логоуголок для родителей
консультация по логопедии

Для успешного овладения чтением и письмом в школе, у детей должны быть сформированы следующие компоненты речи:

1. УМЕНИЕ СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ ДРУГИХ.

Если такое умение не сформировалось, у ребёнка могут возникнуть трудности в усвоении материала, который предъявляется учителем устно. Такой ребёнок с трудом общается со сверстниками, не контролирует свое поведение.

2. ЗВУКОВАЯ СТОРОНА РЕЧИ.

Правильное произношение и четкое различение звуков на слух – необходимые условия для освоения письма и чтения. Ребёнок должен не только уметь внятно произносить сложные слова, но и уметь говорить громко или тихо, быстрее или медленнее. Письмо – отражение устной речи ребёнка. Нарушения в этой сфере приводят к ошибкам на письме из-за опоры на неправильное проговаривание.

3. ФУНКЦИИ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА.

Для правильного письма дети должны уметь: делить предложения на слова; делить слова на слоги; уметь выделять все звуки в словах и устанавливать их. Ошибки языкового анализа проявляются на письме в искажении слов и предложений (пропуски букв, перестановки и пр.)

4 . ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ (СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС).

Дети должны уметь точно подбирать слова, употреблять сложные, использовать фразы с переносным значением (например: сломя голову), подбирать синонимы (например: храбрый – смелый – отважный). Недостаточность словарного запаса влияет на понимание прочитанного, даже при технически правильном чтении.

5. ГРАММАТИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ.

Для правильного письма дети должны уметь изменять слова и образовывать новые, понимать и правильно употреблять предлоги, иначе могут возникнуть ошибки в окончаниях, пропуски или замены предлогов (над столом – «на столом», пошли в лес – «пошли лес»). Могут наблюдаться трудности в составлении предложений, пропуски членов предложений и пр.

6. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.

Дети должны уметь свободно общаться со взрослыми и сверстниками, рассказывать о пережитых событиях, пересказывать сказки, описывать предметы. Нарушение самостоятельной связной речи могут вызвать трудности пересказа или составления рассказа, написания сочинений и изложений.

Для ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ учащимся, имеющим такие нарушения речи, необходима своевременная коррекция речи, профилактическая работа по предупреждению нарушений чтения и письма. Для этого в нашей школе работает учитель-логопед. На логопедических занятиях у ребенка формируется кратковременный навык правильной речи, который должен контролироваться всеми взрослыми, окружающими ребенка, и закрепляться в различных видах деятельности. Благодаря совместной работе учителя-логопеда, педагога- психолога, учителей и родителей можно своевременно и качественно помочь детям преодолеть нарушения речи, успешно овладеть программой по русскому языку и чтению, сформировать положительное отношение к учёбе.

Что такое дисграфия,

И как своевременно выявить

предпосылки этого недуга?

Одним из серьезных препятствий в овладении детьми грамотной речью и усвоении грамматики родного языка является дисграфия (нарушения письма).

Некоторые родители считают дисграфические ошибки нелепыми, вызванными личностными качествами детей: неумением слушать, невнимательностью, ленью… На самом деле в основе ошибок лежат более серьезные причины: плохо сформированная звуковая и грамматическая сторона речи.

Бедность словарного запаса, неумение выразить свою мысль, непонимание причинно-следственных связей приводит к тому, что дети на более поздних этапах обучения не умеют писать изложения и сочинения.

За помощью можно обратиться к логопеду. Он проведет обследование по трем направлениям:

1.Оценка фонематического (звукового) синтеза и анализа, состояние фонематического представления и восприятия.

2.Оценка состояния зрительного восприятия, пространственных представлений.

3.Определение уровня сформированности лексико-грамматического строя речи: объем словаря, понимание смыслового значения слов, уровень развития речи, звукопроизношение.

Необходимо учитывать и то, что дети дисграфики уже с 1-го класса отстают в овладении письмом. Нужно выявить предпосылки этих трудностей и вовремя начать работу по их преодолению.

Речь - один из главных компонентов, определяющих успешность обучения вашего ребёнка в школе.

Ведь именно, при помощи речи устной и письменной, ребёнку предстоит усвоить всю систему знаний. Чем лучше она будет развита, тем быстрее  и качественнее ученик овладеет чтением и письмом.

Родителю в первую очередь следует обратить внимание на:

• Правильное произношение всех звуков;
• Умение различать звуки речи на слух;
• Владение элементарными навыками звукового анализа;
• Словарный запас;
• Грамматический строй речи;
• Связную речь;
• Зрительно-моторную координацию.

Если у ребёнка есть трудности с одним из этих пунктов, их обязательно надо устранять, т.к. это фундамент для дальнейшего успешного обучения.

Справиться с подобными проблемами поможет логопед. Приходите на консультацию и мы вместе будем искать пути их решения.