Проект "Удивительный мир книг "
проект по изобразительному искусству (изо)

МОУ «Основная общеобразовательная школа №10

имени Героя Советского Союза В.Г. Клочкова  

г. Вольска Саратовской области»

Проект

«Удивительный мир книг»

Номинация: Учебный проект

Выполнили: Пивоварова Ульяна,

Садовская Александра,

Шаткова Полина,

обучающиеся 5 класса.

Научный руководитель:

 Дьяконова Ольга Николаевна

2019 г.

Оглавление

Паспорт проекта

«Книга — самый терпеливый, выносливый и веселый товарищ.                                                                     Она не отвернется от нас в минуты бедствия или невзгоды.»                                                               Смайлс С.

.

     Аннотация

Современные технологии быстро и прочно входят в нашу повседневную жизнь. Все чаще учащиеся обращаются в поисках информации к электронным источникам. Но,  не умея работать с печатным источником информации, ребята не могут оценить и правильно выбрать нужный материал. Этот навык вырабатывается у школьника только в процессе работы с книгой.

1. Введение

Интеллектуальное и  нравственное развитие детей напрямую связано с получаемой ими информацией. Огромную роль в формировании личности играют средства массовой коммуникации и книги. В  нынешнее время статус чтения, его роль, отношение к нему сильно меняется.

Вхождение ребенка в книжный мир происходит в первую очередь с помощью литературы, специально созданной для детей. Именно детская литература питает ум и воображение ребенка, открывая ему новые миры, а также образы.

Чтобы интерес  к чтению не угас, процесс чтения необходимо поддерживать. Поэтому книги должны быть доступны ребенку, а репертуар чтения широк и разнообразен.

Актуальность

• Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране. Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технологий не актуально говорить о книге, чтении. Многими исследователями доказано, что художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи, она служит средством умственного, нравственного и эстетического развития детей. Книга обогащает мир ребенка, делает его интересным, полным необычайных открытий. Но, как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги.  И это печально. Поэтому мы решили провести исследование о пользе книг на тему «Удивительный мир книг».
  
  Гипотеза.  Начиная свое исследование, мы предположили, что если расскажем одноклассникам о пользе книг, привлечем их к работе над своим проектом, то у них повысится интерес к книгам, и они больше станут читать.
  
  Объект исследования: книги.
  
  Предмет исследования: роль книг в жизни людей. 
  
  Цель исследования:  изучение роли книг в жизни человека.
  
  Далее поставили перед собой ряд  задач:
  •    узнать, как создают книги;
  •    выяснить, как выглядели первые книги;
  •    узнать ценность книги для человека;
  •    изучить состояние данной проблемы в нашей школе;
  •    выяснить отношение одноклассников к чтению книг;
  •    привлечь внимание одноклассников к чтению книг; 
  

Целевая группа проекта:

• учащиеся начального и старшего звена;
• педагоги;
• родители;
• библиотекарь

Продолжительность проекта: январь – март 2019 года

Продукты проектной деятельности:

• буклеты для детей и родителей
• книга, созданная своими руками
• оформление стенда «Мои любимые книги»

Ожидаемые результаты: увеличение количества обучающихся, посещающих библиотеку

Работая над проектом, пользовались следующими методами исследования: 
анализ разных источников информации, беседа, анкетирование, наблюдение, сравнение, обобщение.

Работа над проектом проходила в три этапа: 
1. теоретический, его цель - пользуясь разными источниками информации узнать, как можно больше о книгах;
2. практический, его цель -  выяснить, каково отношение одноклассников к чтению книг, создать свою книгу, создание буклетов о пользе книг;
3.оформительский, его цель -  оформить результаты исследования и представить их общественности. 
         

Определившись с темой проекта, мы начали собирать информацию из разных источников: школьная библиотека, городская библиотека, родители, учителя, сеть интернет. Анализ литературы, которую нашли в школьной библиотеке и городской, а также   в сети интернет, показал, что книги появились очень давно, в течение времени меняли свой облик, но значение книг в жизни человека всегда было огромно.     
Думаю, что материалы, полученные нами в ходе работы над проектом, можно будет использовать на уроках литературы, при проведении классных часов и на внеурочных занятиях.

