ктп по математике 2 класс
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) на тему
календарно-тематическое планирование 2 класс
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 173.89 КБ |
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО МАТЕМАТИКЕ
2 КЛАСС
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Планируемые предметные результаты освоения материала | Вид контроля | Дата | |||
предметные | метапредметные | личностные | По плану | Факт | |||||
1 четверть (9 часов) | |||||||||
Числа от 1 до 100. Нумерация (16ч + 1 резерв. час) | |||||||||
1 | Повторение. Числа от 1 до 20 | Урок введения новых знаний | Повторение изученного в 1 классе. Таблица сложения и вычитания. Решение простых задач. | Познакомятся с новой учебной книгой. Повторят порядок следования чисел в ряду от 1 до 20, сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток, способы измерения и сравнения длин отрезков. Закрепят умение решать задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание | Регулятивные: понимать учебные задачи раздела и конкретного урока, стремиться их выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу; ориентироваться в учебнике по оглавлению, условным обозначениям и уметь работать с учебной книгой. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге; рассуждать о роли математики Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью | Приобретают мотивацию учебной деятельности; сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе | Текущий | 01.09 | |
2 | Повторение. Числа от 1 до 20 | Урок повторения и обобщения знаний | Повторение изученного в 1 классе. Таблица сложения и вычитания. Решение простых задач. | Познакомятся с новой учебной книгой. Повторят порядок следования чисел в ряду от 1 до 20, сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток, способы измерения и сравнения длин отрезков. Закрепят умение решать задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание | Регулятивные: понимать учебные задачи раздела и конкретного урока, стремиться их выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу; ориентироваться в учебнике по оглавлению, условным обозначениям и уметь работать с учебной книгой. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге; рассуждать о роли математики Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью | Приобретают мотивацию учебной деятельности; сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе | Текущий | 05.09 | |
3 | Нумерация. Десятки. Счёт десятками до 100 | Урок изучения нового материала | Счет десятками. | Познакомятся с названием круглых чисел. Научатся считать десятками способом, более рациональным для больших групп; читать и записывать круглые десятки. Уметь решать примеры и задачи | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек и т. п.), рисунков, схем. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; конструктивно работать в парах; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика» | Текущий | 06.09 | |
4 | Числа от 11 до 100. Образование чисел. | Урок изучения нового материала | Образование чисел, состоящих из десятков. Название чисел до сотни. | Научатся образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, складывать и вычитать круглые числа. Уметь решать задачи с отношениями на столько больше.., на столько меньше… | Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при образовании и записи чисел в пределах 100. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы | Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий | 07.09 | |
5. | Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр | Комбинированный урок | Записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр. Сравнение именованных чисел. | Научатся записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, сравнивать именованные числа. Отработают умение решать логические и геометрические задачи | Регулятивные: составлять план Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм поразрядной записи чисел). Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; обращаться за помощью | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Текущий | 08.09 | |
6. | Однозначные и двузначные числа. | Урок изучения нового материала | Однозначные и двузначные числа. Поместное значение чисел. | Познакомятся с новыми математическими понятиями «однозначные и двузначные числа», повторят нумерацию, состав и сравнение чисел в пределах 100. Научатся моделировать решение логических задач | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: подводить Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе | Текущий | 12.09 | |
7. | Миллиметр. Проверочная работа | Урок изучения нового материала | Новая единица измерения длины - миллиметр. Линейка. Работа с линейкой. | Познакомятся с новой единицей измерения длины – «миллиметр». Научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10в порядке увеличения и уменьшения и использовать миллиметр в практической деятельности для сравнения и упорядочения объектов по длине | Регулятивные: предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Воспринимают социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следуют в поведении социальным нормам | Текущий | 13.09 | |
8. | Миллиметр. Закрепление материала | Урок закрепления знаний | Миллиметр. Сравнение и упорядочивание объектов по длине. | Познакомятся с новой единицей измерения длины – «миллиметр». Научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения и использовать миллиметр в практической деятельности для сравнения и упорядочения объектов по длине | Регулятивные: предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Воспринимают социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следуют в поведении социальным нормам | Текущий | 14.09 | |
9. | Наименьшее трехзначное число. Сотня. | комбинированный урок | Образование и запись наименьшего трехзначного числа. | Рассмотрят число 100 и его образование. Научатся сравнивать именованные числа и записывать результаты сравнения | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: владеть общими приёмами задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек и т. п.), рисунков, схем; устанавливать аналогии. Коммуникативные: строить монологическое высказывание; формулировать собственное мнение и позицию | Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам | Текущий | 15.09 | |
10. | Контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 20» | Контроль знаний, умений и навыков | Проверка знаний, умений и навыков по теме. | Научатся ориентироваться в окружающем пространстве, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Уметь соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы | Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Проявляют самостоятельность и несут личную ответственность за свои поступки | контрольная работа | 19.09 | |
11. | Метр. Таблица единиц длины. Анализ контрольной работы | Урок изучения нового материала | Новая единица измерения длины – метр. Наглядное представление о метре; преобразование одних единиц измерения в другие. | Познакомятся с новой единицей длины – метром; узнают о необходимости использования метра в жизни человека. Научатся переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (складной метр), рисунков, схем; проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 20.09 | |
12 | Сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 5, 35- 30. Проверочная работа. | Урок изучения нового материала | Знакомство со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел. | Научатся складывать и вычитать числа на основе десятичного состава, решать задачи в два действия. Повторят названия единиц длины (миллиметр, метр), таблицу единиц мер длины | Регулятивные: составлять план Познавательные: выполнять действия по заданному плану; узнавать, называть и определять разрядные слагаемые. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 21.09 | |
13. | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых | Комбинированный урок | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. | Узнают, как представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; повторят разрядный состав чисел. Научатся заменять двузначные числа суммой разрядных слагаемых, решать примеры на основе знаний разрядного состава чисел | Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; определять цели, функции участников, способы взаимодействия | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе | Текущий | 22.09 | |
14 | Единицы стоимости. Рубль. Копейка. | Урок изучения нового материала | Знакомство с единицей стоимости - рублем и копейкой. Проводить расчет монетами разного достоинства. Преобразование величин. | Научатся определять соотношение рубля и копейки, сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей. Уметь решать задачи-расчёты с единицами стоимости | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения. Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; выполнять задания на основе самостоятельных рисунков и схем. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 26.09 | |
15 | Странички для любознательных | Урок закрепления | Повторение и обобщение материала, изученного на предыдущих уроках, применение полученных знаний при выполнении нестандартных задач. | Решать текстовые задачи арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). | Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях и таблицах, помещенных в учебниках Коммуникативные: Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Научатся ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества. | Текущий | 27.09 | |
16 | Что узнали. Чему научились. Тест. | Урок повторения и обобщения | Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках | Научатся переводить одни единицы длины и единицы стоимости в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие. Уметь применять знания и способы действий в изменённых условиях | Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость | Текущий | 28.09 | |
