную длину и пересекаются в точке В, которая делит их на 4 отрезка длиной 6 см, 6 см, 8 см и 9 см. Найди длину отрезка МК.

Вариант 4.

1. Выполни вычисления:

9∙3                18:2                2∙8                15:5                8∙2

3∙7                12:4                6∙3                12:2                2∙4

2. Сравни выражения и поставь знак >, < или =:

8∙3+3__8∙4                4∙9-4__4∙7

3. На каждой из двух полок стоит по 8 чашек. Сколько чашек на этих двух полках?

4. На 3 кофточки пришили 12 пуговиц, поровну на каждую кофточку. Сколько пуговиц пришили на одну кофточку?

5. Начерти отрезок длиной 6 см. Обозначь его буквами М и Т. Поставь на этом отрезке точку К так, чтобы она разделила его на 2 равных отрезка. Запиши длину отрезка МК. Запиши, сколько отрезков стало на чертеже?

6*. Отрезки МС и ВD имеют равную длину и пересекаются в точке А, которая делит их на 4 отрезка длиной 7 см, 8 см, 9 см и 10 см. Найди длину отрезка МС.

Итоговая контрольная работа за 1 четверть.

Цель работы – проверить:

- знания таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4;

- понимание смысла отношений между числами, выраженными терминами «больше (меньше) в несколько раз»;

- умения решать текстовые задачи в 1-2 действия разных видов, в том числе на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз в прямой форме, на нахождение третьего неизвестного слагаемого.

Вариант 1.

1. Выполни вычисления:

1. 6∙4                3∙8                28:4                27:9

9∙2                4∙9                32:8                21:3

2. 43+38                80-56                43-(12-9)

2. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

15:__=3                __:8=4                6∙__=24

3. На трех полках было 65 пачек чая. На верхней полке было 10 пачек, на средней – 25. Сколько пачек чая было на нижней полке?

4. На дачном участке заняли 3 грядки редисом, а картофелем в 4 раза больше. Сколько грядок заняли картофелем?

5*. Запиши такие пропущенные числа, чтобы стали верными равенства:

36:4∙__=18                24:6:___=2

Вариант 2.

1. Выполни вычисления:

1. 7∙3                4∙8                24:6                18:3

3∙9                5∙4                28:7                36:4

2. 74-48                39+56                27+(17-8)

2. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

18:__=6                __:7=3                4∙__=28

3. В коллекции есть календари трех разных размеров: большие, средние и маленькие, всего 58 календарей. Больших календарей 12, средних 18. Сколько маленьких календарей в коллекции?

4. В коробке было 20 белых мелков, а цветных мелков в 4 раза меньше. Сколько цветных мелков было в коробке?

5*. Запиши такие пропущенные числа, чтобы стали верными равенства:

20:__∙2=10                2∙4∙___=24

Вариант 3.

1. Выполни вычисления:

1. 8∙4                4∙5                28:4                21:3

3∙8                9∙4                16:4                27:9

2. 63-39                57+28                34+(16-9)

2. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

12:__=3                __:5=4                3∙__=18

3. Тетрадь, альбом и кисточка стоят 66 р. Тетрадь стоит 8 р., а кисточка – 22р. Сколько стоит альбом?

4. В маленькой упаковке 6 кексов, а в большой – в 3 раза больше. Сколько кексов в большой упаковке?

5*. Запиши такие пропущенные числа, чтобы стали верными равенства:

21:__∙2=14                3∙3∙___=36

Вариант 4.

1. Выполни вычисления:

1. 7∙3                3∙9                27:3                16:2

9∙4                4∙7                24:8                18:6

2. 91-45                43+37                53-(11-8)

2. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

__:5=4                32:__=4                7∙__=21

3. В книге 3 сказки. Все сказки занимают 80 страниц. Первая сказка занимает 23 страницы, вторая – 27 страниц. Сколько страниц занимает третья сказка?

4. Диме 8 лет, в его сестра в 2 раза старше. Сколько лет сестре?

5*. Запиши такие пропущенные числа, чтобы стали верными равенства:

27:3∙__=36                12:6∙___=16

2 ЧЕТВЕРТЬ.

Итоговая контрольная работа за 2 четверть.

Цель работы – проверить знания таблицы умножения и деления, а также умения:

- проводить вычисления на основе этих знаний;

- применять в вычислениях правила умножения и деления с числами 1 и 0 (знать о невозможности деления на 0);

- использовать правила о порядке действий в выражениях, содержащих 2-3 действия, со скобками и без скобок;

- решать текстовые задачи в 1-3 действия;

- находить периметр прямоугольника (квадрата).

Контрольная работа 1.

Вариант 1.

Вычисли:

6∙4                7∙7                24:8                45:9

8∙9                3∙8                36:4                28:7

5∙6                1∙3                18:9                36:6

0∙7                4∙4                5:5                27:3

Вариант 2.

Вычисли:

5∙7                8∙6                18:3                54:9

1∙6                4∙9                40:8                7:1

7∙9                5∙1                24:6                25:5

4∙8                3∙7                72:9                30:6

Вариант 3.

Вычисли:

5∙9                6∙8                28:4                63:9

6∙7                4∙5                56:8                8:1

9∙9                9∙1                27:3                72:8

4∙0                8∙2                24:4                45:5

Вариант 4.

Вычисли:

8∙7                6∙4                18:6                81:9

6∙6                4∙7                35:5                4:4

7∙4                1∙1                20:4                54:6

8∙8                9∙7                48:8                36:9

Контрольная работа 2.

Вариант 1.

1. Выполни вычисления:

32:8∙6                42:(28:4)                (15-8)∙9                54:(13-7)

2. Запиши такие пропущенные числа, чтобы стали верными равенства:

32:4=__:6                3∙__=100-73

63:9=__:8                6∙__=15-9

3. У портнихи 27 катушек с цветными нитками, а катушек с белыми нитками в 3 раза меньше. Сколько всего катушек с нитками у портнихи?

4. Найди периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 2 см.

5*. Если к тем яблокам, которые лежат на тарелке, положить еще 6, то яблок станет в 2 раза больше, чем было. Сколько яблок было на тарелке сначала?

