конспект додаткового уроку математики у 2 класі
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Тема уроку :               Розвиток математичних знань учнів в межах 100

Мета і завдання уроку :  Формувати обчислювальні навички. Активізувати

                                           розумову діяльність учнів на уроці математики

                                           шляхом  введення ігрових моментів, цікавих задач,

                                           нестандартних завдань.  Розвивати пам’ять, логічне

                                           мислення, математичне мовлення.  

                                               Виховувати почуття  відповідальності, уміння

                                           працювати в колективі, цікавість до уроків матема-

                                           тики.

Тип уроку:                       урок узагальнення і систематизації знань

Форма уроку:                 урок - подорож

Методи та прийоми:      інформаційно- рецептивний

                                           а) мовний,

                                           б) наочний,

                                           в) практичний

Матеріали та обладнання:     ілюстративний матеріал до кожного завдання,

                                                     картки-завдання, ребуси, геометричні матері-

                                                     али

             Місце уроку, згідно навчальної програми: під час вивчення теми з математики в 2 класі «Нумерація чисел 21-100»

                                              Хід уроку

І.  Організація класу

          Встали всі рівненько,

          Вийшли із-за парт

          Урок математики будем  починать.

          Любі діти, у наш клас

          Завітали гості щирі.

          Привітайте в добрий час,

          Гостей посмішкою й миром.

ІІ.  Оголошення теми уроку

• Хто сказав, що математика – це нудна наука?

Математика – це цікава і весела штука.

• Сьогодні ми зібралися тут, щоб полинути в світ цікавої математики.

У кожного з вас на парті лежить папірець з намальованими обличчями.

Намалюйте, будь ласка, з яким настроєм ви прийшли на урок.

ІІІ.  Розвиток математичних знань учнів

• До нас на урок завітала Мудра Сова. Вона дуже багато знає і запрошує нас здійснити подорож до чарівної країни Математики.

    Але ви не думайте, що це буде тільки відпочинок та розваги. Мудра Сова разом з мешканцями цієї країни приготували для вас багато цікавих пригод та завдань, які ви повинні виконати.

А працювати ми будемо під девізом:

                             Міркуємо – швидко!

                             Відповідаємо – точно!

                             Рахуємо – вірно!

                             Пишемо – гарно!

        За правильну відповідь кожен з вас буде отримувати геометричну фігурку. А в кінці уроку підведемо підсумок.

1.    Вхід до чарівної країни Математики охороняється великим номерним замком. Щоб потрапити до неї, потрібно знайти зашифрований номер замка. Для цього треба цифри, які ви розпізнаєте на цьому малюнку записати у порядку зростання.

134689

2. Мозковий штурм

  Номер ми відгадали, але брами не відчиняються. Спробуємо взяти їх мозковим штурмом.

• Як називаються числа при додаванні?
• Як знайти невідомий доданок?
• Як називаються числа при відніманні?
• Як знайти невідоме зменшуване?
• Як знайти невідомий від’ємник?
• Як дізнатися на скільки більше або менше одне число за інше?
• Що таке периметр чотирикутника?
• Що таке квадрат?
• Що таке прямокутник?

• Молодці, ви гарно відповідали. Брами відчинено і ми можемо почати свою подорож.

3.   У країні Математики, як і у всякій країні є багато великих міст і маленьких містечок з гарними вулицями і маленькими будинками.

Перша вулиця, яка зустрілася на нашому шляху називається «Усний рахунок». 

       Завдання, яке приготувала нам тітонька Сова називається «Хто швидше затопить піч?». Адже взимку в будинках топлять піч. Ось і ми спробуємо. Це завдання ви будете виконувати командами. Три доріжки ведуть до одного будинку. На кожній доріжці написане завдання. Виконувати завдання починаєте знизу. Команда, яка швидше дійде до будинку, малює дим, який іде із труби. Якщо хтось із вас помітив помилку у товариша вашої команди, дозволяється виправити її.  