17 | Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация» | Контроль знаний, умений и навыков. | Проверка умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр, и метр, рубль и копейку. | Научатся ориентироваться в окружающем пространстве, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Уметь соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы | Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Проявляют самостоятельность и несут личную ответственность за свои поступки | Текущий | 29.09 | |
Сложение и вычитание (20 ч) | |||||||||
18 | Анализ контрольной работы. Задачи, обратные данной | Урок изучения нового материала | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Задачи, обратные данной. | Научатся составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать схемы для обратных задач | Регулятивные: предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий | 03.10 | |
19. | Сумма и разность отрезков. Проверочная работа | Урок изучения нового материала | Составление и решение задач, обратных данной. Сложение и вычитание длин отрезков. | Научатся складывать и вычитать длины отрезков; выработают умение составлять и решать задачи, обратные заданной. Отработают вычислительные навыки; получат возможность практиковать | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; вносить необходимые дополнения и изменения в план Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 04.10 | |
20 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого | Комбинированный урок | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. | Познакомятся с задачами на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого; узнают, как найти неизвестное уменьшаемое, как решить задачу с неизвестным уменьшаемым. Научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, объяснять ход решения задачи на основе схемы-чертежа, находить верные неравенства | Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения. Познавательные: моделировать Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Устойчиво следуют в поведении социальным нормам | Текущий | 05.10 | |
21 | Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого | Комбинированный урок | Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. Преобразование величин. | Научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, объяснять ход решения задачи на основе схемы-чертежа, отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса. Смогут составлять и решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами | Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении задач; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, самостоятельно). Коммуникативные: взаимодействовать (сотрудничать с соседом по парте, строить понятные для партнёра высказывания) | Демонстрируют приобретенные навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий | 06.10 | |
22 | Единица времени. Час. Минута | Урок изучения нового материала | Знакомство с новой величиной – час, минута. | Научатся определять время по модели часов, Познакомятся с новыми единицами измерения времени: «час», «минута». Уметь решать задачи, обратные заданной | Регулятивные :предвосхищать результат; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выполнять задания с использованием материальных объектов (макета часов), узнавать, называть и определять единицы времени. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 10.10 | |
23. | Длина ломаной | Урок изучения нового материала | Нахождение длины ломаной двумя способами. | Научатся находить длину ломаной двумя способами, сравнивать и преобразовывать величины. Должны уметь определять время по часам с точностью до минуты | Регулятивные: составлять план Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов – циркуля). Коммуникативные: ставить, формулировать вопросы; обращаться за помощью; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 11.10 | |
24 | Странички для любознательных. Проверочная работа | Урок повторения и обобщения знаний | Применение полученных знаний при решении нестандартных задач. | Выполнять устные вычисления Находить значения числовых выражений. Решать текстовые задачи арифметическим способом (с опорой | Регулятивные: Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия. Познавательные: Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных ситуаций. и жизненных речевых | Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе | Текущий | 12.10 | |
25 | Порядок выполнения действий. Скобки. | Урок изучения нового материала | Знакомство с порядком выполнения действий при вычислении. Находить значения выражений со скобками. | Узнают о порядке выполнения вычислений в выражениях, содержащих скобки. Научатся решать примеры со скобками. Уметь обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях, решать задачи на нахождение части целого | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий) в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий | 13.10 | |
26. | Числовые выражения | Урок изучения нового материала | Знакомство с понятиями «выражение», «значение выражения». | Научатся читать и записывать числовые выражения в два действия, вычислять значение выражений со скобками и без них Должны уметь составлять и решать задачи, обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задач | Регулятивные: составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью | Проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Текущий | 17.10 | |
27 | Сравнения числовых выражений. Проверочная работа | Комбинированный урок | Сравнение числовых выражений. Совершенствование вычислительных навыков. Решение задач логического характера | Узнают о сравнении числовых выражений. Научатся сравнивать два выражения. Отработают умения составлять выражения к задаче, решать логические задачи | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов. Коммуникативные: слушать собеседника; определять общую цель и пути ее достижения | Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе | Проверочная работа | 18.10 | |
28 | Периметр многоугольника | Урок изучения нового материала | Периметр многоугольника. Совершенствование вычислительных навыков. | Научатся вычислять периметр многоугольника, находить значение числовых выражений со скобками и без них. Уметь решать задачи в два действия, отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника | Демонстрируют приобретенные навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий | 19.10 | |
29 | Свойства сложения | Урок изучения нового материала | Переместительное свойство сложения. Практическое применение переместительного свойства сложения. | Узнают о переместительном и сочетательном свойствах сложения. Научатся применять переместительное и сочетательное свойства сложения на конкретных примерах. Умения находить периметр многоугольника; определять время по часам с точностью до минуты | Регулятивные: составлять план и последовательность действий при выводе правила о свойстве сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения). Коммуникативные: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 20.10 | |
30 | Свойства сложения | Урок закрепления знаний | Переместительное свойство сложения. Практическое применение переместительного свойства сложения. | Узнают о переместительном и сочетательном свойствах сложения. Научатся применять переместительное и сочетательное свойства сложения на конкретных примерах. Умения находить периметр многоугольника; определять время по часам с точностью до минуты | Регулятивные: составлять план и последовательность действий при выводе правила о свойстве сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения). Коммуникативные: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 24.10 | |
31 | Свойства сложения | Урок закрепления знаний | Обобщение материала. Решение текстовых задач. Развитие логического мышления. | Повторят способы рациональных вычислений. Научатся составлять равенства и неравенства, решать задачи с опорой на схемы, краткие записи и другие модели. Обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задачи | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий) в планировании способа решения. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения текстовых задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию | Текущий | 25.10 | |
32 | Странички для любознательных. Проверочная работа | Урок повторения и обобщения | Обобщение материала, изученного на предыдущем уроке. Применение полученных знаний при выполнении нестандартных задач. | Прогнозировать результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами. | Регулятивные: Корректировать выполнение задания. Познавательные: Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Коммуникативные: Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. | Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем | Проверочная работа | 26.10 | |
33 | Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание» | Контроль знаний, умений и навыков | Проверка знаний, умений и навыков учащихся | Проверят свои знания, умения и навыки в выполнении устных и письменных вычислений с натуральными числами, вычислении периметра многоугольника; применят изученные свойства сложения и правила порядка выполнения действий в числовых выражениях | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами. Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Имеют мотивацию к учебной деятельности проявляют готовность и способность к саморазвитию | Контрольная работа | 27.10 | |
