"Математическая игра" урок-путешествие
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Программа « Перспектива» математика 1 класс. Конспект урока по теме: «Путешествие по океану Знаний». Математическая игра.                                    Цели: педагогическая: организация работы по определению цели пробного учебного действия на уроке, создание условий для уточнения терминов, связанных с понятием « задача», создание условий для работы с понятием «величина», «измерения величины». Ученическая: овладевают умением моделировать условие задачи с помощью схем, устанавливать между величинами отношения части и целого, овладевают умением выявлять общий принцип измерения величин.  

Тип, вид урока: постановка и решение учебно-практической задачи, конкретизация и освоение способа.                                                                 Универсальные учебные действия.                                                                                       Личностные: самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения.                                                                         Регулятивные: выбирает место для работы: «место сомнений, тренировки», «место на оценку».                                                                                                                 Познавательные: осваивает умение конструировать способ решения задач в сотрудничестве с учителем и другими учащимися класса.

Коммуникативные: отвечает на вопросы учителя, одноклассников, старается договариваться, умеет уступать, находить общее решение.

Сценарий урока

1. Организационное начало.

- Сегодня на уроке мы отправимся в математическое путешествие.

(слайд 1)

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

1. Работа в парах.        

Счет до 20 в прямом и обратном порядке.

2. Мы попали во владения Русалочки. ( слайд 2) Она просит нас посчитать, сколько треугольников на чертеже. ( слайд 3)
3. Работа с геометрическими фигурами. Расположить их по признаку: цвету, размеру, форме. ( слайд 4)

3. Закрепление и повторение пройденного.

1. Мы попали в бухту осьминога. Решаем задачи. ( слайд 5, 6, 7, 8, 9)
2. Мы приплыли к острову обезьян. Они просят нас помочь им.                    ( слайд 10)

1. На кокосах числа. Составьте равенства. ( слайд 11)
2. Работа с величинами: длина, масса, объём. Выбираем задание по силам:

- Найдите массу кокосов.

- Измерьте длину части острова и найдите её периметр. ( квадрат со сторонами 2 см и 3 см)

- Найдите объём сока, который должны выпить обезьянки.              ( слайд 12)

      С)  Работа в группах. ( слайд 13) Работа над составом чисел 4, 5, 6, 7, 8, 9.  Подобрать к своему кокосу подходящие равенства.

4+3                 8+1        0+3         2+3          3+5

10-1               5+4         3+1         9-4           8-2

      Обезьянки благодарят вас за помощь и говорят вам «Спасибо».( слайд 14)        

4. Открытие нового.

Знакомство с составными задачами.

На нашем пути оказались пираты. Чтобы преодолеть это препятствие, мы должны быть быстрыми, смелыми и ловкими. ( слайд 15)

Решение задачи. ( слайд 16)

- Сколько действий при решении задачи?

  Почему два действия? Что показывает фигурная скобка?

Решение задачи

5. Закрепление и повторение пройденного.

Работа с учебником.

6. Итог. Наше путешествие подошло к концу.

Личностные УУД: самоопределение: понимание чувств других людей и сопереживание им; смыслообразование: способность осуществлять добрые дела, полезные другим; морально-этическая ориентация: способность понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать им; иметь представление о себе и о своих возможностях; объяснять самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что нет.

Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; освоены навыки рефлексии элементарных способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности с помощью учителя.

Регулятивные УУД: развита способность преодоления непроизвольности; способность давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, определять успешность выполнения задания совместно с учителем.

Коммуникативные УУД: заложены основы слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке и в жизни, ориентация на позицию других людей, отличную от собственной; овладение речевым отображением содержания действий с целью ориентировки                      ( контроль, оценка) предметной деятельности.

- Какое открытие для себя сделали?

- Сможете ли вы самостоятельно решить составную задачу?