                                                                 

 Теоретическое исследование.
                                              Что такое книга?
Вспомните, с какой из книг вы познакомились впервые. Наверное, это были сказки, которые нам читают родители еще в раннем детстве.
Мы посмотрели значение слова «книга» в словаре С.И.Ожегова. Вот какое определение оно имеет: «Книга – произведение печати (в старину также рукописное) в виде переплетных листов с каким-нибудь текстом». 
Ответ дает образное представление о том, как выглядит книга.
Книги – это память. Нельзя прожить без памяти. Если люди забудут себя, что они делали раньше, жизнь просто не сможет двигаться дальше. Огромное человечество будет топтаться на месте, без конца повторяя свои собственные ошибки.
Археологи раскапывают древние города и клады. Бывают удивительные, редчайшие случаи, когда из глубины земли достают древние книги. У людей, наткнувшихся на них, останавливается дыхание. Потому что, в руках человека, книги как будто просыпаются и начинают говорить.
Оказывается, очень давно жил такой народ – шумеры. Они сочиняли стихи, строили города по четкому и точному плану, строили корабли, изучали растения и животных.  Там, в земле, лежали книги с доказательством теоремы, которую весь мир называет теоремой Пифагора (а Пифагора-то еще и в помине не было!), лежали книги под названием «Календарь земледельца» и «Дом рыб» …
Другой пример. Несколько веков тому назад в Америке не было еще ни одного «стопроцентного американца», зато жил и работал там удивительный, сказочный народ – майя.
Действительно – сказочный.
До сих пор ученые не знают, как, каким образом построены из огромных камней древние города индейцев майя. Как удалось этим мудрецам сделать такие великие математические открытия?  Для кого выложены на обширных плоских пространствах каменные таинственные знаки, такие большие, что их можно целиком разглядеть только с самолета?
Спустя триста лет археологи нашли в джунглях покинутый и пустынный город древних майя.
Их потомки, прямые потомки тех, кто в городе когда-то жил, существовали совсем рядом. Но они ничего не знали. Они ничего не помнили.Ничего не могли рассказать.
Это были люди, обитающие в жалких примитивных лачугах, с трудом добывающие пропитание, люди, которых цивилизованный мир привык считать дикарями.
Ученые самых разных стран по каплям, по крохам, по строчке пытаются восстановить и связать таинственную историю погубленного народа.
Остались на камнях выбитые надписи и тексты. Ученые обнаружили три книги. Три настоящие книги, которые не сумели уничтожить. Может быть, найдут еще, т.к. люди – очень настойчивые существа.

                                                     

