РП по математике 3 класс
рабочая программа по математике (3 класс) по теме

Оробей Виктория Николаевна
Опубликовано 16.04.2017 - 20:26 - Оробей Виктория Николаевна

рабочая программа по математике 3 класс ФГОС Школа России 2016 год

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл РП по математике 3 класс без КТП45.42 КБ
Microsoft Office document icon КТП по математике 3 класс529.5 КБ

Предварительный просмотр:

Программа  составлена в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, утвержденными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, с учетом изменений  (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. № 1577), которые вносятся в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (пункт 18.2.2).

    Рабочая программа  содержит:

1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;

2) содержание учебного предмета, курса;

3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Планируемые результаты 

 освоения учебного предмета «Математика»,

курса 3 класса

Планируемые результаты освоения программы к концу 3 класса

Предполагается, что в результате формирования УУД к окончанию 3 класса у ребёнка будут сформированы («Ученик научится»)

Личностные УУД

У учащегося будут сформированы: 

•  ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»;

• уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов;

• навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

• основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

• положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

• понимание значения математических знаний в собственной жизни;

• восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

Учащийся получит возможность для формирования:

• начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;

• осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

• осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

• интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД

Учащийся научится:

  • самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях;

•  определять цель учебной деятельности с помощью, самостоятельно;

•  определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя;

•  определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов;

• корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе;

•  оценивать свои задания по параметрам, заранее представленным.

•  использовать в работе литературу, инструменты, приборы.

Учащийся получит возможность научиться:

•самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

• адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

• самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

 

Познавательные УУД

Учащийся научится:        

•  ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

•устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах  и представлять информацию в знаково-символической и графической форме;

• проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

• устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

• выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

• делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

• проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

•понимать базовые межпредметные, предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

• самостоятельно осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

Учащийся получит возможность научиться:

• умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

• осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные УУД

Учащийся научится:

 • участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

 • выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

• отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

•  критично относиться к своему мнению;

•  понимать точку зрения другого;

• участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Учащийся получит возможность научиться:

• умение  использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

• согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

Предметные УУД:

Ученик  научится:

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

• сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать  заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

•устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

• продолжать последовательность или восстанавливать пропущенные в ней числа;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

• читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2,  1 м2 = 100 дм2;

•  переводить одни единицы площади в другие;

• читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г;

• переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и  упорядочивать объекты по массе.

• читать и записывать числа римскими цифрами;

• выполнять табличное умножение и деление чисел;

• выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а,  0 : а;

• выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком;

• выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

•выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

• вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).

 • решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого (уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя).

  • анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

• составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

• преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

• составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

• решать  задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные  предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

 • обозначать геометрические фигуры  буквами;  

• различать круг и окружность;

• чертить окружность (круг) с использованием циркуля;

• различать треугольники по видам (разносторонние , равнобедренные, равносторонние)  и называть их.

 • находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата);        

• распознавать геометрические величины  (сантиметр, дециметр, миллиметр, метр);

• вычислять  площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

• выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;

  • анализировать готовые таблицы, использовать их  для выполнения заданных действий, для построения вывода;

• устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

• самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

• выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

  Ученик  получит возможность научиться:

• классифицировать числа по нескольким основаниям  (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях  и объяснять свой выбор.

   • использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

• вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

• решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

    • сравнивать задачи по сходству  и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

• дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

• находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

• решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

• решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

 • различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

• изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

• читать план участка (комнаты, сада и др.).

  выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

• вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

• читать несложные готовые таблицы;

 • понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

Содержание курса «Математика» 3 класс 134 ч (4 часа в неделю)

                             Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)

Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Уравнение. Решение уравнения.

Обозначение геометрических фигур буквами.

                   Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55 ч)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).

Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х = 9.

Зависимости между пропорциональными величинами. Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.

Площадь прямоугольника (квадрата). Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

 Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Практическая работа: Проект "Математические сказки"

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 ч)

Умножение суммы на число. Деление суммы на число.

Устные приемы внетабличного умножения и деления.

Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а • b, c : d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Практическая работа: Проект "Задачи - расчеты".

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.

Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)

Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (15 ч)

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Виды треугольников.

Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.

Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились» (3ч)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.

Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся    

Раздел, тема урока

Часы

Характеристика основных видов деятельности учащихся

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.  Сложение и вычитание (9 ч)

  Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

2

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Выполнять задания творческого и поискового характера

Выражения с переменной

1

Решение уравнений  

2

Обозначение геометрических фигур буквами

1

«Странички для любознательных».

1

Контрольная  работа №1 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

1

Анализ контрольной работы.

  «Что узнали. Чему научились».

1

Табличное умножение и деление (55 ч)

Связь умножения и сложения.

1

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Связь между компонентами и результатом умножения

1

Таблица умножения и деления с числами на 3.

1

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

1

Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса

1

Порядок выполнения действий   скобок

3

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

«Странички для любознательных» «Что мы узнали. Чему научились»

1

Контрольная работа № 2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

1

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4

1

Задачи на увеличение числа в несколько раз

2

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

2

Решение задач.

1

Таблица умножения и деления с числом 5

1

Задачи на кратное сравнение

2

Решение задач

1

Таблица умножения и деления с числом 6

1

Решение задач

3

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7,8,9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.

Таблица умножения и деления с числом  7

1

Странички для любознательных». Проект «Математическая сказка»

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

Контрольная  работа № 3  по теме « Табличное умножение и деление. »

1

Анализ контрольной работы

1

Площадь. Способы сравнения фигур по площади.

2

квадратный сантиметр

1

Площадь прямоугольника

1

Таблица умножения и деления с числом 8

1

Закрепление. Умножение на 6, 7, 8

1

Решение задач

1

Таблица умножения и деления с числом 9

1

квадратный дециметр

1

Закрепление. Сводная таблица умножения

1

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

Закрепление изученного

1

квадратный метр.

1

Проверочная работа № 5 по темам « Площадь. Единицы площади»

1

Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление»

1

Повторение  пройденного  «Что  узнали.  Чему  научились»

2

Умножение на 1

1

Умножение на 0.

1

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

1

Решение задач в три действия.

