Рабочие программы по математике и окружающему миру (ФГОС) УМК "Школа 21 века"
рабочая программа по математике (1 класс) на тему

Раздел программы

Программное содержание

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Работа на плоскости 

Изучение окружающего мира и мира природы связь изобразительного искусства с природой). Формирование представлений о происхождении искусства. Наскальная живопись, рисунки древ-них людей. Чем и как рисовали люди.

Инструменты и художественные материалы современного художника

Развитие умения наблюдать за изменениями в природе. Формирование умения передавать в цвете своё впечатление от увиденного в приро-де и окружающей действительности.

Освоение всей поверхности листа и её гармо-ничное заполнение. Первые представления о композиции.

 Развитие представлений об основных направ-лениях: вертикально, горизонтально, наклонно. Передача в рисунке своих наблюдений.

 Развитие интереса к разнообразию цвета, форм и настроений в природе и окружающей дейст-вительности. Изображение предметов в откры-том пространстве.

 Развитие понятия зрительной глубины и её в рисунке: выделение первого плана, главного элемента в композиции.

 Развитие умения наблюдать за изменениями в природе и окружающей жизни. Развитие пред-ставлений о пространстве в искусстве.

 Получение нового цвета путём смешивания двух красок, выполнение плавных переходов одного цвета в другой. Наблюдение: изменение цвета с помощью белой краски.

Уроки открытия нового знания

(экскурсия, мультимедиа-урок, беседа, путешествие).

Урок общеметодологической направлен-ности

(конкурс, экскур-сия, урок-игра, обсуждение, бесе-да, урок-совершен-ствование.)

Урок рефлексии

( практикум,  комбинированный урок.)

Урок развивающего контроля

(викторина, творческий отчет, защита проектов, конкурсы.)

Изучение окружающего предметного мира и мира природы

 Наблюдение за природными явлениями.

Различение характера и эмоциональных состояний в природе и искусстве, возникающих в результате восприятия художественного образа (связи изобразительного искусства с природой).

Создание цветовых композиций на передачу характера светоносных стихий в природе (грозы, огня, дождя, северного сияния, радуги, цветущего луга). 

Овладение приёмами работы красками и кистью.

Представление, откуда и когда появилось искусство. 

Работа в объёме и пространстве

Развитие интереса к объектам животного мира. Наблюдение за красотой и выразительностью движений зверей, птиц, рыб. Формирование представлений о рельефе. Лепка рельефа: развитие понятий ближе — ниже, дальше — выше. Загораживание предметов в рисунке с сохранением их взаимного расположения: «рядом», «над», «под».

Уроки открытия нового знания (игра, экскурсия, путешествие, мультимедиа-урок).

Уроки общеметодологической направленности (беседа, обсуждение, игра, конкурс)

Урок рефлексии (ролевая игра

практикум, комбинированный урок.)

Изображение предметов в рельефном пространстве: ближе — ниже, дальше — выше.

Передача простейшей плановости пространства и динамики (лепка в рельефе с помощью стеки)

Освоение лепки из целого куска (глина, пластилин). 

Декоративно-прикладная деятельность

Изображение по представлению с помощью линий, разнообразных по характеру начертания. Развитие навыков работы гуашевыми красками. Развитие представлений о цвете в декоративном искусстве: цвет и краски.

Урок открытия нового знания (игра,путешествие)

Уроки общеметодологической направленности (урок-совершенст-вования, игра, практикум)

Урок развивающего контроля (смотр знаний, викторина, творческий отчет, защита проектов, конкурсы).

Работа с готовыми формами.

Работа с графическими материалами: карандашом, фломастером и др.

Создание коллективных работ.

Создание свободных композиций по представлению с помощью разнообразных линий.

Развитие представления о различии цвета в искусстве и окружающем предметном мире.

Понимание взаимодействия цвета и формы в декоративном искусстве; цвета и настроения.

Создание подарков своими руками.

Художественно-творческое восприятие произведений искусства (музейная педагогика)

Беседы, обсуждения, экскурсии, проектные и исследовательские работы.

Уроки открытия нового знания (игра, экскурсия, путешествие, мультимедиа-урок).

