Математика 4 класс
календарно-тематическое планирование по математике (4 класс) на тему
Календарно-тематическое планирование по математике
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
kalendarno_matematika.docx | 98.46 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно - тематическое планирование к программе:
Математика. Моро М. И. 4 класс на 2015 - 2016 учебный год
Количество часов - 136, в неделю - 4ч.
№ п/п | Тема урока | Тип урока/ Кол-во часов | Элементы | Формируемые универсальные учебные действия | Дом. задание | Дата | ||
предметные | метапредметные | личностные | ||||||
1 четверть (36 часов) | ||||||||
Числа от 1 до 1000 (12 ч) | ||||||||
1 | Введение в предмет. Повторение. Нумерация, счет предметов. Разряды. Стр 4-5 | Систематизация изученного 1 | Числа однозначные, двузначные, трехзначные. Классы и разряды. Арифметические действия с нулем | Познакомятся с новым учебником, узнают, как ориентироваться в учебнике, изучат систему условных знаков Знать последовательность чисел в пределах 1000. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий. | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения | Демонстрируют положительное отношение к школе Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С.5 №7,8 ребусы | |
2 | Числовые выражения. Порядок выполнения действий. Сложение и вычитание Стр6 -7 | Изучение новых знаний 1 | Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Названия компонентов и результата сложения и вычитания. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений | Знать последовательность чисел в пределах 1000. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий. Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной терминологией. | Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. | Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве | С. 7, | |
3 | Нахождение суммы нескольких слагаемых Стр 8 | Изучение новых знаний 1 | Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения | Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные),вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия | Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Регулятивные -Составлять план решения проблемы совместно с учителем | В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. | С. 8, № 26, 24(2) | |
4 | Приемы письменного вычитания трёхзначных чисел. Стр 9 | Изучение новых знаний 1 | Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них | Уметь выполнять письменные вычисления(сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные),вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. | Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные - Составлять план решения проблемы совместно с учителем | Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. | С. 9, № 32, ребусы | |
5 | Умножение трёхзначного числа на однозначное Стр 10 | Изучение новых знаний 1 | Умножение двух-четырехзначного числа на однозначное | Уметь пользоваться изученной терминологией решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные. | Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. | Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических чувств. | С. 10, № 42, 43(2 столбик) | |
6 | Свойства умножения Умножение на 0 и 1. Стр 11 | Изучение новых знаний 1 | Переместительное свойство умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком. Построение простейших логических выражений типа «…и/или», «если.., то…», «не только, но и …» | Уметь пользоваться изученной терминологией решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные, используя переместительное свойство умножения. | С. 11, № 52,53 | |||
7 | ИКТ Приемы письменного деления на однозначное число Стр 12 Тест №1 (5 мин). | Изучение новых знаний 1 | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление | Уметь выполнять приемы письменного деления на однозначное число. знать таблицу умножения и деления однозначных чисел. | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию Ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. | Формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С. 12, № 58, 59( столбик 1) | |
8 | Приемы письменного деления на однозначное число. Стр 13 | Изучение новых знаний 1 | Деление трехзначного числа на однозначное. Установление пространственных отношений | Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные, | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока | Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве | С. 13, | |
9 | ИКТ Закрепление. Приемы письменного деления на однозначное число. Стр14-15 | Изучение новых знаний 1 | Деление трехзначного числа на однозначное | Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть ноль. | Познавательные - 1.Добывать новые знания: извлекать информацию 2.Ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока | Осознание своей этнической и национальной принадлежности, развитие чувства любви и уважения к математике. | С. 14 № 72, ребус С. 15, № 80, | |
10 | Контрольная работа (входная) №1 | Контроль и учет знаний 1 | Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь пользоваться изученной терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления(Сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные.) | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | Развитие интереса к познанию математики, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | Индиви-дуальное задание на карточках | |
11 | Анализ контрольной работы. Диаграммы Диагонали прямоугольника. Свойства диагоналей . Стр16-17 | Систематизация изученного Изучение новых знаний 1 | Письменные вычисления с натуральными числами | Знать свойства диагоналей прямоугольника. Уметь решать текстовые задачи распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку. Уметь строить диаграммы и переводить их в таблицы | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | ||
12 | Закрепление изученного по теме «Четыре арифметических действия» Стр18-19 Тест №2 (5 мин). | Систематизация изученного 1 | Письменные вычисления с натуральными числами | Знать последовательность чисел в пределах 1000000,таблицу сложения и вычитания однозначных чисел, правила порядка выполнения действий, Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Оформлять свои мысли в письменной речи. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве | С. 18 №7, 10 С. 19, ребус | |
Числа, которые больше 1000 | ||||||||
Нумерация (10 часов) | ||||||||
