КТП по ИЗО
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 1, 2, 3, 4 класс)

№ п/п

Тема урока

Характеристика

основной деятельности обучающихся

Дата

Приме

чание

Реализа-ция электрон-ного обучения и /или дистанционного обучения

план

фак

тичес

ки

Ты изображаешь, украшаешь и строишь (33 ч.)

Ты учишься изображать (9 ч.)

1.

Изображения всюду вокруг нас

Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.

Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

13.09

2.

Мастер изображения учит видеть

Находить, рассматривать красоту (интересное, эмоционально-образное, необычное) в обыкновенных явлениях (деталях) природы (листья, капли дождя, паутинки, камушки, кора деревьев и т.п.) и рассуждать об увиденном ( объяснять увиденное).

Видеть зрительную метафору (на что похоже) в выделенных деталях природы.

Выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев).

Сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм.

Создавать, изображать на плоскости графическими средствами (цветные карандаши, фломастеры) заданный (по смыслу) метафорический образ на основе выбранной геометрической формы (сказочный лес, где все деревья похожи на разные по форме листья)

27.09

3.

Изображать можно пятном

Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости.

Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений.

Видеть зрительную метафору — находить потенциальный образ в случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путем дорисовки.

Воспринимать и анализировать (на доступном уровне) изображения на основе пятна в иллюстрациях  художников к детским книгам.

Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской.

Создавать изображения на основе пятна методом от целого к частностям (создание образов зверей, птиц, рыб способом «превращения», т. е. дорисовывания   пятна (кляксы)

11.10

4.

Изображать можно в объёме

Находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды и т.д.).

Воспринимать выразительность большой формы в скульптурных изображениях, наглядно сохраняющих образ исходного природного материала (скульптуры С. Эрьзи, С. Коненкова).

Овладевать первичными навыками изображения в объеме.

Изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания

25.10

5.

Изображать можно линией

Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалами (черный фломастер, простой карандаш, гелевая ручка).

Находить и наблюдать линии и их ритм в природе.

Сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений маленькие сюжеты из своей жизни

08.11

6.

Закрепление по теме: «Изображать можно линией»

7.

Разноцветные краски

Овладевать первичными навыками работы гуашью.

Соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т.д.), приводить примеры.

Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешения и наложения цветовых пятен при создании красочных ковриков

15.11

8.

Изображать можно и то, что невидимо (настроение)

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.

Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивление, восторг и т.д.).

Изображать радость или грусть

22.11

9.

Художники и зрители

Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников.

Участвовать в обсуждении выставки.

Рассуждать о своих впечатлениях и эмоционально оценивать, отвечать на вопросы по содержанию произведений художников (В. Васнецов, М. Врубель, Н. Рерих, В. Ван Гог и др.).

Ты украшаешь (8 часов)

10.

Мир полон украшений. Красоту нужно уметь замечать

Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности (в школе, дома, на улице).

Наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе.

Видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы.

Находить природные узоры (сережки на ветке, кисть ягод, иней и т.д.) и любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления.

Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.

Изображать (декоративно) птиц, бабочек, рыб и т.д., передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

29.11

11.

Цветы

Создавать роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги.

Составлять из готовых цветов коллективную работу (поместив цветы в нарисованную на большом листе корзину или вазу).

06.12

12.

Узоры на крыльях. Ритм пятен

Понимать простые основы симметрии.

Видеть ритмические повторы узоров в природе, ритмические соотношения больших и мелких форм в узоре

13.12

13.

Мастер Украшения помогает сделать праздник

Придумать, как можно украсить свой класс к празднику Нового года, какие можно придумать украшения, фантазируя на основе несложного алгоритма действий.

Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы).

Выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению.

20.12

14.

Красивые рыбы. Монотипия

Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической росписи, монотипии и т.д.

Видеть ритмические соотношения пятна и линии в узоре.

Видеть декоративную красоту фактурных поверхностей в природных узорах.

Освоить простые приемы техники монотипии.

Развитие наблюдательности и эстетического понимания красоты разнообразных фактур природного мира.

Научиться соотносить пятно и линию в декоративном узоре

27.12

15.

Украшения птиц. Объёмная аппликация

Развитие декоративного чувства

при рассматривании цвета и фактуры материала, при совмещении материалов.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Овладеть первичными навыками работы в объемной аппликации и коллаже.

10.01

16.

Узоры, которые создали люди

Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком.

Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы.

Придумывать свой орнамент: образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.

Получать первичные навыки декоративного изображения

17.01

17.

Как украшает себя человек

Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах.

Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.

Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений (шляпа Незнайки и Красной Шапочки, Кот в сапогах и т.д.)

Ты строишь (11 часов)

18.

Постройки в нашей жизни

Рассматривать и сравнивать различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм.

Приобретать первичные навыки структурирования пространственной формы

24.01

19.

Дома бывают разными

Соотносить внешний вид архитектурной постройки с ее назначением.

Анализировать, из каких основных частей состоят дома.

Конструировать изображение дома с помощью печаток («кирпичиков»)

31.01

20.

Закрепление по теме: «Дома бывают разными»

21

Домики, которые построила природа

Наблюдать постройки в природе (птичьи гнезда, норки зверей, пчелиные соты, панцирь черепахи, раковины, стручки, орешки и т.д.), анализировать их форму, конструкцию, пропорции.

Изображать (или лепить) сказочные домики в форме овощей, фруктов, грибов, цветов и т.п., выявляя их форму, конструкцию, взаимосвязь частей

07.02

22.

Дом снаружи и внутри

Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.

Придумывать и изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, различных бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри.

14.02

23.

Закрепление по теме: «Дом снаружи и внутри»

28.02

24.

Строим город

Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм.

Овладевать первичными навыками конструирования из бумаги.

Конструировать (строить) из бумаги (или коробочек-упаковок) разнообразные дома.

Работать в группе, создавая коллективный макет игрового городка

07.03

25.

Закрепление по теме: «Строим город»

26.

Всё имеет своё строение

Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции.