34 | Что узнали. Чему научились. Анализ контрольной работы | Урок повторения и обобщения знаний | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. | Закрепят знания о свойствах сложения. Продолжат учиться решать задачи по схеме и краткой записи; находить периметр. Уметь группировать простые и составные выражения и находить их значения | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; устанавливать аналогии. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе | Текущий | 07.11 | |
35 | Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде» | Урок-проект | Подготовка к выполнению проекта. Сбор информации. | Научатся приводить примеры, определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Уметь составлять самостоятельно свои узоры и орнаменты, собирать материал по заданной теме, обсуждать и составлять план работы, конструктивно работать в парах и группах с целью реализации идей проекта в практической деятельности | Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; оценивать результаты выполнения проекта. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обрабатывать информацию, записывать, фиксировать и передавать информацию; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: распределять обязанности по подготовке проекта; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; овладевают навыками сотрудничества в разных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий | 08.11 | |
36 | Что узнали. Чему научились. Тест | Урок повторения и обобщения знаний | Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках. | Повторят способы рациональных вычислений. Научатся составлять равенства и неравенства, решать задачи с опорой на схемы, краткие записи и другие модели. Обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задачи | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий) в планировании способа решения. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения текстовых задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию | Тестирование | 09.11 | |
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Устные приемы вычислений (28 ч) | |||||||||
37 | Подготовка к изучению устных приемов вычислений | Урок повторения и обобщения знаний. | Сравнение выражений. Решение текстовых задач, геометрических задач. | Научатся выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых. Уметь решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; неизвестного вычитаемого; периметра | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (представление числа в виде суммы разрядных слагаемых) в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи | Текущий | 10.11 | |
38 | Прием вычислений вида 36+2, 36+20 | Урок изучения нового материала | Приемы вычислений виды 36 + 2, 36 + 20. Решение текстовых задач. | Узнают, как удобнее прибавлять к двузначному числу однозначное число и двузначное число. Учатся выполнять сложение на основе поразрядного принципа; закрепят умения ннализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом. | Регулятивные: составлять план и последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); устанавливать аналогии. Коммуникативные: ставить и формулировать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 14.11 | |
39 | Прием вычислений вида 36-2, 36-20 | Урок изучения нового материала | Приемы вычислений виды 36 – 2, 36 – 20. Совершенствование вычислительных навыков. Решение задач с опорой на краткую запись. | Узнают, как удобнее вычитать из двузначного числа однозначное число и двузначное число. Научатся распространять принцип поразрядности вычислений на действие вычитания; продолжат обучение анализу условия задачи с опорой на краткую запись | Регулятивные: составлять план и последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов), моделировать условие задач; устанавливать аналогии. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; осознают свою этническую принадлежность | Текущий | 15.11 | |
40 | Прием вычислений вида 26+4 | Урок изучения нового материала | Прием вычислений вида 26 + 4. Решение задач. | Научатся приёмам вычислений для случаев образования нового десятка. Уметь применять в практической деятельности ранее изученные приёмы вычислений с натуральными числами | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (порядок образования нового десятка) в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи | Текущий | 16.11 | |
41. | Прием вычислений вида 30 – 7 | Урок изучения нового материала | Прием вычислений 30 – 7. Совершенствование умений решать задачи. Развивать вычислительные навыки. | Научатся выполнять устные вычисления нового вида, сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ решения. Уметь моделировать вопрос задачи в соответствии с условием | Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: задавать вопросы; строить монологическое высказывание | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 17.11 | |
42. | Прием вычислений 60 – 24 | Урок изучения нового материала | Прием вычислений вида 60 – 24. совершенствование вычислительных навыков и умений решать задачи. | Научатся выполнять устные вычисления нового вида, сравнивать разные способы вычислений, пользоваться изученной математической терминологией. Уметь решать задачи разными способами, выполнять сравнение именованных чисел | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте; осуществлять взаимный контроль | Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях; овладевают умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий | 21.11 | |
43. | Закрепление изученного. Решение задач. Проверочная работа | Урок закрепления знаний | Задачи на нахождение суммы. Совершенствование вычислительных навыков. | Научатся решать задачи на отношения «столько, сколько…», «больше на…», записывать решения составных задач с помощью выражения. Уметь выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий при решении задач) в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи | Проверочная работа | 22.11 | |
44 | Закрепление изученного. Решение задач | Урок закрепления знаний | Задачи на нахождение суммы. Совершенствование вычислительных навыков | Научатся решать задачи на отношения «столько, сколько…», «больше на…», записывать решения составных задач с помощью выражения. Уметь выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий при решении задач) в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи | Текущий | 23.11 | |
45 | Закрепление изученного. Решение задач. Проверочная работа | Урок закрепления знаний | Задачи на нахождение суммы. Совершенствование вычислительных навыков | Научатся решать задачи на отношения «столько, сколько…», «больше на…», записывать решения составных задач с помощью выражения. Уметь выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий при решении задач) в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи | Проверочная работа | 24.11 | |
46 | Прием вычислений вида 26 + 7 | Урок изучения нового материала | Приемы вычислений вида 26 + 7. Совершенствование Вычислительных навыков. | Научатся производить сложение двузначного числа с однозначным в случае переполнения разряда, соотносить условие задачи с готовыми выражениями, записывать математические выражения и находить их значения | Регулятивные: удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; строить логическую цепь рассуждений. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности | Текущая | 28.11 | |
47 | Прием вычислений вида 35 – 7 | Урок изучения нового материала | Приемы вычислений вида 35 – 7. Решение задач. | Научатся вычитать однозначное число из двузначного в случае разбиения разряда. Уметь совершенствовать свой уровень овладения вычислительными навыками, решать геометрические задачи, добывать новые знания, опираясь на ранее полученные умения | Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении новых приёмов вычисления; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 29.11 | |
48 | Закрепление изученного материала | Урок закрепления знаний | Закрепление материала, изученного на предыдущих уроках. Решение текстовых задач. | Научаться решать задачи на нахождение целого и части от целого, записывать решение задачи с помощью выражения. Уметь выполнять устные и письменные вычисления с натуральными вычисления в примерах сложения и вычитания вида 36 + 2, 36 + 20, 38 – 2, 56 –20. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении задач нового вида; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно). Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; адекватно понимают причины | Текущий | 30.11 | |
49 | Страничка для любознательных | Урок повторения и обобщения знаний | Решение нестандартных задач. | Решать текстовые Знакомиться с простейшей вычислительной машиной, которая работает как оператор, выполняющий арифметические действия. | Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях и таблицах, помещенных в учебниках Коммуникативные: Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков. | Текущий | 01.12 | |
50 | Что узнали. Чему научились. Проверочная работа | Урок повторения и обобщения знаний | Закрепление и обобщение знаний. | Научатся выполнять устные вычисления с натуральными числами. Повторят свойства сложения; узнают, как выполнять | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: проводить сравнение, классификацию, выбирая эффективный способ решения или верное решение. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Проверочная работа | 05.12 | |
51 | Контрольная работа № 4 по теме «Устные приемы вычислений в пределах 100» | Контроль знаний, умений и навыков | Устные вычисления вида 30 + 20, 30 – 20, 36 + 2, 36 – 2, 30 + 24. 95 + 5, 30 – 4, 60 – 24. «Равенство», «неравенство». Составные задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и нахождение суммы. | Должны уметь решать текстовые задачи, вычислять периметр многоугольника. Осуществят самопроверку своих знаний и умений выполнять устные вычисления с натуральными | Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. | Имеют мотивацию учебной деятельности | Контрольная работа | 06.12 | |