13 | ИКТ Нумерация больше 1000. Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы. Стр22-23 | Изучение новых знаний 1 | Классы и разряды: класс единиц, класс | Знать последовательность чисел в пределах100000,понятия "разряды" и "классы".Уметь читать ,записывать числа ,которые больше 1000 | Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. | Осознание своей этнической и национальной принадлежности, развитие чувства любви и уважения к математике. | С. 23, № 89, 92, | |
14 | Чтение чисел. Запись чисел. Значение цифры в записи числа. Стр24-25 | Изучение новых знаний 1 | Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000 | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - 1.Читать вслух и про себя тексты учебников и отделять новое от известного; выделять главное; составлять план 2. Умение писать под диктовку, оформлять работу. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. | Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве | С. 24. №99, ребус С. 25, 105, 106 | |
15 | Разрядные слагаемые. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Стр26 Тест №3 (5 мин). | Изучение новых знаний 1 | Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете | Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000000 | С. 26, № 115 голово- | |||
16 | ИКТ Сравнение чисел Стр27 | Изучение новых знаний 1 | Представление числа | Уметь читать, записывать и сравнивать числа. | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Коммуникативные - Читать вслух и про себя тексты учебников и отделять новое от известного; выделять главное; составлять план 2. Умение писать под диктовку, оформлять работу. Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. | Развитие интереса к познанию математики, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | С.27 № 121, 122, ребус | |
17 | Увеличение, уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз Стр28 | Изучение новых знаний 1 | Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете | Уметь увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз ,уметь устанавливать связь между компонентами и результатами действий. Уметь решать геометрические задачи. | С. 28, | |||
18 | Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. Стр29 | Изучение новых знаний 1 | Умножение и деление на 10, 100, 1000. Отношения «больше в…», «меньше в…» | Уметь находить количество единиц какого-либо разряда | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Коммуникативные - Читать вслух и про себя тексты учебников и отделять новое от известного; выделять главное; составлять план 2. Умение писать под диктовку, оформлять работу. Регулятивные - Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность | Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических чувств. | С. 29, № 140, | |
19 | ИКТ Класс миллионов, класс миллиардов Стр 30 Проект 1 «Математический справочник – Наш аул» стр32-33 | Изучение новых знаний 1 проект | Разряды. Сравнение многозначных чисел. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете | Знать класс миллионов, класс миллиардов, последовательность чисел в пределах 100000 | Р т | |||
20 | Закрепление изученного по теме «Нумерация больше 1000» Стр 34 Тест №4 (5 мин). | Систематизация изученного 1 | Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Сравнение чисел | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000 | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | .С 34 № 10 | |
21 | Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация чисел больше 1000» | Контроль и учет знаний 1 | Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели | Уметь применять знания, умения и навыки по теме « Нумерация чисел больше 1000» | Формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | Индиви-дуальное задание на карточках | ||
22 | Работа над ошибками. Закрепление по теме «Нумерация многозначных чисел». стр35 | Систематизация изученного 1 | Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Сравнение чисел | Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний Коммуникативные - Корректировать свою работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве | С. 35 № 14, 17 (№ столбик) | |
23 | ИКТ Единицы длины – километр Стр36 | Изучение новых знаний 1 | Сравнение и упорядочение объектов | Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. | Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических чувств. | Рт С | |
24 | Таблица единиц длины Стр37 | Изучение новых знаний 1 | Сравнение и упорядочение объектов | Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. | Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | С. 37, № 154, № 155 | |
25 | Закрепление. Единицы длины. Стр38 | Закреп. изученного 1 | Площадь. Единицы | Уметь переводить крупные единицы длины в более мелкие, уметь решать текстовые задачи, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки | Развитие интереса к познанию математики, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | С. 38, № 163, 164 | ||
26 | ИКТ Единицы площади Квадратный километр Квадратный миллиметр Стр39-40 | Изучение новых знаний 1 | Площадь. Единицы | Знать единицы площади. Уметь использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе. | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения. | Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве | С. 40, №172 (1,2 столбики), № 173 | |
27 | Таблица единиц измерения площади. Стр41 | Изучение новых знаний 1 | Измерение площади | Знать таблицу единиц площади. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата) | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Коммуникативные - Слышать и слушать, выделять главное из сказанного, задавать вопросы на понимание. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения. | Формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С. 41, № 181 | |
28 | Измерение площади с помощью палетки Стр 42 -43 | Изучение новых знаний 1 | Измерение площади | Знать прием измерения площади фигуры с помощью палетки. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника., решать текстовые задачи арифметическим способом. | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные - Выделять главное, Описывать действия. Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. | Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С. 42, № 188, № 189 | |
29 | Контрольная работа за I четверть. | Контроль и учет знаний 1 | Арифметические действия с числами. Вычисление периметра многоугольника. Вычисление площади прямоугольника. Решение текстовых задач арифметическим способом | Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | Индивидуальное задание на карточках | |||