1

Доли

1

Находить долю величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины.

Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. «Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Окружность. Круг

1

Диаметр окружности.

1

Единицы времени

1

Контрольная работа № 4 за первое полугодие

1

Промежуточная диагностическая работа

1

 

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.  Внетабличное умножение и деление (29 ч)

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3.

1

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Случаи деления вида 80 : 20

1

Умножение суммы на число

2

Умножение двузначного числа на однозначное 23*4, 4*23 (2 ч)

2

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального

1

Деление суммы на число

2

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Деление двузначного числа на однозначное

1

Делимое. Делитель

1

Проверка деления

1

Приёмы деления вида 87 : 29

1

Проверка умножения

1

Решение уравнений  

2

Закрепление пройденного.

Проверочная работа № 6 по теме «Решение уравнений».

1

Чему научились

1

Контрольная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление»

1

Деление с остатком

3

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Деление с остатком методом подбора.

1

Решение задач на деление с остатком

1

Случаи деления, когда делитель больше остатка. Проверочная работа №7 по теме «Деление с остатком»

1

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи.

Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

Проверка деления с остатком

1

Что узнали. Чему научились. Тест №3№проверим себя и оценим свои достижения»

1

Наши проекты

1

Контрольная работа №6 по теме «Решение задач и уравнений. Деление с остатком»

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1 ООО.  Нумерация (13 ч)

Тысяча

1

Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

Образование и названия трехзначных чисел

1

Запись трехзначных чисел

1

Письменная нумерация в пределах 1000

1

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

1

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

   Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Проверочная работа №8 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000.»

1

Сравнение трехзначных чисел

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

Единицы массы: килограмм, грамм

1

Странички для любознательных».

Тест № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения».

2

Контрольная работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000» (за 3 четверть).

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1 ООО.  Сложение и вычитание (12 ч)

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

1

Выполнять устно вычисления в случаях,

сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Приемы устных вычислений вида 450 + 30,620 — 200

1

Приемы устных вычислений вида 470 + 80, 560 — 90

1

Приемы устных вычислений вида 260 + 310, 670 - 140

1

Приемы письменных вычислений

1

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных - равносторонние) и называть их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника

Алгоритм сложения трехзначных чисел

1

Алгоритм вычитания трехзначных чисел

1

Виды треугольников «Странички для любознательных».

Тест № 5 «Верно? Неверно?»

1

 Что узнали. Чему научились

2

Решение задач.

Проверочная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел».

1

Контрольная работа №8 «Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел»

1

 Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (15 ч)

Приемы устных вычислений

1

Использовать различные приёмы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора

Виды треугольников. «Страничка для любознательных»

1

Закрепление изученного

1

Приемы письменного умножения в пределах 1000

1

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное

1

Закрепление изученного

1

Приемы письменного деления в пределах 1000

1

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное

1

Закрепление.

Проверочная работа № 10 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».

2

Приём письменного деления на однозначное число.

1

Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное

1

Проверка деления трехзначных чисел умножением

1

Закрепление изученного.

1

Знакомство с калькулятором.

Проверочная работа № 11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

 Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились» (3 ч)

Контрольная работа № 9 (за год)

1

Геометрические фигуры и величины.«Проверим себя и оценим свои достижения».

1

Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

1

 



Предварительный просмотр:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по математике 3 класс

(Авторы: М.И. Моро, М. А. Бантова)

№

п/п

Раздел.

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Д/З

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

По плану

Факт.

Числа от 1 до 100.Сложение  и  вычитание  (9 ч)

1

2

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Урок повторения и обобщения.

Последовательность чисел в пределах 100; таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;  отношения «больше на…», «меньше на…» ;правила о порядке  выполнения действия в числовых выражениях в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

- название компонентов и результатов действий сложения и вычитания.

Усваивать последовательность чисел от 1 до 100. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Познавательные: читать и записывать любое изученное число;                               

Регулятивные: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; 

Коммуникативные:  ставить вопросы,  обращаться за помощью

Ценностно-смысловая ориентация учащихся;

РТ с. 3 №3, с. 4 №4

РТ с. 4 № 5-6

3

Выражения с переменной

Урок формирования умений и навыков

Уравнения  на  нахождение неизвестного  слагаемого на основе знаний о взаимосвязи  чисел  при  сложении,  при вычитании.

Называть латинские буквы. Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.

Познавательные: определять место каждого из изученных чисел в натуральном ряду и устанавливать отношения между числами; 

Регулятивные:  различать способ и результат действия. контролировать действия партнёра

Коммуникативные:  ставить вопросы,  обращаться за помощью

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

РТ с. 6 № 10, 11

4

Решение уравнений  

Урок формирования умений и навыков

Уравнения  на  нахождение неизвестного  уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи  чисел  при  сложении,  при вычитании.

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное уменьшаемое.

Познавательные  понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике; 

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий;

Коммуникативные:  контролировать действия партнёра

Умение выделять нравственный аспект поведения.

РТ  с. 7 № 12,13

5

Решение уравнений  

Урок формирования умений и навыков

Уравнения  на  нахождение неизвестного  вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи  чисел  при  сложении,  при вычитании.

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное вычитаемое.

Познавательные выполнять учебные действия в устной, письменной речи;               

Регулятивные:   планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;                                                        - различать способ и результат действия.

Коммуникативные:     в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи,

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

Уч. с. 9 № 5,7

6

Обозначение геометрических фигур буквами

 

Урок изучения нового материала.

Пространственные отношения; сравнение предметов по размерам (больше-меньше, длиннее-короче…);написание заглавных латинских букв; термин « периметр многоугольника».

Читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника.

Познавательные выполнять учебные действия в устной, письменной речи;               

Регулятивные:   планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;                                                        - различать способ и результат действия.

Коммуникативные:     в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи,

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Карточка

7

«Странички для любознательных».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Выполнение  задания  творческого  и поискового  характера

Понимать закономерность, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; 

Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Уч. с. 16 № 19

8

 Контрольная  работа №1 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Контрольно-обобщающий урок.

Самостоятельные задания контрольной работы

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения учебных задач;

 Регулятивные:  вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях; 

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

9

Анализ контрольной работы.

  «Что узнали. Чему научились».

Урок повторения и обобщения.

