Системно-деятельностный подход в начальной школе
презентация к уроку по теме
Выступление на заседании педагогического совета учителей МКОУ "Шептуховская СОШ" Кореневского района Курской области
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 sistemno-deyatelnostnyy_podhod.ppt | 2.97 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Какие качества необходимы современному выпускнику? Глубокие и прочные знания? Воспитанность? Интеллектуальные и творческие силы? Умение учиться? Способность к саморазвитию...
Стать счастливым! Найти свое место в жизни, приобрести верных друзей, построить семью, самореализоваться в выбранной профессии
Деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности
Основные задачи образования Не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.
“ Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”. Китайская мудрость. Системно-деятельностный подх од
Виды деятельности игровая исследовательская проектная рефлексивная контрольно-оценочная творческая практическая Формы деятельности групповая парная индивидуальная фронтальная
Системно-деятельностный подход Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом. Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях).
Структура урока 1. Мотивация. Самоопределение к познавательной деятельности. 2. Актуализация знаний. 3. Затруднение в деятельности (проблемная ситуация ). 4. Первичное закрепление. 5. Самоконтроль и самооценка. 6. Рефлексия.
Фрагмент урока «Окружающий мир» Эмоциональный настрой. Актуализация знаний учащихся.
-Отгадайте загадку. О чем идет речь. В сережках у мамы огнём он горит. В пыли на дороге ненужным лежит. Меняет он форму, меняет он цвет, А в стройке годится на тысячу лет. Он может быть мелкий- В ладошке лежать. Тяжелый, большой- Одному не поднять. Кто, дети, загадку мою отгадал? Кто этот предмет по приметам узнал?
Учитель показывает украшения и изделия из камней. - Что объединяет эти вещи? -Кто догадался, над какой темой будем работать сегодня на уроке? Действительно ,тема урока - «Красивые камни в нашем доме» -Какая будет цель нашего урока?
Работа в парах. Изготовление сувениров к новому году. Работа в парах. Изготовление сувениров к Новому году.
Математика Тема: «Вычитание чисел из 8 и 9» Создание проблемной ситуации Какой пример отличается от двух других?
Работа в парах по рядам. Работаем в парах дружно, не мешая друг другу. Когда ответ будет готов, поднимаем руки. -Разделите оставшиеся выражения на две группы.
-Решите примеры и покажите результаты вычислений на арифметическом веере. Проблемный диалог Ребята, что вы заметили? (Получались разные ответы) А как же так? Задание одно, а результаты разные? (Решили неправильно) Почему так получилось? Чего мы не знаем? (Как вычитать числа) Какая же тема урока? (Вычитание чисел из 8 и 9) Это были примеры способов организации проблемного диалога, где учитель видит конкретный выход из проблемной ситуации. Но на практике чаще получается так, когда невозможно предвидеть конечный исход.
Проектная деятельность на уроках изобразительного искусства. «Восхититесь красотой нарядной осени»
РЕФЛЕКСИЯ Самооценка Я сегодня на уроке узнал… Сегодня на уроке мне было трудно… Сегодня на уроке мне было легко…
Таким образом, путем побуждающего диалога я создаю проблемную ситуацию. Дети сами формулируют тему урока, учебную задачу. Для выхода из проблемной ситуации можно использовать разные формы работы – групповую, парную; работу с дополнительными источниками, цифровыми образовательными ресурсами. Дети сами открывают знания. Учитель только руководит процессом.
Системно-деятельностный подход “ Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из школы, и это второе учение по своим последствиям, по своему влиянию на человека и на общество неизмеримо важнее первого”. Д.Писарев
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Реферат "Реализация системно- деятельностного подхода в начальной школе."
Накопление педагогического опыта в рамках нового стандарта образования...
Системно - деятельностный подход в начальной школе
Системно-деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания учащихся при реализации Стандартов нового поколения. Что значит "деятельность"? Во-первых, деятельность ...
«Применение игровых технологий на уроках математики как средство реализации системно-деятельностного подхода в начальной школе"
Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные ...
Создание проблемных ситуаций на уроках в начальной школе как условие осуществления системно-деятельностного подхода в начальной школе.
В работе рассказывается о том, как через создание проблемных ситуаций на уроках в начальной школе можно осуществлять системно - деятельностный подход....
Представление педагогического опыта учителя начальных классов МОУ «Лямбирская СОШ № 2» Захаровой Натальи Александровны Исследовательская деятельность как средство реализации системно-деятельностного подхода в начальной школе.
Мы живем в эпоху стремительных перемен в политической, экономической и социальной жизни общества. И с каждым годом их темп ускоряется, все повышая «планку» требований, предъявляемых к человеку, его со...
« Обеспечение реализации системно-деятельностного подхода в начальной школе. Проектирование современного урока в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования."
« Обеспечение реализации системно-деятельностного подхода в начальной школе. Проектирование современного урока в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального...