Проектно-исследовательская деятельность в логопедической работе
презентация к уроку по логопедии на тему

Слайд 1

Слайд 2

Проект- это временное целенаправленная деятельность на получении уникального результата. Проектно - исследовательская деятельность: Проектирование собственного исследования. Выделение целей. Планирование хода исследования. Определение желаемых результатов.

Слайд 3

Цели: Пробудить в ребенке желание самому активно участвовать в процессе коррекции речи; Увеличить объем коррекционного воздействия; Объединить усилие педагогов и родителей в совместной деятельности по коррекции речевых нарушений.

Слайд 4

Задачи: Максимально компенсировать пробел знаний учеников, у родителей на определенную тему; Построить «диалог» между семьей и учителем-логопедом, для полноценного развития ребенка.

Слайд 5

Участники проекта: Ученик; Родители; Учитель-логопед.

Слайд 11

Правописание слов с мягким знаком

Слайд 12

СОДЕРЖАНИЕ Стихотворение на букву «Ь» знак ; Цель работы; 3. Какую роль играет «Ь» знак в словах; 4. «Ь» знак, как показатель мягкости; 5. Разделительный «Ь» знак; 6.Игра «Угадай »; 7.Загадки на букву «Ь» знак ; 8.Вставь «Ь» мягкий знак в слова; 9.Результат моей работы; 10. Заключение.

Слайд 14

Цель работы: Научиться писать слова с мягким знаком в конце и середине слова.

Слайд 15

Роль мягкого знака 1. Мягкий знак как показатель мягкости согласных на конце и в середине слова; 2.Разделительный мягкий знак.

Слайд 17

В середине слова мягкий знак может стоять между двумя согласными. Пример: угольки, пеньки, львица, письмо . Сочетание в словах согласных букв чк , чн , нч , нщ пишутся без мягкого знака . В конце слова мягкий знак ставится для смягчения согласного звука. Пример: уголь, пень, огонь, конь .

Слайд 19

Разгадай кроссворд в ь ю г а у л ь и с е м ь я о б е з ь я н а в а р е н ь е 1) Снежная буря. 2) Домики для пчёл. 3) Мать, отец, дети вместе. 4) Животное, умеющее ловко лазать по деревьям . 5) Ягоды, сваренные в сахаре.

Слайд 20

Загадки о мягком знаке Чтобы ездить без проблем, Знаки надо знать нам всем. Только не поймём никак, Где же в знаках... ( канз йикгям ) Лев суров! Помягче львица. В ней ведь Ь таится! Чутко спит большая кошка, Уши в кисточках-сережках. Ей не скажешь слово «брысь», Потому что это ... ( ЬсЫр ) Чем оканчиваются день и ночь ( канз йикгям )

Слайд 21

Вставь пропущенный мягкий «Ь» Почтал_он , волч_и , пен_, кан_он , медал_он , лен _, павил_он , кол_я , сем_я л_ют , гост_я , сол _, бул_он , син_ор , в_юга , пут_, дерев_я , обез_яна , рыс _, ден _, учен_е , яблон_ка , угол_ки , пен_ки , л_вица , пис_мо , ноч _,

Слайд 29

Результаты: Появилось у ребят желание активно участвовать в процессе коррекции речи; Увеличился объём коррекционного воздействия; Объединились педагоги и родители в совместной деятельности по коррекции речевых нарушений.