Итоговый тест по математике, 1 класс
статья по математике (1 класс) по теме

Методическая разработка «Итоговый тест по математике, 1 класс»

В текущей проверке большое место отводится тестам, которые отличаются от проверочных работ не только формой представленных заданий, но и большим охватом учебного материала, так как в них представлен материал по всей теме, курсу, а не по отдельным вопросам, как это делается в проверочных работах.

Проведение тестовых замеров позволит учителю определить, насколько знания и умения ученика соответствует требованиям, которые предъявляет программа к изучению той или иной темы курса, выявить пробелы в подготовке ученика и устранить их.

Чтобы сделать тестирование более разнообразным и объемным, понизить вероятность угадывания учениками правильного ответа, предлагается выполнять тесты разных видов. Первый вид – тесты с выбором правильного ответа из нескольких, чаще всего из трех, предложенных ответов, среди которых есть обязательно правильный ответ. Второй вид – это тесты, в которых ученик должен сам подобрать правильный ответ, т. е. заполнить пропуск правильно подобранным числом или цифрой, знаком арифметического действия, знаком сравнения, термином, числовым выразением, верное равество или неравенство. Выполнение тестов разных видов по одному и тому же учебному материалу позволяет получить более надежный результат по усвоению темы.

На выполнение тестов, как и на выполнение проверочных работ, на уроке отводится 10 минут. Проверку же тестов целесообразно проводить индивидуально после уроков, отмечая уровень готовности каждого ученика к завершению очередного этапа работы по теме.

Учитывая, что тесты проводятся на этапе, когда формирование умений и навыков еще не завершено, результаты этих работ оценкой не оценивается. Достаточно посчитать процент правильно выполненных заданий в каждом виде тестов и отметить те знания, умения и навыки, которые уже сформированы.

При проведении тестирования необходимо четко и подробно объяснять детям особенности предлагаемого вида теста и способ его выполнения, добиваясь того, чтобы все ученики поняли это. Подробные объяснения необходимо проводить только на первых порах.

Индивидуальная работа учеников над ошибками позволит своевременно восполнить пробелы, обнаруженные у ученика, и сделать успешным его освоение программного материала по математике.

Тест 1.

Найди правильный ответ и подчеркни его.

Тест 2.

Запиши в окошки нужные числа.

1. Если к числу □ прибавить 6, то получиться 9.
2. Разность чисел 8 и 5 равна □.
3. Если число □ уменьшить на 3, то получиться 4.
4. Сумма чисел 2 и □ равна 9.
5. Число □ меньше чем 9 на 1.
6. Число, содержащее 1 дес. и 7 ед., записывается так □□.
7. Число □□ идет при счете за числом 19.
8. Если уменьшаемое 11, а вычитаемое 7, то разность □.
9. Запиши в кружок знак + или – так, чтобы равенство 14 – 8 = 4 ○ 2.

Литература:

1. Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Мамематика. Учебник. 1 класс. В 2 ч. – М: Просвещение, 2014.
2. Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2014
3. Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. Степанова С. В. Математика. Методическое пособие. 1 класс.
4. Волкова С. И. Математика. Устные упражнения. 1 класс, 2014