Рейтинговые работы по математике в начальной школе. Ситема Л.В.Занкова
методическая разработка по математике (3 класс) по теме

МОУ СОШ№ 40

Г. Владикавказ

«Рейтинговые работы по математике

в начальной школе. Система Л.В.Занкова»

                                                                                      Подготовила:

                                                                           учитель начальных классов

                                                                                учитель высшей категории

                                                                                 Ильенко Елена Николаевна

2011 год

          К инновационным формам работы по математике можно отнести и проведение рейтинговых работ в начальной школе. Рейтинговые работы позволяют следить за темпом деятельности каждого ученика и формированием вычислительных навыков. Для проведения такой работы на доске записывается большое количество однотипных и одинаковых по уровню трудности выражений или каждому ученику выдается лист с такими выражениями. Объем предложенного материала должен быть таким, чтобы ни один ученик не мог полностью его выполнить за отведенное для работы время. Учитель сообщает, сколько минут отводится на работу, которая начинается и заканчивается по его сигналу (отводимое на работу время не должно превышать 7-10 минут). При проверке учитывается только количество верно выполненных вычислений. При систематическом проведении таких работ учитель имеет возможность выявить и продвижение в формировании вычислительных навыков, и, главное, изменения в темпе деятельности, как каждого ученика, так и класса в целом.

              Рейтинговые работы позволяют выявить умение ученика рационально строить свою деятельность. Для проведения таких работ необходим набор заданий разного уровня трудностей, выполнение каждого из которых дает указанное после его текста количество баллов. Задача каждого ученика набрать за определенное время, заданное количество баллов. Например, работа включает задания, которые дают 1 балл, 2 балла, 3 балла и 6 баллов. Этого можно достичь разными способами: выполнить 6 заданий, каждое из которых дает 1 балл, 4 задания по одному баллу и задание, дающее 2 балла, 3 задания по одному баллу и одно задание, дающее 3 балла, и.т.д. до выполнения одного задания, дающего 6 баллов. Чтобы каждый ученик мог осуществить любой вариант, работа должна включать не  меньше 6 заданий, дающих 1 балл, трех – дающих 2 балла, двух – дающих 3 балла, и одного – дающего 6 баллов. Если работа включает несколько разных тем, количество заданий значительно возрастает, но тогда отбор заданий каждым учеником покажет, в каких темах он чувствует себя уверенно, а в каких нет.

              Анализ таких работ позволит установить, насколько рационально каждый ученик выбирает путь набора заданий, позволяющих получить необходимое количество баллов, исходя из своих конкретных возможностей и уровня усвоения знаний, а также выявить такие особенности учеников, как завышенная или заниженная самооценка, нежелание преодолеть трудности или, наоборот, стремление к ним.

         Рейтинговые работы обоих типов можно проводить один раз в 1,5-2 месяца.

         В развивающем обучении важным фактором при проведении самостоятельных, контрольных, рейтинговых работ является исключение травмирующих учеников факторов (нагнетание тревоги, страха, укрепляется уверенность в успехе). Мною подобраны задания и упражнения для проведения подобных рейтингов.

(Презентация «Рейтинговые задания»)

             Результаты проверки самостоятельных рейтинговых работ фиксируются в специальном журнале – тетради, следующего вида:

Тема________________________________

Работы оцениваются одним из четырех уровней, приведенных ниже.

4 уровень – все задания, работы выполнены, верно

3 уровень – верно выполнено больше половины заданий

2 уровень – верно выполнено меньше половины заданий

1 уровень – все задания выполнены неверно

             Для получения наглядной и легко читаемой картины овладения темой  лучше всего использовать обозначение уровней различными цветами. В приведенном примере заполнения строки таблицы использованы следующие обозначения:

4 уровень – красный цвет (к)

3 уровень – зеленый цвет (з)

2 уровень – желтый цвет (ж)

             Использование таких самостоятельных рейтинговых работ особенно эффективно позволяет следить за формированием вычислительных навыков.

Используемая литература

1. Аргинская И.И., «Сборник заданий по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ», изд-во «Учебная литература», 2005г.
2. Ракитина М.Г., «Дидактический материал к урокам математики и русского языка в 3-4 классах»,  «Издат-школа», М.1998г.
3. Лагутина Е.В., «Математика. Сборник проверочных и контрольных работ для начальной школы»,  «Издат-школа», М.1998г.