Решение задачи, числовые выражения, уравнения, сравнение чисел и выражений

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения учебных задач;

 Регулятивные:  вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях;

 Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

Уч.с. 14 № 3, 5

 с. 15 № 11

Числа от 1 до 100.  Табличное  умножение  и  деление   (55ч)

10

11

 Связь умножения и сложения.

 Связь между компонентами и результатом умножения

Урок повторения и обобщения.

Таблица  умножения.  Связь между  умножением  и  делением.

Называть компоненты и результаты умножения и деления. Решать примеры и текстовые задачи в одно или два действия.

Познавательные  понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике; 

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий;

Коммуникативные:  контролировать действия партнёр

 Ценностно-смысловая ориентация учащихся;

Уч. с. 19 № 3, 5, 8

Уч. с. 19 №7, с, 20 №4

12

  Таблица умножения и деления с числами на 3.

Урок изучения нового материала

Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числами на 3.

Называть чётные и нечётные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 3.

Познавательные выполнять учебные действия в устной, письменной речи;               

Регулятивные:   планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;                                                        - различать способ и результат действия.

Коммуникативные:     в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи,

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

РТ с. 9 № 6, с. 10 № 8,9

13

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Урок изучения нового материала

Зависимости между величинами, характеризующими процессы купли, продажи. Количество товара, его цена и стоимость; термины: «цена», «количество», «стоимость»

Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; 

Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

 Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

РТ с. 11 № 11-13

14

Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса

Урок изучения нового материала

Зависимости между величинами: масса 1 предмета, количество, общая масса; термины: «масса», «количество», «общая масса»

Называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

Познавательные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные:    способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления

 Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

 Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Уч .с. 23 № 5, 7

15

16

17

Порядок выполнения действий   скобок (3 ч)

Урок формирования умений и навыков.

Порядок выполнения действий  в числовых выражениях на сложение, вычитание, умножение и деление со скобками и без них; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).

Познавательные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

 

Регулятивные:    способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления

 Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности..  

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

1)Уч. с. 25 5, 8

2) уч. с. 26 № 4, 6

С. 27 №4

18

«Странички для любознательных» «Что мы узнали. Чему научились»

Урок обобщения и систематизации знаний

Задания  творческого  и поискового  характера,  применение знаний  и  способов  действий  в  изменённых  условиях.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения задач;

Регулятивные: прогнозирование и контролирование способа и результата решения учебной задачи по ранее составленному плану;                

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Ценностно-смысловая ориентация учащихся;

РТ с. 15 № 23,24

19

Контрольная работа № 2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

Урок - контроль

Самостоятельные задания контрольной работы

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять знание таблицы умножения с числами 2 и 3 при вычислении значений числовых выражений. Решать текстовые задачи.

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения учебных задач;

 Регулятивные:  вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях; 

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

 Мотивация учебной деятельности.

20

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4

Урок изучения нового материала.

Таблица умножения и деления с числом 4

Применять  знание  таблицы  умножения  при  вычислении  значений числовых  выражений. Воспроизводить  по  памяти  таблицу умножения  и  соответствующие  случаи деления с числом  4.

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

 Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Выучить таблицу умножения на 4 с. 34

21

Задачи на увеличение числа в несколько раз

Урок изучения нового материала.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше данного

Объяснять смысл выражения «больше в 2 (3, 4, …) раза». Применять полученные знания для решения простых задач на увеличение числа в несколько раз.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. 

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Уч с. 37 № 5

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз

Урок формирования умений и навыков.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше данного

Объяснять решение задач на увеличение числа на несколько единиц и на увеличение числа в несколько раз.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Уч с. 37 № 5

23

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

Урок изучения нового материала.

Нахождение числа, которое в несколько раз меньше данного

Объяснять смысл выражения «меньше в 2 (3, 4, …) раза». Объяснять решение задач на уменьшение числа на несколько единиц и на уменьшение числа в несколько раз.

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения учебных задач;

 Регулятивные:  вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Уч с. 38 № 4, 5

карточка

25

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков

Решение задач изученных видов арифметическими способами,  закрепление знаний таблицы умножения и деления с числами 2-4.

Объяснять решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц и на увеличение числа в несколько раз

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения учебных задач;

 Регулятивные:  вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

РТ с. 18 № 31-32, 33 (по желанию)

26

Таблица умножения и деления с числом 5

Урок изучения нового материала

Таблица умножения и деления с числом 5

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

 Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Мотивация учебной деятельности.

Уч .с. 40 № 2, 5 выучить таблицу умножения на 5 с.

27

28

Задачи на кратное сравнение (2ч)

Урок изучения нового материала

Правило, по которому, можно узнать, во сколько раз одно или другое число больше или меньше другого;

Объяснять решение задач на кратное сравнение.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 4; 

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий;                                                     Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

1)Уч. с. 41 № 2, 4

2) уч. с. 42 № 2, 3

29

Решение задач

Урок формирования умений и навыков

Решение задач на кратное сравнение,  закрепление знаний таблицы умножения и деления с числами 2-5.

Применять полученные знания для решения задач. 

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

 Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Уч. с. 43 № 3

30

Таблица умножения и деления с числом 6

Урок изучения нового материала

Таблица умножения и деления с числом 6

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 5; 

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий;                                                     Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Мотивация учебной деятельности

Уч .с. 44 № 2, 6. выучить таблицу умножения на 6

31

32

33

Решение задач

Урок формирования умений и навыков

Решение задач,  закрепление знаний таблицы умножения и деления с числами 2-6.

Применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 5; 

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий;                                                     Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

 Мотивация учебной деятельности

Уч. с. 45 № 4, 6

Уч с. 46 №3, 5

Уч с. 47 №4, 6, 7

34

Таблица умножения и деления с числом  7

Урок изучения нового материала

Составление таблицы умножения и деления с числом 7

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 7; 

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий;                                                     Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Уч. с. 48 № 4, 6. Выучить таблицу умножения на 7

35

«Странички для любознательных». Проект «Математическая сказка»

Комбинированный урок

Применение изученных правил при решении логических задач

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал,  создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.

Познавательные:   овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий;   собирать требуемую информацию из указанных источников;                                                   Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Начать работу над проектом с. 50-51

36

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Урок обобщения и систематизации знаний

Решение задач, числовых выражений, уравнений, сравнение  чисел и выражений

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. 

