Особенности развития речи младших школьников. Методы и технологии работы
статья по логопедии (1 класс)

Статья «Особенности развития речи младших школьников. Методы и технологии работы»

Введение

Один из основных аспектов коррекционно-логопедической работы с детьми 6-7лет, является формирование у них связной речи. Развитие связной речи – важнейшее условие для успешности обучения ребенка в школе. Только обладая хорошо развитой связной речью учащийся может давать развернутые ответы на вопросы в процессе обучения, аргументировано и логично излагать свои суждения, воспроизводить содержание текстов из учебников, произведений художественной литературы и устного народного творчества.

Основная часть

Связная речь – это единое смысловое и структурное целое, включающее связанные между собой и тематически объединенные, законченные отрезки. Все достижения ребенка в овладении родным языком, его звуковым строем, словарным составом, грамотным строем включает в себя связная речь. Развитие связной речи происходит постепенно вместе с развитием мышления, детской деятельности и формами общения с окружающими людьми.

В связной речи отражается логика мышления ребенка, его умение осмыслить воспринимаемое и выразить его в правильной, четкой, логичной речи. По тому, как ребенок умеет строить свое высказывание, можно судить об уровне его речевого развития.

Стоит обратить внимание на психологические особенности детей данного возраста.

В этот возрастной период у детей активно развивается логическое мышление, что включает в себя сравнение, анализ, синтез, классификацию. Всё это тесно связано с одним из ведущих видов деятельности – речевым.

Если говорить о развитии речи детей 6-7лет, следует выделить два главных направления:

1. активно набирается словарный запас и усваивается морфологическая система языка;

2. речь гарантирует перестройку познавательных действий (внимания, памяти, воображения, также мышления).

Старший дошкольный возраст и младший школьный возраст — время активного социального развития детей. В этот период начинает складываться личность с ее основными компонентами. Дети осваивают разные формы сотрудничества: договариваются, обмениваются мнениями.

   Дети 6—7 лет перестают быть наивными и непосредственными, становятся более закрытыми для окружающих. Часто они пытаются скрыть свои истинные чувства, особенно в случае неудачи, обиды, боли. И очень важно создавать условия для хорошего развития связной речи, для общения, для выражения своих мыслей. Так как умение объемно говорить помогает ребенку быть общительным, преодолевать молчаливость и застенчивость, развивает уверенность в своих силах.

В своей работе, помимо вышеперечисленного, я учитываю и мотивацию к обучению. Крайне важно детей данного возраста заинтересовать, пробудить их интерес к занятиям, для лучшего результата.

Для этого я использую современные образовательные технологии, такие как: командная, групповая работа, использование различных игр, использование информационно-коммуникационных технологий.

Заключение

В данной работе раскрываются тонкости развития связной речи детей 6-7 лет, основываясь на психологическом аспекте. Также показаны возможные методы и технологии для работы с детьми, с целью наиболее продуктивных результатов.