Беседа с родителями.
консультация по логопедии на тему

Каждый из родителей, провожая своего ребенка в первый класс, надеется на то, что он будет учиться успешно.  Качество учебной деятельности ребенка зависит от того, насколько были сформированы необходимые предпосылки в дошкольном периоде:

На базе этих предпосылок в младшем школьном возрасте начинают формироваться новые, необходимые для обучения способности.  Необходимо отметить, что готовность к школьному обучению не завершается в первом классе, а чаще всего, начинает активно формироваться.

Ребенку предъявляются новые требования к речи, вниманию, памяти.

Особый критерий успешности школьного обучения – это усвоение ребенком родного языка как средства общения.

Речевые нарушения, встречающиеся у учащихся начальных классов, являются серьезным препятствием в овладении ими на начальных этапах обучения письмом и чтением, а на более поздних этапах - в усвоении программы. Это способствует формированию негативного отношения к учебе, отрицательно влияет на эмоциональное состояние школьника.

Только тесный союз учителя, логопеда и родителей дает прекрасный результат в обучении детей с речевыми нарушениям.

Взаимосвязь коррекционного и обучающего процессов способствует успешному усвоению учащимися материала по родному языку в целом. Учитывая то, что дети с трудностями в речевом развитии  уже с первого класса отстают в овладении письмом, в усвоении и применении на письме грамматических правил, необходимо начинать работу по предупреждению нарушений письма с первого класса.

Какие же плюсы в том, что Ваш ребенок посещает логопедическую группу? Это:

 - коррекция звукопроизношения;

 - формирование грамотной, выразительной речи;

- развитие мелкой моторики рук, подготовка руки к письму в школе;

 - усиленная подготовка к школе за счет дополнительных занятий по развитию речи, чтению и письму, графике;

 - индивидуальный подход к ребенку;

 - совершенствование психических процессов восприятия, внимания, памяти, воображения и мышления.

Занятия по развитию связной речи включают обучение детей пересказу; рассказыванию по картинке или серии картинок, по плану-схеме; заучивание стихотворений; отгадывание и заучивание загадок.

На таких занятиях осуществляется развитие фонематического слуха (т.е. дети учатся различать звук на слух, вычленять его из речи) в форме упражнений. Например. «Доскажи словечко», «Повтори ряд звуков, слов в том же порядке», «Скажи наоборот» (глухой - звонкий или твердый - мягкий звуки) и пр.

Основная задача родителей - вовремя обратить внимание на различные нарушения устной речи своего ребенка, чтобы начать логопедическую работу с ним до школы, предотвратить трудности общения в коллективе и неуспеваемость в общеобразовательной школе. Чем раньше будет начата коррекция, тем лучше ее результат.