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения учебных задач;

 Регулятивные:  вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Мотивация учебной деятельности.

Уч. с. 52 № 6, с. 53 № 14

37

Контрольная  работа № 3  по теме « Табличное умножение и деление. »

Урок обобщения и систематизации знаний

Решение задач, числовых выражений, уравнений, сравнение  чисел и выражений

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения учебных задач;

 Регулятивные:  вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Мотивация учебной деятельности.

Уч. с. 54 № 21, с. 55 № 27

38

Анализ контрольной работы

Урок контроля

Проверка знаний учащихся.

Применять знание таблицы умножения с числами   2-7 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

 Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

39

40

Площадь. Способы сравнения фигур по площади.

Урок изучения нового материала

Термины: «площадь фигуры»Сравнение геометрических  фигур по  площади.

Применять способы сравнения фигур по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.

Познавательные знать принцип записи единиц площади

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи,

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

РТ с. 37 №91-93

Уч. с. 57 № 2, 5

41

 квадратный сантиметр

Урок изучения нового материала

Единицы измерения площади квадратный сантиметр (см2);

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный сантиметр.

Познавательные знать принцип записи единиц площади

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи,

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

Уч .с. 59 № 6, 8

42

Площадь прямоугольника

Урок изучения нового материала

Правило вычисления площади прямоугольника (квадрата)

Вычислять площадь прямоугольника (найти длину и ширину в одинаковых единицах, а потом вычислить произведение полученных чисел).

Познавательные знать принцип вычисления площади прямоугольника

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи,

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

Уч. с. 61 № 5, 9

43

Таблица умножения и деления с числом 8

Урок изучения нового материала

Составление таблицы умножения и деления с числом 8

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 8 

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий;                                                     Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Мотивация учебной деятельности

УЧ .С. 62 № 1, 4, выучить таблицу умножения на 8

44

Закрепление. Умножение на 6, 7, 8

Урок- закрепление

Применение знаний  таблицы  умножения при выполнении вычислений.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 8 

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий;                                                     Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

РТ с. 37 № 93, 94

45

Решение задач

Урок формирования умений и навыков

Решение задач, числовых выражений, уравнений, сравнение  чисел и выражений

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 8; 

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий;                                                     Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

РТ с. 44 № 114-116

46

Таблица умножения и деления с числом 9

Урок изучения нового материала

Составление таблицы умножения и деления с числом 9

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные: выведение опытным путем способа умножения на 9; 

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий;                                                     Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Уч .с. 65 № 4, 5. выучить таблицу умножения на 9

47

 квадратный дециметр

Урок изучения нового материала

Измерение площади фигур в квадратных дециметрах.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры  единицу измерения площади – квадратный дециметр.

Познавательные знать принцип записи единиц площади

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи,

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

РТ с. 45 № 117-118

48

Закрепление. Сводная таблица умножения.

Урок обобщения и систематизации знаний

Воспроизведение  по  памяти  таблицу умножения  и  соответствующие  случаи  деления. Применение   знаний  таблицы  умножения при выполнении вычислений.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные:  моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;                                Регулятивные: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

 Мотивация учебной деятельности

РТ с. 46 119-121

49

Закрепление изученного

Урок формирования умений и навыков

Решение задач, числовых выражений, уравнений, сравнение  чисел и выражений

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Познавательные знать принцип записи единиц площади

Регулятивные: выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи,

Мотивация учебной деятельности

Уч .с. 69 № 3 повторить таблицу умножения с. 68

50

   квадратный метр.

Урок изучения нового материала

Использование квадратного метра для измерения площадей фигур

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный метр.

Познавательные:  уметь составлять краткую запись к задачам; решать обратные задачи;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

 Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Уч . с. 71 № 6, 7

48

Решение задач

Проверочная работа № 5 по темам « Площадь. Единицы площади»

Урок формирования умений и навыков

Проверка знаний учащихся. Решение задач, числовых выражений, уравнений, сравнение  чисел и выражений

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные:  уметь составлять краткую запись к задачам; решать задачи в три действия;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

 Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

Уч. с. 72 № 4, 5

49

Повторение  пройденного  «Что  узнали.  Чему  научились»  

Урок обобщения и систематизации знаний

Решение задач, числовых выражений, уравнений, сравнение  чисел и выражений

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. 

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения учебных задач;

 Регулятивные:  вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Мотивация учебной деятельности

Уч.  с 77 № 14, 15, с. 79 № 26

50

Страничка для любознательных» Тест №2 «проверим себя и оценим свои достижения»

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполнение  задани1  творческого  и поискового  характера.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения задач;

Регулятивные: прогнозирование и контролирование способа и результата решения учебной задачи по ранее составленному плану;                Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Ценностно-смысловая ориентация учащихся;

Карточка

51

Умножение на 1

Урок изучения нового материала.

Правило умножения чисел на 1;

Закрепить знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

Называть результат умножения любого числа на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.

Познавательные:  выполнении частных случаев умножения с 0 и 1;                              

 Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

 Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

РТ с. 48 № 127, 128, 130

52

Умножение на 0.

Урок изучения нового материала.

Правило умножения чисел на 0;

Закрепить знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

Называть результат умножения любого числа на 0. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач, уравнений. 

Познавательные:  моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;                                               

Регулятивные: составлять план 
и последовательность действий: поиск информации на странице учебника, умение выполнять; 

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Уч. с. 83 № 4, 5

53

Случаи деления вида:  а : а;  а : 1 при а ≠ 0.

Урок изучения нового материала.

Приёмы деления числа на тоже число и на 1

Называть результат деления числа на то же число и на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. 

Познавательные:  моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;                                               

Регулятивные: составлять план 
и последовательность действий: поиск информации на странице учебника, умение выполнять; 

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Уч. с. 84 № 3, 5

54

Деление нуля на число.

Урок изучения нового материала.

Приёмы деления нуля на число

Называть результат деления нуля на число, не равное 0. Применять полученные знания для решения составных задач. 

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

 Регулятивные: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;            

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Уч. с. 85 № 5, 6

55

Решение задач в три действия.

Урок формирования умений и навыков.