Составлять и конструировать из простых геометрических форм (прямоугольников, кругов, овалов, треугольников) изображения животных в технике аппликации

14.03

27.

Строим вещи

Понимать, что в создании формы предметов быта принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, как будет этот предмет выглядеть.

Конструировать (строить) из бумаги различные простые бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их, производя правильный порядок учебных действий.

21.03

28.

Город, в котором мы живём

Понимать, что в создании городской среды принимает участие художник-архитектор, который придумывает, каким быть городу.

Учиться воспринимать и описывать архитектурные впечатления.

Делать зарисовки города по впечатлению после экскурсии.

Участвовать в создании коллективных панно-коллажей с изображением городских (сельских) улиц.

Овладевать навыками коллективной творческой деятельности под руководством учителя.

Участвовать в обсуждении итогов совместной практической деятельности

04.04

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 часов)

29.

Три Брата- Мастера всегда трудятся вместе

Различать три вида художественной деятельности по предназначению (цели) произведения, его жизненной функции (зачем?): украшение, изображение, постройка.

Анализировать, в чем состояла работа Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки, их «участие» в создании произведений искусства (изобразительного, декоративного, конструктивного).

Воспринимать и обсуждать выставку детских работ (рисунки, скульптура, постройки, украшения), выделять в них знакомые средства выражения, определять задачи, которые решал автор в своей работе

11.04

30.

Праздник весны. Праздник птиц. Разноцветные жуки

Радоваться поэтическому открытию наблюдаемого мира и своему творческому опыту.

Наблюдать и анализировать природные пространственные формы.

Овладевать художественными приемами работы с бумагой (бумагопластика), графическими материалами, красками.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Придумывать, как достраивать простые заданные формы, изображая различных насекомых, птиц, сказочных персонажей на основе анализа зрительных впечатлений, а также свойств и возможностей художественных материалов

Повторять и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.

Творчески играть в процессе работы с художественными материалами, изобретая, экспериментируя, моделируя в художественной деятельности свои переживания от наблюдения жизни (художественное познание).

Сотрудничать с товарищами в процессе совместной работы (под руководством учителя), выполнять свою часть работы в соответствии с общим замыслом.

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

Учиться поэтическому видению мира, развивать фантазию и творческое воображение.

Участвовать в создании коллективного панно-коллажа с изображением сказочного мира, применяя приобретённые навыки работы с художественными материалами.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Соотносить цель, большую задачу с созданием отдельных деталей для панно.

Овладеть приемами конструктивной работы с бумагой и различными фактурами.

Овладевать навыками образного видения и пространственного масштабного моделирования

18.04

31.

Сказочная страна

25.04

32.

Времена года

Итоговый контроль

16.05

33.

Здравствуй, лето! Урок любования

Любоваться красотой природы.

Наблюдать живую природу с точки зрения трех Мастеров, т. е. имея в виду задачи трех видов художественной деятельности.

Характеризовать свои впечатления от рассматривания репродукций картин и желательно подлинных произведений в художественном музее или на выставке.

Выражать в изобразительных работах свои впечатления от прогулки в природу и просмотра картин художников.

Развивать навыки работы с живописными и графическими материалами.

Создавать композицию на тему «Здравствуй, лето!»

23.05

Наименование объектов и средств

материально – технического обеспечения

Количество

Процентное соотношение

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)  -  100%

Учебно – методическая литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2010.
2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 5-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011.
3. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. В 2 ч. / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова и др. / - 4-е изд. – М.. Просвещение, 2011.
4. Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений/ Л. А. Неменская; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2014.
5. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 классы; под ред. Б.М.Неменского. – М. Просвещение, 2012.

1

1

1

22

1

100%

100%

100%

100%

100%

Печатные пособия – 100%

Комплект таблиц по ИЗО

Основы декоративно – прикладного искусства

• Стилизация

• Композиция орнамента
• Дымковские игрушки
• Гжель
• Хохломская роспись
• Деревянные игрушки
• Павлово – посадские платки
• Вологодское кружево
• Аппликация
• Коллаж
• Витраж
• Мозаика

1 комплект

100%

Технические средства обучения – 100%

Классная доска с набором магнитов

Аудиоцентр

Мультимедийный проектор

Экспозиционный экран

Компьютер

Принтер

1

1

1

1

1

1

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Экранно – звуковые пособия – 100%

Аудиозаписи по музыке и литературным произведения

1 шт.

100%

Видеофильмы:

- по памятникам архитектуры

- по художественным музеям

- по видам изобразительного искусства

- по творчеству отдельных художников

- по народным промыслам

- по декоративно-прикладному искусству

- по художественным технологиям

1 шт.

100%

Презентации на CD /DVD дисках:

- по видам изобразительных ( пластических)  искусств

- по жанрам изобразительных искусств

- по памятникам архитектуры России и мира

- по стилям и направлениям в искусстве

- по народным промыслам

-  по декоративно-прикладному искусству

- по творчеству художников

1 шт.

100%

Учебно-практическое оборудование

1. Краски акварельные, гуашевые.

2. Бумага А4.

3. Бумага цветная.

4. Фломастеры.

5. Восковые мелки.

6. Кисти беличьи, кисти из щетины.

7. Емкости для воды.

8. Пластилин.

9. Клей.

22

22

22

22

22

22

22

22

22

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Оборудование класса – 100%

Ученические столы двухместные

Комплект стульев

Конторки

Стол учительский

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

11

22

2

1

2

100%

100%

100%

100%

100%

Интернет - ресурсы

1. http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.
2. www.lyceum8.pp.ru – Курс ЦДО (начальная школа).

3.http://www.nachalka.info – Начальная школа Кирилла и Мефодия.

4.http://uroki.ru - Образовательный портал «Учеба».

5.http://festival.lseptember/ru - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

6.http: //www.vgf.ru  - Сайт издательства «Вентана – Граф

№ п/п

Тема урока

Характеристика

основной деятельности обучающихся

Дата

Приме

чание

Реализация электрон-ного обучения и/или дистанционного обучения

план

фак

тичес

ки

Раздел 1. Как и чем работает художник? (8 ч.)