Уроки общеметодологической направленности (беседа, обсуждение, игра, конкурс)

Урок развивающего контроля

(викторина, смотр знаний, творческий отчет, защита проектов, тестирование, конкурсы.)

Изучение окружающего предметного мира и мира искусства

Различение характера и эмоциональных состояний в природе и искусстве, возникающих в результате восприятия художественного

Представление, откуда и когда появилось искусство. 

Развитие представления о различии цвета в искусстве и окружающем предметном мире.

Понимание взаимодействия цвета и формы в искусстве; цвета и настроения.

№ п/п.

Тема урока

Кол-во часов

Тематические планируемые результаты

Основные виды деятельности

Инструменты оценки планируемых результатов

1 четверть (8 часов)

1

Кто такой художник?

Освоение техники работы кистью и красками.

1

Уметь создавать цветовые композиции на передачу характера светоносных стихий в природе (грозы, огня, дождя, северного сияния, радуги, цветущего луга). 

Создание цветовых композиций на передачу характера светоносных стихий

в природе (грозы, огня, дождя, северного

сияния, радуги, цветущего луга).

Беседа по вопросам.

Текущий.

2

Чем работает художник? Урок-путешествие.

1

3

Урок-игра. Палитра.

1

Уметь замечать разнообразие цвета и формы в природе.

 Уметь передавать в цвете своё настро-ение, впечатление от увиденного в при-роде, в окружающей действительности.

Уметь изображать по памяти и представлению.

Выделение разнообразия цвета и формы

в природе.

Передача в цвете своё настроения, впечат-ления от увиденного в природе, в окружаю-щей действительности.

Изображение по памяти и представлению.

Текущий.

4

Как появилось изобразительное искусство?

1

Иметь представления об изобразитель-ном искусстве, о связи искусства с действительностью.

Уметь высказывать свои представления об искусстве и объяснять их.

Различение основных видов  изобразитель-ного искусства.

Высказывание своих представлений об искусстве и объяснение их.

Беседа по вопросам.

5

Урок-сказка. Гуашь

1

Уметь замечать разнообразие цвета и формы в природе.

Уметь передавать в цвете своё настрое-ние, впечатление от увиденного в при-роде, в окружающей действительности.

Уметь работать с разными видами кистей.

Выделение разнообразия цвета и формы

в природе.

Передача в цвете своего настроения,

впечатления от увиденного в природе, в окружающей действительности.

Работа с разными видами кистей.

Беседа по вопросам.

6-8

Кисть в руке художника.

3

2 четверть (8 часов)

9

Обобщающий урок по темам четверти.

1

Уметь правильно организовывать свое рабочее место.

Уметь оценивать образную характери-стику произведений художника.

Правильная организация своего рабочего места.

Оценивание образной характеристики

произведений художника.

Фронтальный опрос.

10

Искусство видеть и творить. Художник- живописец.

1

Уметь оценивать образную характери-стику произведений художника.

Уметь различать средства художест-венной выразительности.

 Уметь высказывать своё эстетическое отношение к работе.

 Оценивание образной характеристики

произведений художника.

Различие средства художественной

выразительности.

Высказывание своего эстетического отношения к работе.

Наблюдение, восприятие и эмоциональная  оценка картину.

Выражение своего отношения и объяснение роли и значения искусства в жизни.

Участие в беседах о красоте пейзажа в при-роде и искусстве; об отображении времён года в пейзажной живописи, в музыке и поэзии.

Беседа по вопросам.

11

Художник-

график.

1

Уметь передавать с помощью линии и цвета нужный объект.

Уметь передавать в рисунке направле-ния: вертикально, горизонтально, наклонно.

Передача в рисунке направления: вертикально, горизонтально, наклонно.

Размещение на рисунке предметы в разных положениях.

Работа по наблюдению (выполнение упражнений на проведение различных линий графическими материалами).

Текущий

12

Фломастеры.

Придумываем, сочиняем, творим.

1

Уметь импровизировать на темы кон-траста и нюанса (сближенные цветовые

отношения). Сравнивать контраст и ню-анс в музыке и танце, слове; повседнев-ные звуки с музыкальными (нахождение различий и сходства).