Решение задач на нахождение суммы двух произведений

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Познавательные:  уметь составлять краткую запись к задачам; решать задачи в три действия;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

 Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

умение выделять нравственный аспект поведения.

Уч. с. 86 № 5, с. 87 № 7

56

Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление»

Урок контроля

 Проверка знаний учащихся.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения

задачи.

Познавательные: определять опытным путём диаметр окружности;

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

57

Доли

Урок изучения нового материала.

Доли  (половина,  треть,  четверть, десятая,  сотая).  Образование  и сравнение долей. Задачи на нахождение  доли  целого  и  целого  по  его доле

Называть и записывать доли. Находить долю числа.

Познавательные:  уметь составлять краткую запись к задачам; решать задачи на нахождение числа по доле и доли по числу;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

 Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

РТ с. 49 № 131, 132, 134

58

Окружность. Круг

Урок изучения нового материала.

Круг.  Окружность  (центр,  радиус, диаметр).  Вычерчивание  окружностей  с  использованием  циркуля

Определять центр, радиус окружности. Вычерчивать окружность с помощью циркуля.

Познавательные: определять опытным путём единицы времени;

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий;

 Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Мотивация учебной деятельности.

Уч. с. 95 № 5, 7

59

Диаметр окружности (круга).

Урок изучения нового материала.

Определять и вычерчивать диаметр окружности. Находить долю числа и число по его доле.

Познавательные: определять опытным путём единицы времени;

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

Уч. с. 97 № 4, 7

60

61

Единицы времени.(2 ч)

Урок изучения нового материала

Урок закрепления знаний и способов действий.

Единицы времени, соотношения между ними.  Временные последовательности событий

Называть единицы времени: год, месяц, неделя. Называть единицу измерения времени: сутки.Отвечать на вопросы, используя табель-календарь.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

1) Уч с. 99 № 6, 7

2) Уч. с. 100 № 5

62

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Закрепление умения решать задачи и уравнения  изученных видов; работа с таблицей умножения и  деления; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; выполнение письменных вычислений, используя изученные приёмы;

Применять знание таблицы умножения с числами 2–9 при вычислении значений числовых выражений. Применять знания единиц времени: год, месяц, неделя, сутки.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Уч. с. 104 № 8, с. 107 № 27, 30

63

Контрольная работа № 4 за   1 полугодие

Урок контроля

Проверка знаний учащихся.

Применять знание таблицы умножения с числами   2-9 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

 Регулятивные: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;            Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи

64

Промежуточная диагностическая работа

Урок контроля

Проверка знаний учащихся.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения учебных задач;

 Регулятивные:  вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Мотивация учебной деятельности.

Числа от 1 до 100. Внетабличное  умножение  и  деление  (28 ч)

65

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3.

Урок изучения нового материала

Приемы умножения и деления двузначных чисел, оканчивающихся нулем, на однозначное число;  

Объяснять приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

Познавательные: определять опытным путём умножение суммы на число;

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий умножения

Уч. с. 4 № 6, 7

66

Случаи деления вида 80 : 20

Урок изучения нового материала

приемы деления вида 80:20;

Объяснять приём деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Познавательные: определять опытным путём умножение суммы на число;

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий; Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Уч .с. 5 № 5, 7

67

Умножение суммы на число.

Урок изучения нового материала

Правила умножения суммы на число разными способами

Объяснять способ умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число, находить результат.

Познавательные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

 Регулятивные:    способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления

 Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

РТ с. 5 № 7. 8

68

Умножение суммы на число.

Урок закрепления знаний и способов действий

Правила умножения суммы на число разными способами

Применять знание различных способов умножения суммы на число и в решении задач.

Познавательные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные:    способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления

 Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

РТ с. 7 № 11-13

69

70

Умножение двузначного числа на однозначное 23*4, 4*23 (2 ч)

Урок изучения нового материала

Урок закрепления знаний и способов действий

Приемы умножения двузначного числа на однозначное

Применять знание умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.

Познавательные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные:    способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления

 Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

1) Уч. с. 8 № 3, 5,  

2) уч. с. 9 № 6, 8

71

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального

Урок формирования умений и навыков

Зависимость между величинами при решении задач;

Решение задач на приведение к единице пропорционального

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Познавательные: определять опытным путём деление суммы на число;

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий; 

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Уч. с. 10 № 5, 7, 8

72

Выражения с двумя переменными. «Странички для любознательных».

Урок закрепления знаний и способов действий

Значения  выражений  с двумя  переменными  при  заданных значениях  входящих  в  них  букв,  правила   порядка выполнения  действий  в  числовых  выражениях,  свойства  сложения,  прикидка результата.

Применять знание приемов вычисления значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Познавательные: определять опытным путём связь между числами при делении;

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий; 

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

РТ. С. 12 № 22, 23

73

Деление суммы на число.

Урок изучения нового материала

Правила деления суммы на число

Применять знание деления на число различными способами суммы, каждое слагаемое которой делится на это число.

Познавательные: определять опытным путём связь между числами при делении;

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий; 

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

 Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

РТ с. 17 № 39-40

74

Деление суммы на число.

Урок закрепления знаний и способов действий

Правила деления суммы на число

Применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.

Познавательные:  знать принцип проверки  деления умножением;

Регулятивные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;                    Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий деления

РТ с. 17 № 39-40

75

Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2.

Урок формирования умений и навыков.

 

Правила деления суммы на число

Применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.

Познавательные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные:    способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления

 Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий деления

Уч. с. 15 № 4, 5

76

Связь между числами при делении.

Урок формирования умений и навыков.

Правилами нахождения делимого и делителя на основе взаимосвязи компонентов действий.

Применять навыки нахождения делимого и делителя.

Познавательные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные:    способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления

 Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

РТ с. 22 № 53, 54

77

Проверка деления умножение

Урок изучения нового материала

Проверка деления умножением;

Применять навыки выполнения проверки деления умножением.

Познавательные:  знать принцип проверки умножения делением;

Регулятивные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;                    

Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий деления

РТ с. с 24 № 56, 57

78

Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.

Урок изучения нового материала.

Деление двузначного числа на двузначное способом подбора

Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора.

Познавательные: использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий;                                           

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий; 

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу ирешению новых задач.