1.

Три основных цвета – жёлтый, красный, синий

Наблюдать цветовые сочетания в природе. Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приёма «живая краска».

Овладевать первичными живописными навыками.

Изображать на основе смешивания трёх основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению.

05.09

2.

Белая и чёрная краски. Входной контроль

Учиться различать и сравнивать тёмные и светлые оттенки цвета и тона. Смешивать цветные краски с белой и чёрной для получения богатого колорита. Развивать навыки работы с гуашью. Создавать живописными материалами различны по настроению пейзажи, посвящённые изображению природных стихий.

12.09

3.

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности

Расширять знания о художественных материалах. Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели. Развивать навыки работы с пастелью, мелками, акварелью. Овладевать первичными знаниями перспективы (загораживание, ближе – дальше). Изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов.

19.09

4.

Выразительные возможности аппликации

Овладевать техникой и способами аппликации. Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна. Создавать коврик на тему осенней земли, опавших листьев.

26.09

5.

Выразительные возможности графических материалов

Понимать выразительные возможности линии, точки, тёмного и белого пятен (язык графики) для создания художественного образа. Осваивать приёмы работы графическими материалами (тушь, палочка, кисть). Наблюдать за пластикой деревьев, веток, сухой травы на фоне снега. Изображать, используя графические материалы, зимний лес.

03.10

6.

Выразительность материалов для работы в объёме

Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.). Развивать навыки работы с целым куском пластилина. Овладевать приёмами работы с пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление). Создавать объёмное изображение животного с передачей характера.

10.10

7.

Выразительные возможности бумаги

Развивать навыки создания геометрических форм (конуса, цилиндра, прямоугольника) из бумаги, навыки перевода плоского листа в разнообразные объёмные формы. Овладевать приёмами работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в объёмные формы. Конструировать из бумаги объекты игровой площадки.

17.10

8.

Неожиданные материалы. Обобщение по теме «Как и чем работает художник?»

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания о художественных материалах и их выразительных возможностях. Создавать образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов. Обобщать пройденный материал, обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.

24.10

Раздел 2. Реальность и фантазия (7 ч.)

9.

Изображение и реальность

Рассматривать, изучать и анализировать строение реальных животных. Изображать животных, выделяя пропорции частей тела. Передавать в изображении характер выбранного животного. Закреплять навыки работы от общего к частному

07.11

10.

Изображение и фантазия

Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира. Рассматривать слайды и изображения реальных и фантастических животных (русская деревянная и каменная резьба и т.д.). Придумывать  выразительные фантастические образы животных. Изображать сказочные существа путём соединения воедино элементов разных животных и даже растений. Развивать навыки работы с гуашь.

14.11

11.

Украшение и реальность

Наблюдать и учиться видеть украшения в природе. Эмоционально откликаться на красоты природы. Создавать с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т.д.).  Развивать навыки работы с тушью, пером, углем, мелом.

21.11

12.

Украшение и фантазия

Сравнивать, сопоставлять природные формы с декоративными мотивами в кружевах, тканях, украшениях, на посуде. Осваивать приёмы создания орнамента: повторение модуля, ритмическое чередование элемента. Создавать украшения (воротничок для платья, подзор, закладка для книг и т.д.), используя узоры. Работать графическими материалами (роллеры, тушь, фломастеры) с помощью линий различной толщины.

28.11

13.

Постройка и реальность

Рассматривать природные конструкции, анализировать их формы, пропорции. Эмоционально откликаться на красоту различных построек в природе. Осваивать навыки работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание). Конструировать из бумаги формы подводного мира. Участвовать в создании коллективной работы.

05.12

14.

Постройка и фантазия. Рубежный контроль

Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками. Осваивать приёмы работы с бумагой. Придумывать разнообразные конструкции. Создавать макеты фантастических зданий, фантастического города. Участвовать в создании коллективной работы.

12.12

15.

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе. Обобщение по теме «Реальность и фантазия»

Повторять и закреплять полученные на предыдущих  урока знания. Понимать роль, взаимодействие в работе трёх Братьев-Мастеров (их триединство). Конструировать (моделировать) и украшать елочные украшения (изображающие людей, зверей, растения) для новогодней ёлки.

Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную деятельность и деятельность своих одноклассников.

19.12

Раздел 3. О чём говорит искусство? (11 ч.)

16.

Изображение природы в различных состояниях

Наблюдать природу в различных состояниях. Изображать живописными материалами контрастные состояния природы. Развивать колористические навыки работы с гуашью.

26.12

17.

Закрепление по теме «Изображение природы в различных состояниях»

09.01

18.

Изображение характера животных

Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях. Давать устную зарисовку-характеристику зверей. Входить в образ изображаемого животного. Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением. Развивать навыки работы гуашью

16.01

19.

Изображение характера человека: женский образ

Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы), используя живописные и графические средства.

23.01

20.

Изображение характера человека: мужской образ

Характеризовать доброго и злого сказочных героев. Сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств для создания доброго и злого образов. Учиться изображать эмоциональное состояние человека.

Создавать живописными материалами выразительные контрастные образы доброго или злого героя сказочные и былинные персонажи).

30.01

21

Образ человека в скульптуре

Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.).  Развивать навыки создания образов из целого куска пластилина.

Овладевать приёмами работы с пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление).  Создавать  в объем сказочные образы с ярко выраженным характером.

06.02

22.

Человек и его украшения

Понимать роль украшения в жизни человека. Сравнивать и анализировать украшения, имеющие разный характер. Создавать декоративные композиции заданной формы (вырезать из бумаги богатырские доспехи, кокошники, воротники). Украшать кокошники, оружие для добрых и злых сказочных героев и т.д.

13.02

23.

О чём говорят украшения

Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно. Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека. Украшать паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов.

20.02

24.

Закрепление по теме «О чём говорят украшения»

27.02

25.