Запиши только ответ.

Вариант 2.

1. Выполни вычисления:

3∙8:6                48:(40:5)                (23+40):9                8∙(16-9)

2. Запиши такие пропущенные числа, чтобы стали верными равенства:

__∙7=19+23                __:7=81:9

54:__=72:8                4∙__=90-70

3. У мальчика 8 больших наклеек, а маленьких в 4 раза больше. Сколько всего больших и маленьких наклеек у мальчика?

4. Найди периметр прямоугольника со сторонами 5 см и 3 см.

5*. Если из тех слив, которые есть на тарелке, взять 8 слив, то на тарелке останется в 2 раза меньше слив, чем было. Сколько слив было на тарелке сначала?

Запиши только ответ.

Вариант 3.

1. Выполни вычисления:

72:9∙3                48:(32:4)                (12-6)∙9                27:(11-2)

2. Запиши такие пропущенные числа, чтобы стали верными равенства:

8∙__=28+36                36:__=28:7

__:6=30:5                __:9=100-91

3. Набор красок стоит 48 р., а тетрадь в 8 раз дешевле, чем краски. Сколько денег надо заплатить за набор красок и одну тетрадь?

4. Найди периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 5 см.

5*. Если к тем кубикам, которые лежат в коробке, добавить еще 8, то кубиков станет в 2 раза больше, чем было. Сколько кубиков было в коробке сначала?

Запиши только ответ.

Вариант 4.

1. Выполни вычисления:

6∙4:3                56:(35:5)                (30+42):8                7∙(11-7)

2. Запиши такие пропущенные числа, чтобы стали верными равенства:

72:__=48:6                __:7=36:9

9∙__=70-25                56:__=35:5

3. Для браслета отобрали 6 красных бусинок, а синих в 3 раза больше. Сколько всего красных и синих бусинок отобрали для браслета?

4. Найди периметр прямоугольника со сторонами 6 см и 3 см.

5*. Если из тех карандашей, которые есть в коробке, взять 6, то в коробке останется карандашей в 2 раза меньше, чем было. Сколько карандашей было в коробке сначала?

Запиши только ответ.

Контрольная работа 3.

Вариант 1.

1. Масса 4 одинаковых корзин со смородиной 20 кг. Найди массу 7 таких корзин со смородиной.

2. Туристы разместились в 4 одинаковых палатках, по 6 человек в каждой, и в одинаковых домиках, по 10 человек в каждом. Сколько всего туристов разместилось в палатках и домиках?

3. В одном поселке 9 кирпичных домов и 36 деревянных. Во сколько раз больше деревянных домов, чем кирпичных, в этом поселке?

4*. На полке в магазине стояли игрушки: собачки, зайцы и медведи. Медведей было 6, зайцев 3. Собачек и зайцев вместе было в 2 раза больше, чем медведей. Сколько собачек было на полке?

Вариант 2.

1. За 5 одинаковых тетрадей заплатили 30 р. Сколько рублей надо заплатить за 6 таких тетрадей?

2. На выставке рисунков на 3 больших стендах было по 8 рисунков, а на 4 маленьких – по 5 рисунков. Сколько всего рисунков было на этих стендах?

3. За один день в магазине продали 18 спортивных костюмов и 6 курток. Во сколько раз больше продали спортивных костюмов, чем курток?

4*. В вазе лежали конфеты, пряники и вафли. Конфет было 8, пряников 5. Вафель и пряников вместе было в 3 раза больше, чем конфет. Сколько вафель было в вазе?

Вариант 3.

1. Маме 32 года, а сыну 8 лет. Во сколько раз мама старше сына?

2. За 5 одинаковых тетрадей заплатили 35 р. Сколько стоят 7 таких тетрадей?

3. Все апельсины разложили в 3 пакета, по 6 апельсинов в каждый, и в 4 пакета, по апельсинов в каждый. Сколько всего апельсинов разложили в эти пакеты?

4*. На столе лежали учебники, тетради и ручки. Учебников было 8, тетрадей 6, а учебников и ручек было в 3 раза больше, чем тетрадей. Сколько ручек было на столе?

Вариант 4.

1. В 3 одинаковых упаковках 18 банок с компотом. Сколько банок с компотом в 7 таких упаковках?

2. Набор фломастеров стоит 54 р., а блокнот – 9 р. Во сколько раз набор фломастеров дороже, чем блокнот?

3. Для новогоднего праздника купили 3 коробки с пирожными, по 6 пирожных в каждой, и 5 коробок, по 4 пирожных в каждой. Сколько всего пирожных купили?

4*. В вазе лежали яблоки, груши и бананы. Груш было 7, бананов 5, а яблок и груш в 3 раза больше, чем бананов. Сколько яблок было в вазе?

3 ЧЕТВЕРТЬ.

Итоговая контрольная работа за 3 четверть.

Цель работы – проверить:

- уровень усвоения приемов умножения и деления двузначных чисел на однозначное число, а также приемов деления двузначного числа на двузначное;

- знания свойств умножения и деления суммы на число и умения их использовать при вычислениях;

- знания зависимостей между компонентами и результатами действий умножения и деления и умения применять эти знания для выполнения проверки вычислений;

- умения выполнять деление с остатком;

Знания правил о порядке выполнения действий и умения использовать их при вычислении значений выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок;

- умения решать простые и составные задачи в 2-3 действия.

Контрольная работа 1.

Вариант 1.

1. Выполни вычисления:

1. 45∙2                96:3                85:17

18∙4                80:5                58:29

2. 48-24:3∙5                3∙(11+13):2

2. Выполни деление с остатком:

51:20                30:7

3. На 7 одинаковых костюмов израсходовали 28 м ткани. Сколько таких костюмов можно сшить из 52 м такой же ткани?

4*. В двух корзинах было 24 груши. Когда из одной корзины переложили в другую 4 груши, в обеих корзинах груш тало поровну. Сколько груш было в каждой корзине сначала?

Вариант 2.

