Учебная программа по предмету ИЗО 2 класс
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ                   «ЖИЛЁВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»                                               ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

УТВЕРЖДЕНО                                                                                                                                               приказом №  108 а   от  02.09.2019

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету изобразительное искусство

(базовый уровень)

2 «Б» класс

Составитель:                                                                                                                                  Савельева Валентина Алексеевна,                                                                                                         учитель начальных классов                                                                                                             высшей квалификационной категории

2019 г.

Пояснительная записка

Рабочая  программа  составлена на основе:

• требований ФГОС НОО;
• основной образовательной программы МБОУ «СОШ № 2» с учетом планируемых к использованию учебно-методических материалов;
• Методических рекомендаций по составлению рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС, рекомендованных управлением образования администрации Ступинского муниципального района 01.06.2016г.;  
• авторской программы Л.А.Неменской «Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 2 класс: учеб. для обр. учр., М.: Просвещение,  2011 г.

На изучение предмета «Изобразительное искусство» в 2 классе отводится 1 учебный час в неделю (34 учебные недели), итого 34 учебных часа в год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные:

• формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
• формирование умения сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
• формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
• формирование эстетических чувств на основе знакомства с художественными произведениями;
• развитие мотивов учебной деятельности;
• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
• формирование уважительного отношения к культуре и искусству разных народов нашей страны и мира в целом;
• формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Метапредметные:

Регулятивные:

• умение принимать и сохранять учебную задачу;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
• умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
• умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
• умение учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• умение преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

• умение строить сообщения в устной и письменной форме;
• умение творчески видеть с позиций художника, т. е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• умение устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы;
• умение ориентироваться в материале на страницах учебника;
• умение анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

• умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• умение вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• умение формулировать собственное мнение и позицию;
• умение задавать вопросы;
• умение использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные:

• умение различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно- творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;
• умение узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
• умение эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира;
• умение организовывать свое рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой, ножницами;
• умение различать основные и составные, теплые и холодные цвета, тихие и звонкие; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
• умение использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
• умение передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов и составлять композиции с учетом замысла;
• умение применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
• умение конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;
• умение участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Как и чем работает художник? (9 ч) Три основных цвета — желтый, красный, синий. Белая и черная краски. Пастель и восковые мелки, акварель, их выразительные возможности. Выразительные возможности аппликации. Выразительные возможности графических материалов. Выразительные возможности материалов для работы в объеме. Выразительные возможности бумаги. Неожиданные материалы (обобщение темы).

Раздел 2. Реальность и фантазия (7 ч) Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и реальность. Украшение и фантазия. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

Раздел 3. О чем говорит искусство? (10 ч) Изображение природы в различных состояниях. Изображение характера животных. Изображение характера человека: женский образ. Изображение характера человека: мужской образ. Образ человека в скульптуре. Человек и его украшения. О чем говорят украшения. В изображении, украшении и постройке человек выражает отношение к миру (обобщение темы).

Раздел 4. Как говорит искусство? (8 ч) Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Тихие и звонкие цвета. Что такое ритм линий? Ритм пятен. Пропорции выражают характер. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности. Обобщающий урок года.

Тематическое планирование:

Приложение

Календарно-тематическое планирование