Образ здания

Учиться видеть художественный образ в архитектуре.  Приобретать навыки восприятия архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек. Приобретать опыт творческой работы.

05.03

26.

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, своё отношение к миру Обобщение по теме «О чём говорит искусство?»

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания. Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать  собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников.

12.03

Раздел 4. Как говорит искусство? (8 ч.)

27.

Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного.

Расширять знания о средствах художественной выразительности. Уметь составлять тёплые и холодные цвета. Понимать  эмоциональную выразительность тёплых и холодных цветов. Уметь видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета. Осваивать различные приёмы работы с кистью (мазок «кирпичик», «волна», «пятнышко»).Развивать колористические навыки работы с гуашью. Изображать простые сюжеты с колористическим контрастом (угасающий костёр вечером, сказочная жар-птица и т.п.).

19.03

28.

Тихие и звонкие цвета

Уметь составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета. Иметь  представление об эмоциональной выразительности цвета – глухого и звонкого. Уметь наблюдать многообразие и красоту цветовых состояний в весенней природе. Изображать борьбу тихого (глухого) и звонкого цветов, изображая весеннюю землю. Создавать колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы. Закреплять умения работать кистью.

02.04

29.

Что такое ритм линий?

Расширять знания о средствах художественной выразительности. Уметь видеть линии в окружающей действительности. Получать представление об эмоциональной выразительности линии. Фантазировать, изображать весенние ручьи, извивающиеся змейками, задумчивые, тихие и стремительные (в качестве подмалёвка – изображение весенней земли).Развивать навыки работы с пастелью, восковыми мелками.

09.04

30.

Характер линий

Уметь видеть линии в окружающей действительности. Наблюдать, рассматривать, любоваться весенними ветками различных деревьев. Осознавать, как определённым материалом можно создать художественны образ. Использовать  в работе сочетание различных инструментов и материалов. Изображать ветки деревьев с определённым характером и настроением.

16.04

31.

Ритм пятен.

Расширять знания о средствах художественной выразительности. Понимать, что такое ритм. Уметь передавать расположение(ритм) летящих птиц на плоскости листа. Развивать навыки творческой работы в технике обрывной аппликации.

23.04

32.

Пропорции выражают характер

Расширять знания о средствах художественной выразительности. Понимать, что такое пропорции. Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изменения пропорций.

30.04

33.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности. Итоговый контроль

Повторять и закреплять полученные знания и умения. Понимать роль взаимодействия различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа. Создавать коллективную творческую работу (панно) «Весна. Шум птиц». Сотрудничать с товарищами в процессе совместной творческой работы, уметь договариваться, объясняя замысел, уметь выполнять работу в границах заданной роли.

07.05

34.

Обобщающий урок года

Анализировать детские работы на выставке, рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей и произведений художников. Понимать и уметь называть задачи, которые решались в каждой четверти. Фантазировать и рассказывать о своих творческих планах на лето.

14.05

35.

Выставка работ

21.05

Наименование объектов и средств

материально – технического обеспечения

Количество

Процентное соотношение

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)  -  100%

Учебно – методическая литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2010.
2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 5-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011.
3. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. В 2 ч. / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова и др. / - 4-е изд. – М.. Просвещение, 2011.
4. Коротеева Е. И.  Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учеб.дляобразоват. организаций/ Е. И. Коротеева; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2014.
5. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 классы; под ред. Б.М.Неменского. – М. Просвещение, 2012.
6. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Системы уроков. 1-2 классы. Компакт-диск. Издательство «Учитель», Волгоград, 2013г.

1

1

1

22

1

1

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Печатные пособия – 100%

Комплект таблиц по ИЗО

Основы декоративно – прикладного искусства

• Стилизация

• Композиция орнамента
• Дымковские игрушки
• Гжель
• Хохломская роспись
• Деревянные игрушки
• Павлово – посадские платки
• Вологодское кружево
• Аппликация
• Коллаж
• Витраж
• Мозаика

1 комплект

100%

Технические средства обучения – 100%

Классная доска с набором магнитов

Аудиоцентр

Мультимедийный проектор

Экспозиционный экран

Компьютер

Сканер

Принтер

1

1

1

1

1

1

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Экранно – звуковые пособия – 100%

Аудиозаписи по музыке и литературным произведениям

1 шт.

100%

Видеофильмы:

- по памятникам архитектуры

- по художественным музеям

- по видам изобразительного искусства

- по творчеству отдельных художников

- по народным промыслам

- по декоративно-прикладному искусству

- по художественным технологиям

1 шт.

100%

Презентации на CD /DVD дисках:

- по видам изобразительных (пластических)  искусств

- по жанрам изобразительныхискусств

- по памятникам архитектуры России и мира

- по стилям и направлениям вискусстве

- по народным промыслам

-  по декоративно-прикладномуискусству

- по творчеству художников

1 шт.

100%

Учебно-практическое оборудование

1. Краски акварельные, гуашевые.

2. Бумага А4.

3. Бумага цветная.

4. Фломастеры.

5. Восковые мелки.

6. Кисти беличьи, кисти из щетины.

7. Емкости для воды.

8. Пластилин.

9. Клей.

21

21

21

21

21

21

21

21

21

21

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Оборудование класса – 100%

Ученические столы двухместные

Комплект стульев

Конторки

Стол учительский

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

11

22

2

1

2

100%

100%

100%

100%

100%

Интернет - ресурсы

1. http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.
2. www.lyceum8.pp.ru – Курс ЦДО (начальная школа).

3.http://www.nachalka.info – Начальная школа Кирилла и Мефодия.

4.http://uroki.ru - Образовательный портал «Учеба».

5.http://festival.lseptember/ru - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

6.http: //www.vgf.ru  - Сайт издательства «Вентана – Граф.

Итого: оснащённость по учебному предмету «Изобразительное искусство» составляет 100%.

№ п/п

Тема урока

Характеристика

основной деятельности обучающихся

Дата

Приме

чание

Реализация электронного обучения и/или дистанционного обучения

план

фак

тичес

ки

Раздел 1. Искусство в твоём доме (8 ч.)

1.

Твои игрушки

Характеризовать и эстетически оцениватьразные виды игрушек, материалы из которых они сделаны.Понимать и объяснятьединство материала, формы и внешнего оформления игрушек (украшения). Выявлять в воспринимаемых  образцах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней. Учиться видеть и объяснятьобразное содержание конструкции  и украшения предмета.Создаватьвыразительную пластическую форму игрушки и украшать её, добиваясь целостности цветового  решения.

01.09

2.

Посуда у тебя дома

Характеризоватьсвязь между формой, декором посуды (её художественным образом) и её назначением. Уметьвыделятьконструктивный образ (образ формы, постройки) и характер декора, украшения( деятельность каждого из Братьев-Мастеров в процессе создания образа посуды).Овладевать навыками создания выразительной формы посуды и её декорирования в лепке, а также навыками изображения посудных форм, объединённых общим образным решением.

08.09

3.

Обои и шторы у тебя дома

Пониматьроль цвета и декора в создании образа комнаты.Рассказыватьо роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор.Обретать опыттворчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с её функциональным назначением.

15.09

4.

Мамин платок

Воспринимать и эстетически оцениватьразнообразие вариантов росписи ткани на примере платка.Понимать зависимость характера узора, цветового решения платка от того, кому  и зачем он предназначен. Знать и объяснятьварианты композиционного решения росписи платка (с акцентировкой изобразительного мотива в центре, по углам,  в виде свободной росписи), а также характер узора (растительный, геометрический).Различать постройку (композицию), украшение (характер декора), изображение (стилизацию) в процессе создания платка.Обрести опыт творчества и художественно-практические навыкив создании эскиза росписи платка (фрагмента), выражая его назначение (для мамы, бабушки, сестры; праздничный или повседневный).

22.09

5.

Твои  книжки

Понимать роль художника и Братьев-Мастеров в создании книги (многообразие форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы).Знать и называтьотдельные элементы оформления книги (обложка, иллюстрации, буквицы). Узнавать и называть произведения нескольких художников-иллюстраторов детской книги. Создаватьпроект детской книги-игрушки.Овладевать навыками коллективной работы.

29.09

6.

Закрепление по теме: «Твои книжки»

06.10

7.

Открытки

Понимать и уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров  в создании форм открыток, изображений на них.Создаватьоткрытку к определённому событию или декоративную закладку (работа в технике граттажа, графической монотипии, аппликации или смешанной технике).Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображения.

13.10

8.

Труд художника для твоего дома

Участвоватьв творческой обучающей игре, организованной на уроке, в в роли зрителей, художников, экскурсоводов, Братьев-Мастеров.Осознавать важную роль художника, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме. Уметь представлять любой предмет с точки зрения участия в его создании волшебных Братьев-Мастеров.Эстетически оценивать работы сверстников.

20.10

Раздел 2. Искусство на улицах твоего города (7 ч.)

9.

Памятники архитектуры

Учиться видетьархитектурный образ, образ городской среды. Воспринимать и оцениватьэстетические достоинства старинных и современных построек посёлка.Раскрывать особенности архитектурного образа города. Понимать,что памятники архитектуры - это достояние народа, которое необходимо беречь.Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.Изображатьархитектуру своих  родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую упорядоченность архитектурных форм.

27.10

10.

Парки, скверы, бульвары

Сравнивать и анализироватьпарки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал).Эстетически воспринимать парк как единый , целостный художественный ансамбль.Создаватьобраз парка в технике коллажа, гуаши или выстраивания объёмно-пространственную композицию из бумаги.Овладеватьприёмами коллективной творческой работы в процессе создания общего проекта.

10.11

11.

Ажурные ограды

Воспринимать, сравнивать, даватьэстетическую оценку чугунным оградам в Москве и Санкт-Петербурге,  в родном посёлке, отмечая их роль в украшении посёлка.Сравниватьмежду собой ажурные ограды и другие объекты (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники) выявляя в них общее и особенное.Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград. Фантазировать, создаватьпроект (эскиз) ажурной решетки.Использовать ажурную решётку в общей композиции с изображением парка или сквера.

17.11

12.

Волшебные фонари

Воспринимать, сравнивать, анализироватьстаринные фонари Москвы, Санкт-Петербурга и других городов,отмечать особенности формы и украшений.Различать фонари разного эмоционального звучания.Уметь объяснятьроль художника и Братьев-Мастеров при создании нарядных обликов фонарей.Изображать необычные фонари, используя графические средства или создавать  необычные конструктивные формы фонарей, осваивая приёмы работы с бумагой (скручивание, закручивание, склеивание).

24.11

13.

Витрины

Пониматьработу художника и Братьев-Мастеров по созданию витрин как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара.Уметь объяснятьсвязь художественного оформления витрины с профилем магазина.Фантазировать, создаватьтворческий проект оформления витрины магазина. Овладевать композиционными и оформительскими навыками в процессе создания образа витрины.

01.12

14.

Удивительный транспорт

Уметь видеть образв облике машины.Характеризовать, сравнивать, обсуждатьразные формы автомобилей и их украшение.Видеть, сопоставлять и объяснятьсвязь природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов транспорта. Фантазировать, создаватьобразы фантастических машин. Обрести новые навыки в конструировании из бумаги.

08.12

15.

Труд художника на улицах твоего города

Осознавать и уметь объяснятьважную и всем очень  нужную работу художника и Мастеров Постройки, Украшения и Изображения в создании облика посёлка.Создаватьиз отдельных детских работ, выполненных в течение четверти,коллективную композицию (панно «Наш посёлок»).Овладеватьприёмами коллективной творческой деятельности. Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсовода.

15.12

Раздел 3. Художник и зрелище (11 ч.)

16.

Художник в цирке

Понимать иобъяснять важную роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита).Придумывать и создаватькрасочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них  движение и характеры, взаимоотношения между персонажами.Учиться изображатьяркое, весёлое, подвижное.

22.12

17.

Художник в театре

Сравниватьобъекты, элементы театрально-сценического мира, видетьв них интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы.Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля. Создавать«Театр на столе»- картонный макет с объёмными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль.Овладеть навыками создания объёмно-пространственной композиции.

12.01

18.

Театр кукол

Иметь представлениео разных видах кукол (перчаточные, тростевые, марионетки) и их истории, о кукольном театре в наши дни. Придумыватьи создаватьвыразительную куклу (характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персонажу); применять для работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани. Использовать куклу для игры в кукольный спектакль.

19.01

19.

Закрепление по теме: «Театр кукол»

26.01

20.

Маски

Отмечатьхарактер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу. Объяснятьроль маски в театре и на празднике. Конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлениюили празднику.

02.02

21

Закрепление по теме: «Маски»

09.02

22.

Афиша и плакат

Иметь представлениео назначении театральной афиши, плаката (привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле).Уметь видеть и определятьв афишах-плакатах изображение, украшение и постройку.Иметь творческий опыт создания  эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению; добиваться образного единства изображения и текста.Осваивать  навыки лаконичного,   декоративно-обобщённого изображения ( в процессе создания афиши или плаката)

16.02

23.

Закрепление по теме: «Афиша и плакат»

02.03

24.

Праздник в городе

Объяснять работу художника по созданию облика праздничного города. Фантазироватьо том, как можно украсить город к празднику Победы (9мая), Нового года или  на  Масленицу, сделав его нарядным, красочным, необычным.Создавать врисункепроект оформления праздника.

09.03

25.

Закрепление по теме: «Праздник в городе»

16.03

26.

Школьный карнавал

Пониматьроль праздничного оформления для организации праздника.Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам.Овладеватьнавыками коллективного  художественного творчества.

23.03

Раздел 4. Художник и музей (8 ч.)

27.

Музей в жизни города

Понимать и объяснятьроль художественного музея,учиться понимать,что великие произведения искусства являются национальным достоянием. Иметь представление и называть самыезначительные музеи искусств России Государственную Третьяковскую галерею, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина. Иметь представление о самых  разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций.

06.04

28.

Картина – особый мир

Иметь представление,что картина-это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями.Рассуждатьо творческой работе зрителя, о своём опыте восприятия произведений изобразительного искусства.

13.04

29.

Картина - пейзаж

Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые передаёт художник цветом (праздничное, радостное, грустное, таинственное, нежное).Знатьимена крупнейших русских художников-пейзажистов.Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением.Выражатьнастроение в пейзаже цветом.

20.04

30.

Картина - портрет

Иметь представлениеоб изобразительном жанре-портрете и нескольких известных картинах-портретах.Рассказыватьоб изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).Создавать портрет кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению,  используя выразительные возможности цвета.

27.04

31.

Картина – натюрморт

Восприниматькартину-натюрморт как своеобразный  рассказ о человеке-хозяине вещей, о времени, в котором он живёт, его интересах.Понимать,что в натюрморте важную роль играет настроение, которое художник передаёт цветом.Изображать натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением(праздничное, радостное, грустное).Развиватьживописные и композиционные навыки.Знатьимена нескольких художников, работавших в жанре

04.05

32.

Картины исторические и бытовые

Иметь представлениео картинах исторического и бытового жанра.Рассказывать, рассуждатьо наиболее понравившихся картинах, об их сюжете и настроении. Развиватькомпозиционные навыки.Изображатьсцену из своей повседневной жизни, выстраивая сюжетную композицию. Осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок восковыми мелками и акварель).

11.05

33.

Скульптура в музее и на улице

Рассуждать,эстетически относиться к произведению скульптуры, объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры.Объяснятьроль скульптурных памятников.Называтьнесколько знакомых памятников и их авторов,уметь рассуждать о созданных образах.Называть виды скульптуры, материалы которыми работают скульпторы.Лепить фигуру человека или животного, передавая пластику движения.

18.05

34.

Художественная выставка

Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявлять творческую активность. Проводить экскурсии по выставке детских работ. Понимать роль художника в жизни каждого человека и рассказывать о ней.

25.05

Наименование объектов и средств

материально – технического обеспечения

Количество

Процентное соотношение

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)  -  100%

Учебно – методическая литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2010.
2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 5-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011.
3. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. В 2 ч. / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова и др. / - 4-е изд. – М.. Просвещение, 2011.
4. Коротеева Е. И.  Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс: учеб.дляобразоват. организаций/ Е. И. Коротеева; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2015.
5. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 классы; под ред. Б.М.Неменского. – М. Просвещение, 2012.

1

1

1

17

1

100%

100%

100%

100%

100%

Печатные пособия – 100%

Комплект таблиц по ИЗО

Основы декоративно – прикладного искусства

• Стилизация

• Композиция орнамента
• Дымковские игрушки
• Гжель
• Хохломская роспись
• Деревянные игрушки
• Павлово – посадские платки
• Вологодское кружево
• Аппликация
• Коллаж
• Витраж
• Мозаика

1 комплект

100%

Технические средства обучения – 100%

Классная доска с набором магнитов

Аудиоцентр

Мультимедийный проектор

Экспозиционный экран

Компьютер

Принтер

1

1

1

1

1

1

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Экранно – звуковые пособия – 100%

Аудиозаписи по музыке и литературным произведения

1 шт.

100%

Видеофильмы:

- по памятникам архитектуры

- по художественным музеям

- по видам изобразительного искусства

- по творчеству отдельных художников

- по народным промыслам

- по декоративно-прикладному искусству

- по художественным технологиям

1 шт.

100%

Презентации на CD /DVD дисках:

- по видам изобразительных

( пластических)  искусств

- по жанрам изобразительных

искусств

- по памятникам архитектуры

России и мира

- по стилям и направлениям в

искусстве

- по народным промыслам

-  по декоративно-прикладному

искусству

- по творчеству художников

1 шт.

