Рекомендации родителям по выполнению домашнего задания
статья по логопедии

Рекомендации родителям по выполнению логопедических заданий.

Логопедическое домашнее задание — это индивидуальная форма учебной деятельности школьника, которая осуществляется без непосредственного руководства и контроля со стороны учителя-логопеда, но по его поручению.

Выполнение домашних заданий является огромной помощью логопеду. Дети, занимающиеся дома с родителями дополнительно по заданиям логопеда, гораздо быстрее и успешнее вводят в повседневную речь не только закрепляемые звуки, но и сложные речевые конструкции.

Каково значение домашнего задания?

Оно имеет большое воспитательное, обучающее и коррекционное значение: при правильной организации его выполнения у школьников вырабатываются новые знания и умения, а также навыки самостоятельного мышления, умение себя контролировать, воспитывается ответственное отношение к своим новым обязанностям, отрабатывается весь пройденный материала на занятиях у логопеда.

При выполнении домашнего задания у многих возникают традиционные проблемы.

Дети:

• не знают или забывают, что задано на дом;
• не знают, как приступить к выполнению домашнего задания;
• тратят много времени на его выполнение;
• делают работу не полностью;
• допускают много ошибок.

Родители школьников:

• невнимательно читают домашнее задание;
• не выполняют домашнюю работу вместе с ребенком;
• забывают напомнить ребенку про домашнее задание;
• не приходят к логопеду для консультации по выполнению домашнего задания с ребенком в семье.

Рекомендации родителям для помощи при выполнении домашних заданий с детьми.

Часто, желая добра своему ребенку, мы слишком активно опекаем его, ожидая при этом сиюминутного, положительного результата, эффекта обучения и воспитания. Часто сетуем на нехватку времени, перекладывая собственную ответственность за детей на педагогов, врачей, государство и т.д.
Родитель — самый важный для ребенка человек. Именно поэтому так важны для детей (разумные) занятия дома с родителями.

Чтобы ваши занятия с ребенком были разумными,

постарайтесь соблюдать следующие условия:

• Проверьте, удобно ли сидеть ребенку, правильно ли стоит стол и стул;
• Лицо взрослого должно быть освещено либо светом из окна, либо светом настольной лампы;
• Корректируйте позу ребенка: важно следить за тем, чтобы ребенок не напрягался, не изгибался, не отводил в сторону лицо и глаза;
• Используйте совместное выполнение задания, когда рука взрослого расположена на руке ребенка и его пальцах; совместное проговаривание, проигрывание;
• Короткие занятия значительно эффективнее продолжительных;
• Необходимо чередовать различные виды деятельности;
• Трудные задания обязательно должны чередоваться с легкими, доступными, понятными и знакомыми; именно так можно избежать негативного отношения ребенка к занятию;
• Часть занятий следует проводить в учебной обстановке, большую - в игре, на прогулке, при выполнении отдельных домашних хлопот;
• Следует проявлять гибкость и терпение, чтобы не вызвать у ребенка негативной реакции;

• Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его  дальнюю перспективу.
• Поощряйте своего ребёнка за хорошо выполненное домашнее задание.
• Хвалите ребенка, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.
• Помогайте ребёнку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается.
• Не пытайтесь выполнять задание за своего ребёнка, лучше пусть он вообще не сделает домашние задание, чем сделаете его вы.
• Формируйте у ребёнка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать.
• Консультируйтесь с учителем-логопедом, если видите, что ваш ребёнок   испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.

В заключении еще раз отметим, что для достижения результатов необходима организация единой работы специалистов с обязательным участием в этом процессе родителей!