30 | Работа над ошибками. Единицы измерения массы. Тонна, центнер. Стр 44 -45 | Изучение новых знаний 1 | Масса. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Сравнение предметов по массе. Единицы массы. Соотношения между ними | Знать понятия "массы, единицы массы"Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные - Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. | Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве | С. 44, № 198, № 199, голово-ломка С. 45, № 207. | |
31 | Таблица единиц массы стр 46 | Изучение новых знаний 1 | Масса. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Сравнение предметов по массе. Единицы массы. Соотношения между ними | Знать понятия "массы, единицы массы"Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Знать таблицу единиц массы. | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные - Рассуждать, задавать вопросы на обобщение. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. | Осознание своей этнической и национальной принадлежности, развитие чувства любви и уважения к математике. | С. 46. № 214, 215 | |
32 | ИКТ Единицы измерения времени. Сутки. Время от 0 до 24ч. Стр47-48 | Закрепление изученного 1 | Время. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, | Знать единицы времени. Уметь использовать знания для определения времени по часам (в часах, минутах). Уметь Сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах, часах, минутах). Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока | Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве | С. 47, № 221, С. 48, № 229, | |
33 | Решение задач. (вычисление начала, продолжительности и конца события) Стр49 | Закреп. изученного 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Единицы времени (секунда, | Уметь определять время по часам (в часах и минутах). Сравнивать величины по их числовым значениям. | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Регулятивные - Составлять план решения проблемы и работая по плану, сверять свои действия | Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | С.49, № 237, 238 (2 столбик) | |
34 | Секунда. Век. Стр50 - 51 Тест №5 (5 мин). Таблица единиц измерения времени. Стр52 | Изучение новых знаний 1 | Единицы времени | Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. Знать таблицу единиц времени.. | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Регулятивные - Составлять план решения проблемы и работая по плану, сверять свои действия | Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических чувств | С. 50, № 244, С. 51, № 253. С. 52, № 258 | |
35 | ИКТ Закрепление. Единицы времени. Стр53-55 | Закреп. изученного 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Единицы времени (секунда, | Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. | Осознание своей этнической и национальной принадлежности, развитие чувства любви и уважения к математике. | С. 54, № 14, 20 | ||
36 | Закрепление. Единицы времени. Стр53-55 Тест №6 по теме «Нумерация. Величины» | Закреп. изученного 1 | Площадь. Единицы | Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве | С. 55, № 24. | |
2 четверть (28 часов) | ||||||||
37 | Закрепление по теме «Величины» Стр 58 - 59 Проверочная работа№1 по теме «Величины». | Систематизация изученного 1 | Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний Коммуникативные - Корректировать свою работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | Индиви-дуальное задание на карточках | ||
Сложение и вычитание (12 часов) | ||||||||
38 | Устные и письменные приёмы вычислений Стр 60 | Изучение новых знаний 1 | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел),вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией. | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные - Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических чувств | С. 60, № 265, ребус | |
39 | Устные и письменные приёмы вычислений Стр 61 | Изучение новых знаний 1 | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Алгоритм вычитания чисел в пределах миллиона | Уметь выполнять устные и письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел) | С. 61, № 273, 274 | |||
40 | Нахождение неизвестного слагаемого Стр 62 | Изучение новых знаний 1 | Взаимосвязь между | Знать правило нахождения неизвестного слагаемого | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные - Слышать и слушать. Рассуждать. Выделять главное, задавать вопросы на понимание Правильно оформлять работу. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при 4необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С. 62 № 282 ребус | |
41 | Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого Стр 63 | Изучение новых знаний 1 | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Взаимосвязь между компонентами и результатом вычитания | Знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого..Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без) | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные - Слышать и слушать. Рассуждать. Выделять главное, задавать вопросы на понимание Правильно оформлять работу. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве | С. 63, № 290 ребус, голово-ломка | |
42 | ИКТ Нахождение нескольких долей целого. Стр 64 | Изучение новых знаний 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь находить несколько долей целого, совершенствовать вычислительные навыки | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | Демонстрируют положительное отношение к школе. Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | С. 64, № 295 | |
43 - 44 | Решение задач Стр 65-66 | Изучение новых знаний 2 | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию. | Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи) Регулятивные - Составлять план решения задачи совместно с учителем. | Осознание своей этнической и национальной принадлежности, развитие чувства любви и уважения к математике. | С. 65, № 304, С. 66, № 311, 312, магический квадрат | |
45 | Сложение и вычитание величин Стр 67 Тест №7 ( 5 мин) | Изучение новых знаний 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом | Знать приемы сложения и вычитания величин, уметь выражать величины в разных единицах. | Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических чувств | С. 67, № 317 | |
46 | Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. стр 68 | Закрепление изученного 1 | Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Приемы сложения и вычитания величин | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию. | Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Регулятивные - Составлять план решения проблемы и работая по плану, сверять свои действия | Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | С. 68 № 324, ребус, голово-ломка | |