1. Выполни вычисления:

1. 16∙3                84:4                75:25

49∙2                90:5                96:12

2. 32+8∙5:4                (84-20):8∙7

2. Выполни деление с остатком:

62:30                40:6

3. Масса 8 одинаковых корзин с виноградом 96 кг. Сколько килограммов винограда в 5 таких корзинах?

4*. На двух полках было 28 солдатиков. Когда с одной полки на другую переставили 5 солдатиков, на полках солдатиков стало поровну. Сколько солдатиков было на каждой полке сначала?

Вариант 3.

1. Выполни вычисления:

1. 32∙3                48:4                72:12

29∙2                60:5                51:17

2. 68-36:9∙7                24:(12-9)∙5

2. Выполни деление с остатком:

73:30                51:7

3. За 5 одинаковых ручек заплатили 45 р. Сколько таких ручек можно купить на 72 р.?

4*. В двух аквариумах было 36 рыбок. Когда из одного аквариума перенесли в другой 6 рыбок, то в каждом аквариуме рыбок стало поровну. Сколько рыбок было в каждом аквариуме сначала?

Вариант 4.

1. Выполни вычисления:

1. 28∙2                69:3                54:18

19∙4                76:4                84:12

2. 45+6∙4:8                (27+43):7∙2

2. Выполни деление с остатком:

78:11                52:8

3. Из 28 м ткани сшили 4 одинаковых лыжных костюма. Сколько таких костюмов можно сшить из 63 м такой же ткани?

4*. В двух коробках было 48 ракушек. Когда из одной коробки в другую переложили 4 ракушки, ракушек в коробках стало поровну. Сколько ракушек было в каждой коробке сначала?

Контрольная работа 2.

Вариант 1.

1. С первого улья собрали 36 кг меда, со второго – на 12 кг больше, чем с первого, а с третьего – в 2 раза меньше, чем со второго. Сколько килограммов меда собрали с третьего улья?

2. Железнодорожный мост имеет 3 пролета. Длина первого пролета 31 м, второго – 29 м. найди длину третьего пролета, если длина всего моста 100 м.

3. В одной коробке 36 кг конфет, а в другой в 3 раза меньше. Все конфеты разложили в пакеты, по 4 кг в каждый. Все конфеты разложили в пакеты, по 4 кг в каждый. Сколько пакетов заняли эти конфеты?

Вариант 2.

1. В одном куске 20 м ткани, а в другом на 8 м меньше. Из всей ткани сшили палатки, расходуя на каждую по 8 м ткани. Сколько палаток сшили?

2. Три ткачихи за смену изготовили 60 м ткани. Первая ткачиха изготовили 22 м ткани, вторая – 18 м. сколько метров ткани изготовила третья ткачиха?

3. В спортивном клубе гимнастикой занимаются 28 человек, плаваньем – в 2 раза больше, чем гимнастикой, а теннисом – на 16 человек меньше, чем плаваньем. Сколько человек занимается теннисом?

Вариант 3.

1. В одной корзине было 18 кг черешни, а в другой – в 3раза меньше. Всю черешню разложили в пакеты по 2 кг в каждый. Сколько пакетов заняли этой черешней?

2. В коробке 50 карандашей. Из них 17 красных, 13 синих, а остальные зеленые. Сколько зеленых карандашей в коробке?

3. За первый день в кассе театра продали 64 билета, за второй – в 2 раза меньше, чем за первый, а за третий – на 8 билетов больше, чем за второй. Сколько билетов продали за третий день?

Вариант 4.

1. В книге три рассказа. Они занимают 80 страниц. Первый рассказ занимает 34 страницы, а третий – 26 страниц. Сколько страниц занимает второй рассказ?

2. В магазин привезли 5 коробок с елочными гирляндами, по 6 гирлянд в каждой коробке, и 7 коробок с гирляндами, по 9 гирлянд в каждой. Сколько всего гирлянд привезли в этих коробках?

3. В первый день для актового зала привезли 80 стульев, а во второй – в 8 раз меньше. Все стулья расставили в 9 одинаковых по числу стульев рядов. Сколько стульев в одном ряду?

4 ЧЕТВЕРТЬ.

Тема «Числа от 1 до 1000. Нумерация. Сложение и вычитание. Приемы устных и письменных вычислений»

Цель работы – проверить:

- знания и умения учащихся по нумерации трехзначных чисел;

- умения выполнять сложение и вычитание в нумерационных случаях;

- умения выполнять устно и письменно сложение и вычитание трехзначных чисел и проводить проверку этих вычислений;

- умения решать текстовые задачи разных видов в 1-3 действия.

Вариант 1.

1. Запиши число, которое:

При счете предшествует числу 700; при счете следует за числом 499; меньше, чем 3 сотни, на 2; больше, чем 248, на 3.

2. Выполни вычисления:

1. 409+80                231+457                865-243

745-40                562+376                918-357

2. 340+60-1                579+1-300

3. Во время ремонта гостиницы установили 40 дубовых дверей, березовых в 2 раза больше, чем дубовых, а сосновых на 30 меньше, чем березовых. Сколько сосновых дверей установили в гостинице?

4*. Ученик разделил некоторые число на 7 и получил в частном 3 и в остатке 4. Запиши частное и остаток, которые получатся при делении этого числа на 9.

Вариант 2.

1. Запиши число, которое:

При счете предшествует числу 900; при счете следует за числом 599; меньше, чем 4 сотни, на 2; больше, чем 359, на 2.

2. Выполни вычисления:

1. 507+30                342+254                679-457

478-70                573+318                738-372

2. 420+80-1                689+1-400

3. За один месяц фирма застеклила 30 павильонов, балконов в 3 раза больше, чем павильонов, а лоджий на 100 больше, чем балконов. Сколько лоджий застеклила фирма за один месяц?

4*. Ученица разделила некоторое число на 6 и получила в частном 7 и в остатке 5. Запиши частное и остаток, которые получатся при делении этого числа на 8.

Вариант 3.

1. Запиши число, которое:

При счете следует за числом 899; при счете предшествуют числу 500; меньше, чем 7 сотен, на 2; больше, чем 639, на 2.

2. Выполни вычисления:

1. 309+10                143+524                687-342

964-900                442+287                528-263

2. 460+40-1                399+1-200

3. В магазин привезли 60 коробок с яблоками, коробок с апельсинами в 2 раза меньше, чем с яблоками, а коробок с бананами на 15 больше, чем с апельсинами. Сколько коробок с бананами привезли в магазин?

4*. Ученик разделил некоторое число на 8 и получил в частном 4 и в остатке 5. Запиши частное и остаток, которые получатся при делении этого числа на 6.

Вариант 4.

1. Запиши число, которое:

При счете предшествует числу 200; при счете следует за числом 699; меньше, чем 9 сотен, на 1; больше, чем 789, на 2.

2. Выполни вычисления:

1. 308+80                426+362                796-583

587-500                734+186                649-487

2. 530+70-1                779+1-500

3. Для украшения улицы заготовили 80 красных шариков, синих в 2 раза меньше, чем красных, а белых на 60 шариков больше, чем синих. Сколько белых шариков заготовили для украшения улицы?

4*. Девочка разделила некоторое число на 4 и получила в частном 8 и в остатке 2. Запиши частное и остаток, которые получатся при делении этого числа на 9.

Итоговые контрольные работы за 3 класс

Цель работы – проверить:

- умения и навыки выполнять табличное умножение и деление;

- умения и навыки выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100;

- знания правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях и умения их применять при вычислении значений числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок;

- умения выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел;

- умения решать текстовые задачи в 1-3 действия, в том числе задачи, отражающие взаимосвязи между тремя таки величинами, как цена, количество и стоимость; масса одного предмета, количество предметов и их общая масса и др.;

- умения находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата).

Контрольная работа 1.

Вариант 1.

1. Выполни вычисления:

1. 7∙6                9∙4                72:8                28:7                13∙5                84:7
2. 369+124                718-236

(860-60):10                560:7+20

2. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

8∙3+__=25                7∙7-__=40

3. За 6 одинаковых тетрадей заплатили 54 р. Сколько таких тетрадей можно купить на 72 р.?

4*. Расставь скобки так, чтобы стали верными равенства:

        600-60∙2+3=300                70+20:5-3=80

Вариант 2.

1. Выполни вычисления:

1. 8∙7                6∙9                42:7                27:3                14∙7                95:5
2. 457+234                674-156

540:9+20                10∙(309-300)

2. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

7∙6+__=44                9∙4-__=30

3. В 5 одинаковых банок с ананасовым компотом кладут 35 кружков ананасов, поровну в каждую. Сколько потребуется кружков ананасов для 7 таких банок компота?

4*. Расставь скобки так, чтобы стали верными равенства:

        40+60:6-4=70                500-50∙2+3=250

Вариант 3.

1. Выполни вычисления:

1. 7∙7                9∙6                63:7                42:6                12∙6                57:3
2. 276+392                627-456

(590-90):10                360:9+50

2. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

7∙4+__=30                9∙9+__=90

3. В 6 одинаковых по массе коробках 30 кг винограда. Сколько потребуется таких коробок, чтобы разложить 45 кг винограда?

4*. Расставь скобки так, чтобы стали верными равенства:

        300+30∙5-2=390                80-54:6+3=74

Вариант 4.

1. Выполни вычисления:

1. 5∙8                9∙9                48:6                56:7                24∙3                68:4
2. 345+194                529-456

720:8-30                8∙(708-700)

2. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

4∙9+__=56                8∙7-__=30

3. В 8 банок разлили поровну 16 л сока. Сколько потребуется банок, чтобы так же разлить 36л сока?

4*. Расставь скобки так, чтобы стали верными равенства:

        30-24:3+5=27                700+8∙3+4=756

Контрольная работа 2.

Вариант 1.

1. От ленты длиной 80 дм отрезали сначала 20 дм, а потом еще 35 дм. Какой длины стала после этого лента?

2. На телевизионной передаче в качестве зрителей было 30 взрослых и 50 детей. Всех зрителей рассадили в несколько рядов, по 20 человек в каждом. Сколько рядов заняли эти зрители?

3. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 5 см. Вычисли его периметр.

4*. В 4 одинаковых бочках воды в 2 раза больше, чем в 8 одинаковых ведрах. Сколько литров воды в одной бочке, если в одном ведре 5 л воды?

Вариант 2.

1. За одну неделю в магазине продали 140 кг яблок, 40 кг груш и несколько килограммов бананов, а вместе 300 кг фруктов. Сколько килограммов бананов продали за эту неделю?

2. С небольшого участка собрали 40 кг помидоров, а перца в 2 раза меньше. Весь перец разложили поровну в 5 пакетов. Сколько килограммов перца в одном пакете?

3. Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 4 см. Вычисли его периметр.

4*. В 6 больших одинаковых коробках винограда в 3 раза больше, чем в 5 маленьких одинаковых коробках. Сколько килограммов винограда в одной большой коробке, если в одной маленькой коробке 4 кг?

Вариант 3.

1. В магазине на 6 полках стоит 42 машинки, поровну на каждой полке. Сколько машинок на 4 таких полках?

2. В трех санаториях отдыхают 850 человек, в первом санатории отдыхают 260 человек, во втором – 340. Сколько человек отдыхает в третьем санатории?

3. Начерти квадрат со стороной 4 см и найди его периметр.

4*. В 6 больших одинаковых коробках карандашей в 4 раза больше, чем в 3 маленьких. Сколько карандашей в большой коробке, если в одной маленькой 3 карандаша?

Вариант 4.

1. В 7 одинаковых каютах 28 мест. Сколько мест в 9 таких каютах?

2. В библиотеку привезли 340 книг. Из них 80 книг поставили на верхнюю полку, 100 книг – на среднюю, а остальные – на нижнюю полку. Сколько книг поставили на нижнюю полку?

3. Найдите длину стороны квадрата, периметр которого равен 12 см, и начерти такой квадрат.

4*. В 4 больших пачках вафель в 2 раза больше, чем в 6 маленьких пачках. Сколько вафель в одной большой пачке, если в одной маленькой пачке 5 вафель?