РТ с. 26 № 61, 62

79

Проверка умножения делением

Урок изучения нового материала.

Проверка умножения делением;

Применять навыки выполнения проверки умножения делением.

Познавательные: определять опытным путём решение уравнений;

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий; 

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий умножения и деления

Уч. с. 19 № 6,7

80

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Урок формирования умений и навыков.

Решение  уравнения  на  нахождение неизвестного  множителя,  неизвестного  делимого,  неизвестного  делителя.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений.

Познавательные: определять опытным путём решение уравнений;

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий; 

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий умножения и деления

РТ с. 28 № 69-71

81

Закрепление пройденного.

Проверочная работа № 6 по теме «Решение уравнений».

Урок закрепления знаний и способов действий

Решение  уравнения  на  нахождение неизвестного  множителя,  неизвестного  делимого,  неизвестного  делителя

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.

Познавательные: умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами 

Регулятивные:  ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;   

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Уч. с. 21 № 3, 5, 6

82

«Странички для любознательных».Что узнали. Чему научились

Урок закрепления знаний и способов действий

Задания  творческого  и поискового  характера:  задания,  требующие  соотнесения  рисунка  с  высказываниями,  содержащими  логические  связки:  если  не…,  то;  если не…,  то  не…;  выполнять  преобразование геометрических фигур по заданным  условиям.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.

; Познавательные: определять опытным путём деления с остатком;

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий; 

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Уч. с. 24 № 6, с. 25 № 8

83

Контрольная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление».

Урок контроля

Проверка знаний, умений и навыков учащихся; развития умения работать самостоятельно.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.

Познавательные: определять опытным путём деления с остатком;

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий; 

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Проявление познавательного интереса к математическому содержанию при выполнении действий деления с остатком

84

85

Деление с остатком. (2 ч)

Урок изучения нового материала.

Прием деления с остатком.

Применять приём деления с остатком.

Познавательные: определять опытным путём решение задач на нахождении 4 пропорционального;

Регулятивные:  оценивание успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками  при выполнении действий; 

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

1) РТ с. 30 №  79, с. 31 № 80

2) РТ с. 33 № 86, 87

86

Деление с остатком. Деление с остатком методом подбора.

Урок формирования умений и навыков.

Приём деления с остатком с опорой на знание табличного умножения и деления.

Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; 

Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Уч. с. 28 № 5, 6

87

Решение задач на деление с остатком.

Урок формирования умений и навыков.

Решение задачи на деление с остатком;

Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

 Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

 Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

РТ с. 35 № 93, 94

88

Случаи деления, когда делитель больше остатка.

Проверочная работа № 7 по теме «Деление с остатком».

Урок формирования умений и навыков.

Случай деления с остатком, когда в частном получается ноль (делимое меньше делителя)

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

 Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, использовать знаково-символические средства для решения задач.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

РТ с. 36 № 95, 97

89

Проверка деления с остатком

Урок изучения нового материала

Правило проверки при делении с остатком

Применять навыки выполнения проверки при делении с остатком.

Познавательные: строить логическое рассуждение;                                     Регулятивные: в сотрудничестве с   учителем ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

 Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Уч. с. 32 № 4, 5

90

Что узнали. Чему научились.

Тест №3 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Проверка деления с остатком; решение задач изученных видов.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные:  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия;                           

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;

Уч. с. 34 № 14, с. 35 № 20, 24

91

Наш проект «Задачи-расчеты» «Странички для любознательных».

Комбинированный урок

Решение  практических задач  с  жизненными  сюжетами. Сбор  информации  чтобы  дополнять  условия  задач  с  недостающими  данными.

 .

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал,  создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.

Познавательные: строить логическое рассуждение;                                    

Регулятивные: в сотрудничестве с   учителем ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

РТ с. 37 № 99, 100

92

Контрольная работа № 6 по темам «Решение задач и уравнений. Деление с остатком».

Урок контроля

Проверка знаний, умений и навыков учащихся; развитие умения работать самостоятельно.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

Числа от 1 до 100. Нумерация  (12 ч)

93

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок изучения нового материала

Последовательность чисел в пределах 1000; название многозначных чисел

Называть новую единицу измерения – 1000. Составлять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.

Познавательные:  знать принцип записи трехзначных чисел;

Регулятивные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;                    

Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи

 Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

РТ. с. 39 № 1, 2

94

Образование и название трехзначных чисел

Урок изучения нового материала

Образование чисел из сотен, десятков, единиц; название многозначных чисел

Называть числа натурального ряда от 100 до 1000.

Познавательные:  знать принцип записи трехзначных чисел;

Регулятивные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;                    

Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи

 Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

РТ с.  40 № 3, 4

95

Разряды счётных единиц.

Урок изучения нового материала

Десятичный состав трехзначного числа.

Называть десятичный состав трёхзначных чисел. Записывать и читать трёхзначные числа.

Познавательные:  знать принцип записи трехзначных чисел;

Регулятивные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;                    

Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Уч. с. 45 № 5, 8, 9

96

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок изучения нового материала

Запись и чтение трехзначных чисел, десятичный состав трехзначного числа.

Читать и записывать трёхзначные числа, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.

Познавательные:  знать принцип последовательности в записи  трехзначных чисел;

Регулятивные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;                    

Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи

 Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

РТ. с. 41 № 6-8

97

Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Урок изучения нового материала

Приёмы увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз;

Называть результат, полученный при увеличении и уменьшении числа в 10 раз, в 100 раз.  

Познавательные:  знать принцип замены   трехзначных чисел разрядными слагаемыми;

Регулятивные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;                    

Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

РТ. с. 42 № 10, 11

98

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

  Урок формирования умений и навыков.

Приемы сложения и вычитания с трехзначными числами, основанными на знании разрядных слагаемых;

Записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.

Познавательные:  знать принцип замены   трехзначных чисел разрядными слагаемыми;

Регулятивные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;                    

Коммуникативные: в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

РТ с. 44 № 17, 18

99

Сравнение трёхзначных чисел.

  Урок формирования умений и навыков.

Сравнение трёхзначных чисел.

Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения. 

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; 

Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Уч. с. 50 № 4-5

100

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Проверочная работа № 8 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».