100%

Учебно-практическое оборудование

1. Краски акварельные, гуашевые.

2. Бумага А4.

3. Бумага цветная.

4. Фломастеры.

5. Восковые мелки.

6. Кисти беличьи, кисти из щетины.

7. Емкости для воды.

8. Пластилин.

9. Клей.

17

17

17

17

17

17

17

17

17

17

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Оборудование класса – 100%

Ученические столы двухместные

Комплект стульев

Конторки

Стол учительский

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

11

22

2

1

1

100%

100%

100%

100%

100%

Интернет - ресурсы

1. http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.
2. www.lyceum8.pp.ru – Курс ЦДО (начальная школа).

3.http://www.nachalka.info – Начальная школа Кирилла и Мефодия.

4.http://uroki.ru - Образовательный портал «Учеба».

5.http://festival.lseptember/ru - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

6.http: //www.vgf.ru  - Сайт издательства «Вентана – Граф

7.http://belclass.het -  образовательный портал «Сетевой класс Белогорья»

№ п/п

Тема урока

Характеристика

основной деятельности обучающихся

Дата

Приме

чание

Реализация электронного обучения и/или дистанционного обучения

план

фак

тичес

ки

Каждый народ – художник (изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей Земли) (34 ч.)

Раздел 1. Истоки родного искусства (8 ч.)

1.

Пейзаж родной земли

Характеризовать красоту природы родного края.

Характеризовать особенности красоты природы разных климатических зон.

Изображать характерные особенности пейзажа родной природы.

Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы.

Овладевать живописными навыками работы гуашью.

04.09

2.

Закрепление по теме: «Пейзаж родной земли»

11.09

3.

Деревня — деревянный мир.

Входной контроль

Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества.

Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом.

Объяснять особенности конструкции русской избы и назначение ее отдельных элементов.

Изображать графическими или живописными средствами образ русской избы и других построек традиционной деревни

Овладевать навыками конструирования — конструировать макет избы.

Создавать коллективное панно (объемный макет) способом объединения индивидуально сделанных изображений.

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

18.09

4.

Закрепление по теме: «Деревня — деревянный мир»

25.09

5.

Красота человека

Приобретать представление об особенностях национального образа мужской и женской красоты.

Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма.

Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма.

Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки) при создании русского народного костюма.

Характеризовать и эстетически оценивать образы человека в произведениях художников.16.10

Создавать женские и мужские народные образы (портреты).

Овладевать навыками изображения фигуры человека.

Изображать сцены труда из крестьянской жизни.

02.10

6.

Закрепление по теме: «Красота человека»

09.10

7.

Народные праздники

Эстетически оценивать красоту и значение народных праздников.

Знать и называть несколько произведений русских художников на тему народных праздников.

Создавать индивидуальные композиционные работы и коллективные панно на тему народного праздника.

Овладевать на практике элементарными основами композиции.

16.10

8.

Закрепление по теме: «Народные праздники»

23.10

Раздел 2. Древние города нашей земли (7 ч.)

9.

Родной угол

Понимать и объяснять роль и значение древнерусской архитектуры.

Знать конструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, торг, посад).

Анализировать роль пропорций в архитектуре, понимать образное значение вертикалей и горизонталей в организации городского пространства.

Знать картины художников, изображающие древнерусские города.

Создавать макет древнерусского города.

Эстетически оценивать красоту древнерусской храмовой архитектуры.

13.11

10.

Древние соборы

Получать представление о конструкции здания древнерусского каменного храма.

Понимать роль пропорций и ритма в архитектуре древних соборов.

Моделировать или изображать древнерусский храм (лепка или постройка макета здания; изобразительное решение).

20.11

11.

Города Русской земли

Знать и называть основные структурные части города, сравнивать и определять их функции, назначение.

Изображать и моделировать наполненное жизнью людей пространство древнерусского города.

Учиться понимать красоту исторического образа города и его значение для современной архитектуры.

Интересоваться историей своей страны.

27.11

12.

Древнерусские воины -защитники

Знать и называть картины художников, изображающих древнерусских воинов — защитников Родины (В. Васнецов, И. Билибин, П. Корин и др.).

Изображать древнерусских воинов  (князя и его дружину).

Овладевать навыками изображения фигуры человека.

04.12

13.

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва

Уметь анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектуры.

Воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории.

Выражать своё отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.

Рассуждать об общем и особенном в древнерусской архитектуре разных городов России.

Уметь объяснять значение архитектурных памятников древнего зодчества для современного общества.

Создавать образ древнерусского города.

11.12

14.

Узорочье теремов. Рубежный контроль

Иметь представление о развитии декора городских архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров (теремных палат).

Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки) при создании теремов и палат.

Выражать в изображении праздничную нарядность, узорочье интерьера терема (подготовка фона для следующего задания).

18.12

15.

Пир в теремных палатах

Понимать роль постройки, изображения, украшения при создании образа древнерусского города.

Создавать изображения на тему праздничного пира в теремных палатах.

Создавать многофигурные композиции в коллективных панно.

Сотрудничать в процессе создания общей композиции.

25.12

Раздел 3. Каждый народ - художник (11 ч.)

16.

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии

Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте.

Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре.

Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных  художественных культур.

Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы.

Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды).

Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин.

Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.

Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветки дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор), развивать живописные и графические навыки.

Создавать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.

Приобретать новые навыки  в изображении человека и природы, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки.

Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов.

Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.

15.01

17.

Закрепление по теме: «Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии»

22.01

18.

Народы гор и степей

Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, живя в самых разных природных условиях, создавать свою самобытную художественную культуру.

Изображать сцены жизни людей в степи и в горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа.

Овладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной творческой работы.

29.01

19.

Закрепление по теме: «Народы гор и степей»

05.02

20.

Города в пустыне

Характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии.

Объяснять связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов.

Создавать образ древнего среднеазиатского города.

Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики

12.02

21

Закрепление по теме: «Города в пустыне»

19.02

22.