4 класс

1 ЧЕТВЕРТЬ

Тема «Числа, которые больше 1000. Нумерация»

Цель работы – проверить:

- умения записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000;

- знания свойств чисел натурального ряда и умения использовать их при вычислениях;

- умения выполнять нумерационные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 1 000 000;

- умения выполнять письменные вычисления с числами в пределах 1000;

- умения решать текстовые задачи в 1-3 действия изученных видов.

Вариант 1.

1. Запиши наименьшее пятизначное число и число, которое следует за ним при счете.

2. Выполни вычисления:

328+243                984-638                215∙4

49739+1                10000-1                843972-3000

546∙1000                849600:10                67800+90

3. Сравни числа и поставь нужный знак (> или <):

207039 и 270039                12650 и 12065

4. В 12 лодках можно перевезти 48 человек, размещая людей в лодках поровну в каждой. Сколько людей перевезли в 7 таких лодках?

5*. Запиши 2 числа, произведение которых равно 100, а частное 1.

Вариант 2.

1. Запиши наибольшее пятизначное число и число, которое следует за ним при счете.

2. Выполни вычисления:

436+259                792-456                828:3

73569+1                30000-1                709318-300

680∙1000                95800:100                138000+45

3. Сравни числа и поставь нужный знак (> или <):

450070 и 405070                25390 и 25309

4. В санаторий привезли 100 кг картофеля в 5 одинаковых мешках. Сколько килограммов картофеля в 3 таких мешках?

5*. Запиши 2 числа, произведение которых равно 100, а разность 0.

Вариант 3.

1. Запиши наименьшее шестизначное число и число, которое ему предшествует.

2. Выполни вычисления:

139+426                845-317                327∙3

28569+1                99999+1                782422-80000

154∙1000                59600:100                32100+300

3. Сравни числа и поставь нужный знак (> или <):

570012 и 507012                23830 и 23803

4. За 15 одинаковых ластиков заплатили 90 р. Сколько стоят 8 таких ластиков?

5*. Запиши 2 числа, произведение которых равно 100, а частное 25.

Вариант 4.

1. Запиши наименьшее шестизначное число и число, которое за ним следует при счете.

2. Выполни вычисления:

643+274                971-335                972:4

43979+1                10000-1                207581-7000

3240∙100                65900:100                384000+680

3. Сравни числа и поставь нужный знак (> или <):

508050 и 509040                72530 и 72503

4. В магазин привезли 96 кг мандаринов в 12 одинаковых коробках. Сколько килограммов мандаринов в 5 таких коробках?

5*. Запиши 2 числа, произведение которых равно 100, а разность 48.

Итоговая контрольная работа за 1 четверть.

Цель работы – проверить:

- умения записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000;

- выполнять сложение и вычитание этих чисел в нумерационных случаях;

- воспроизводить соотношения между единицами измерения величин (длины, площади, массы, времени), переводить одни единицы измерения в другие (крупные в мелкие и наоборот);

- применять при вычислении значений числовых выражений правила о порядке действий в числовых выражениях, содержащих 3 действия со скобками и без скобок;

- решать текстовые задачи изученных видов.

Вариант 1.

1. Запиши число, в котором 7 единиц класса тысяч. Уменьши его на 2.

2. Выполни вычисления:

1. 83709-3700                999979+1                675∙100

19520+1000                1000000-1                2400:10

2. 790-(130-70)                (106∙4+276):100

3. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

6000 м=__ км                4 см2=__ мм2                9000 кг=__ ц

80 см=__ мм                3 м2=__ дм2                7 мин=__ с

4. Внуку 9 лет, а дедушка на 54 года старше внука. Во сколько раз внук моложе дедушки?

5*. Запиши такое числовое равенство, в котором частное будет равно делимому.

Вариант 2.

1. Запиши число, в котором 205 единиц класса тысяч. Уменьши его на 1.

2. Выполни вычисления:

1. 899989+1                45283-40000                8100:100

100000-1                23876+2000                4718∙10

2. 640-(270+70)                (456-7∙8):10

3. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

8 км=__ м                        200 мм2=__ см2                7000 кг=__ т

7. м 8 см=__ см                1 км2=__ м2                        300 с=__ мин

8. На большом подносе 48 булочек, а на маленьком в 3 раза меньше. На сколько больше булочек на большом подносе, чем на маленьком?

5*. Запиши такое числовое равенство, в котором произведение будет равно одному из множителей.

Вариант 3.

1. Запиши число, в котором 30 единиц класса тысяч. Увеличь его на 3.

2. Выполни вычисления:

1. 143806-43800                99389+1                541∙100

29730+1000                100000-1                3700:10

2. 860-(110-80)                (204∙3+388):100

3. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

30000 м=__ км                8 дм2=__ см2                500 кг=__ ц

60 см=__ мм                        5 м2=__ дм2                180 с=__ мин

4. Маме 36 лет, а дочь в 4 раза моложе мамы. На сколько лет мама старше дочери?

5*. Запиши такое числовое равенство, в котором делитель будет равен частному.

Вариант 4.

1. Запиши число, в котором 701 единиц класса тысяч. Уменьши его на 2.

2. Выполни вычисления:

1. 399999+1                75836-70000                6400:100

200000-1                41763+2000                5183∙10

2. 570-(190+80)                (581-9∙9):100

3. Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

4 м=__ см                300 мм2=__ см2                8 т=__ ц

5 дм 7 см=__ мм                4 км2=__ м2                5 мин=__ с

4. Циркуль стоит 32 р., а ручка на 24 р. Дешевле. Во сколько раз циркуль дороже, чем ручка?

5*. Запиши такое числовое равенство, в котором уменьшаемое будет равно разности.

2 ЧЕТВЕРТЬ.

Итоговая контрольная работы за 2 четверть.

Цель работы – проверить:

- знание таблиц единиц длины, площади, массы, времени;

- умения выполнять устно арифметические действия с многозначными числами в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100;

- знания и умения применять алгоритмы письменного сложения и вычисления многозначных чисел; выполнять письменно умножение и деление многозначного числа на однозначное; выполнять проверку вычислений;

- умения складывать и вычитать значения величин, выраженные в единицах не более чем двух наименований, и применять их при решении задач;

- умения решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя, в которых первая часть задана выражением;

- умения решать текстовые задачи изученных видов, в том числе задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, заданные в косвенной форме.