                                                             Первые книги
Много-много лет тому назад не было ни чернил, ни бумаги, ни, тем более, книг. Все, что узнавал и изобретал человек, он хранил только в голове. Человеческая память была единственным средством сохранения и передачи общественного опыта, информации о событиях и людях. Знания передавались устно. Огромное количество необходимых сведений просто заучивалось наизусть жрецами, законоведами, учителями, а на дальние расстояния посылались “живые письма” - гонцы. Но как трудно запомнить самые разные и длинные истории. По этой причине много секретов было утеряно безвозвратно, сколько раз людям приходилось учиться чему-то заново. Делать открытия, которые были когда-то сделаны. 
Поэтому люди придумали рисовать картинки, которые помогали им запоминать.  Так появились каменные книги, которые – считаются первой формой записи информации. И в наши дни ученые   находят в пещерах и на скалах изображения, сделанные рукой первобытного человека, отразившие его впечатления от окружающего мира, жизни, природы.
Например, нарисованное озеро, рядом – огромная рыба. Картинка – память об удачной ловле рыбы. Другой пример: нарисованы холмы и реки, а среди деревьев и холмов, вдоль реки – тропинка. Это память о дальнем путешествии.
Очень удобная придумка – такие картинки! Они применяются и в наши дни. На спортивных олимпиадах повсюду «говорящие» картинки. Нарисованный телефон и земной шар – значит, здесь можно поговорить по телефону с любым городом! Перчатка и большой вопросительный знак нарисованы для ротозеев – здесь склад утерянных вещей. Картинки подсказывают, указывают, запрещают, разрешают.
Однако даже простенький рисунок рисовать непросто. Человек старался рисовать картинки все проще и проще. Например, вместо быка стали рисовать только его голову. Голова с рогами превратилась в три черточки, т.е. в перевернутую букву А. Древний народ – шумеры называли быка Алеф.  Вот откуда буква А.
Так, человек изобрел буквы. 
Когда мы хотим что-то написать, мы берем лист бумаги. Сегодня нам трудно представить, что когда-то ее не было совсем. Писали на всем, что попадалось под руку. Острой палочкой на белой бересте, иглой на пальмовых листьях, на дощечках, покрытых воском. 
На Руси довольно долго использовали бересту, как писчий материал. Знаки на бересту наносились тонким стерженьком с ушком наверху. В это ушко вдевали тесьму и вешали на пояс. Одна из таких книг хранится в библиотеке Академии наук России.
У шумеров, живших, на Древнем Востоке книги состояли из глиняных табличек. “Страницы” были большими: 32 см на 32 см и 2,5 см толщиной. Настоящий плоский кирпич! Представляете, сколько весила одна книга?
В древнем Египте в 3 тысячелетии до н. э. изобрели превосходный материал для письма – папирус. Так называлось растение, которое собиралось по берегам Нила. Его стебель легко расщепляется на волокнистые ленты. Эти ленты укладывали в ряд. Поверх этого ряда клали другой слой так, чтобы эти волокна легли поперек волокон первого ряда. И так несколько раз. Сверху волокна прижимали тяжелыми камнями. Растительный сок, выделявшийся при этом, крепко склеивал все слои в сплошной кусок. Несколько таких кусков соединяли в полоску и сворачивали в свиток, чтобы им было удобно пользоваться, к нему прикрепляли палку. 
Книгу – свиток создавали профессиональные писцы. Писали тростниковой палочкой, обмакивая её в черные чернила, которые приготовлялись из угля, смешанного со смолой. Первые слова текста, а также названия месяца и дня писали красными чернилами. Текст писали узкими столбцами, направление строк было параллельно длине свитка. При чтении папирусную ленту постепенно перекатывали с одной стороны на другую так, что в поле зрения находились одновременно два столбца. Свернутый свиток вставляли в кожаные или деревянные футляры, или кувшин. Несколько таких “книг” укладывали в ящики. Сейчас они хранятся в музеях и крупных библиотеках мира.
Позже научились делать материал для письма из кожи животных.
Это материал стали называть ПЕРГАМЕНТ.  Изготавливали пергамент так: кожу овцы, теленка или козленка вымачивали в воде, чтобы сделать ее мягче.  Потом соскабливали ножом мясо и клали шкуру в воду с золой. После такой обработки шерсть легко снималась ножом. Готовую шкуру натирали мелом и выглаживали пемзой. Получалась тонкая желтоватая кожа, одинаково чистая и гладкая с обеих сторон. Края пергамента обрезали так, чтобы получился большой кожаный лист. Большие листы складывались вчетверо, в виде тетрадки (“тетра” – четыре). Несколько тетрадей сшивали вместе, получалась книга, которую называли “кодекс”. Готовую рукопись заключали в переплет из деревянных досок, обтянутых кожей.
Он был дорогой, кое-как писать никто бы не решился, поэтому, на пергаменте писали четко и красиво.  Писали на пергаменте каламом (тростниковой палочкой) или птичьим пером, заостренным и расщепленным. Для пергамента использовали особые прочные чернила, которые впитывались в кожу так глубоко, что их нельзя было смыть. Пока ими писали, они были очень бледными, чернели спустя некоторое время. Одну книгу писали многие месяцы, а иногда и годы. Пергамент был прочнее папируса, так же из него удобнее было делать книги. На пергамент, нужный только для одной книги требовалось целое стадо телят, ягнят или козлят.
Шли годы, столетия.  На смену папирусу и пергаменту пришла Бумага. Белая, гладкая, удобная. Главное – дешевая.
Изобретателем бумаги традиционно считается китаец Цай Лунь. Годом же изобретения считается 105 г. н. э. первые листы бумаги были изготовлены из растительных волокон. Но способ ее производства держался в секрете. Изготавливали ее из соломы, ржи, пшеницы, овса, крапивы, водорослей, камыша. Делали бумагу вручную с применением самой примитивной техники. За день получали около 100-120 кг бумаги. С развитием книгопечатания этого было недостаточно. И тут решили испробовать дерево. Опыт удался. С тех пор и производят бумагу из дерева. 

                                         