47 | Сложение и вычитание многозначных чисел. Закрепление вычислительных навыков. Стр 69-73 | Закрепление изученного 1 | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений. | Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве | С. 69 № 8, С. 72 № 16, № 19 | ||
48 | Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание многозначных чис4ел». | Контроль и учет знаний 1 | Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Приемы сложения и вычитания величин | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений. | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Развитие интереса к познанию математики, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | Индиви-дуальное задание на карточках | |
49 | ИКТ Анализ контрольной работы. Закрепление умения решать задачи изученных видов. Стр 69-73 Тест №8 по теме «Сложение и вычитание» | Систематизация изученного 1 | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний Коммуникативные - Корректировать свою работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С. 73 № 25. | |
Умножение и деление | ||||||||
Умножение на однозначное число (5 часов) | ||||||||
50 | Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1. Стр 76 | Изучение новых знаний 1 | Использование свойств умножения при выполнении вычислений. Умножение на 0, на 1. Арифметические действия с нулем. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять письменные приемы умножения, делать проверку, решать текстовые задачи арифметическим способом. | Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Слышать и слушать. Рассуждать. Выделять главное, задавать вопросы на понимание . Правильно оформлять работу. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. | Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических чувств | С. 76, № 331 | |
51 - 52 | Письменные приёмы умножения многозначных чисел. Стр77-78 Письменные приёмы умножения многозначных чисел. Стр77-78 | Изучение новых знаний 2 | Умножение четырехзначного числа | Знать приемы письменного умножения вида 4019×7 Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия(со скобками и без) | Познавательные - Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Слышать и слушать. Рассуждать. Выделять главное, задавать вопросы на понимание .Правильно оформлять работу .Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | Демонстрируют положительное отношение к школе | С. 77, № 337(2 столбик), № 338 С.78, № 348, 349, ребус | |
53 | Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями Стр79 | Изучение новых знаний 1 | Умножение четырехзначного числа Письменные вычисления с натуральными числами | Знать приемы письменного умножения чисел, оканчивающихся нулями, уметь делать проверку. | Осознание своей этнической и национальной принадлежности, развитие чувства любви и уважения к математике. | С. 79, № 354, № 355, ребус, | ||
54 | Нахождение неизвестного множителя , неизвестного делимого , неизвестного делителя. Стр 80 | Закрепление изученного 1 | Названия компонентов и результата умножения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений | Знать правило нахождения неизвестного множителя. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию.Знать правило нахождения неизвестного делимого и делителя. | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные - Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные - Составлять план решения проблемы совместно с учителем. | Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С. 80, № 361, 361 (2, 3 столбики) | |
Деление на однозначное число (14 часов) | ||||||||
55 | ИКТ Деление с числами 0 и 1 Стр 81 | Изучение новых знаний 1 | Деление. Конкретный смысл. Умножение | Уметь обобщать знания о действии деления, об особенностях деления с числами 0 и 1,совершенствовать вычислительные навыки. | Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Правильно оформлять работу .Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Деления. Составлять план решения проблемы. | Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | С. 81, № 370, 371, задача на смекалку | |
56 | Письменные приёмы деления Стр 82 - 83 | Изучение новых знаний 1 | Деление трех-четырехзначного числа | Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное число | Формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С.82, № 375, С. 83, № 379, задание на полях «Начерти» | ||
57 | Задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз, в косвенной форме Стр 84 Тест №9 ( 5 мин) | Изучение новых знаний 1 | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки | Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)Регулятивные - Составлять план решения задачи совместно с учителем. | Демонстрируют положительное отношение к школе | С. 84, № 385, ребус | |
58 - 59 | Задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз, в косвенной форме стр 85 - 86 | Изучение новых знаний 2 | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число. | Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. | Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | С.85 № 393, 394 С.86 № 402, | |
60 | ИКТ Письменные приёмы деления. Стр 87 | Закрепление изученного 1 | Деление многозначного числа на однозначное | Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число. | Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи) Регулятивные - Составлять план решения задачи совместно с учителем. | Развитие интереса к познанию математики, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | С. 87, № 408, 409, ребусы | |
61 | Письменные приёмы деления. Стр 88 | Изучение новых знаний 1 | Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки | Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)Регулятивные - Составлять план решения задачи совместно с учителем. | Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | С. 88, № 416, голово-ломка | ||
62 | Задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз, в косвенной форме Стр 89 -90 | Изучение новых знаний 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число. | Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. | Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С. 89, № 424, 425, С. 90, № 434 | |
63 | Закрепление по теме «Умножение и деление многозначных чисел». Стр 91-92 Тест №10 по теме «Умножение и деление» | Закрепление изученного 1 | Деление многозначного числа на однозначное | Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, уметь решать задачи | Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Задавать вопросы на обобщение. | Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | С. 91, № 9 С. 93, № 29 | |
3 четверть ( 40 часов) | ||||||||
