таблицы для аттестации
материал по логопедии по теме

№ п/п

Показатели уровня квалификации

Кол-во баллов

1.

Владение современными образовательными технологиями и методиками и эффективное применение их в практической деятельности (таблица № 1):

0 баллов – отсутствие необходимых знаний и умений;

1 балл – слабый (минимальный) уровень знаний и умений;

2 балла -  средний (достаточный) уровень знаний, применение элементов современных образовательных технологий и методик в практической деятельности;

3 балла – уровень знаний выше среднего, эффективное применение элементов современных образовательных технологий и методик в практической деятельности;

4 балла – высокий уровень знаний современных образовательных технологий и методик, системное применение их на практике;

5 баллов – системное применение современных образовательных технологий и методик, подтверждаемое положительными отзывами специалистами методических служб.

Максимально

30 б.

1.1

Владение современными методами диагностики имеющихся нарушений развития обучающихся (воспитанников)

1.2.

Использование в работе инноваций в области методики  коррекционного образования

1.3.

Владение методами организации и проведения консультативной и методической помощи педагогам и родителям

1.4.

Использование технологий личностно-ориентированного обучения

1.5.

Применение здоровьесберегающих технологий

1.6.

Использование современных информационно-коммуникационных технологий

2.

Показатели динамики результативности коррекционной работы (таблица № 2):

0 баллов – стабильно низкий уровень результативности коррекционной работы;

1 балл –  стабильно ниже среднего или средний уровень с отрицательной динамикой;

2 балла – стабильно средний уровень;

3 балла – средний уровень с положительной динамикой или выше среднего;

4 балла – стабильно высокий уровень.

Максимально

4 б.

3.

Совершенствование программно-методического обеспечения коррекционно-развивающей работы:

0 баллов – отсутствие разработанных коррекционно-развивающих программ;

1 балл – наличие рецензий на коррекционно-развивающие программы (отзывов о применении) на уровне ОУ;

2 балла – наличие рецензий на коррекционно-развивающие программы (отзывов о применении), дипломов победителей и призеров конкурсов образовательных программ  на муниципальном уровне;

3 балла - наличие рецензий на коррекционно-развивающие программы (отзывов о применении), дипломов победителей и призеров конкурсов образовательных программ на региональном уровне;

4 балла – наличие дипломов победителей и призеров конкурсов образовательных программ на всероссийском уровне.

Максимально

4 б.

4.

Личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания

Максимально

16 б.

4.1.

Представление опыта работы (публичные доклады, творческие отчеты, мастер-классы, серии открытых занятий и т.д.) на методических мероприятиях (таблица № 3):

0 баллов – отсутствие представления опыта работы;

1 балл – представление опыта работы на педагогических советах, методических объединениях образовательного учреждения;

2 балла – представление опыта работы на методических мероприятиях муниципального уровня;

3 балла – представление опыта работы на методических мероприятиях регионального уровня, в системе дополнительного профессионального образования;

4 балла – представление опыта работы на методических мероприятиях всероссийского уровня.

Максимально

4 б.

4.2.

Наличие публикаций из опыта работы, опубликованных методических материалов (таблица № 3):

0 баллов – отсутствие публикаций;

1 балл – наличие публикаций из опыта работы в методических сборниках ОУ, собственных методических разработок, имеющих рецензии на уровне ОУ;

2 балла - наличие публикаций из опыта работы в методических сборниках муниципального уровня, собственных методических разработок (с рецензиями методических служб), опубликованных на региональном уровне;

3 балла - наличие публикаций из опыта работы в методических сборниках регионального уровня, собственных методических разработок (с рецензиями методических служб), опубликованных на региональном уровне;

4 балла – наличие публикаций из опыта работы в методических сборниках всероссийского уровня, собственных методических разработок (с рецензиями методических служб), опубликованных на всероссийском уровне.

Максимально

4 б.

4.3.

Результативность участия в профессиональных (творческих) конкурсах (таблица № 4):

0 баллов – отсутствие участия в профессиональных (творческих) конкурсах;

1 балл – участие в профессиональных (творческих) конкурсах различного уровня;

2 балла – наличие призовых мест в профессиональных (творческих) конкурсах муниципального уровня;

3 балла – наличие призовых мест в профессиональных (творческих) конкурсах  регионального уровня;

4 балла – наличие призовых мест в профессиональных (творческих) конкурсах всероссийского уровня.

Максимально

4 б.

4.4.

Результативность инновационной (опытно-экспериментальной) деятельности, разработка и реализация педагогических проектов (таблица № 5 и (или) таблица № 6):

0 баллов – отсутствие инновационной деятельности;

1 балл - разработка (авторство) педагогического проекта, программы инновационной (опытно-экспериментальной) деятельности, наличие результатов на уровне ОУ; участие в реализации программы инновационной (опытно-экспериментальной) деятельности  на муниципальном, региональном уровне;

2 балла – разработка (авторство) педагогического проекта, программы инновационной (опытно-экспериментальной) деятельности, наличие результатов на муниципальном уровне;

3 балла - разработка (авторство) педагогического проекта, программы инновационной (опытно-экспериментальной) деятельности, наличие результатов на региональном уровне;

4 балла - разработка (авторство) педагогического проекта, программы инновационной (опытно-экспериментальной) деятельности, наличие результатов на федеральном уровне; работа в составе рабочей группы по разработке материалов для мониторинговых исследований на региональном, федеральном уровне.

Максимально

4 б.

ИТОГО:

Максимально

54 б.

№ п/п

Современные образовательные технологии и (или) методики

Цель использования технологий и (или) методик

Результат использования технологий и (или) методик

1.