                                               В разное время – разные книги.
В наше время бумагу изготавливают на целлюлозно-бумажном комбинате.  Бревна-кругляши рубят в щепки рубильными машинами. Затем, щепки варят в котлах величиной с трехэтажный дом. Варят с крепкой кислотой или едкой щелочью, под горячим паром. Получается деревянная каша. Называется она – целлюлоза. Серая каша из огромного количества древесных волокон – мягких, гибких и прочных. 
Когда каша готова, ее отправляют в бумагоделательную машину. Машина эта – одна из самых больших на свете. За год она изготавливает лист бумаги шириной в несколько метров, который мог бы протянуться до Луны и обратно.
В машину льют кашу, приготовленную из гибких и мягких древесных волокон. Льют на проволочную сетку. Сетка непрерывно движется, вода лишняя вниз выливается. Древесные волокна друг на друга оседают, друг за друга цепляются. А тут еще валы и валики отжимают воду, разглаживают, сушат досуха. Нет уже древесной каши. Есть бесконечный и широкий, плотный и сухой лист бумаги. Выбегает он из машины быстрее самого скорого поезда
Не надо думать, что книги всегда были такими, какими ты видишь их теперь перед собой.
В старину книги писались от руки. Работа подвигалась медленно. На изготовление одной-единственной рукописи-книги уходило иногда пять-семь лет. Писец должен был обладать четким и красивым почерком. Каждая буква часто даже не писалась, а рисовалась. Начальную строку новой главы выделяли красными чернилами, отсюда и пошло выражение – начать с красной строки. А сделает писец ошибку, заметит и подчистит ножичком, покроет подчищенное место белилами и напишет вновь. 
Переписанные листы украшали рисунками, одевали в переплеты из деревянных досок, обтянутых кожей, делали изображения-тиснения. На обложках помещали драгоценные камни, золотые или серебряные застежки.
В старину любили говорить:” Книжное слово в жемчугах ходит”.
Действительно, книга стоила больших денег. Одну книгу можно было обменять на табун коней, стадо коров, на собольи шубы. Но и в ту пору книга ценилась больше не за украшения, а за то, что в ней написано. С благоговением люди произносили: “книжный свет”.
Жизнь книги, как и жизнь человека, была полна опасностей. Рукописные творения гибли при нашествии врагов, в походах и странствиях, при пожарах, наводнениях и других бедствиях. Когда приближался неприятель, люди уносили за надежные крепостные стены не только хлеб и воду, но и книги, - книги укрепляли, утешали, вселяли надежду. В наши дни книги печатают.

Если переписчик упорным трудом, скрипя по бумаге гусиным пером, мог за два-три года изготовить десяток-другой рукописных книг, то во время печатания дело пошло быстрее, да и книги стоили дешевле рукописных. За несколько дней или недель можно было изготовить десятки и сотни совершенно одинаковых книг. 
Поначалу, правда, печатали только слова – текст, а украшения еще рисовали от руки. Потом научились печатать вместе с текстом и картинки. 
На Руси первая печатная книга появилась более 400 лет тому назад. Напечатал ее печатник Иван Федоров вместе со своими помощниками.  Он отлил из олова отдельные буквы-литеры: много-много букв А, букв Б, В… И все буквы-литеры разложил по ящичкам -  в одном ящичке лежали только буквы А, в другом – только буквы Б, в третьем – только буквы В и т.д.  Для каждой буквы – свой дом-ящичек. Удобно! Не нужно суетиться, искать нужную букву: руки сами знают, где какая буква лежит, сами к нужной букве тянуться, чтобы слово составить. 
Иван изобрел из дерева печатный станок.  Букву за буквой клали бережно на доску, складывали слова и строки. Сверху на буквы наносили краску. На буквы, смазанные краской, клали лист бумаги.  Когда нажимали на рычаг, то давило опускалось на раму с набором, покрытым краской. На влажной бумаге, положенной между давилом и набором, получался оттиск – отпечатанная страница.  
Благодаря Ивану Федорову, стало возможным, быстро изготавливать книги. Они стали не такими дорогими, как рукописные. Наконец, книга стала похожа на знакомую нам настоящую ПЕЧАТНУЮ книгу. 

                                                           Рождение книги 
А вы задумывались над тем, как рождается книга?  Рождение книги – подобно рождению самого человека. 
Издание книги – дело не такое простое, как может показаться на первый взгляд. Над созданием одной, пусть даже самой маленькой книги, трудится очень много людей, начиная с ее автора и заканчивая упаковщицей готовой полиграфической продукции.
Создать книгу – это искусство. Изготовление книги включает в себя множество технологических процессов, каждый из которых – воплощение ума, труда мастеров и достижение науки и техники.
Когда автор закончит работу над будущей книгой, он отправляется со своей рукописью в издательство (либо присылает электронный файл).
1 этап. После того, как рукопись оказалась в издательстве, редактор, к тематике которого она подходит, изучает синопсис и проводит предварительный анализ рукописи. Редактор знает, что наиболее всего интересно читателю.   После этого редактор решает, подходит ли эта рукопись для публикации. Если решение редактора положительное, рукопись берется в работу.
2 этап. Издательство и автор заключают и подписывают договор, по которому автор на определенных условиях передает авторские права на свою рукопись издательству, а издательство взамен выплачивает автору вознаграждение. 
3 этап. Теперь, если рукопись была в бумажном формате, наборщик набивает текст. После этого редактор при необходимости осуществляет общее редактирование рукописи, оптимизирует ее внутреннюю структуру, исправляет смысловые неточности, сокращает при необходимости текст, проверяет содержащиеся в ней материалы на достоверность.
Художественный редактор подбирает подходящие иллюстрации, шрифт и оформление обложки так создается макет будущей книги. 
4 этап. После этого рукопись передается корректору, который исправляет возможные грамматические ошибки.  Чтобы минимизировать количество ошибок в будущей книге, ее читают профессиональные филологи несколько раз.
Однако хотелось бы отметить, что не стоит целиком полагаться на корректора, а самому махнуть на все правила. При общей высокой безграмотности рукописи редактор просто отклонит ее и не допустит до публикации. Уважайте издателя – старайтесь выявлять ошибки по максимуму, покажите высокое качество своей рукописи и серьезный подход к делу”.
5 этап. После того, как окончательный вариант рукописи утвержден, верстальщик проводит верстку книги. Он компонует текст и иллюстративные материалы на страницах книги таким образом, чтобы она подходила для печати в типографии, чтобы сделать ее максимально удобной для читателя.
6 этап. Одновременно с работой над внутренним блоком книги происходит и разработка ее будущей обложки, которую рисует профессиональный художник.
Обложка создается так, чтобы донести самую важную информацию о книге, как в словесной, так и в иллюстративной форме.
7 этап. Общая верстка книги отдается на подпись техническому редактору, в обязанности которого входит контроль над тем, чтобы вид книги максимально соответствовал качеству издательства и был приятен и удобен будущему читателю.
8 этап. После этого книгу просматривает директор и подписывает ее в печать. Кроме того, он окончательно утверждает тираж рукописи, ее цену и срок поступления в продажу.
9 этап. Исходники будущей книги отправляются в типографию.
10 этап. Для печати закупаются бумага, картон, краски, клей и прочие необходимые в том, или ином случае материалы (ламинатная пленка, уф-лак, печатные формы).
11 этап. В монтажном цехе типографии на специальные пленки-астролоны крепятся исходники книги, после чего переводятся на большие металлические пластины со специальным покрытием – офсетные формы. Такие формы крепятся на печатные станки и выступают как клише – с каждой формы можно напечатать очень много дублей необходимого текста.
12 этап. Офсетный цех типографии печатает внутренний блок книги и ее обложку.
13 этап. Переплетный цех осуществляет сборку, сшив и склейку внутреннего блока и обложки книги.  Листы книги сначала отпечатывают, затем собирают в тетрадки по 16 страниц в каждой, тетрадки прошивают, и скрепляют между собой в готовый книжный блок. Затем к каждому блоку прикрепляют форзацы и марлевую ленту для корешка книги. Готовые блоки сушат, ровно обрезают у них края и отправляют в переплетный цех, где их уже ждут заранее изготовленные обложки. Специальная машина вклеивает книжный блок в обложку, после чего готовую книгу отправляют на несколько часов под пресс до полного высыхания клея.
14 этап. Новенькие, пахнущие свежей краской книги, достают из-под пресса, упаковывают в кипы и отправляют заказчику. Готовые книги отвозятся на склад издательства.
15 этап. И только теперь книги развозятся в книжные магазины на продажу, где книги смогут найти своих читателей .
Хочу рассказать еще о такой прекрасной профессии как переводчик.
Вот на одном конце земли один человек писал книгу, а другом конце другой человек «переговаривал» ее по-своему, на своем языке…
Только невежды могут думать, что перевод – это, так сказать дело второго сорта. Писатель пишет – вот это да.
«Перевести книгу так, чтобы английская книга осталась английской, немецкая – немецкой, русская – русской, - это огромное умение и тончайшее искусство» . 
И, наверное, последняя профессия, которая играет немаловажную роль в жизни книги – это литературный критик.
Критик занимается разбором, анализом, произведений литературы с определенной целью, давать им оценку. Он указывает на недостатки и достоинства объекта исследования, говорит о культурной ценности. При необходимости осуществляет исследование, научную проверку достоверности, подлинности чего-либо. Критик должен формировать у слушателей, читателей, зрителей мнение, но ни в коем случае не давать резких необоснованных оценок. Он представляет картину такой, какая она есть, демонстрирует ее со всех сторон. 
Литературная критика – это своеобразные весы, на чаши которых кладут произведения поэтов и прозаиков. Она позволяет отделять «зерна от плевел», тем самым выявляя в разносортной литературной массе уникальные произведения.

Вот вроде бы и все о создании книги. Дальше мы изучили значение книги в жизни человека.

                                        Значение книги в жизни человека
С книгой человек сталкивается с первых минут своей жизни. Научно доказано, что малыш еще до своего рождения на свет способен улавливать и воспринимать звуки извне. Он может различать голоса родителей и реагировать на них. мама будет читать ещё не родившемуся малышу сказку или стишок регулярно, то после рождения, услышав знакомые слова из книги, ребенок обязательно проявит интерес и отреагирует на них.
Со временем ребенок приобретает определённые навыки работы с книгой: он с удовольствием рассматривание картинки и перелистывает странички, слушает, воспроизводит ранее услышанный текст, пробует читать сам, не зная букв, тем самым подражая взрослым. 
В процессе чтения у ребенка обогащается словарный запас, развивается фантазия, улучшается память. Ребёнок, подрастая, начинает учить буквы и слоги и опять читает. 
Став постарше дети читают кому, что нравится. Отдают предпочтение тому или иному жанру. Это может быть фантастика, детективы, поэзия или научная литература.   
Научная литература «рассказывает» каждому следующему поколению людей о научных достижениях, открытиях, теориях, неразрешимых проблемах прошлого. Она играет огромную роль в развитии цивилизации в целом, служит своеобразным проводником из настоящего в прошлое. Правда, у научных книг есть один большой недостаток – это сухость изложения. В редкой научной литературе можно найти хотя бы тонкий намек на юмор, но на то она и научная, чтобы в максимально сжатом и информативном виде нести свет знаний.
Совсем другое дело – литература художественная, философская. Именно такие книги заставляют, работать наше воображение на полную катушку, рисовать причудливые ландшафты, создавать целые миры и их обитателей в своей голове, размышлять над странными загадками и умозаключениями автора. Почему всегда слышишь: «Книга намного интереснее, чем фильм»? Да потому, что читая книгу, мы сами выступаем режиссерами, а наше воображение рисует красочные сцены, которые, по нашему мнению, ни в какое сравнение не идут с тем, что мы видим в кино.  И всё это многообразие дают нам приключенческие романы, детективы.
Хорошие книги вдохновляют, становятся источником идей. Важность чтения книг для развития человека невозможно переоценить. Это неиссякаемый источник знаний с древних времен. Сейчас бумажные книги не так популярны, как, скажем, 20-30 лет назад. И все потому, что, во-первых, многие из читающих людей перешли на электронные книги, а, во-вторых, появилось множество других развлечений, в первую очередь, конечно же, интернет. Большинство современных людей, особенно молодежь, лучше проведут вечер, уставившись в монитор своего компьютера, чем откроют книгу. Если Вы ищете какую-либо интересующую Вас информацию в сети, вы в большинстве случаев ее найдете, но там она представлена в максимально сжатом виде. Поэтому, если черпаете информацию только из интернета, Вы рискуете получить ее не только не в полном объеме, но и в редакции человека, который возможно посчитал, что часть информации не особо полезна. Помимо вышесказанного, книги обладают множеством других важных качеств.
Наше знакомство с книгой произошло еще в далеком детстве. Мамы читали сказки  и показывали картинки.
Лично для нас книга - это друг, с которым не скучно скоротать вечер. Это помощник, в каких-либо вопросах, например, в вопросах кулинарии или собаководства. Не зря говорят: «Нет умного соседа - с книгой беседуй». Это наш гид и путеводитель, потому что с книгой мы можем совершать увлекательные путешествия в любую точку мира. Это своего рода машина времени, потому что книга может переместить нас в далекое прошлое или в ближайшее будущее.  С помощью книги мы  можем познакомиться с замечательными людьми и узнать об их жизни.
Вот мы прочитали книгу, поставили ее на полку или вернули в библиотеку, но  продолжаем о ней помнить и думать. Хочется рассказать про нее ребятам в школе.  Книга, как конфета, которой хочется поделиться с другом, пусть даже она у тебя одна в кармане. 
Прочтя книгу, еще долгое время размышляем о ее героях, сопереживаем им, становимся опытнее и умнее в каких-либо вопросах. Для нас книга – это своего рода волшебство.
Если нас спросят, любим ли мы читать книги, не задумываясь, ответим - да!

               Практическое исследование.
Роль книги в жизни учащихся нашей школы.
Рассмотрев в теоретической части своего проекта значение книги в жизни человека, мы разработали анкету из 10 вопросов, чтобы выяснить, как относятся к чтению наши одноклассники, ученики других классов. Подвели итоги. И вот что у нас получилось.

1. Из 56 опрошенных совсем не читают 0, только к урокам чтения – 47, читают кроме этого – 9.
2. Большинство читают книги 1-2 раза в неделю.
3. За книгами в основном обращаются в библиотеку. И берут не только в школьной библиотеке, но и в детской городской библиотеке (21 человек).  
4. Предпочтение отдаётся приключениям, фэнтези, детективам. Немало любителей стихов (хотя в это не очень верится).
5. 16 человек отметили, что читать им не очень нравится, нравится – 28 ученикам, очень нравится читать только 8 ученикам.
6. Ответы на вопрос «почему читают не так часто?» подтверждают, что большинство, действительно, не знают, какую книгу выбрать. А ещё заняты другими делами.
7. Чтобы читать больше, нужен совет, что интересное прочитать. И, конечно, сила воли.
8. 46 учеников отметили, что есть любимые книги и писатели, но так как большинство назвали Пушкина, то это вызывает сомнение: кажется, кого вспомнили, того и записали.
9. 32 ученика затруднились ответить какие книги посоветовали бы прочитать товарищам. 24 учащихся назвали книги, которые посоветовали прочитать одноклассникам. Но из названных всё же большинство отметили книги, которые изучали на уроках чтения.
10. Предпочтение в занятиях вне школы отдано прогулке на улице – это любимое занятие учеников. На 2-м месте – другое: спорт, рисование, рукоделие, выполнение домашних заданий… Чтение – только на 3-м месте. А вот компьютер и телевизор – только на 4-м и 5-м местах.

