Скоро в школу
статья по логопедии

Учитель-логопед Груздева Юлия Вячеславовна

 ГБУ ДО ЦППМСП Выборгского района

 Санкт-Петербурга

СКОРО В ШКОЛУ

К семи годам у ребенка формируется достаточный уровень психического и речевого развития для обучения в школе. К этому времени необходимо  выработать у ребенка ряд навыков и умений. Это умение доводить начатое дело до конца,  усидчивость. Если уровень речевого и психического  развития недостаточен к началу школьного обучения, то могут возникнуть трудности в  овладении звуковым анализом в период первоначального обучения в школе, недостаточной сформированности  синтаксических   и   морфологических обобщений,  морфологического анализа состава слова, зрительного восприятия, памяти; пространственных представлений; зрительного анализа и синтеза. Если ребенок неправильно произносит звуки, то он перепутает их и при написании слов. Например, шок-сок, лак- рак. Все это приводит к появлению специфических ошибок в письме, дисграфии.

    Дисграфия - специфическое нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких и повторяющихся ошибках на письме, обусловленное несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма. (Р. И. Лалаева)  

    Ошибки (по Ястребовой А.В.)

Ошибки при нарушении звукопроизношения и фонематических процессах:

1.Смешение и замены согласных (оппозиционных).

2.Пропуск гласных.

3.Различные искажения звукобуквенного состава слова (попуски, перестановки, написание лишних букв).

4.Раздельное написание частей слова.

5.Замены и смешения йотированных букв.

Ошибки при недостаточности смысловой стороны речи, словарного запаса и грамматического строя речи:

1.Смешение и замены слов по акустическому и семантическому сходству.

2.Различные искажения слоговой структуры слова.

3.Ошибки падежных окончаний.

4. Ошибки предложного управления.

5.Ошибки согласования.

6.Слитное написание предлогов со словом и др.

    Для предупреждения этих ошибок у будущего первоклассника должны быть сформированы фонетико-фонематическая и лексико-грамматическая стороны речи. Звукопроизношение должно быть в норме. Полезно чтение книг, их обсуждение с ребенком. Беседы о прочитанном позволяют анализировать смысл книги, обогащают  словарный запас, чтобы в будущем ребенок мог быстро подобрать проверочное слово во время диктанта. Развивают связную речь, что необходимо как для устных ответов, так и для письменных (изложение, сочинение). Для подготовки руки к письму помогают раскраски, штриховки, обводки карандашом, который необходимо правильно держать. Важно вызвать интерес у ребенка, создать благоприятные условия к выполнению заданий. Поэтому необходимо помнить, что основная деятельность детей дошкольного возраста – игровая. Игра – это самая естественная и привлекательная для детей форма занятий. Для оформления игры-занятия можно использовать картинки, игрушки, сказочных героев. Важно уделять внимание и общему развитию ребенка, соблюдать режим дня. Это позволит будущему первокласснику привыкнуть к правильному распорядку дня и легче адаптироваться к учебному процессу.