Импровизация на темы контраста и нюанса (сближенные цветовые отношения). Сравнение контраста и нюанса в музыке и танце, слове; повседневные звуки с музы-кальными (нахождение различий и сходств)

Индивидуальный

13

        Художник- скульптор.

1

Уметь высказывать свое мнение на те-мы: «Какие бывают художники: живописцы, скульпторы, графики».

Уметь оценивать скульптуру

Высказывание своего мнения на темы: «Какие бывают художники: живописцы, скульпторы, графики».

Называние и объяснение понятий: форма, силуэт, оценивать скульптуру

Беседа по воросам

14

Пластилин и глина.

1

Уметь изображать предметы в рельеф-ном пространстве: ближе — ниже, дальше  — выше.

Уметь передавать простейшую плано-вость пространства и динамику.

Изображение предметов в рельефном

пространстве: ближе — ниже, дальше — выше.

Передача простейшей плановости пространства и динамики.

Самостоятельная работа

15

Времена года

1

Уметь замечать и передавать в рисунке разнообразие цвета, форм и настроений в природе.

Уметь передавать с помощью цвета

настроение, впечатление в работе, создавать художественный образ.

Выявление и передача в рисунке разнообра-зия цвета, форм и настроений в природе. Передача с помощью цвета настроения, впечатления в работе, создание художественного образа.

Беседа по вопросам.

16

Аппликация

1

Уметь наблюдать и замечать изменения в природе и окружающей жизни.

Уметь вносить свои изменения в деко-ративную форму.

Уметь работать с готовыми формами.

Уметь создавать коллективные работы.

Наблюдение и выделение изменений в природе и окружающей жизни.

Внесение своих изменений в декоративную

форму.

Работа с готовыми формами.

Создание коллективных работ.

Самостоятельная работа.

3 четверть (9 часов)

17

Идем в музей. Обобщающий урок по темам четверти и первого полугодия.

1

Уметь правильно организовывать свое рабочее место.

Уметь оценивать образную характери-стику произведений художника.

Правильная организация своего рабочего места.

 Оценивание образной характеристики

произведений художника.

Беседа по вопросам.

18

Художник-

архитектор.

1

Уметь работать с крупными формами.

Уметь конструировать из бумаги и создавать модели домов.

Работа с крупными формами. Конструирование из бумаги и создание модели домов.

Беседа по вопросам.

Текущий.

19

Художник-

Прикладник

1

Уметь создавать несложный орнамент из элементов, подсмотренных в природе цветы, листья, трава, насекомые, напри-мер жуки, и др.)

Уметь работать с палитрой и гуашевы-ми красками.

Понимать взаимодействие цвета и

формы в декоративном искусстве; цвета и настроения.

Создание несложного орнамента из элементов, подсмотренных в природе цветы, листья, трава, насекомые, например жуки, и др.)

Работа с палитрой и гуашевыми красками.

Понимание взаимодействия цвета и

формы в декоративном искусстве; цвета и настроения.

Создание подарков своими руками.

Беседа по вопросам.

20-21

Делаем игрушки сами.

Лепим игрушки из пластилина.

2

Изображение предметов в рельефном про-странстве: ближе — ниже, дальше — выше.

 Передача простейшей плановости пространства и динамики.

Самостоятельная работа.

22

Какие бывают картины?

Пейзаж.

1

Уметь изображать предметы в рельеф-ном пространстве: ближе — ниже, дальше — выше.

Уметь передавать простейшую плановость пространства и динамику.

Изображение предметов в рельефном пространстве: ближе — ниже, дальше — выше.

 Передача простейшей плановости  пространства и динамики.

Беседа по вопросам.

23

Портрет.

1

Уметь передавать характерные черты

внешнего облика человека.

Уметь использовать знания о пропорци-ональных соотношениях лица на прак-тике.

Уметь изображать портреты, передавать свое отношение к персонажу

Передача характерных черт внешнего облика человека.

Использование знаний о  пропорциональ-ных соотношениях лица на практике.

Изображение портретов, передача своего отношение к персонажу

Индивидуальный

24

Сюжет.