Контрольная работа 1.

Вариант 1.

1. Выполни вычисления:

24618+4536                32879-19586

7518∙3                        16002:7

2. Выполни вычисления и сделай проверку:

28 км 640 м-9 км 890 м

3. Реши уравнение х-180=20∙6

4*. Восстанови пропущенные цифры:

Вариант 2.

1. Выполни вычисления:

42731+23895                97586-33569

8416∙4                        32568:6

2. Выполни вычисления и сделай проверку:

29 т 350 кг+18 т 980 кг

3. Реши уравнение х+60=16∙6

4*. Восстанови пропущенные цифры:

Вариант 3.

1. Выполни вычисления:

32746+5825                43568-28173

3416∙4                        18512:8

2. Выполни вычисления и сделай проверку:

17 км 830 м-8 км 540 м

3. Реши уравнение 470-х=30∙4

4*. Восстанови пропущенные цифры:

Вариант 4.

1. Выполни вычисления:

53846+14653                87476-65339

4216∙3                        43047:9

2. Выполни вычисления и сделай проверку:

13 т 640 кг+27 т 580 кг

3. Реши уравнение 90+х=1800:10

4*. Восстанови пропущенные цифры:

Контрольная работа 2.

Вариант 1.

1. В магазин привезли 32 коробки конфет, по 9 кг в каждой, и 36 коробок вафель, по 8 кг в каждой. Каких сладостей привезли больше и на сколько килограммов больше?

2. С одного поля собрали 1 т 800 кг картофеля, а с другого – в 2 раза меньше. Весь картофель разложили в мешки, по 40 кг в каждый. Сколько мешков с картофелем получили?

1. Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2 см и 4 см.
2. Найди длину стороны квадрата, периметр которого равен периметру прямоугольника в задании 1).

Вариант 2.

1. Один мастер изготовил 6 ниток бус, по 38 бусинок в каждой, а другой – 7 ниток бус, по 36 бусинок в каждой. Какой мастер использовал больше бусинок и на сколько?

2. В первый день в санаторий приехало 900 человек, а во второй – в 9 раз меньше, чем в первый. Всех отдыхающих поселили в комнаты, по 2 человека в каждой. Сколько комнат заняли все отдыхающие?

1. Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 7 см и 3 см.
2. Найди длину стороны квадрата, периметр которого равен периметру прямоугольника в задании 1).

Вариант 3.

1. В понедельник на хлебозавод привезли 6 мешков муки, по 46 кг в каждом, а во вторник – 5 мешков муки, по 48 кг в каждом. На сколько меньше килограммов муки привезли во вторник, чем в понедельник?

2. С одного участка собрали 120 кг помидоров, а с другого – в 3 раза больше. Все помидоры разложили в коробки, по 8 кг в каждую. Сколько коробок заняли помидоры?

1. Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 5 см и 7 см.
2. Найди длину стороны квадрата, периметр которого равен периметру прямоугольника в задании 1).

Вариант 4.

1. В маленькой упаковке 9 баночек детского питания, а в большой – в 4 раза больше. Все баночки из этих упаковок расставили на полки, по 15 баночек на каждую. Сколько полок заняли все баночки?

2. В большой упаковке 60 пакетиков чая, а в маленькой – 36. На сколько больше пакетиков чая в 7 маленьких упаковках, чем в 3 больших?

1. Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 5 см и 3 см.
2. Найди длину сторон квадрата, периметр которого равен периметру прямоугольника в задании 1).

3 ЧЕТВЕРТЬ.

Темы «Скорость, время, пройденное расстояние» и «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»

Цель работы – проверить:

- усвоение связей между величинами: время, скорость, пройденное расстояние – и умение находить каждую из этих величин по двум другим;

- знание свойств умножения числа на произведение и умения их применять в устных и письменных вычислениях;

- умения использовать приемы устного и письменного умножения многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями;

- умения решать задачи на одновременное встречное движение.

Вариант 1.

1. Какое расстояние проедет всадник за 3 ч, если скорость его движения 13 км/ч?

2. Выполни вычисления:

1. 534∙600                2380∙40                3405∙300
2. 500∙(2357-2000)

3. Две черепахи начали двигаться одновременно навстречу друг другу, когда находились на расстоянии 66 м. Скорость одной черепахи 5 м/мин, а другой – 6 м/мин. Через сколько минут черепахи встретятся?

4*. Периметр квадрата равен 16 см. Из трех таких квадратов сложили один прямоугольник. Найди периметр и площадь этого прямоугольника.

Вариант 2.

1. За 2 ч велосипедист проехал 28 км. С какой скоростью ехал велосипед?

2. Выполни вычисления:

1. 457∙500                3160∙30                2608∙400
2. 15400+600∙1358

3. Слон и слоненок начали двигаться одновременно навстречу друг другу. Скорость слона 60 м/мин, скорость слоненка 20 м/мин. Слоны встретились через 10 мин. Какое расстояние было между ними сначала?

4*. Периметр квадрата равен 24 см. Из трех таких квадратов сложили один прямоугольник. Найди периметр и площадь этого прямоугольника.

Вариант 3.

1. За 2 ч велосипедист проехал 28 км. С какой скоростью ехал велосипед?

2. Выполни вычисления:

1. 285∙400                4180∙50                4809∙600
2. 26300+700∙2536

3. Из двух поселков, расстояние между которыми 50 км, выехали одновременно навстречу друг другу два велосипедиста. Скорость одного велосипедиста 11 км/ч, а другого 14 км/ч. Через сколько часов велосипедисты встретятся?

4*. Периметр квадрата равен 20 см. Из трех таких квадратов сложили один прямоугольник. Найди периметр и площадь этого прямоугольника.

Вариант 4.

1. Страус бежит со скоростью 500 м/мин. Какое расстояние он пробежит за 10 мин?