52 | Что узнали. Чему научились. Работа над ошибками | Урок повторения и обобщения знаний | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. | Научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Уметь решать текстовые и геометрические задачи, оценивать результат освоения темы | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе | Текущий | 07.12 | |
53 | Буквенные выражения | Урок изучения нового материала | Буквенные выражения. Запись буквенных выражений. Нахождение значений выражения. | Познакомятся с понятием «буквенное выражение», его значением; латинскими буквами. Научатся решать задачи разными способами, применять знания, связанные с пространственными представлениями | Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач(выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения - | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Текущий | 08.12 | |
54 | Буквенные выражения. Закрепление пройденного | Урок закрепления знаний | Буквенные выражения. Запись буквенных выражений. Нахождение значений выражения. | Умения: научатся вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий; свойства сложения; прикидку результата | Регулятивные: составлять план Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 12.12 | |
55 | Уравнение | Урок изучения нового материала | Уравнение. Чтение, запись и решение уравнений. Решение текстовых задач. | Научатся решать уравнения, подбирая значение неизвестного, делать проверку, задавать вопрос к задаче, соответствующий условию, логически мыслить | Регулятивные: удерживать учебную задачу; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Текущий | 13.12 | |
56 | Уравнение. Проверочная работа | Урок закрепления знаний | Уравнение. Чтение, запись и решение уравнений. Решение текстовых задач. | Научатся решать уравнения, подбирая значение неизвестного, делать проверку, задавать вопрос к задаче, соответствующий условию, логически мыслить | Регулятивные: удерживать учебную задачу; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Проверочная работа | 14.12 | |
57 | Уравнение | Урок закрепления знаний | Уравнение. Чтение, запись и решение уравнений. Решение текстовых задач. | Научатся решать уравнения, подбирая значение неизвестного, делать проверку, задавать вопрос к задаче, соответствующий условию, логически мыслить | Регулятивные: удерживать учебную задачу; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Текущий | 15.12 | |
58 | Проверка сложения вычитанием | Урок изучения нового материала | Проверка вычислений, выполненных при сложении. Решение задач. | Узнают о способах проверки результатов сложения. Научатся проверять результаты сложения; использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; сравнивать выражения и их значения | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Текущий | 19.12 | |
59 | Проверка вычитания сложением и вычитанием | Урок изучения нового материала | Проверка вычислений, выполненных при вычитании. Совершенствование вычислительных навыков и решений задач. | Узнают о способах проверки результатов вычитания; познакомятся с правилами нахождения уменьшаемого и вычитаемого. Научатся проверять результаты вычитания, использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений | Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий). Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; строить монологическое высказывание | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 20.12 | |
60 | Проверка вычитания сложением и вычитанием. Проверочная работа | Урок изучения нового материала | Проверка вычислений, выполненных при вычитании. Совершенствование вычислительных навыков и решений задач. | Научатся решать уравнения и буквенные выражения, читать чертёж к задаче, находить периметр многоугольника, решать логические задачи | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Проверочная работа | 21.12 | |
61 | Контрольная работа № 5 по теме «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100» | Контроль знаний, умений и навыков | Проверка умений выполнять вычисления в пределах 100. | Должны уметь решать текстовые задачи, вычислять периметр многоугольника. Осуществят самопроверку своих знаний и умений выполнять устные вычисления с натуральными | Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. | Имеют мотивацию учебной деятельности | Контрольная работа | 22.12 | |
62 | Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились. | Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе. | Должны уметь решать текстовые задачи, вычислять периметр многоугольника. Осуществят самопроверку своих знаний и умений выполнять устные вычисления с натуральными | Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. | Имеют мотивацию учебной деятельности | Текущий | 26.12 | ||
63 | Что узнали. Чему научились | Урок повторения и обобщения знаний | Контроль и обобщение знаний. | Научатся решать уравнения и буквенные выражения, читать чертёж к задаче, находить периметр многоугольника, решать логические задачи | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 27.12 | |
64 | Проверим себя и оценим свои достижения. Тест | Урок повторения и обобщения знаний | Проверка знаний. Тестирование | Научатся решать уравнения и буквенные выражения, читать чертёж к задаче, находить периметр многоугольника, решать логические задачи | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Тестирование | 28.12 | |
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Письменные вычисления (23 ч) | |||||||||
65 | Сложения вида 45 + 23 | Урок изучения нового материала | Письменный прием вычисления вида 45 + 23. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. | Научатся письменным приёмам сложения двузначных чисел без перехода через десяток, Повторят представление числа в виде суммы разрядных слагаемых, решение задач по действиям с пояснением | Регулятивные: составлять план и последовательность действий при знакомстве с правилами письменного сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 29.12 | |
66 | Вычитание вида 57 - 26 | Урок изучения нового материала | Письменные приемы вычитания вида 57 – 26. Ломаная линия. Приемы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток. | Научатся письменным приёмам вычитания двузначных чисел без перехода через десяток, чертить ломаные линии. Повторят представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Уметь решать простые и составные задачи | Регулятивные: составлять план Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе | Текущий | 09.01 | 16.01 |
67 | Проверка сложения и вычитания | Комбинированный уро | Проверка сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления). Буквенное выражение. Значение буквенного выражения. Периметр многоугольника. | Умения: научатся представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Навыки: усвоят способы проверки сложения и вычитания; отработают умение находить значение буквенного выражения; должны уметь преобразовывать величины, находить периметр многоугольника | Регулятивные: предвосхищать результат; различать способ и результат действия. Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приёмы решения задач; устанавливать аналогии. Коммуникативные: составлять | Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи | Текущий | 10.01 | 17.01 |
68 | Закреплении изученного. Проверочная работа | Урок закрепления знаний | Письменные приемы вычислений с натуральными числами. Решение составных задач. Уравнения. решение уравнений. | Научатся выполнять письменные вычисления с натуральными числами. Уметь решать составные задачи и уравнения | Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении способа решения текстовой задачи; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно); строить объяснения в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Проверочная работа | 11.01 | 18.01 |
69 | Угол. Виды углов | Урок изучения нового материала | Угол. Виды углов: прямой угол, тупой угол, острый угол. Письменные приемы сложения и вычитания чисел в столбик с проверкой. | Познакомятся с понятиями «прямой угол», «тупой угол», «острый угол». Научатся отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла. Умения складывать и вычитать двузначные числа в столбик с проверкой, решать задачи. | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: определение прямого угла. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника | Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий | 12.01 | 19.01 |
70 | Закрепление изученного. Решение текстовых задач | Урок закрепления знаний | Угол. Виды углов: прямой угол, тупой угол, острый угол. Письменные приемы сложения и вычитания чисел в столбик с проверкой. | Закрепят понятия «прямой угол», «тупой угол», «острый угол». Научатся чертить углы разных видов на клетчатой бумаге, выполнять задания на смекалку. Уметь применять в практической деятельности способ вычислений в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом | Регулятивные: удерживать учебную задачу; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить рассуждения в логической цепочке. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; осуществлять взаимный контроль; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий | 16.01 | 23.01 |
71 | Сложение вида 37 + 48 | Урок изучения нового материала | Приемы письменного сложения вида 37 + 48 (с переходом через десяток). Решение составных задач по действиям. Запись числа в виде разрядных слагаемых. | Познакомятся с письменным приёмом сложения двузначных чисел с переходом через десяток. Умения: отработают умения решать задачи по действиям с пояснением; научатся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых | Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 17.01 | 24.01 |
72 | Сложение вида 37 + 53 | Урок изучения нового материала | Письменные приемы сложения вида 37 + 53. Решение уравнений. | Познакомятся с письменным приёмом сложения двузначных чисел вида 37 + 53. Научатся правильно выбирать действия для решения задачи. Отработают навык решения уравнений | Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе | Текущий | 18.01 | 25.01 |
73 | Прямоугольник. Закрепление изученного. | Урок изучения нового материала | Прямоугольник и его особенности. периметр прямоугольника. Решать составные задачи с использованием чертежа. Сравнение выражений. | Познакомятся с понятием «прямоугольник» и его особенностями. Научатся находить периметр прямоугольника, отличать его от других геометрических фигур. Отработают умения решать составные задачи с использованием чертежа, сравнивать выражения | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи | Текущий | 19.01 | 26.01 |
74 | Прямоугольник. Закрепление изученного. Проверочная работа | Урок закрепления знаний | Прямоугольник и его особенности. периметр прямоугольника. Решать составные задачи с использованием чертежа. Сравнение выражений | Познакомятся с понятием «прямоугольник» и его особенностями. Научатся находить периметр прямоугольника, отличать его от других геометрических фигур. Отработают умения решать составные задачи с использованием чертежа, сравнивать выражения | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи | Проверочная работа | 23.01 | 30.01 |
75 | Сложение вида 87 + 13 | Урок изучения нового материала | Письменные приемы сложения вида 87 – 13. | Познакомится с письменным приемом сложения вида 87 + 13, отработают вычислительные навыки, навыки решения задач, умение логически мыслить | Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком, адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе | Текущий | 24.01 | 31.01 |
76 | Вычисления вида 40 – 8, 32 + 8 | Урок изучения нового материала | Письменные приемы сложения вида 32 + 8 и вычитания 40 – 8. Задача. | Рассмотрят новые приёмы сложения вида 32 + 8 и приём вычитания вида40 – 8. Отработают умения выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачи | Регулятивные: составлять план и последовательность действий при составлении алгоритма письменных вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Текущий | 25.01 | |
77 | Вычитание вида 50 - 24 | Урок изучения нового материала | Прием вычитания вида 50 – 24. Решение текстовых задач. | Научатся письменным приёмам вычитания вида 50 –24. Отработают навыки устного счёта и решения текстовых задач, задач на смекалку | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; устанавливать аналогии. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе | Текущий | 26.01 | 02.02 |
78 | Что узнали. Чему научились. Проверочная работа | Урок повторения и обобщения знаний | Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках. | Отработают навык вычитания двузначного числа из двузначного с разбиением разряда десятков, навык устного счёта, умения решать составные задачи, находить значение буквенных выражений | Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); строить объяснение в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | проявляют готовность и способность к саморазвитию | Проверочная работа | 30.01 | 06.02 |
79 | Закрепление. Решение текстовых задач | Урок закрепления знаний | Устные и письменные приемы вычислений в натуральными числами. | Выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. | Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях и таблицах, помещенных в учебниках Коммуникативные: Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем | Текущий | 31.01 | 07.02 |
80 | Вычитание вида 52 – 24 | Урок изучения нового материала | Приемы вычислений вида 52 – 24. Решение составных задач. | Научатся вычитать двузначное число из двузначного с разбиением разряда десятков. Отработают навык устного счёта, умение решать составные задачи, выполнять задания творческого характера | Регулятивные: составлять план и последовательность действий при составлении алгоритма письменных вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий); проводить сравнение, сериацию, выбирая наиболее эффективный способ решения. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль | Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи | Текущий | 01.02 | 08.02 |
81 | Свойства противоположных сторон прямоугольника. Проверочная работа | Урок изучения нового материала | Прямоугольник. Свойства прямоугольника. Периметр прямоугольника. | Повторят понятие прямоугольника и познакомятся со свойствами противоположных сторон прямоугольника. Отработают умения распознавать углы, находить периметр, ставить вопрос к задаче и решать её; должны уметь применять приёмы вычисления в столбик | Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные | Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи | Проверочная работа | 02.02 | 09.02 |
82 | Квадрат. Странички для любознательных | Урок изучения нового материала | Квдрат. Свойства квадрата. Периметр квадрата. | Уточнят понятие «квадрат» и ознакомятся с его свойствами. Научатся чертить квадрат и находить (вычислять) его периметр. Уметь применять в практической деятельности письменные приёмы вычислений, умения составлять и решать задачи по выражениям, решать уравнения | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме по предложенному плану, монологическое высказывание, рассуждение в логической последовательности. Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; строить монологическое высказывание; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; проявляют готовность и способность к саморазвитию | Текущий | 06.02 | |
83 | Странички для любознательных | Урок повторения и обобщения знаний | Решение нестандартных задач. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. | Выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. | Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях и таблицах, помещенных в учебниках Коммуникативные: Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем | Текущий | 07.02 | |
84 | Проект «Оригами» | Урок-проект | Проект. Подготовка к выполнению проекта. | Изготавливать различные изделия из заготовок, имеющих форму квадрата. Прогнозировать результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами. Решать задачи разными способами | Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Познавательные: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Коммуникативные: Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. | Принимать учебные цели, проявлять желание учиться | Текущий | 08.02 | |
85 | Что узнали. Чему научились. Проверочная работа | Урок повторения и обобщения знаний | Совершенствование вычислительных навыков. Письменные приемы сложения и вычитания. Решение задач на отношение «больше на…», «меньше на…». | Отработают и проверят умения складывать и вычитать в столбик, подбирать выражение к условию задачи на отношение «больше (меньше) на…».Научатся выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников | Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, рисунков и схем, выполненных самостоятельно). Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 09.02 | |
86 | Контрольная работа № 6 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания» | Контроль знаний, умений и навыков | Обобщение знаний | Выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решать текстовые задачи арифметическим способом (с опорой Использовать отношения | Регулятивные: Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия. Коммуникативные: Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; понимать тему высказывания (текста) по содержанию | Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем | Контрольная работа | 13.02 | 20.02 |
87 | Анализ контрольной работы. Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в парах по тесту. | Урок повторения и обобщения знаний | Закрепление знаний, умений и навыков. | Выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. | Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях и таблицах, помещенных в учебниках Коммуникативные: Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем | Текущий | 15.02 | 21.02 |
Числа от1 до 100. Умножение и деление (17 ч + 1 резерв. час) | |||||||||
88 | Конкретный смысл действия умножения | Урок изучения нового материала | Конкретный смысл действия умножения. Решение задач с использованием предметов, схематических рисунков, чертежей. | Научатся использовать новое арифметическое действие «умножение», моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей, составлять задачу по выражению, моделировать равенства и неравенства | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков, владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов). Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формулировать собственное мнение и позицию | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе | Текущий | 16.02 | 22.02 |
89 | Связь умножения со сложением | Урок изучения нового материала | Замена произведения суммой одинаковых слагаемых произведением. Письменные приемы сложения и вычитания. | Научатся заменять произведение суммой одинаковых слагаемых и сумму одинаковых слагаемых произведением (если возможно). Отработают навык письменного и устного сложения и вычитания; должны уметь решать задачи с величинами | Регулятивные: составлять план Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно). Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 20.02 | 27.02 |
90 | Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения. Проверочная работа | Урок изучения нового материала | Задачи на нахождение произведения. | Научатся решать задачи на нахождение произведения, моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение. Должны уметь решать задачи разными способами, записывать и находить значение числовых выражений | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: моделировать, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; обрабатывать информацию; оценивать информацию. Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе | Проверочная работа | 21.02 | 28.02 |