64 | Умножение и деление на однозначное число Стр 4 | Изучение новых знаний 1 | Уметь выполнять письменные приёмы умножения и деления, развивать логическое мышление, уметь решать задачи | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: определять причины явлений, событий. Коммуникативные - Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные - Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия | Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических чувств | С. 4, № 6, 7, ребус | ||
65 | ИКТ Скорость. Единицы скорости Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием Стр5 | Изучение новых знаний 1 | Скорость, время, | Знать понятие "Скорость. Единицы скорости".Уметь пользоваться терминологией. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Выделять главное, задавать вопросы на понимание Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. | С. 5, № 12, 13 | ||
66 | Решение задач на движение. Стр 6 | Изучение новых знаний 1 | Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость) | Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния. | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: определять причины явлений, событий. Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные - Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия | Развитие интереса к познанию математики, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | С. 6, № 19, 20; | |
67 | Решение задач на движение Стр 7 | Изучение новых знаний 1 | с. 7, | |||||
68 | Решение задач на движение Стр 8 | Изучение новых знаний 1 | С. 8, № 33, 34 | |||||
Умножение на числа, оканчивающиеся нулями (9 часов) | ||||||||
69 | Умножение числа на произведение Стр 12 | Изучение новых знаний 1 | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Умножение чисел, использование соответствующих терминов | Знать приемы письменного умножения и деления многозначных чисел на однозначные. Уметь делать проверку. | Познавательные - Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные - Рассуждать. Объяснять действия. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. | Демонстрируют положительное отношение к школе | С. 12, № 38,39, ребус | |
70 | Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями Стр 13 | Изучение новых знаний 1 | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. | Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия | Формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С. 13, № 45, 46, задание на полях «Начерти» | |
71 | Письменное умножение чисел, запись которых оканчивается нулями Стр 14 | Изучение новых знаний 1 | Умножение чисел, использование соответствующих терминов | Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. | Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | С. 14, № 52, 53, ребус | ||
72 | Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями Стр 15 | Закреп. изученного 1 | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений | Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. | Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С. 15, № 58, 60 | ||
73 | ИКТ Решение задач на движение Стр 16 | Изучение новых знаний 1 | Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс движения | Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния. | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия. | Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве | С. 16, № 64 | |
74 | Перестановка и группировка множителей стр 17 | Изучение новых знаний 1 | Использование свойств арифметических действий | Уметь группировать множители в произведение. Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные - Учиться планировать свои действия. | Осознание своей этнической и национальной принадлежности, развитие чувства любви и уважения к математике. | С. 17 № 70, 72, задача на смекалку | |
75 | Закрепление изученного «Письменное умножение» стр20-21 Тест №11 ( 5 мин) | Закреп. изученного 1 | Деление чисел, использование соответствующих терминов | Закреплять умение решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки | Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Задавать вопросы на обобщение. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | Демонстрируют положительное отношение к школе | С. 20, № 8 С. 21, № 15 | |
76 | Контрольная работа №6 по теме «Умножение на число, оканчивающиеся нулями». | Контроль и учет знаний 1 | Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей | Уметь применять прием письменного умножения и деления. | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | Индиви-дуальное задание на карточке | |
77 | ИКТ Анализ контрольной работы. Закрепление изученного. стр22-23 | Коррекция знаний 1 | Деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Осознание своей этнической и национальной принадлежности, развитие чувства любви и уважения к математике. | С. 22, № 27, С. 23, № 29 | |
Деление на числа, оканчивающиеся нулями (11 часов) | ||||||||
78 | Деление числа на произведение. Стр 25 - 26 | Изучение новых знаний 1 | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Деление с нулем. | Уметь применять прием письменного умножения и деления. | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Регулятивные - Учиться планировать свои действия. | Демонстрируют положительное отношение к школе | С. 25, № 76, 77, С. 26, № 86, 87, ребус | |
79 | Деление с остатком на 10, 100, 1000 стр27 | Изучение новых знаний 1 | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Деление с нулем. Деление с остатком. Решение задач арифметическим способом | Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100. | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Рассуждать. Объяснять действия. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. | Развитие интереса к познанию математики, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | С. 27, № 93, 94, | |
80 | Решение задач на нахождение четвертого пропорционального стр28 | Изучение новых знаний 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального способом отношений | Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия. | Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С. 28, №100, 101 | |
81 | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями стр29 | Изучение новых знаний 1 | Свойства арифметических действий при выполнении вычислений | Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, при однозначном частном | Познавательные - Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Рассуждать. Объяснять действия. Правильно оформлять работу. Слушать и слышать. Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. | Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических чувств | С. 29, № 108, | |