2. Выполни вычисления:

1. 168∙300                3830∙60                2707∙500
2. 35800+400∙2843

3. Два всадника выехали одновременно навстречу друг другу из двух поселков, расстояние между которыми 54 км. Скорость одного всадника 13 км/ч. Всадники встретились через 2 ч. С какой скоростью ехал второй всадник?

4*. Периметр квадрата равен 12 см. Из трех таких квадратов сложили один прямоугольник. Найди периметр и площадь этого прямоугольника.

Тема «Деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Цель работы – проверить:

- знания свойства деления числа на произведение и умения его применять в устных и письменных вычислениях;

- умения и навыки по использованию приемов устного и письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями;

- умения решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях;

- умения решать уравнения, в которых первая часть задана выражением.

Вариант 1.

1. Выполни вычисления:

1. 44820:6                269100:900                72800:700
2. 187200:(3000-2920)

2. От одной платформы одновременно в противоположных направлениях отошли два поезда. Скорость движения одного поезда 40 км/ч, а другого – 30 км/ч. Через сколько часов расстояние между поездами будет 280 км?

3. Реши уравнение 77:у=99:9

4*. Запиши 2 числа, при умножении которых получится 105. Найди 3 варианта.

Вариант 2.

1. Выполни вычисления:

1. 12700:50                248800:800                98100:900
2. 53730:(2000-1910)

2. Из одной деревни одновременно в разных направлениях выехали велосипедист и мотоциклист. Скорость велосипедиста 12 км/ч. а мотоциклиста 38 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 ч?

3. Реши уравнение х∙40=640+560

4*. Запиши 2 числа, при умножении которых получится 104. Найди 3 варианта.

Вариант 3.

1. Выполни вычисления:

1. 51660:70                113400:600                85600:800
2. 597800:(4600-4530)

2. От одной пристани одновременно в противоположных направлениях отошли два катера. Скорость движения одного катера 32 км/ч, а другого – 38 км/ч. Через сколько часов расстояние между катерами будет 350 км?

3. Реши уравнение у:60=95-25

4*. Запиши 2 числа, при умножении которых получится 108. Найди 3 варианта.

Вариант 4.

1. Выполни вычисления:

1. 18960:80                169200:400                64800:600
2. 23350:(3000-2950)

2. С одного аэродрома одновременно в противоположных направлениях вылетели два вертолета. Скорость одного вертолета 210 км/ч. Через 2 ч расстояние между вертолетами стало 800 км. С какой скоростью летел второй вертолет?

3. Реши уравнение 240:х=64:16

4*. Запиши 2 числа, при умножении которых получится 112. Найди 3 варианта.

Итоговая контрольная работа за 3 четверть.

Цель работы – проверить:

- умения выполнять умножение и деление многозначного числа на числа, оканчивающиеся нулями;

- умения выполнять умножение на двузначное число;

- умения находить несколько частей числа;

- умения решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

Вариант 1.

1. Выполни вычисления:

2376∙84                246400:800∙700                5340:60∙56

2. За 12 одинаковых тетрадей заплатили на 56 р. Больше, чем за 5 таких же тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь?

3. Огород имеет форму прямоугольника со сторонами 30 м и 20 м. Две третьи части всей площади заняли огурцами. Сколько квадратных метров заняли огурцами?

4*. Поставь пропущенные знаки арифметических действий так, чтобы стали верными равенства:

60__20__200=1000                800__20__40=80

Вариант 2.

1. Выполни вычисления:

3528∙74                146300:700∙300                2340:30∙69

2. Пять одинаковых по массе ящиков с виноградом на 18 кг легче, чем 11 таких же ящиков. Чему равна масса одного ящика с виноградом?

3. Длина теплицы прямоугольной формы 60 м, а ширина 30 м. Две девятые части теплицы заняты тюльпанами. Сколько квадратных метров занимают тюльпаны?

4*. Поставь пропущенные знаки арифметических действий так, чтобы стали верными равенства:

80__20__600=1000                900__30__30=60

Вариант 3.

1. Выполни вычисления:

2376∙84                244200:600∙400                5460:70∙45

2. За 12 одинаковых плащей израсходовали на 36 м ткани больше, чем на 3 таких же плаща. Сколько метров ткани расходовали на один плащ?

3. Сад имеет форму прямоугольника со сторонами 40 м и 80 м. три восьмые части сада заняты яблонями. Сколько квадратных метров занимают яблони?

4*. Поставь пропущенные знаки арифметических действий так, чтобы стали верными равенства:

70__70__100=5000                600__30__70=1400

Вариант 4.

1. Выполни вычисления:

4347∙68                95400:900∙600                3440:40∙53

2. В 9 одинаковых рядах на 90 стульев больше, чем в 4 таких же рядах. Сколько стульев в одном ряду?

3. Парник имеет форму квадрата со стороной 30 м. Пять шестых его площади заняты кабачками. Сколько квадратных метров занимают кабачки?

4*. Поставь пропущенные знаки арифметических действий так, чтобы стали верными равенства:

40__30__200=1000                900__90__90=100

4 ЧЕТВЕРТЬ.

Тема «Деление на двузначное число»

Цель работы – проверить:

- умения выполнять деление многозначных чисел на двузначное число;

- умение сравнивать значения величин;

- умение решать текстовые задачи изученных видов.

Вариант 1.

1. Выполни деление:

288648:72                61983:97

2. Если в каждом зале помещать по 28 картин, то все картины займут 48 залов. Сколько залов займут все эти картины, если в каждый зал помещать по 24 картины?

3. Сравни и поставь знак >, < или =:

430 дм__34 м                3 т 917 кг__3 т 719 кг

        4*. Восстанови пропущенные числа.

Вариант 2.

1. Выполни деление:

25543:89                27360:38

2. Если на каждую страницу помещать 32 строки, то весь текст займет 52 страницы. Сколько страниц займет этот текст, если на каждую страницу помещать 26 строк?

3. Сравни и поставь знак >, < или =:

72 т__720 ц                4 км 615 м__4651 м

        4*. Восстанови пропущенные числа.

Вариант 3.

1. Выполни деление:

53816:56                62652:69

2. Если в каждый ряд ставить по 18 стульев, то все стулья уместятся в 24 ряда. Сколько рядов займут все стулья, если в один ряд ставить 16 стульев?