1

Уметь замечать и передавать в рисунке разнообразие цвета, форм и настроений в природе и окружающей действитель-ности (формы вещей, звуки и запахи в природе, движения людей, животных, птиц).

Выделение и передача в рисунке разнообразия цветов, форм и настроений в природе и окружающей действительности (формы вещей, звуки и запахи в природе, движения людей, животных, птиц).

Индивидуальный

25

Натюрморт. . Обобщающий урок по темам четверти.

1

4 четверть (8 часов)

26

Иллюстрация: рисунок в книге

1

Уметь использовать материал литера-турных образов (герои сказок, декора-тивные мотивы).

Использование материалов литературных

образов (герои сказок, декоративные мотивы).

Беседа по вопросам.

Текущий

27

Природа – великий художник. Акварель.

1

Уметь наблюдать и замечать изменения в природе и окружающей жизни.

Передавать в рисунке форму, цвет

предметов и явлений, наблюдаемых в природе.

Уметь понимать связь между звуками в

музыкальном произведении, словами в поэзии и в прозе.

Уметь различать звуки природы (пение птиц, шум ветра и деревьев, стук дождя, гул падающей воды, жужжание насеко-мых и др.) и окружающего мира (шум на

улице, звуки машин, голоса людей в до-ме, в школе, в лесу).

Уметь работать с графическими материалами: акварель, пастель

Наблюдение и выделение изменений в природе и окружающей жизни.

Передача в рисунке формы, цвета  предме-тов и явлений, наблюдаемых в природе.

Понимание связи между звуками в музы-кальном произведении, словами в поэзии и в прозе. 

Различие звуков природы (пение птиц, шум ветра и деревьев, стук дождя, гул падающей воды, жужжание насекомых и др.) и окру-жающего мира (шум на улице, звуки ма-шин, голоса людей в доме, в школе, в лесу).

Работа с графическими материалами: акварелью, пастелью

Беседа по вопросам.

28

Рассказываем сказку с помощью линии.

1

Уметь создавать свободные композиции по представлению с помощью разнооб-разных линий.

Уметь работать графическими

материалами: карандашом, фломастером

Создание свободных композиций по пред-ставлению с помощью разнообразных линий.

Работа графическими материалами: карандашом, фломастером

Беседа по вопросам.

Текущий.

29

Рисуем животных из кляксы.

1

Уметь импровизировать в цвете, линии, объёме на основе восприятия музыки,

поэтического слова, художественного движения.

Импровизация в цвете, линии, объёме на основе восприятия музыки, поэтического слова, художественного движения.

Индивидуальный

30

Лепим животных.

1

Уметь выделять в окружающем про-странстве художественно-организован-ные объёмные объекты.

Выделение в окружающем пространстве художественно-организованных

объёмных объектов.

Улавливание и передача в слове своих впечатлений, полученных от восприятия скульптурных форм

Текущий

31

Наблюдаем за птицами. Изготавливаем птиц из бумаги.

1

Уметь конструировать из бумаги туло-вище и части туловища птиц.  

Уметь создавать глубинно-простран-ственную композицию, в том числе по мотивам литературных произведений.

Уметь работать с готовыми объёмными формами, цветной бумагой.

Конструировние из бумаги туловища и части туловища птиц.

 Создание глубинно-пространственных

композиций, в том числе по мотивам литературных произведений.

Работа с готовыми объёмными формами, цветной бумагой.

Практический

32

Разноцветный мир природы.

Времена года.

1

Уметь передавать контрастные и нюан-сные цветовые отношения в небольших композициях с помощью гуаши или акварели.

Передача контрастных и нюансных цвето-вых отношений в небольших композициях

с помощью гуаши или акварели.

Беседа по вопросам.

33

Идем в музей. Обобщающий урок по темам четверти и учебного года.

1

Уметь правильно организовывать свое рабочее место.

Уметь оценивать образную характери--тику произведений художника.

Правильная организация своего рабочего места.

Оценивание образных характеристик

произведений художника.

Фронтальный опрос

№

п/п

Дата проведения урока по плану

Дата проведения урока по факту

Причина переноса урока на другую дату

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44