82 | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями Стр30 | Изучение новых знаний 1 | Свойства арифметических действий при выполнении вычислений | Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном две цифры | С. 30 № 111, 113, | |||
83 | ИКТ Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями Стр31 | Изучение новых знаний 1 | Свойства арифметических действий при выполнении вычислений | Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями | С. 31 № 118 | |||
84 | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач. Стр32-33 | Изучение новых знаний 1 | Свойства арифметических действий при выполнении вычислений | Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Регулятивные - Составлять план решения проблемы Работая по плану, сверять свои действия. | Формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С. 32, № 124, С. 33, № 128, ребус | |
85 | Решение задач на движение в противоположных направлениях Стр 34 | Изучение новых знаний 1 | Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Арифметический способ решения задач | Умение решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях. | С. 34, № 138 | |||
86 | ИКТ Деление на числа, оканчивающиеся нулями Закрепление. Стр 35 -36 Проект 2 «Составление сборника математических задач и заданий» Стр 40 - 41 | Закреп. изученного 1 проект | Свойства арифметических действий при выполнении вычислений | Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями | Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Задавать вопросы на обобщение. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | Демонстрируют положительное отношение к школе | С. 35, № 10 С. 36, № 20 | |
87 | Контрольная работа №7 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями». | Контроль и учет знаний 1 | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь применять прием письменного умножения и деления. | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | Индиви-дуальное задание на карточках | |
88 | Анализ контрольной работы. Деление на числа, оканчивающиеся нулями Закрепление. Стр 36 - 37 Тест № 12 по теме «Умножение и деление | Коррекция знаний 1 | Свойства арифметических действий при выполнении вычислений | Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | Осознание своей этнической и национальной принадлежности, развитие чувства любви и уважения к математике. | С. 36, № 13 С. 37, № 28 | |
Умножение на двузначное и трехзначное число (13 часов) | ||||||||
89 | Умножение числа на сумму Стр 42 | Изучение новых знаний 1 | Умножение суммы | Знать правило умножения числа на сумму. Уметь применять прием письменного умножения и деления. | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи Делать выводы на основе обобщения знаний. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Отделять новое от известного. Рассуждать. Объяснять действия. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока. | Развитие интереса к познанию математики, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | С. 42, № 144, 145(2 столбик) | |
90 | Умножение числа на сумму. Стр 43 | Изучение новых знаний 1 | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. | Знать правило умножения числа на сумму. Уметь применять прием письменного умножения и деления. | С. 43, № 153, 155 | |||
91 | Письменное умножение на двузначное число. Стр 44 | Изучение новых знаний 1 | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять письменные приёмы умножения на двузначное число. | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи Делать выводы на основе обобщения знаний. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Объяснять действия. Правильно оформлять работу. Слушать и слышать Регулятивные - Составлять план решения проблемы. | Демонстрируют положительное отношение к школе | С. 44, №159,160 | |
92 | ИКТ Письменное умножение на двузначное число. Стр 45 | Изучение новых знаний 1 | Уметь выполнять письменные приёмы умножения на двузначное число. | Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | С. 45 № 164 № 167 | |||
93 | Решение задач на нахождение четвертого пропорционального Стр 46 | Закреп. изученного 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом | Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на 2-значное число.. | Познавательные -Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи Делать выводы на основе обобщения знаний. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Объяснять действия. Правильно оформлять работу. Слушать и слышать Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических чувств | С. 46 № 173 | |
94 | Решение задач на движение в противоположных направлениях Стр 47 Тест №13 ( 5 мин) | Закреп. изученного 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь выполнять письменное умножение на 2-значное число. Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. | С. 47, № 180, 181, | |||
95 | Письменное умножение на трехзначное число. Стр 48 | Изучение новых знаний 1 | Свойства арифметических действий при выполнении вычислений | Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число. | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи Делать выводы на основе обобщения знаний. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Объяснять действия. Правильно оформлять работу. Слушать и слышать Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. Работая по плану. | Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | С. 48, № 184 | |
96 | Письменное умножение на трехзначное число. Стр 49 | Изучение новых знаний 1 | Перестановка множителей в произведении. Таблица умножения | Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число. | Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С. 49, № 186( 3 столбик) | ||
97 | Контрольная работа № 8 по теме « Умножение на двузначное и трехзначное число». | Контроль и учет знаний 1 | Письменные вычисления с натуральными числами | Проверить знания, умения и навыки по теме« Умножение на двузначное и трехзначное число». | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | Индиви-дуальное задание на карточках | |
98 | Анализ контрольной работы Письменное умножение на трехзначное число Стр50 . | Изучение новых знаний 1 | Свойства арифметических действий при выполнении вычислений | Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число. | Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения. | Развитие интереса к познанию математики, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | С. 50, № 192 № 196 | |
99 | Письменное умножение на трехзначное число. Стр51 | Изучение новых знаний 1 | Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число. | С. 51, № 204 задание на полях | ||||