Далее у меня прошла беседа со школьным библиотекарем. Ольга Николаевна рассказала, что учащиеся начальной школы читают стихи, сказки, рассказы о животных. Старшеклассники (9-11 классы) больше читают программную литературу.
Чаще школьную библиотеку посещают учащиеся младших классов, учащиеся средней школы – почти не посещают, старшеклассники готовятся к экзаменам, поэтому читают литературу, которая им помогает при подготовке к итоговой аттестации. 

Практическое использование результатов
После того, как мы узнали об истории появления книг, о первых книгах, о роли книг в жизни человека и о том, как создаются книги, решили познакомить своих одноклассников с этой информацией и начали работу над собственной книгой. Определились с жанром – рассказ, написали текст, к тексту нарисовали иллюстрации. В результате у нас получилась книга. Эту книгу мы передадим в школьную библиотеку, чтобы все желающие могли её взять и почитать.  Раздали буклеты о пользе книг.
А одноклассники нарисовали рисунки о своих любимых произведениях и оформили стенд о пользе книг. 

Почему надо читать книжки? 

Каждый человек прекрасно понимает, что чтение расширяет кругозор, повышает интеллектуальные способности, заставляет мыслить и анализировать (и это лишь незначительная часть положительного влияния, которое оказывает на нас художественная и другая литература).

Интересные факты о чтении:

1. Книга снижает стресс.

Богатство и ритм языка имеет свойство успокаивать психику и избавлять организм от стресса.

2. Чтение защищает от болезни Альцгеймера.

Когда вы читаете, активность мозга увеличивается, а это благотворно сказывается на его состоянии.

3. Чтение придает уверенности.

Чтение книг делает нас более грамотными. Когда  в разговоре мы демонстрируем глубокое знание того или иного предмета, то невольно ведем себя более собранно. Признание окружающими  вашей  эрудиции  положительно влияет на личную самооценку.

4. Улучшает мозговую активность.

При чтении мы представляем много деталей: персонажей, окружающие их предметы. Поэтому необходимо запоминать множество вещей, которые нужны для понимания книги. Вот почему чтение тренирует память и логику.

В современном мире, к сожалению, многие подростки постепенно забывают о книгах, поскольку убеждены в том, что их легко может заменить телевидение и интернет. Но разве это правильно? Почему мы забываем об эстетическом удовлетворении? Компьютер никогда не сможет передать ощущения перелистывания страниц. Некоторые люди просто безумно любят держать книги в руках, поскольку считают их истинным «чудом», которое помогает перенестись в мир спокойствия, любви и романтики. Именно чтение избавляет нас от повседневной суеты, различных забот и бесконечных проблем.

         Что же еще (кроме эстетического удовлетворения) побуждает людей к чтению?

Книга – это лучший советчик и преданный друг. Именно на страницах книги можно найти ответы на многие вопросы, которые постоянно волнуют человека.

Именно на страницах книг предоставляются различные пути решения жизненных проблем, здесь много дельных советов и рекомендаций. Как выбрать правильный путь, где и как найти смысл жизни? На эти и многие другие вопросы можно найти ответы именно на страницах книг. Найдите время и возьмите в руки занимательную книгу. Вы ни на минуту не пожалеете о потраченном времени!

Целебное чтение

Считается, что книга- лекарство для души. Но это ещё и мощная оздоровительная процедура. Оказывается, под воздействием высокой поэзии нормализуется работа части мозга, отвечающей за эмоции, и активизируется зона самоконтроля. И если читать правильно подобранные книги, можно укрепить своё здоровье.

Детективы и приключения

Особенности: тренируют внимательность, логику, усидчивость, наблюдательность. Закрученные сюжеты хорошо отвлекают от грустных мыслей и проблем.

Показания: при навязчивых состояниях, психозах.

Научная фантастика, фэнтези

Особенности: расширяет границы возможного, обостряя до крайности ситуации и поступки, даёт возможность  принять без страха мысли и желания и допускать их наличие у других.

Показания: при фобиях (страхах). Настоятельно рекомендуется пациентам, живущим "в футляре" и по строгому расписанию.

Поэзия

Особенности: чёткий ритм нормализует процессы, протекающие в организме. Стихи настраивают на позитив, внушают веру в свои силы.

Показания: при депрессиях. Чтение стихов используется в логопедических занятиях.

Сказки и фольклорная литература

Особенности: в лёгкой форме обучает правилам общения, учит наблюдательности.

Показания: при гиперактивности у детей и хроническом непослушании трудных подростков.

Заключение.
В процессе работы над проектом мы узнали, как создаются книги, как выглядели первые книги, кто и как участвует в создании книги, поняли, что нужно находить время для встречи с «живыми» книгами, потому что значение   книги в жизни человека очень огромно. Книги дают нам много новых знаний. Чтение успокаивает, помогает снять стресс. Это достигается тем, что человек отвлекается во время чтения от негативных мыслей. В связи с этим, многим людям книга помогает уснуть.  Знания, которые содержатся в книгах, помогают людям добиться успехов в жизни. Книга – это друг, с которым не скучно провести вечер. Это помощник, в каких-либо вопросах, например, в вопросах кулинарии, собаководства и т.д. Книга – это память. Она играет огромную роль в развитии цивилизации в целом, служит своеобразным проводником из настоящего в прошлое. Хорошие книги вдохновляют, становятся источником идей. А еще поняла, что процесс печатания книги очень трудоёмкий, поэтому надо беречь книги.  
В начале своего исследования мы предположили, что если привлечем к работе над своим проектом одноклассников, расскажем им о пользе книг, то у них повысится интерес к книгам, и они больше станут читать. Это предположение подтвердилось. Из беседы со школьным библиотекарем, мы узнали: в сентябре (начало учебного года) библиотеку посещало 6 одноклассников, в декабре – 10 человека, а в феврале – 14 человек, т.е. почти весь класс. 
Кстати, именно в январе - феврале они познакомились с моим проектом, нарисовали рисунки и оформили стенд. Им очень понравилась наша книга и в будущем мы планируем создать другую книгу, в которую войдут сказки, написанные моими одноклассниками. А создавая свою книгу, мы будем не забывать читать книги, написанные для нас.

Пути привлечения к чтению книг

Наши предложения

1. Провести классные часы о том, почему необходимо читать. Использовать будем материал, который накопили в процессе нашей исследовательской работы.
2. Участие в букроссинге
3. Приглашать библиотекаря, чтобы они представляли новые книги, которые появляются в библиотеке.
4. Раз в четверть проводить обсуждение интересной книги. Вначале посоветовать её прочитать, «прорекламировать». Сейчас готовимся к обсуждению книги

Мы уверены в том, что если рассказывать о хороших книгах, привлекать к ним внимание, то активных читателей станет гораздо больше, многие найдут путь к книгам.

Давайте представим, хотя бы на миг, 
Что вдруг мы лишились журналов и книг, 
Что люди не знают, что значит поэт, 
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет. 
Что будто никто никогда в этом мире, 
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре, 
Что нету Незнайки, вруна-недотёпы, 
Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы. 
Наверно нельзя и представить такого? 
Так здравствуй же, умное, доброе слово! 
Пусть книги, друзьями заходят в дома! 
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума! 
Юрий Энтин

Приложение

Анкета

1. Вы читаете книги – художественную литературу?

а) нет б) только к урокам литературы в) читаю

2. Как часто читаете:

а) ежедневно б) в неделю 1-2 раза в) в месяц 1-2 раза г) другое ______________

3. Читаю книги

а) через Интернет б) беру в библиотеке в) из домашней библиотеки

4. Предпочитаю читать:

а) фэнтези                                         д) сказки                           и) другое ______________

б) научную фантастику                  е) книги о сверстниках

в) детективы                                  ж) о любви

г) приключения                                  з) стихи

5. Вам нравится читать?

а) очень             б) нравится                в) не очень             г) не нравится

6. Читаю не так часто, потому что:

а) мне тяжело читать б) не знаю, какую книгу взять в) занят, чем____________               в) другое______

7. Чтобы читать больше, мне нужны:

а) сила воли б) совет, что интересное прочитать

в) другое_________________________________

8. Есть ли любимые книги, писатели? а) да б) нет.  Кто? Какие?

9. Что из прочитанного вы посоветовали бы одноклассникам?

10Расставьте цифры от 1 до 5 по своим предпочтениям:

а) чтение____ б) компьютерные игры _____ в) прогулки на улице _____ г) телевизор ___________

д) другое увлечение, какое ________________________________________________________________