91 | Периметр прямоугольника | Урок изучения нового материала | Различные способы нахождения периметра прямоугольника. Буквенные выражения. | Познакомятся с приёмом нахождения периметра прямоугольника. Научатся находить значение буквенных выражений, решать примеры с переходом через десяток в столбик, составлять задачи по краткой записи и решать их, моделировать геометрические фигуры | Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правила на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам | Текущий | 22.02 | |
92 | Приёмы умножения 1 и 0. | Урок изучения нового материала | Приемы умножения на 1 и на 0. Моделирование задач на умножение. | Научатся умножать единицу и ноль на число, делать выводы и формулировать правила на данную тему. Должны уметь составлять задачи и выражения на изученные правила, моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение, моделировать геометрические фигуры | Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий); строить логическую цепь рассуждений. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника и понимать его | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 27.02 | |
93 | Название компонентов и результата действия умножения | Урок изучения нового материала | Названия компонентов и результат действия умножения. Связь между компонентами и результатом умножения. | Познакомятся с названиями компонентов и результатов действия умножения. Научатся читать примеры с использованием новых терминов, использовать связь между компонентами и результатом умножения. Должны уметь решать задачи разными способами. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе | Текущий | 28.02 | |
94 | Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения. Проверочная работа. | комбинированный урок | Задачи, раскрывающие смысл действия умножения. Периметр прямоугольника. | Усвоят понятия при действии умножения: «множитель», «произведение». Научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения, находить периметр разными способами | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: использовать (строить) таблицы и проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на предыдущем уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам | Текущий | 01.03 | |
95 | Переместительное свойство умножения | Урок изучения нового материала | Переместительное свойство умножения. Сравнение произведения. Буквенные выражения. | Научатся использовать переместительное свойство умножения, сравнивать произведения, находить значение буквенных выражений. Отработают умение решать задачи на основной смысл действия умножения, находить (вычислять) периметр квадрата | Регулятивные: составлять план Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; строить монологическое высказывание; вести устный диалог | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 02.03 | |
96 | Переместительное свойство умножения | Урок изучения нового материала | Решение задач. примеры в столбик с переходом через десяток. | Усвоят переместительное свойство умножения. Научатся решать задачи на основной смысл действия умножения, примеры в столбик с переходом через десяток, выполнять задания творческого характера | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат. Познавательные: устанавливать аналогии; строить цепь логических рассуждений; устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положи- Тельного отношения к школе | Текущий | 06.03 | |
97 | Конкретный смысл действия деления | Урок изучения нового материала | Решение задач на деление по содержанию и делению на равные части. | Познакомятся с новым арифметическим действием «деление». Научатся решать задачи на деление по содержанию Отработают умения составлять верные равенства и неравенства, решать задачи и примеры изученных видов | Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов). Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 07.03 | |
98 | Конкретный смысл действия деления | Урок закрепления знаний | Решение задач на деление по содержанию и делению на равные части. | Познакомятся с новым арифметическим действием «деление». Научатся решать задачи на деление по содержанию Отработают умения составлять верные равенства и неравенства, решать задачи и примеры изученных видов | Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов). Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 09.03 | |
99 | Конкретный смысл действия деления | Урок закрепления знаний | Решение задач на деление по содержанию и делению на равные части. | Познакомятся с новым арифметическим действием «деление». Научатся решать задачи на деление по содержанию Отработают умения составлять верные равенства и неравенства, решать задачи и примеры изученных видов | Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов). Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 13.03 | |
100 | Задачи, раскрывающие смысл действия деления | Урок изучения нового материала | Решение задач на деление по содержанию и делению на равные части. | Научатся решать задачи на деление по содержанию и на равные части. Отработают умения решать задачи и примеры на сложение и умножение, применять знания и способы действий в изменённых условиях | Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно), использовать таблицы, проверять по таблице. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 14.03 | |
101 | Название компонентов и результата действия деления | Урок изучения нового материала | Названия компонентов деления результата действия. Задачи на деление. | Знания: познакомятся с названиями компонентов и результатов действия деления. Умения: научатся использовать связь между компонентами и результатом деления. Навыки: должны уметь решать и сравнивать задачи; отработают навыки устного и письменного счёта | Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму, моделировать. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач самостоятельно); строить логическую цепь рассуждений. | Имеют мотивацию учебной деятельности, установку на здоровый образ жизни; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки | Текущий | 15.03 | |
102 | Название компонентов и результата действия деления | Урок изучения нового материала | Названия компонентов деления результата действия. Задачи на деление. | Выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами. Самостоятельно организовывать рабочее место. | Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, рисунков и схем, выполненных самостоятельно). Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 16.03 | |
103 | Страничка для любознательных | Урок повторения и обобщения знаний | Нестандартные задачи. Решение задач. | Выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. | Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, рисунков и схем, выполненных самостоятельно). Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 20.03 | |
104 | Что узнали. Чему научились. Проверочная работа | Урок закрепления знаний | Повторение изученного. | Выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. | Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, рисунков и схем, выполненных самостоятельно). Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Проверочная работа | 21.03 | |
105 | Контрольная работа № 7 по теме «Умножение» | Контроль знаний, умений и навыков | Задачи на умножение. Уравнение. Периметр фигур. | Проверят умения выполнять умножение и деление в изученных случаях, решать задачи на умножение, сравнивать выражения, именованные числа, вычислять периметр прямоугольника | Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий. Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость | Контрольная работа | 22.03 | |
106 | Анализ контрольной работы. Взаимная проверка знаний. Работа в паре по тесту | Урок повторения и обобщения знаний | Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в контрольной работе. | Научатся выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры, использовать знания в практической деятельности, выполнять задания творческого и поискового характера | Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); передавать информацию (устным, письменным способами). Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроках понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Имеют мотивацию к учебной деятельности; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Тестирование | 23.03 | |
Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч) | |||||||||
107 | Связь между компонентами и результатом умножения | Урок изучения нового материала | Связь между компонентами и результатом умножения. Задачи на умножение. | Научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения, решать примеры и задачи на основе этой связи, выполнять задания на развитие творческого мышления. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; различать способ и результат действия. Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: сотрудничать с соседом по парте; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе | Текущий | 03.04 | |
108 | Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения | Комбинированный урок | Нахождение частного по произведению. составление и решение задач обратных данной. Сравнение выражений. | Научатся находить частное по произведению, составлять и решать задачи, обратные заданной, сравнивать выражения, выполнять задания поискового характера | Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Текущий | 04.04 | |