100 -101 | ИКТ Закрепление изученного. Решение задач. Письменное умножение на трехзначное число. Стр 54 - 56 | Закреп. изученного 2 | Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. | Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Задавать вопросы на обобщение. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | Демонстрируют положительное отношение к школе | С. 54, № 9; с. 55, № 19 С. 55, № 18; с 56 № 24 | ||
Деление на двузначное число (11 часов) | ||||||||
102 | Письменное деление на двузначное число. Стр 57 | Изучение новых знаний 1 | Способы проверки правильности вычислений | Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на однозначное, на 2-значное,Уметь делать проверку.. | Познавательные - Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. | Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | С. 57, № 209 задание на полях | |
103 | Письменное деление с остатком на двузначное число. Стр 58 | Изучение новых знаний 1 | Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами | Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного деления на 2-значное число с остатком.. | Познавательные - Учиться связно отвечать по плану Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Объяснять действия. Правильно оформлять работу. Слушать и слышать Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. | Формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С.58 № 217, 218, магический квадрат | |
4 четверть ( 32 часов) | ||||||||
104 | ИКТ Алгоритм письменного деления на двузначное число Стр 59 | Закреп. изученного 1 | Взаимосвязь между компонентами и результатом деления | Уметь составлять алгоритм письменного деления трёхзначного числа на двузначное | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Регулятивные - Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С. 59, № 223, 225, задание на полях | |
105 | Письменное деление на двузначное число. Закрепление. Стр 60 | Закреп. изученного 1 | Взаимосвязь между компонентами и результатом деления | Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на 2-значное число | Демонстрируют положительное отношение к школе | С. 60, № 230, задание на полях | ||
106 | Письменное деление на двузначное число Стр 61 | Закреп. изученного 1 | Взаимосвязь между компонентами и результатом деления | Познавательные - Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. | Развитие интереса к познанию математики, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | С. 61, № 233, 236(1 столбик), | ||
107 | Письменное деление на двузначное число. Закрепление Стр 62 Тест №14 ( 5 мин) | Закреп. изученного 1 | Взаимосвязь между компонентами и результатом деления | С. 62, № 245, 246, задание на полях | ||||
108 | Решение задач на нахождение четвертого пропорционального Стр 63 | Систематиза-ция и обобщение 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом | Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки | Познавательные -Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи Делать выводы на основе обобщения знаний. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Объяснять действия. Правильно оформлять работу. Слушать и слышать Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | С. 63, № 253, 254(2), задание на полях | |
109 - 110 | Письменное деление на двузначное число. Стр 64 - 65 | Закреп. изученного 2 | Письменные вычисления с натуральными числами | Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки | Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических чувств | С. 64, № 223, 263 С. 65, № 267 задание на полях | ||
111 | ИКТ Письменное деление на двузначное число. Решение задач. Стр 66 | Закреп. изученного 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Взаимосвязь между компонентами и результатом деления | Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки | С.66 № 277, 278, Задание на полях | |||
112 - 113 | Письменное деление на двузначное число. Закрепление. "Странички для любознательных" Стр 67-71 | Закреп. изученного 2 | Письменные вычисления с натуральными числами. Взаимосвязь между компонентами и результатом деления | Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки | С. 67, № 5,10. С. 71, № 23 | |||
Деление на трехзначное число ( 8 часов) | ||||||||
114 | Письменное деление на трехзначное число Стр 72 | Закреп Изученного 1 | Конкретный смысл Способы проверки | Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения и деления на 3-значное число. | Познавательные - Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. | Формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С. 72, № 283; | |
115 | Письменное деление на трехзначное число Стр 73 | Закреп Изученного 1 | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число. | Демонстрируют положительное отношение к школе | с. 73, № 289 задание на полях | ||
116 | Письменное деление на трехзначное число Стр 74 - 75 | Закреп Изученного 1 | Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом. Деление с остатком | Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число | Познавательные - Учиться связно отвечать по плану Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Объяснять действия. Правильно оформлять работу. Слушать и слышать Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. | Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | С. 74. №297, 298 С. 75, №305, 306 | |
117 | Деление с остатком. Стр 76 | Закреп Изученного 1 | Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком. | Осознание своей этнической и национальной принадлежности, развитие чувства любви и уважения к математике. | С. 76, № 313, 315 | ||
118 | Контрольная работа № 9« Письменное деление на трехзначное число». | Контроль и учет знаний 1 | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь применять знания, умения и навыки по теме « Письменное деление на трехзначное число». | Индиви-дуальное задание на карточках | |||
119 | ИКТ Анализ контрольной работы Решение задач. Стр 77. | Закреп Изученного 1 | Зависимости между | Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. | Познавательные -Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи Делать выводы на основе обобщения знаний. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Объяснять действия. Правильно оформлять работу. Слушать и слышать Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Развитие интереса к познанию математики, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | С. 77 № 321, 322 | |
120 | Письменное деление на двузначное число. Закрепление. "Странички для любознательных" Стр 78 -82 Тест №15 ( 5 мин) | Закреп. изученного 1 | Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена, стоимость) | Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки | С.82, № 8, 9, | |||
