Конспект урока. Тема: "Удивительный транспорт" 3 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

Этап урока

Методы,

 приемы

Содержание урока

Деятель-ность учащихся

Метапред-метные результаты

1. Орг. момент.

1 мин.

Словестный: слово учителя.

Здравствуйте ,ребята. Давайте улыбнемся друг другу, пусть улыбки и хорошее настроение будут верными спутниками на уроке. А как вы думаете, общая дружная работа поможет разобраться во всем и справиться с любой задачей? Все готовы? Значит, начинаем! Помните, если есть труд - значит будет и успех.

приветствуют  учителя

2. Мотивационный

2-3 мин.

Словесный:

беседа.

Ребята, посмотрите на слайд. Что это?(кроссворд)

Вам нужно разгадать его и он поможет нам сформулировать тему урока. Разгадать кроссворд вам помогут загадки.

Что за птица:
Песен не поет,
Гнезда не вьет,
Людей и груз везет?

(Самолет)

По волнам дворец плывет,
На себе людей везет.
(Корабль)

Богатырь в стальной рубашке
Всех сильней весной на вспашке.
Он одет с иголочки,
А следы - две ёлочки.

(Трактор)

На резиновом ходу
Все дороги обойду.
Я на стройке пригожусь,
Я работы не боюсь.
Мне открыты все пути.
Вам со мной не по пути?
(Машина)

Руль, колёса и педали.
Транспорт для езды узнали?
Тормоз — есть, кабины — нет.
Мчит меня .

(Велосипед)

Братцы в гости снарядились, 
Друг за друга уцепились, 
И помчались в путь далек, 
Лишь оставили дымок. 
(Поезд)

Дом с трёмя крылечками
Ездит с Человечками.

(Автобус)

Чудо – Юдо - Стрекоза
Застеклённые глаза.
Если крыльями вращает,
Каждый ветер ощущает. 

(Вертолёт.)

Кто так сильно тарахтит
И быстрее ветра мчит?
Скорость - просто чудеса,
А всего два колеса!

(Мотоцикл)

Догадались, о чем пойдет речь?(о транспорте)

Сегодня мы поговорим о транспорте. Тема нашего урока "Удивительный транспорт".

Кто может сформулировать задачу нашего урока? Смотрите на опору.

Познакомимся _________________________________________  Выполним_____________________________________________

Отгадывают кроссворд

формулируют    тему, принимают и усваивают учебную  задачу

 Умение пользоваться полученной информацией, умение  рассказывать по плану

3. Знакомство с новым материалом

 7-10 мин.

А где впервые мы встречаемся с мечтой человека быстрее передвигаться? Кто на чем перемещается?(в сказках)

- Приведите примеры сказочных транспортных средств.(ковер- самолет, сапоги- скороходы)

А что вы хотите узнать о транспорте?( Для чего он нужен, какой удобнее, происхождение).

Как вы думаете, что такое транспорт?( Средство передвижения; то, на чем ездят.)

Итак, транспорт это устройство предназначенное для перевозки людей по воздуху, дорогам, воде.

Ребята, какой по вашему мнению был основной транспорт у наших предков? Что было главным средством передвижения?(лошадь)

-Почему в настоящее время  транспорт стал быстрее, мощнее, многочисленнее?

( Развитие науки, изобретения)

На какие группы можно поделить транспорт, как их назовем? (3 группы. Наземный, водный, воздушный.)

Ребята, вы когда-нибудь задумывались над тем, что является прообразом машин? Где человек подсмотрел формы для их создания? (Природа.)

Действительно, природа дает человеку множество примеров для технических изобретений. Этим занимается наука, которая называется бионика.

 Ребята, скажите, зачем человек изобрел транспорт?( Чтобы быстрее двигаться, перевозить грузы.)

А кто создает новые машины? Назовите мне профессию.(задумка- дизайнер, делают- инженер).

Ответы на вопросы

Умение самостоятельно определять круг задач

4.

Анализ конструирования транспорта.

Рассмотрим наземный вид транспорта. Какие большие части можно выделить со всех транспортов?(кузов , колеса).

Какие ещё части внешнего облика машин можно выделить?(кабина)

Чем отличается автобус от грузовой машины?(у автобуса только кузов)

Теперь рассмотрим воздушный вид транспорта (самолет).

Какие большие части внешнего облика мы можем выделить у самолета?(фюзеляж( в нём размещаются кабина экипажа ипассажирский салон, грузовые отсеки, оборудование) ,крылья и хвост)

Рассмотрим водный вид транспорта.(лодка)

Какие большие части можно выделить в лодке? (парус, мачта, лодка)

Рассматривают транспорт, анализируют.

Умение наблюдать и делать выводы

5 и 6. Педагогический показ + Практическа я работа  (повтор )

20 мин.

Практическая работа – повтор за учителем

Самостоятельное выполнение задания

Сегодня мы будем рисовать этот транспорт, кто-то будет рисовать наземный, кто-то водный или воздушный транспорт. В этом вы определитесь сами. Будем мы рисовать фломастерами. Теперь сядьте все ровно и посмотрите как буду это выполнять я. Я буду рисовать грузовик.

Для начала мне нужно расположить правильно лист бумаги. Расположу я его горизонтально.

Затем я компоную что и где у меня будет .И начинаю рисовать большие части машины. Это у нас кабина, кузов и колеса.

На этом я закончу. Мелкие детали вы придумаете и дорисуете сами.(двери, окошки...)

Приступаем к выполнению задания. Я желаю всем успехов и хорошей творческой работы! Я думаю, что вы с легкостью справитесь с этим заданием.

Учитель консультирует, координирует и направляет самостоятельную деятельность учащихся.

Учитель помогает анализировать результаты и оценить работу.

Смотрят, как выполняет учитель.

Самостоятельное выполнение задания.

 7. Подведение итогов урока

2 мин.

Демонстрационный ,  Обобщающий опрос

Ребята,  время выполнения творческой работы подошло к концу, пожалуйста, заканчивайте свою работу. Давайте полюбуемся работами друг друга. Вывешивайте свои работы на доску. Чьи работы вам кажутся более творческими?

Я очень довольна вашей работой! Молодцы ,ребята!

Осматривают выставку, оценивают достижения свои и других ,

Поведенчексие умения корректно рассматривать работы других учеников,

умение анализировать результаты труда