109 | Приём умножения и деления на число 10 | Урок изучения нового материала | Приемы умножения деления на 10. Периметр прямоугольника, квадрата. Задачи на умножение и деление. | Научатся применять приёмы умножения и деления на число 10. Отработают способы вычисления периметра и квадрата; умения решать задачи на умножение и деление; навыки устного счёта; выполнят задания творческого и поискового характера | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов). Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 05.04 | |
110 | Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость | Урок изучения нового материала | Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». Умножение и деление на 10. Значение буквенных выражений. | Познакомятся с величинами «цена», «количество», «стоимость». Научатся решать задачи нового вида. Отработают вычислительные навыки, умения умножать и делить на 10, находить значения буквенных выражений | Регулятивные: составлять план и последовательность действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно, заданий с использованием материальных объектов). Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; формулировать собственное мнение и позицию | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе | Текущий | 06.04 | |
111 | Решение задач на нахождение третьего слагаемого | Урок изучения нового материала | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». | Научатся решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Отработают умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», умения умножать и делить на 10 | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки | Текущий | 10.04 | |
112 | Решение задач на нахождение третьего слагаемого | Урок изучения нового материала | Задачи на нахождение третьего слагаемого. Решение уравнения. Задачи творческого и поискового характера | Научатся умножать и делить на 10, решать задачи изученных видов. Отработают вычислительные навыки и умения решать уравнения; выполнят задания творческого и поискового характера | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий; различать способ и результат действия. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; передавать информацию; устанавливать аналогии. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия | Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам | Текущий | 11.04 | |
113 | Контрольная работа № 8 по теме «Связь между компонентами и результатом умножения» | Контроль знаний, умений и навыков | Контроль и проверка знаний по теме «Связь между компонентами и результатом умножения» | Проверят свои умения выполнять умножение и деление в изученных случаях, решать задачи на умножение, сравнивать выражения, уравнения, вычислять периметр | Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий. Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические | Контрольная работа | 12.04 | |
114 | Анализ контрольной работы. Умножение числа 2 и на 2 | Комбинированный урок | Анализ ошибок и их исправление. Таблица умножения с числом 2 | Проверят свои умения выполнять умножение и деление в изученных случаях, решать задачи на умножение, сравнивать выражения, уравнения, вычислять периметр | Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий. Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические | Текущий | 13.04 | |
115 | Умножение числа 2 и на 2 | Урок закрепления знаний | Табличные случаи умножения числа 2 и на 2. | Рассмотрят табличные случаи умножения числа 2 и на 2. Научатся составлять таблицу умножения на 2. Уметь решать задачи, применять в практической деятельности приобретенные вычислительные навыки | Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания, применяя свойства арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице. Коммуникативные: ставить вопросы; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль мнение и позицию; строить монологическое высказывание; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 17.04 | |
116 | Приёмы умножения числа 2 | Комбинированный урок | Табличные случаи умножения 2 и на 2. Задачи на умножение и деление. | Рассмотрят способы нахождения табличного произведения с помощью предыдущего и последующего результатов, переместительного свойства умножения и замены умножения сложением. Отработают умение решать задачи на умножение и деление, используя схематический рисунок или чертёж | Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; составлять план и последовательность действий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно). Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; оказывать | Проявляют уважительное отношение к иному мнению; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Текущий | 18.04 | |
117 | Деление на 2 | Урок изучения нового материала | Деление на 2. Связь между компонентами действия деления и умножения. Задачи на деление. | Составят таблицу деления на 2 на основе связи между компонентами действия умножения; научатся решать задачи на деление. Отработают вычислительные навыки, выполнят задания на развитие математической смекалки | Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правило на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Текущий | 19.04 | |
118 | Деление на 2 | Урок изучения нового материала | Деление на 2. Связь между компонентами действия деления и умножения. Задачи на деление. | Составят таблицу деления на 2 на основе связи между компонентами действия умножения; научатся решать задачи на деление. Отработают вычислительные навыки, выполнят задания на развитие математической смекалки | Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правило на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Текущий | 20.04 | |
119 | Закрепление изученного. Решение задач. Проверочная работа | Урок закрепления знаний | Табличные случаи умножения и деления с числом 2. Сравнение именованных чисел. | Умения: научатся применять табличные случаи умножения и деления с числом 2, использовать рациональные приёмы вычислений, сравнивать именованные числа. Отработают навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления | Регулятивные учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно, заданий на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий | 24.04 | |
120 | Умножение числа 3 и на 3 | Урок изучения нового материала | Таблица умножения числа 3 и на 3. | Рассмотрят табличные случаи умножения числа 3 и на 3. Научатся составлять таблицу умножения на 3. Должны уметь решать задачи, применять в практической деятельности приобретенные вычислительные навыки | Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе применения свойств арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице. Коммуникативные: ставить вопросы; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 25.04 | |
121 | Умножение числа 3 и на 3 | Урок изучения нового материала | Таблица умножения числа 3 и на 3. | Рассмотрят табличные случаи умножения числа 3 и на 3. Научатся составлять таблицу умножения на 3. Должны уметь решать задачи, применять в практической деятельности приобретенные вычислительные навыки | Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе применения свойств арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице. Коммуникативные: ставить вопросы; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль | Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Текущий | 26.04 | |
122 | Деление на 3 | Урок изучения нового материала | Деление на 3. Задания творческого и поискового характера. Задачи с величинами. задачи обратные данным. | Познакомятся с делением на 3 Научатся выполнять задания творческого и поискового характера. Отработают умения решать задачи с величинами «цена», «количество», стоимость» и составлять обратные задачи; должны уметь применять в практической деятельности приобретенные вычислительные навыки | Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правило на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Текущий | 27.04 | |
123 | Деление на 3 | Урок закрепления знаний | Деление на 3. Задачи с величинам «цена», «количество», «стоимость». | Познакомятся с делением на 3 Научатся выполнять задания творческого и поискового характера. Отработают умения решать задачи с величинами «цена», «количество», стоимость» и составлять обратные задачи; должны уметь применять в практической деятельности приобретенные вычислительные навыки | Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правило на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности | Текущий | 02.05 | |
124 | Странички для любознательных. Проверочная работа | Урок повторения и обобщения знаний | Задачи различных типов, в том числе нестандартные задачи. | Повторят основной смысл умножения и деления. Отработают умения решать задачи различных видов, вычислительные навыки; выполнят задания с геометрическим материалом | Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения; владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно). Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения | Воспринимают социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следуют в поведении социальным нормам | Проверочная работа | 03.05 | |
125 | Что узнали. Чему научились. | Урок обобщения знаний | Таблица умножения на 2 и на 3. Решение простых и составных задач. Сравнение выражений. Решение уравнений. | Покажут качество (уровень) усвоения таблицы умножения на 2 и 3; продемонстрируют сформированность вычислительных навыков, умений решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, решать уравнения, выполнять чертежи | Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий. Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические чувства, прежде всего | Текущий | 04.05 | |