121 | Деление на двузначное число. Решение задач. Закрепление изученного материала. Стр 83 - 85 | Закреп. изученного 1 | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Деление | Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки | Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | С. 85, № 33, 37, | ||
Итоговое повторение ( 14 часов) | ||||||||
122 | Нумерация. Стр 86 - 88 | Систематиза-ция и обобщение 1 | Нумерация, последовательность, запись, сравнение чисел в пределах 1000000. Выражения со скобками и без них. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Сравнение величин. Действия с именованными числами. Решение составных задач арифметическим способом | Знать последовательность чисел в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С. 88, № 23, 28 | |
123 | Выражения и уравнения. Стр 89 | Закреп Изученного 1 | Знать последовательность чисел в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией Уметь решать уравнения | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Демонстрируют положительное отношение к школе | С. 89, № 7,8. | ||
124 - 125 | ИКТ Арифметические действия. Сложение и вычитание. Стр 90 - 91 | Закреп Изученного 2 | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с натуральными числами. | Познавательные - Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация Коммуникативные - Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. | Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | С. 91, № 12 | ||
126 | Умножение и деление. Стр 92 - 93 | Систематиза-ция и обобщение 1 | Свойства сложения | Уметь выполнять Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. письменные вычисления...Уметь вычислять значение числовых выражений в 2-3 действия (со скобками и без). | Формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С. 93, № 17. | ||
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Регулятивные - Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. | Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических чувств | Индиви-дуальное задание на карточках | ||||||
127 | Контрольная работа № 10 Итоговая | Контроль и учет 1 | Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь применять знания, умения и навыки | ||||
128 | Правила о порядке выполнения действий. Стр94 | Систематиза-ция и обобщение 1 | Классы и разряды. | С. 94, № 7(2 стллбик | ||||
129 | Величины. Действия с величинами. Стр95 | Систематиза-ция и обобщение 1 | Классы и разряды. | С. 95, № 6(3 стллбик | ||||
130 | ИКТ Геометрические фигуры. Стр 96 Итоговый тест за курс начальной школы. | Систематиза-ция и обобщение 1 | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара. | Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге | Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать и слышать Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. | Развитие интереса к познанию математики, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. | Индиви-дуальное задание на карточках | |
131 | ИКТ Угол. Виды углов. Построение прямого угла. Построение углов с помощью линейки и циркуля | Систематиза-ция и обобщение 1 | ||||||
132 | Диагонали прямоугольника. Свойства диагоналей прямоугольника. | Систематиза-ция и обобщение 1 | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. | |||||
133 | Решение задач изученных видов. Стр 97 - 102 | Систематиза-ция и обобщение 1 | Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи.Установление зависимостей между величинами,характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость) | Уметь решать текстовые задачи изученных видов | Познавательные - Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация Коммуникативные - Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя | Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. | С. 99, № 16. магический квадрат | |
134 | Решение задач изученных видов. Стр 97 - 102 | Систематиза-ция и обобщение 1 | Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке. | С.100, № 23. ребусы | ||||
135 | Решение задач изученных видов. Стр 97 - 102 | Систематиза-ция и обобщение 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Взаимосвязь между компонентами и результатом деления | Демонстрируют положительное отношение к школе | С. 102, № 33.№ 37. | |||
136 | Защита проектных исследовательских работ | Урок-отчёт 1 | Содержание согласуется с выбранной темой проектной исследовательской работы (по выбору учащихся). Варианты:
| Умножение и деление. Использование свойств арифметических действий. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без. | Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Осознание своей этнической и национальной принадлежности, развитие чувства любви и уважения к математике. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Предмет: математика Класс 1 Тема «Сложение» Программа традиционная «Гармония»
Разъяснить смысл сложения и познакомить младших школьников с той терминологией, которая употребляется в математике при сложении (выражение, сумма, слагаемые, значение суммы, равенство) на ...
Предмет: математика Класс: 1б Учебник: УМК «Планета знаний» Тема урока: Больше на … Меньше на …
Предмет математика, класс 1, учебник "Планета знаний", тип урока - изучение и первичное закрепление новых знаний, оборудование: проектор, компьютер, карточки для самооценивания, карточки для теста, ка...
Урок математики Класс: 4 Тема: Задачи на движение УМК "Начальная школа 21 века"
Урок изучения новой темы. На уроке используются различные формы работы :индивидуальная и парная.На заключительном этапе проводится рефлексия с помощью оценочных листов....
Предмет: Математика Класс: 2 класс Тип урока: урок изучения нового материала. Тема: Периметр многоугольника. Учитель : Кустова Наталья Алексеевна.
Урок математики по ФГОС. Технологическая карта....
Конспект урока по математике Класс: 1 «б» УМК: Начальная школа 21 века, В.Н. Рудницкая «Математика» , ч.2, стр.53-57 Тип урока: Урок изучения нового материала Тема: Вычитание числа 3 (закрепление)
Конспект урока по математике...
Конспект урока по математике "Класс единиц и класс тысяч", УМК "ПНШ" (3 класс)
Цели деятельности учителя: введение понятия «класс»; ознакомление с классом единиц и классом тысяч.Планируемые результатыПредметные:Знать: класс единиц и класс тысяч, разряды каждого класс...
Технологическая карта урока математики. Класс миллионы.Класс миллиарды. 4 класс. УМК "Школа России"
Тема: "Класс миллионы. Класс миллиарды"Тип урока: урок «открытия» новых знаний;Цель урока: ознакомление с образованием и записью чисел, состоящих из единиц III и IV классовЗадачи...