Комбинированный

Выделение в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц;

Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, соотносить единицы измерения длины. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: строить логическое рассуждение;                                     Регулятивные: в сотрудничестве с   учителем ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

РТ с. 46 № 24, 25, 27

101

Единицы массы: килограмм, грамм. Соотношение между ними.  

Урок изучения нового материала

Единицы массы – грамм (г), килограмм (кг)  и соотношения между ними;

- зависимости между величинами при решении задач .

 

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Познавательные: строить логическое рассуждение;                                    

Регулятивные: в сотрудничестве с   учителем ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению; Уч. с. 59 № 13,  16, с. 60 № 26

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

РТ с. 46 № 24, 25, 27

102

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Урок обобщения и систематизации знаний.

 Последовательность чисел в пределах 1000;

-образование чисел из сотен, десятков, единиц;

-название трёхзначных чисел;

-приёмы увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз;

-десятичный состав трёхзначных чисел;

-таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

-количество сотен, десятков, единиц в числе

Называть десятичный состав трёхзначных чисел. Записывать и читать трёхзначные числа. Записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых

Познавательные:  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия;                           

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;

Уч. с. 59 № 13,  16, с. 60 № 26

103

«Странички для любознательных».

Тест № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Урок комплексного применения знаний и способов действий

Задания поискового и творческого характера

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные:  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия;

 Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;

Уч. с. 58 № 7, 8

с. 60 № 21.

104

Контрольная работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000» (за 3 четверть).

Урок контроля

Проверка знаний, умений и навыков учащихся; развитие умения работать самостоятельно.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Познавательные: строить логическое рассуждение;                                    

Регулятивные: в сотрудничестве с   учителем ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;

Числа от 1 до 1000. Сложение  и  вычитание  (11 ч)

105

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

Урок изучения нового материала

Как складывать и вычитать круглые трёхзначные числа?

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Познавательные: читать и записывать любое изученное число;                               

Регулятивные: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; 

Коммуникативные:  ставить вопросы,  обращаться за помощь

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи

Уч. с. 66 № 5, 6

106

Приёмы устных вычислений вида: 450 + 30, 620–200

Урок формирования умений и навыков.

Сложение и вычитание вида 450+30, 620-200

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Познавательные: читать и записывать любое изученное число;                             

 Регулятивные: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; 

Коммуникативные:  ставить вопросы,  обращаться за помощь

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

РТ. С. 48 № 4, 5

107

Приёмы устных вычислений вида: 470 + 80, 560–90

Урок формирования умений и навыков.

Сложение и вычитание вида 470+80, 560-90

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Познавательные: овладеть алгоритмом письменного сложения и вычитания;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; 

Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

Уч. с. 51 № 11-12

108

Приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670–140.

Урок формирования умений и навыков

Сложение и вычитание вида 260+310, 670-140

Использовать новые приёмы вычислений вида: 260 + 310, 670–140.

Познавательные: овладеть алгоритмом письменного сложения и вычитания;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; 

Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

Уч. с 52 № 14

109

Приёмы письменных вычислений

Урок формирования умений и навыков

Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; проверка арифметических действий

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Познавательные: умения различать виды треугольников;                              

Регулятивные: в сотрудничестве с   учителем ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи

Уч. с. 70 № 3, 5, 7

110

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

Урок формирования умений и навыков

Сложение и трехзначных чисел в столбик по алгоритму

Использовать алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; 

Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

Уч. с. 71 № 3, 5

111

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел

Урок формирования умений и навыков

Вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; 

Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

Уч. с. 72 № 4, 7

112

Виды треугольников «Странички для любознательных».

Тест № 5 «Верно? Неверно?»

Комбинированный урок

Какие бывают треугольники и как они называются? Задания творческого и поискового характера

Называть треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их. 

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество усвоения.

Коммуникативные: строить монологическую речь.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

Уч. с.73 № 3, 4

113

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление письменные приёмы вычислений с трёхзначными числами,

Использовать алгоритм письменного сложения вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; 

Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

Уч. с. 76 № 2, с. 77 № 7, с. 78 № 18

114

Решение задач.

Проверочная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел».

Урок обобщения и систематизации знаний

Алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: строить логическое рассуждение;                                    

Регулятивные: в сотрудничестве с   учителем ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата,

РТ с. 57 № 29-31

115

Контрольная работа №8 «Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел»

Урок контроля

Проверка знаний, умений и навыков учащихся; развитие умения работать самостоятельно.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Познавательные:  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия;                           

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;

Числа от 1 до 1000.Умножение  и  деление  (14 ч)

116

Приёмы устных вычислений вида: 180 · 4, 900 : 3.

Приём устного деления трёхзначных чисел методом подбора, устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел, основанными на свойствах умножения и деления суммы на число

Выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.

Познавательные: умения выполнять устно арифметические действия с числами;                               Регулятивные: в сотрудничестве с   учителем ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи

Уч. с.82 № 3, 5

117

Приёмы устных вычислений вида: 240 · 4, 203 · 4,  960 : 3.

Урок формирования умений и навыков

Приёмы устного деления трёхзначных чисел методом подбора, устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел, основанными на свойствах умножения и деления суммы на число

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Познавательные: умения выполнять устно арифметические действия с числами;                              

Регулятивные: в сотрудничестве с   учителем ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи

РТ с. 60 № 4, 5

118

Приёмы устных вычислений вида: 100 : 50, 800 : 400.

Урок формирования умений и навыков

Приёмы устного деления трёхзначных чисел методом подбора;

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Познавательные: умения различать виды треугольников;                              

Регулятивные: в сотрудничестве с   учителем ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению

Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи

РТ. с. 61 № 7, 8

119

Виды треугольников. «Странички для любознательных».

  Урок формирования умений и навыков

Треугольники:  прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.  Задания творческого и поискового характера.

Называть виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Познавательные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

 

Регулятивные:    способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления

 Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

РТ с. 62 №  12, 13

120

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

Урок формирования умений и навыков

Различие треугольников  по видам углов

Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Познавательные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

 

Регулятивные:    способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления

 Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

РТ с. 64 № 17, 19

121

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Урок формирования умений и навыков

Приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд в столбик

Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Познавательные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

 

Регулятивные:    способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления

 Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

РТ. с. 65 № 20, 22

122

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное

Урок формирования умений и навыков

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд,

Выполнять умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд по алгоритму

Познавательные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные:    способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления

 Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

РТ с. 67 № 26

123

Закрепление.