Здоровье-сберегающие технологии

Использование психолого-педагогических приёмов, методов, подходов для сохранения и укрепления здоровья обучающихся непосредственно в учебной деятельности.

Внедрение в обучение здоровьесберегающей технологии ведет к снижению показателей заболеваемости детей, успешной адаптации обучающихся в образовательном и социальном пространстве, раскрытию  своих творческих способностей.

2.

Логопедическая технология  коррекции  нарушения письма и чтения у обучающихся начальной школы  Л.Н. Ефименковой, И.Н.Садовниковой, А.В. Ястребовой,

 Е.В.Мазановой

Восполнение пробелов в учебной деятельности, не допуская перехода этих проблем на последующие этапы обучения

Улучшение всех компонентов речевой системы. К концу учебного года  исправление как устной, так и письменной речи, повысилась успеваемость по программе обучения

3.

Технология дифференцирован-ного обучения

Создание оптимальных условий для выявления и коррекции речевых расстройств

Чистое звукопроизношение, достаточный словарный запас, грамматически правильно построенные предложения и высказывания.

4.

 Игровые технологии

Более успешная социализация, формирование социально-активной личности, самореализация, игровая терапия и психологическая коррекция.

Стимулируют детей к учебной деятельности, вызывают интерес и потребность общения, развивают когнитивные процессы.

5.

Технология моделирования и проигрывания сказок на индивидуальных логопедических занятиях (автор Ткаченко Т.А.).

Формирование вербальных средств коммуникации, мотивации речевого общения, развитие и активизация словаря, формирование грамматического строя речи, связной речи.

Способствует возникновению мотивации речевого общения, формированию произносительных навыков, пополнению и активизации словаря, устранению в речи аграмматизмов.

6.

Технология формирования слоговой структуры слова. (Автор Ткаченко Т.А.).

Формирование вербальных средств коммуникации.

Делает речь ребёнка более понятной для окружающих, снимают коммуникативные барьеры.

7.

ИКТ

Повышение мотивации, развитие самостоятельности и творческой активности, формирование умения работать с информацией, качественное изменение контроля за деятельностью обучающихся.

Качественная индивидуализация обучения, расширение объёма предъявляемой учебной информации, обеспечение гибкости управления учебным процессом

Учебный год

Набор

Выпуск

Речь в норме

Выпущено со значительным улучшением

Оставлено

2011- 2012

33

26

21 (64%)

5- (15%)

7 (21%)

2012- 2013

44

32

30 (68%)

2 (5%)

8 (18%) 4 (9%)-   выбыло

Форма представления опыта работы (доклад, публикация, творческий отчет и т.д.)

Уровень представления (муниципальный, региональный,…) с указанием названия мероприятия

Тема представленного опыта работы

Дата представления опыта работы

Методическая разработка

Региональный конкурс «Педагогическое мастерство в коррекционно- развивающей работе»

ТОИПКРО

Автоматизация звука «С»»

2013

сертификат

Методическая разработка

Региональный конкурс «Педагогическое мастерство в коррекционно- развивающей работе»

ТОИПКРО

Автоматизация звука «С» в словах и словосочетаниях»

2013

Диплом 2 степени

Публикация  

 «Методическая разработка» Логопедический сайт «Болтунишка»

«Автоматизация звука Ш» подгрупповое занятие для детей 1 класса с ОНР.

ноябрь 2013 свидетельство о публикации

Выступление

Районное МО

«Осуществление коррекционно педагогической и воспитательно- образовательной работы с детьми младшего школьного возраста по здоровьесбережению»

2012  сертификат

Выступление

Муниципальное МО

«Нарушения письма, дизграфия, дизорфография»

Протокол № 5 от марта 2013

Мастер- класс

Публикация

Районный 

Международный русскоязычный социальнообразовательный интернет- проект

Дикие животные из монтажной пены «Лиса»

Сертификат

2013

http://www.maaam.ru/users/palagina35                    

Название профессионального (творческого) конкурса

Учебный год

Уровень

Результат

«Пускай снежинка не растает, пока часы двенадцать бьют»

2012

всероссийский

Диплом

«Дай дорогу добру»

2013

Областной

 Благодарность

«Почта Деда Мороза»

2013

Районный

Диплом

«Сохраним мир птиц»

2013

Районный

Диплом

«Растения – Земли украшения»

2013

Районный

Благодарность

Тема инновационной (опытно-экспериментальной) деятельности

Цель

Степень участия (участник творческой группы, автор)

Срок реализации

Результат

Форма представления результата, уровень представления

(с указанием названия мероприятия)

Тема проекта

Цель создания проекта

Степень участия (участник творческой группы, автор проекта)

Срок реализации

Результат

Форма представления результата, уровень представления (с указанием названия мероприятия)

«Хлеб всему голова»

Познакомить детей с путем прохождения зерна до конечного продукта-  хлеба; углубить представление о труде взрослых, выращивающих злаковые культуры.

автор

2011- 2013

Дети расширили свои знания о процессе выращивание хлеба, о том, как хлеб попадает к нам на стол, чтобы дети ценили труд хлебороба  и бережно относились к хлебу.

Диплом

№ 084/рп/ 13 всероссийский дистанционный конкурс

ТГПУ

«Использование ИКТ, как одно из средств в работе с детьми с ОВЗ»

Разработка системы коррекционно-логопедической работы  с использованием ИКТ для детей ОВЗ с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

автор

2013

Повышение педагогической компетенции в освоение опыта по использованию ИКТ в процессе работы с ребенком ЗПР.

Презентация в ТОИПКРО