3. Сравни и поставь знак >, < или =:

241 ч__10 сут                320 кг__32 ц

        4*. Восстанови пропущенные числа.

Вариант 4.

1. Выполни деление:

43992:78                13630:29

2. Если на каждую страницу помещать 12 марок, то все марки займут 52 страницы. Сколько страниц займут эти марки, если на каждую страницу помещать 13 марок?

3. Сравни и поставь знак >, < или =:

37 дм2__370 см2                150 мин__3 ч

        4*. Восстанови пропущенные числа.

Итоговые контрольные работы за курс начальной школы

Цель работы – проверить умения:

- выполнять арифметические действия с многозначными числами, выполнять проверку вычислений;

- вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без скобок), на основе правил о порядке выполнения действий и основных свойств арифметических действий;

- решать уравнения разных видов на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

- выполнять арифметические действия с величинами;

- решать задачи в 1-3 действия;

- находить площадь прямоугольника (квадрата).

Контрольная работа 1.

Вариант 1.

1. Выполнить вычисления:

1. 65000-8679                56387+47918                5098∙27                19712:64

Выполни проверку в том случае, когда надо было найти произведение.

2. 150131-25942:7∙27
3. 2 км 916 м + 4 км 84 м

2. Реши уравнение 456-х=7∙8

3. Длина участка прямоугольной формы 8 м, а ширина в 2 раза меньше. Найди площадь этого участка.

4*. Представь число 60000 в виде произведения двух множителей, каждый из которых делится на 100.

Вариант 2.

1. Выполнить вычисления:

1. 6098∙45                60079-7385                59346+18958                35958:78

Выполни проверку в том случае, когда надо было найти частное.

2. (20100-18534):6∙25
3. 3 т 70 кг-2 т 180 кг

2. Реши уравнение у:12=42+58

3. Ширина парника прямоугольной формы 6 м, а длина на 2 м больше его ширины. Найди площадь этого парника.

4*. Представь число 40000 в виде произведения двух множителей, каждый из которых делится на 100.

Вариант 3.

1. Выполнить вычисления:

1. 73008-6375                4078∙32                48267+21526

Выполни проверку в том случае, когда надо было найти разность.

2. 123715-19264:8∙34
3. 4 т 823 кг + 3 т 177 кг

2. Реши уравнение х-306=54:9

3. Длина участка прямоугольной формы 9 м, а ширина в 3 раза меньше. Найди площадь этого участка.

4*. Представь число 20000 в виде произведения двух множителей, каждый из которых делится на 100.

Вариант4.

1. Выполнить вычисления:

1. 5037∙24                70093-8452                49463+23239                17992:52

Выполни проверку в том случае, когда надо было найти сумму.

2. (30228-25492):8∙17
3. 5 км80 м-3 км 240 м

2. Реши уравнение 96:у=100-94

3. Длина теплицы прямоугольной формы 8 м, а ширина на 2 м меньше ее длины. Найди площадь этой теплицы.

4*. Представь число 70000 в виде произведения двух множителей, каждый из которых делится на 100.

Контрольная работа 2.

Вариант 1.

1. В 7 одинаковых по массе пакетах 28 кг мандаринов. Сколько потребуется таких пакетов, чтобы так же разложить 64 кг мандаринов?

2. От школы одновременно в противоположных направлениях пошли мальчик и девочка. Девочка шла со скоростью 70 м/чин, а скорость мальчика была на 10 м/мин больше. Какое расстояние будет между ними через 20 мин?

3. Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 4 см. Найди его периметр и площадь. Отметь и закрась одну третью часть площади прямоугольника.

4*. В коробку с синими карандашами сначала положили 11 красных карандашей, а затем половину всех карандашей переложили в пенал. После этого в коробке осталось 16 карандашей. Сколько синих карандашей было в коробке сначала?

Вариант 2.

1. За 5 одинаковых коробок пластилина заплатили 70 р. Сколько таких коробок пластилина можно купить на 98 р.?

2. Два друга одновременно вышли из своих домов, расстояние между которыми 3400 м, и пошли по одной и той же дороге навстречу друг другу. Один мальчик шел со скоростью 90 м/мин. С какой скоростью шел второй мальчик, если они встретились через 20 мин?

3. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 5 см. Найди его периметр и площадь. Отметь и закрась одну четвертую часть площади прямоугольника.

4*. В вазу с яблоками сначала положили 15 груш, а затем половину всех этих фруктов переложили в пакет. После этого в вазе осталось 18 фруктов. Сколько яблок было в вазе сначала?

Вариант 3.

1. В 8 одинаковых по массе корзинах 32 кг перца. Сколько килограммов перца в 15 таких корзинах?

2. Брат и сестра одновременно вышли из дома и пошли по улице в противоположных направлениях. Сестра шла со скоростью 70 м/мин, а скорость брата была на 10 м/мин больше. Какое расстояние будет между ними через 20 мин?

3. Начерти квадрат со стороной 4 см. Найди его периметр и площадь. Отметь и закрась три четвертых части площади квадрата.

4*. В вазу с красными розами сначала поставили 14 белых роз, а потом половину всех роз из вазы взяли. После этого в вазе сталось 17 роз. Сколько красных роз было в вазе сначала?

Вариант 4.

1. На 6 одинаковых чехлов для сидений автомобиля израсходовали 42 м ткани. Сколько таких чехлов можно сшить из 91 м такой же ткани?

2. Две подруги одновременно вышли из своих домов, расстояние между которыми 2600 м, и пошли по одной и той же дороге навстречу друг другу. Скорость одной девочки 70 м/мин, а другой – на10 м/мин меньше. Через сколько минут девочки встретятся?

3. Начерти прямоугольник со сторонами 8 см и 2 см. Найди его периметр и площадь. Отметь и закрась одну четвертую часть площади прямоугольника.

4*. На полке стояли пакеты с яблочным соком. На эту полке поставили еще 12 пактов с томатным соком. После того как продали половину всех пакетов с этой полки, на ней осталось 19 пакетов. Сколько пакетов с яблочным соком было на полке сначала?