126 | Проверим себя и оценим свои достижения. Тест | Урок повторения и обобщения знаний | Таблица умножения на 2 и на 3. Решение простых и составных задач. Сравнение выражений. Решение уравнений. | Покажут качество (уровень) усвоения таблицы умножения на 2 и 3; продемонстрируют сформированность вычислительных навыков, умений решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, решать уравнения, выполнять чертежи | Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий. Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические чувства, прежде всего | Тестирование | 10.05 | |
127 | Контрольная работа № 9 по теме «Табличное умножение и деление» | Контроль знаний, умений и навыков | Контроль знаний, умений и навыков по теме «Табличное умножение и деление». | Проверят свои умения выполнять умножение и деление в изученных случаях, решать задачи на умножение, сравнивать выражения, уравнения, вычислять периметр | Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий. Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические | Контрольная работа | 11.05 | |
Итоговое повторение (11 ч + 2 резерв. час) | |||||||||
128 | Работа над ошибками. Повторение изученного материала. Числа от 1 до 100. Нумерация. | Урок повторения и обобщения знаний | Числа от 1 до 100. нумерация. Отрезки. Преобразование величин. | Повторят устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100. Отработают умения решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины | Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения. Познавательные: использовать (строить) таблицы и проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать цели, функции участников, способы взаимодействия | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Текущий | 15.05 | |
129 | Повторение изученного материала. Числовые и буквенные выражения. | Урок повторения и обобщения знаний | Сложение и вычитание в пределах 100. Отрезки. Построение отрезков заданной длины. | Повторят устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100. Отработают умения решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины | Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения. Познавательные: использовать (строить) таблицы и проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать цели, функции участников, способы взаимодействия | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Текущий | 16.05 | |
130 | Повторение изученного материала. Равенство, неравенство, уравнение. Тест. | Урок повторения и обобщения знаний | Равенство. неравенство. Уравнение. | Повторят устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100. Отработают умения решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины | Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения. Познавательные: использовать (строить) таблицы и проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать цели, функции участников, способы взаимодействия | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Текущий | 17.05 | |
131 | Повторение изученного материала. Сложение и вычитание. Свойство сложения. | Урок повторения и обобщения знаний | Сложение и вычитание. Свойство сложения. | Повторят устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100. Отработают умения решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины | Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения. Познавательные: использовать (строить) таблицы и проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать цели, функции участников, способы взаимодействия | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Текущий | 18.05 | |
132 | Повторение изученного материала. Таблица сложения. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. Тест. | Урок повторения и обобщения знаний | Таблица сложения. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. | Повторят умения решать задачи различных видов, составлять обратные задачи, изменять содержание задач, меры массы и объёма, приёмы письменных вычислений; должны уметь выполнять задания творческого и поискового характера | Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения. Познавательные: использовать Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Тестирование | 22.05 | |
133 | Повторение изученного материала. Решение задач | Урок повторения и обобщения знаний | Задачи различных видов. | Повторят умения решать задачи различных видов, составлять обратные задачи, изменять содержание задач, меры массы и объёма, приёмы письменных вычислений; должны уметь выполнять задания творческого и поискового характера | Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения. Познавательные: использовать Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Текущий | 23.05 | |
134 | Итоговая контрольная работа № 10 | Контроль знаний, умения и навыков | Контроль и оценка знаний, умений и навыков | Проверят и оценят сформированность вычислительных навыков, наличие умений решать простые и составные задачи, сравнивать числовые выражения и именованные числа, решать уравнения | Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий. Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач. | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего | Контрольная работа | 24.05 | |
135 | Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала. | Урок обобщения и систематизации знаний | Закрепление знаний, умений и навыков. | Проверят и оценят сформированность вычислительных навыков, наличие умений решать простые и составные задачи, сравнивать числовые выражения и именованные числа, решать уравнения | Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий. Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач. | Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего | Текущий | 25.05 | |
136 | Решение задач | Урок повторения и обобщения знаний | Задачи различных видов. | Повторят умения решать задачи различных видов, составлять обратные задачи, изменять содержание задач, меры массы и объёма, приёмы письменных вычислений; должны уметь выполнять задания творческого и поискового характера | Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения. Познавательные: использовать Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Текущий | 29.05 | |
137 | Повторение изученного материала. Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры. | Урок повторения и обобщения знаний | Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры. | Повторят умения решать задачи различных видов, составлять обратные задачи, изменять содержание задач, меры массы и объёма, приёмы письменных вычислений; должны уметь выполнять задания творческого и поискового характера | Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения. Познавательные: использовать Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Текущий | 30.05 | |
138 | Закрепление изученного материала. Тест. | Урок закрепления знаний | Закрепление. Тестирование. | Повторят умения решать задачи различных видов, составлять обратные задачи, изменять содержание задач, меры массы и объёма, приёмы письменных вычислений; должны уметь выполнять задания творческого и поискового характера | Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения. Познавательные: использовать Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Тестирование | ||
139 | Резерв. Игра «Математические тропинки» | Урок-игра | Игра. Повторение изученного. | Повторят умения решать задачи различных видов, составлять обратные задачи, изменять содержание задач, меры массы и объёма, приёмы письменных вычислений; должны уметь выполнять задания творческого и поискового характера | Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения. Познавательные: использовать Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия | Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности | Текущий | ||
140 | Резерв. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/30/picture-192526-1359574850.jpg)
Предмет: математика Класс 1 Тема «Сложение» Программа традиционная «Гармония»
Разъяснить смысл сложения и познакомить младших школьников с той терминологией, которая употребляется в математике при сложении (выражение, сумма, слагаемые, значение суммы, равенство) на ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/28/picture-259908-1369685433.jpg)
Предмет: математика Класс: 1б Учебник: УМК «Планета знаний» Тема урока: Больше на … Меньше на …
Предмет математика, класс 1, учебник "Планета знаний", тип урока - изучение и первичное закрепление новых знаний, оборудование: проектор, компьютер, карточки для самооценивания, карточки для теста, ка...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/30/picture-59052-1367340088.jpg)
Урок математики Класс: 4 Тема: Задачи на движение УМК "Начальная школа 21 века"
Урок изучения новой темы. На уроке используются различные формы работы :индивидуальная и парная.На заключительном этапе проводится рефлексия с помощью оценочных листов....
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/15/picture-141547-1353002765.jpg)
Предмет: Математика Класс: 2 класс Тип урока: урок изучения нового материала. Тема: Периметр многоугольника. Учитель : Кустова Наталья Алексеевна.
Урок математики по ФГОС. Технологическая карта....
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/13/picture-790486-1463167222.jpg)
Конспект урока по математике Класс: 1 «б» УМК: Начальная школа 21 века, В.Н. Рудницкая «Математика» , ч.2, стр.53-57 Тип урока: Урок изучения нового материала Тема: Вычитание числа 3 (закрепление)
Конспект урока по математике...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/07/picture-1203124-1578418819.jpg)
Конспект урока по математике "Класс единиц и класс тысяч", УМК "ПНШ" (3 класс)
Цели деятельности учителя: введение понятия «класс»; ознакомление с классом единиц и классом тысяч.Планируемые результатыПредметные:Знать: класс единиц и класс тысяч, разряды каждого класс...
Технологическая карта урока математики. Класс миллионы.Класс миллиарды. 4 класс. УМК "Школа России"
Тема: "Класс миллионы. Класс миллиарды"Тип урока: урок «открытия» новых знаний;Цель урока: ознакомление с образованием и записью чисел, состоящих из единиц III и IV классовЗадачи...