Проверочная работа № 10 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».

Урок обобщения и систематизации знаний

Письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд. Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения. Работать с геометрическим материалом.

Познавательные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

 Регулятивные:    способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления

 Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

РТ с. 68 № 29, с. 69 № 32

124

Приём письменного деления на однозначное число.

Урок формирования умений и навыков

Приёмы деления трёхзначного числа на однозначное;

 

Выполнять письменное деление в пределах 1000.

Познавательные: овладеть навыками работы на калькуляторе;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; 

Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

Уч. с. 92 № 5, 6

125

Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное

Урок формирования умений и навыков

алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд Выполнять письменное деление в пределах 1000 по алгоритму

Выполнять письменное деление в пределах 1000 по алгоритму

Познавательные: строить логическое рассуждение;                                    

Регулятивные: в сотрудничестве с   учителем ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

РТ с. 70 № 35-37

126

Проверка деления трехзначных чисел умножением

Урок формирования умений и навыков

Взаимосвязь между компонентами и результатом умножения, деления;

- способы проверки правильности вычислений

Выполнять проверку деления.

Познавательные:  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия;                           

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;

РТ с. 71 № 39-41

127

Закрепление изученного.

Урок обобщения и систематизации знаний

Систематизация знаний и умений, полученных в течение года;

Выполнять письменное делене в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд. Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения. Работать с геометрическим материалом.

Познавательные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

 

Регулятивные:    способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления

 Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

РТ с. 73 « 45, 47

128

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Урок обобщения и систематизации знаний

  Решение задач, числовых выражений, уравнений.

Использовать алгоритм письменного умножения и деления чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; 

Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

Уч . с. 99 № 9, с. 100 № 11, с. 102 № 30

129

Знакомство с калькулятором.

Проверочная работа № 11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».

Комбинированный урок

проверка  правильности

вычислений  с  использованием  калькулятора

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные:  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Регулятивные:    способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления

 Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Понимание причин успеха или неуспеха при выполнении действий

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата,

РТ. с. 74№ 48, 49

Итоговое  повторение  «Что  узнали,  чему  научились  в  3  классе»  (6 ч).

130

Нумерация. Сложение и вычитание.

Урок обобщения и систематизации знаний

Последовательность чисел в пределах 1000;

-таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

-алгоритм сложения и вычитания чисел в пределах 1000;

-порядок выполнения действий

Записывать и решать задачи изученных видов. Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначное по алгоритму.

Познавательные: умения выполнять устно арифметические действия с числами;                               Регулятивные: в сотрудничестве с   учителем ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

РТ с. 77 № 3

131

Умножение и деление. Правила о порядке выполнения действий.

Урок обобщения и систематизации знаний

Таблица умножения и деления однозначных чисел

 Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначное по алгоритму.

Познавательные:  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия;                           

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата,

РТ с. 76 № 1, 2

132

133

Решение задач. (2 ч)

Урок обобщения и систематизации знаний

Решение задач изученных видов

Записывать и решать задачи изученных видов.  

Познавательные: овладеть способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Регулятивные: собирать требуемую информацию из указанных источников; Коммуникативные: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

1)РТ с. 78 № 4-7

2) карточка

134

Контрольная работа № 9 (за год)

Урок контроля

Проверка знаний, умений и навыков учащихся; развитие умения работать самостоятельно.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: строить логическое рассуждение;                                    

Регулятивные: в сотрудничестве с   учителем ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата,

135

Геометрические фигуры и величины.«Проверим себя и оценим свои достижения».

Комбинированный урок

Различать  треугольники  по  видам (разносторонние  и  равнобедренные,

а среди равнобедренных — равносторонние)  и  называть  их. Различать  треугольники:  прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.  

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Работать с геометрическим материалом.

Познавательные: умения выполнять устно арифметические действия с числами;                              

Регулятивные: в сотрудничестве с   учителем ставить новые учебные задачи;

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Уч. с. 109 № 4, 5

136

Итоговая диагностическая работа

Урок контроля

Проверка знаний, умений и навыков учащихся; развитие умения работать самостоятельно.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения учебных задач;

 Регулятивные:  вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях; 

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Всего

136


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Предмет: математика Класс 1 Тема «Сложение» Программа традиционная «Гармония»

Разъяснить смысл сложения и познакомить младших школьников с той  терминологией, которая употребляется в математике при сложении (выражение, сумма, слагаемые, значение суммы, равенство) на ...

Предмет: математика Класс: 1б Учебник: УМК «Планета знаний» Тема урока: Больше на … Меньше на …

Предмет математика, класс 1, учебник "Планета знаний", тип урока - изучение и первичное закрепление новых знаний, оборудование: проектор, компьютер, карточки для самооценивания, карточки для теста, ка...

Урок математики Класс: 4 Тема: Задачи на движение УМК "Начальная школа 21 века"

Урок изучения новой темы. На уроке используются различные формы работы :индивидуальная и парная.На заключительном этапе проводится рефлексия с помощью оценочных листов....

Предмет: Математика Класс: 2 класс Тип урока: урок изучения нового материала. Тема: Периметр многоугольника. Учитель : Кустова Наталья Алексеевна.

Урок математики по ФГОС. Технологическая карта....

Конспект урока по математике Класс: 1 «б» УМК: Начальная школа 21 века, В.Н. Рудницкая «Математика» , ч.2, стр.53-57 Тип урока: Урок изучения нового материала Тема: Вычитание числа 3 (закрепление)

Конспект урока по математике...

Конспект урока по математике "Класс единиц и класс тысяч", УМК "ПНШ" (3 класс)

Цели деятельности учителя: введение понятия «класс»; ознакомление с классом единиц и классом тысяч.Планируемые результатыПредметные:Знать: класс единиц и класс тысяч, разряды каждого класс...

Технологическая карта урока математики. Класс миллионы.Класс миллиарды. 4 класс. УМК "Школа России"

Тема: "Класс миллионы. Класс миллиарды"Тип урока: урок «открытия» новых знаний;Цель урока: ознакомление с образованием и записью чисел, состоящих из единиц III и IV классовЗадачи...