Конспект урока. Тема: "Подснежник". 3 класс. УМК "Перспектива".
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

Этап урока Методы, приемы

Содержание урока

Деятельность учащихся

Метапредметные результаты

1. Орг.

момент

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья!

Всех вас рада видеть я!

И в десять, и в восемь, и в пять.

Все люди любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Всё что его интересует.

приветствать учителя

умение сконцентрироваться на работу

2. Повторение ранее изученного Фронтальный опрос

Задача: вспомнить и закрепить тему прошлого урока

-Кто из вас скажет, какова была тема прошлого урока?

-Что вы узнали по данной теме?

-А чему научились?

- Я думаю, что на прошлом уроке вы хорошо поработали, а на этом этом уроке будете работать еще лучше.

активно слушать, отвечать на вопросы, оценивать свои знания

умение пользоваться полученной информацией

3. Сообщение темы и цели урока Эвристический вопрос

- Ребята, когда я к вам шла , я повстречала, а кого, вы сами угадайте:

Звонко капают капели
Возле нашего окна,
Птицы весело запели –
К нам теперь пришла Весна!

- Правильно, ребята, я встретила Весну.

Весна – это время преображения природы, время зарождения новой жизни.

Вся природа просыпается после зимы, тает снег, светит солнце, прилетают птицы, все деревья и кустарники начинают зеленеть, появляются первые... А что, вы сами угадайте:

На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький…(подснежник).

- Молодцы! Правильно это - подснежник. (Слайд №2)

- Наш урок сегодня посвящается первому весеннему цветку - подснежнику.

Подснежник зацветает с первыми весенними лучами солнца, когда чуть подтает снег. В переводе с латинского означает - "молочный цветок". В этом названии отразился его белоснежный цвет. Название «подснежник» связано с ранним цветением растений — цветы появляются сразу из-под снега.  Многие виды подснежников находятся на грани исчезновения и занесены в Красную книгу.

На полях дохнуло ветром вешним,

Ивы распустились за прудом,

У тропинки маленький подснежник

Загорелся белым огоньком.

Закачался, слабенький и гибкий,

Удивленно радуясь всему,

И в ответ с приветливой улыбкой

Солнце наклоняется к нему. (Слайд №3)

Существует много разных видов весенних цветов. (Слайд №4)

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок …

Если все – и я и ты –

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты и деревья, и кусты…

И не будет красоты,

И не будет доброты…

Если только я и ты, если мы сорвём цветы. (Слайд №8)

- Давайте посмотрим картины разных художников, на которых изображены подснежники.

- К какому жанр живописи относится картина Еськова Павла Васильевича «Подснежники»? (к пейзажу) (Слайд №9)

- А к какому жанр живописи относится картина Потапенко Г. В. «Подснежники»? (к натюрморту) (Слайд №10)

самостоятельно или с помощью опоры формулировать тему урока, цель

умение самостоятельно определять круг учебных задач

4. Знакомство с новым материалом Эвристический полилог, наглядно-иллюстративный

- Сегодня вы будите учиться поэтапному рисованию подснежника.

- Работать мы будем акварелью. Для этого надо соблюдать в работе определённую последовательность.

- Давайте подумаем и назовем инструменты, которые нам сегодня понадобятся для работы? (Альбом, акварельные краски, кисти, палитра, вода, простой карандаш, ластик, салфетки.)

- Как лучше расположить альбомный лист, горизонтально или вертикально? -- Правильно, вертикально.

- Рисуем легкими линиями карандаша. Рисунок должен быть красивым, аккуратным. Обратим внимание, что цветки подснежника склонены к земле.

анализировать, аргументировать свое мнение

умение рассуждать, доказывать

5. Педагогичес кий показ Демонстрационный

Рисуем эскиз будущей картины. (Слайд №13-16)

Сначала нарисуем две параллельных наклонных линии. Это будет стебелек нашего цветка. На конце дорисуем чашечку цветочную, а к ней - два лепесточка.

В виде острого уголка добавим третий лепесточек, расположенный сзади, и черточкой отмечаем внутренний лепесток.

Изобразим листик сверху стебля и у основания - два.

Можно нарисовать таким же образом три подснежника и получится маленький букетик.

Можно дорисовать вазочку, а потом просто раскрасить рисунок.

Помним, что чем больше в акварели воды, тем прозрачнее получается слой краски.

наблюдать и усваивать приемы и порядок выполнения работы

умение следить и усваивать практические приемы работы

6. Постановка творческой задачи Инструктаж

- Итак, вам необходимо повторить такой замечательный подснежник, пользуясь этапами, которые я сейчас показала вам.

-Чтобы работа получилась интересной, работайте с желанием и включайте свою фантазию.

А теперь, ребята, приступим к работе.

1.Поэтапное рисование подснежника.

2.Компоновка композиции.

3.Выполнение наброска.

4.Подбор цветовой гаммы.

принимать задачу общую и личную в групповой работы

умение воспринимать задание, мобильно выполнять работу, формирование ответственного творческого отношения к работе

7. Практическ

ая работа Практическая работа

- Ребята, все поняли как выполнять эту работу?

-Если у кого-то возникнут трудности, поднимите руку , я подойду и помогу вам.

-Приступайте к работе.

самостоятельно выполнять задание

8. Выставка Демонстрационный, обобщающий вопрос

- Ну вот, наш подснежник готов.

- Ребята, посмотрите, какие красивые цветы у нас получились. (выставка работ)

- Что узнали сегодня нового?

- Чему мы сегодня научились на уроке?

- Что у вас получилось лучше всего?

- В чём испытали затруднения?

- Как бы вы оценили своё настроение после урока?

- Давайте отметим ваше настроение после сегодняшнего урока.

Работа окончена, надо привести в порядок рабочее место. (Слайд №18)

делать выставку, оценивать достижения своих и других

анализировать результаты труда своего и одноклассников

9. Домашнее задание 

Задание

-На следующий урок нам потребуется:

гуашь, кисти, палитра, баночка для воды, альбом.

-Не забудьте принести.

-Урок окончен.

записывать в дневник

умение запоминать и удерживать в памяти задание