43-13                  58-8                     79-9

   60-7                    80-9                      50-6  

     37+23                   15+25                    14+36

         15+23                   32+27                   63+14

              86-20                  53-30                     49-20

4.   Ми так захопилися грою, що й не помітили, як опинилися на вулиці «Задачній»

- А що це за гості до нас завітали?

(З’являються дві дівчинки в шапочках синичок)

Давайте послухаємо їхню розмову.

Казка.  Зустрілися дві синички

• Чи ти снідала?
• Ні. Ось може, якусь комашку в корі знайду.
• Так чого ж ти тут сидиш? Лети до школи.

Задача. Там хлопчики зробили 16 годівничок, а дівчатка 14.Чого в них тільки

              немає. І пшоно, і шматочки сала. Поспішай, синичко!

• Хто запам’ятав умову задачі?  (Показую схеми по черзі)

Х. – 16 г.                         Х. – 16 г.

Д. – 14 г.                         Д. – 14 г.

• Поставити запитання так, щоб задача розв’язувалася дією додавання, дією віднімання.

Запишіть розв’язання прикладом.

А навіщо діти робили годівнички?

5.  Фізкультхвилинка

6.  Вулиця задачна привела нас до маленького провулка де заблукали Логічні задачі. Давайте допоможемо їм вибратись.

1. Пара коней пробігла 40 км. По скільки кілометрів пробіг кожен кінь?
2. На грядці сиділи 6 горобців, до них прилетіли ще 5. Кіт підкрався і схопив одного. Скільки горобців залишилося на грядці?
3. У зайця було 7 морквин. Він з’їв всі, крім п’ятої. Скільки морквин залишилося?
4. На столі лежало 5 яблук. Одне з них розрізали на дві частини. Скільки яблук на столі?
5. З однієї берези зірвали 14 яблук, а з другої – 10. Скільки всього яблук зірвали?

7.  Ми продовжуємо подорожувати країною Математика. Ось ми вже на вулиці «Геометрична».

Діти цієї вулиці виліпили зі снігу цікавих роботів.

• З яких геометричних фігур вони складаються?
• Яка фігура одна?
• Чим роботи відрізняються?
• Обчисліть периметр тулуба робота з квадратною головою, якщо ширина його 5 см, довжина – 10 см.

Р = 5 + 5 + 10 + 10 = 30 см

8. Пошукова робота (робота в групах)

Клас ділиться на чотири групи. Кожній групі даю чотирикутник.

Завдання: подумайте, обговоріть і поясніть, скільки прямих кутів у вашому чотирикутнику.

Презентація групами результатів своєї діяльності.

• Як називається чотирикутник у якого всі кути прямі?

9.  Ось і прийшли ми на останню вулицю «Ребусна» 

Ак 3 са       100вп     мі100     сви100к      ві3на

100лиця      40а         7’я         с3ж             пі2л

ІV. Підсумок уроку

          Довгими шляхами блукали ми з вами по чарівній країні Математики.

І знову дійшли до брам. Подорож наша закінчилась і брами зачиняються. Вам сподобалась подорож?

А тепер візьміть картки з обличчями і намалюйте, який у вас зараз настрій.

      Сьогодні на уроці ви добре подолали всі труднощі й випробування, які приготувала вам Мудра тітонька Сова. Показали хороші знання, виявили над чим необхідно ще попрацювати. Порахуйте ваші оцінювальні фігури. Вони свідчать про вашу якісну працю, про вашу дружбу з математикою, бажання пізнати її таємниці.

       Я вам дякую за успішну роботу. А гостям дякую за те, що завітали до нас на урок. До побачення.

                                         Література

1. Богданович М.В. Урок математики в початковій школі . – Т: Навчальна книга - Богдан , 2004.
2. Сухарєва Л.С. Сучасний урок у початковій школі. – Х.: Основа, 2005.
3. Бібліотека журналу «Початкове навчання та виховання». Розвиток інтелектуальних здібностей молодших школярів. – Х.: Основа,2009.
4. Сухарєва Л.С. Логічні задачі. - Х.: Основа, 2008.
5. Сухарєва Л.С. Позакласні заходи з математики. – Х.: Основа,2007.