Декоративная роспись. Хохломская роспись.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

I.Организационный момент.

Цель: Настроить учащихся на рабочий лад, сконцентрировать на деятельности.

Деятельность педагога:

-Приветствие.

-Какое у вас сегодня настроение?

Покажите его друг другу своим лицом.

Деятельность учащихся:

-Приветствие.

-Хорошее.

-Мимикой показывают своё настроение.

II.Актуализация знаний.

Цель: вспомнить ранее изученные виды росписи, проанализировать, сравнить с новым видом.

Деятельность педагога:       -Посмотрите, что стоит у

нас на выставке?

-Какая она?

-Какие виды росписи мы знаем?

-Какие цвета мы использовали в гжельской росписи?

-Похожи ли узоры нашей посуды на гжель, Дымковскую роспись?

-Может вы знаете как она называется?

Деятельность учащихся:

Посуда.

Расписанная.

Дымковская; Гжель.

Белый, голубой, синий.

Нет.

Хохломская роспись.

III.Новый материал.

Цель: учить слушать, воспринимать информацию, делать выводы

Деятельность педагога:      

Послушайте сказку о Хохломе.
Начинается сказ не про нас, не про вас, а про чудесный рисунок волшебной травы.
Рассказывают, жил в давние времена в Москве мастер-иконописец. Царь высоко ценил его мастерство и щедро награждал за труды. Любил мастер своё ремесло, но больше всего любил он вольную жизнь и поэтому однажды тайно покинул царский двор и перебрался в глухие керженские леса.
Срубил он себе избу и стал заниматься прежним делом. Мечтал он о таком искусстве, которое стало бы родным всем, как простая русская песня, и чтобы отразилась в нём красота родной земли. Вот однажды, когда были выструганы ложки и доски, вдруг залетела к нему в окно жар птица , коснулась деревянных предметов и стали они все расписные, а птица улетела. Так и появились первые хохломские чашки, украшенные пышными цветами и тонкими веточками.
Слава о великом мастере разнеслась по всей земле.
Отовсюду приезжали люди, чтобы полюбоваться на его мастерство. Многие рубили здесь избы и селились рядом.
Наконец, дошла слава мастера и до грозного государя, и повелел он отряду стрельцов найти беглеца и привести. Но быстрее стрелецких ног летела народная молва. Узнал мастер о своей беде, собрал односельчан и раскрыл им секреты своего ремесла. А утром, когда вошли в село царские посланцы, увидели все, как горит ярким пламенем изба чудо-художника. Сгорела изба, а самого мастера, как ни искали, нигде не нашли. Только остались на земле его краски, которые словно вобрали в себя и жар пламени, и чернь пепелища.
Исчез мастер, но не исчезло его мастерство, и до сих пор ярким пламенем горят хохломские краски, напоминая всем и о счастье свободы, и о жаре любви к людям, и о жажде красоты. Видно, не простой была кисть мастера - кисть из солнечных лучей.
Такова легенда. Рассказывают её всегда чуть-чуть по-разному, и каждый любознательный сможет прочитать её в сборниках легенд и сказок Нижегородской области. Как и во всякой легенде, в ней много вымысла, но её, правда в том, что большое мастерство и большое искусство сохраняются только тогда, когда передаются из рук в руки, от учителя к ученику. Так и случилось с Хохломой.
Искусство хохломской росписи родилось очень давно. А вот когда именно не может сказать никто.

Физкультурная минутка

IV.Анализ изделия.

Цель: Учить анализировать, вычленять отдельные элементы из всей композиции; видеть цвета изделия, его материал.

Деятельность педагога:

Давайте внимательно рассмотрим посуду:

-из какого материала она изготовлена?

-Какой цвет фоновый?

-Какие ещё цвета использованы?

-На что похожи рисунки (узоры).

-Что нужно, для росписи?

Посмотрите, что лежит перед вами.

-Да, это компьютер.

 -Называется он RAUbook.

Деятельность учащихся:

Из дерева.

Черный.

Красный, золотой, зелёный.

Ягодки, листики,цветы,веточки. Другие предположения детей.

Кисти, краски, палитра.

Компьютер.

V.Этап

V.Техника безопасности.

Цель: учить работать с ИКТ.

Деятельность педагога:

-Ребята, подумайте, как нужно работать с техникой?

Молодцы!

Деятельность учащихся:

-Не поднимать и не переносить с места на место;

-Не тыкать в экран посторонними предметами;

-Не стучать по клавиатуре;

-Не смотреть в экран близко;

-Не работать без ведома учителя.

VI. Практическая работа

Цель: учить составлять композицию хохломской росписи, используя с RAUbook.

Деятельность педагога:

У вас на экранах солонка, которую мы будем расписывать.

Снизу палитра красок с кистью, так мы можем выбрать цвет элемента; слева-элементы росписи.

Для того чтобы узор оказался на солонке, мы должны перетащить его стилусом (учитель показывает).

Итак, давайте нижнюю полоску заполним элементами.

-Что возьмём?

-Сколько их будет?

Теперь верхнюю.

-Какая будет она?

Остальное пространство заполните сами, но помните о цветах, которые используются в хохломе.

Деятельность учащихся:

Наблюдают на экране.

Дети повторяют за учителем.

Цветы.

Три.

Как нижняя.

Самостоятельное выполнение.

Выполнение практической работы.

VII.Рефлексия.

Цель: анализ своей деятельности и деятельности товарищей.

Деятельность педагога:

-Понравилось ли вам выполнять работу на RAUbook-е?

-Чему научились?

-Покажите свои работы.

Деятельность учащихся:

-Ответы детей.

VIII. Итог урока.

Деятельность педагога:

-Вы все сегодня молодцы. У вас получились замечательные работы.

Деятельность учащихся:

Наводят порядок на рабочих местах.