Древняя Эллада

Эстетически воспринимать произведения искусства Древней Греции, выражать свое отношение к ним.

Уметь отличать древнегреческие скульптурные и архитектурные произведения.

Уметь характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы древнегреческого храма, изменение образа при изменении пропорций постройки.

Моделировать из бумаги конструкцию греческих храмов.

Осваивать основы конструкции, соотношение основных пропорций фигуры человека.

Изображать олимпийских спортсменов (фигуры в движении) и участников праздничного шествия (фигуры в традиционных одеждах).

Создавать коллективные панно на тему древнегреческих праздников

26.02

23.

Закрепление по теме: «Древняя Эллада»

05.03

24.

Европейские города Средневековья

Видеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях.

Использовать выразительные возможности пропорций в практической творческой работе.

Создавать коллективное панно.

Использовать и развивать навыки конструирования из бумаги (фасад храма).

Развивать навыки изображения человека в условиях новой образной системы.

12.03

25.

Закрепление по теме: «Европейские города Средневековья»

Осознавать цельность каждой культуры, естественную взаимосвязь ее проявлений.

Рассуждать о богатстве и многообразии художественных культур народов мира.

Узнавать по предъявляемым произведениям художественные культуры, с которыми знакомились на уроках.

Соотносить особенности традиционной культуры народов мира в высказываниях, эмоциональных оценках, собственной художественно-творческой деятельности.

Осознать как прекрасное то, что человечество столь богато разными художественными культурами.

19.03

26.

Многообразие художественных культур в мире

02.04

Раздел 4. Искусство объединяет народы (8 ч.)

27.

Материнство

Узнавать и приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту материнства.

Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений.

Развивать навыки композиционного изображения.

Изображать образ материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни.

09.04

28.

Мудрость старости

Развивать навыки восприятия произведений искусства.

Наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей.

Создавать в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ пожилого человека (изображение по представлению на основе наблюдений).

09.04

29.

Закрепление по теме: «Мудрость старости»

16.04

30.

Сопереживание

Уметь объяснять, рассуждать, как в произведениях искусства выражается печальное и трагическое содержание.

Эмоционально откликаться на образы страдания в произведениях искусства, пробуждающих чувства печали и участия.

Выражать художественными средствами свое отношение при изображении печального события.

Изображать в самостоятельной творческой работе драматический сюжет.

23.04

31.

Герои-защитники

Приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа.

Приводить примеры памятников героям Отечества.

Приобретать творческий опыт создания проекта памятника героям (в объеме).

Овладевать навыками изображения в объеме, навыками композиционного построения в скульптуре.

28.04

32.

Закрепление по теме: «Герои-защитники»

07.05

33.

Юность и надежды. Итоговый контроль

Приводить примеры произведений изобразительного искусства, посвященных теме детства, юности, надежды, уметь выражать свое отношение к ним.

Выражать художественными средствами радость при изображении темы детства, юности, светлой мечты.

Развивать композиционные навыки изображения и поэтического видения жизни.

14.05

34.

Искусство народов мира

Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов.

Узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения искусства и традиционной культуры.

Рассказывать об особенностях художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, об особенностях понимания ими красоты.

Объяснять, почему многообразие художественных культур (образов красоты) является богатством и ценностью всего мира.

Обсуждать и анализировать свои работы и работы одноклассников с позиций творческих задач, с точки зрения выражения содержания в работе.

Участвовать в обсуждении выставки

21.05

Наименование объектов и средств

материально – технического обеспечения

Количество

Процентное соотношение

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)  -  100%

Учебно – методическая литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2010.
2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 5-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011.
3. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. В 2 ч. / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова и др. / - 4-е изд. – М.. Просвещение, 2011.
4. Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник. 4 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л. А. Неменская; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2014.
5. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 классы; под ред. Б.М.Неменского. – М. Просвещение, 2012.

1

1

1

17

1

100%

100%

100%

100%

100%

Печатные пособия – 100%

Комплект таблиц по ИЗО

Основы декоративно – прикладного искусства

• Стилизация

• Композиция орнамента
• Дымковские игрушки
• Гжель
• Хохломская роспись
• Деревянные игрушки
• Павлово – посадские платки
• Вологодское кружево
• Аппликация
• Коллаж
• Витраж
• Мозаика

1 комплект

100%

Технические средства обучения – 100%

Классная доска с набором магнитов

Аудиоцентр

Мультимедийный проектор

Экспозиционный экран

Компьютер

Принтер

1

1

1

1

1

1

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Экранно – звуковые пособия – 100%

Аудиозаписи по музыке и литературным произведения

1 шт.

100%

Видеофильмы:

- по памятникам архитектуры

- по художественным музеям

- по видам изобразительного искусства

- по творчеству отдельных художников

- по народным промыслам

- по декоративно-прикладному искусству

- по художественным технологиям

1 шт.

100%

Презентации на CD /DVD дисках:

- по видам изобразительных

( пластических)  искусств

- по жанрам изобразительных

искусств

- по памятникам архитектуры

России и мира

- по стилям и направлениям в

искусстве

- по народным промыслам

-  по декоративно-прикладному

искусству

- по творчеству художников

1 шт.

100%

Учебно-практическое оборудование

1. Краски акварельные, гуашевые.

2. Бумага А4.

3. Бумага цветная.

4. Фломастеры.

5. Восковые мелки.

6. Кисти беличьи, кисти из щетины.

7. Емкости для воды.

8. Пластилин.

9. Клей.

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Оборудование класса – 100%

Ученические столы двухместные

Комплект стульев

Конторки

Стол учительский

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

8

16

2

1

2

100%

100%

100%

100%

100%

Интернет - ресурсы

1. http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.
2. www.lyceum8.pp.ru – Курс ЦДО (начальная школа).

3.http://www.nachalka.info – Начальная школа Кирилла и Мефодия.

4.http://uroki.ru - Образовательный портал «Учеба».

5.http://festival.lseptember/ru - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

6.http: //www.vgf.ru  - Сайт издательства «Вентана – Граф