Тематическое планирование внеурочной деятельности 2 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

Пояснительная записка

                  Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Федеральным государственным образовательным стандартом, утвержденным приказом Министерства образования и науки от 06 октября 2009 г № 373, Уставом образовательного учреждения и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ по внеурочной деятельности.

Рисование помогает ребенку познавать окружающий мир, приучает внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению. Оно учит точности расчета, учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствия к окружающим.

Занятия по изобразительному искусству предоставляют неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей школьного возраста. Встреча с искусством на каждом уровне, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая деятельность каждого ребенка, радость от сознания красоты – все это воздействует на ум, душу, волю растущего человека, обогащает его духовный мир.

Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном беспредельном мире.

Целостность любого произведения изобразительного искусства заключается в отражении художником своего внутреннего мира, отношению к окружающей среде, в эмоциональности и экспрессивности. Чем раньше мы будем развивать эмоциональный и чувственный мир ребенка, тем ярче будет он сам и продукты его творчества.

Данная программа опирается на возрастные особенности детей, особенности их восприятия цвета, форы, объема. При этом особенно важно в каждом возрасте идти от интересов к возможностям каждого ребенка, реализации его, себя как творческой личности.

Актуальность

В наше время, когда на телевидении, в сказках, компьютерных играх и литературе преобладает жестокость и агрессия, дети зачастую либо замыкаются в себе, не желая общаться, либо наполнены отрицательными эмоциями. Содержание данной программы насыщенно, интересно, эмоционально значимо для школьников, разнообразно по видам деятельности и удовлетворяет потребности каждого ребенка в реализации своих художественных желаний и возможностей.

   Программа рассчитана на 1 час в неделю. (2 класс – 34 часа).

               Продолжительность занятия – 25 минут.

               В МБОУ СОШ №5 города Лобня в связи наличием пункта ППЭ по сдаче ЭГЕ учащимися 11 классов -  33учебные  недели.

2Б класс – 33 часа.

Цель программы – формирование эмоционально-чувственного внутреннего мира, развитие фантазии, воображения и творческих способностей детей школьного возраста.

Задачи

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

• умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
• способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
• формирование социально адекватных способов поведения.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

• воспитание целеустремленности и настойчивости;
• формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
• формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
• формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

  4. Формирование умения решать творческие задачи.

•        Формировать умение оценивать созданные изображения.

•        Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций. Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.

•        Развивать творческие способности детей.

•        Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.

В практической работе по реализации программы можно использовать следующие формы деятельности:

1.Уроки творчества (составление  рассказов,   рисование рисунков, плакатов).

2.  Викторины, конкурсы, кроссворды.

3. Выставки работ.

4. Проведение «минуток» по  технике безопасности.

5. Участие в школьных и городских конкурсах по прикладному искусству.

6. Экскурсия в художественную галерею г. Лобня.

7. Различные методические разработки игр, мероприятий, конкурсов.  

Учебно-тематическое планирование

Тематическое планирование 2 класс

Перечень информационно-методического обеспечения

Печатные пособия:

1.  Неменская Л.А. Под ред. Неменского Б.М. Искусство и ты. 2 класс. – М., 2005.
2. В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина «Изобразительное искусство» учебник для 2 класса. Изд. ДРОФА, 2013.

Видео-, аудиоматериалы:

Оборудование:

1. Видеопроектор.

2. Интерактивная доска.

3.  Компьютерная техника

4.  Магнитная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

 5. Экспозиционный экран.

Предполагаемая результативность курса:

1 – приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;

2 – формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом;

3 – приобретение опыта самостоятельного социального действия.

Прогнозируемые результаты

1. Раскрытие творческого потенциала школьников, повышение уровня духовности.

2. Умение воплощать в живописных и пластических работах свои собственные впечатления.

3. Создавать прекрасное своими руками.

4. Ценить свой труд, уважать чужой.

5. Уметь применять теоретические знания на практике.

6. Уметь пользоваться художественным материалом.

Программа «Волшебные краски» рассчитана на детей от 7 до 10 лет. Набор свободный. Состав группы постоянный. Занятия один раз в неделю.

Формы организаций занятий:

• информационное ознакомление – беседа, рассказ, диалог.
• художественное восприятие – рассматривание, демонстрация;
• изобразительная деятельность – индивидуально-групповая, коллективная.
• художественная коммуникация – обсуждение, высказывание, слушание музыки, чтение литературных произведений.

Результативность обучающихся можно проследить по итогам выполнения творческих работ, участие в выставках, конкурсах, акциях. Портфолио обучающихся.

Личностные универсальные учебные действия.

У учащихся будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно – практической деятельностью;
• интерес к предметно – исследовательской деятельности, предложенной в учебнике;
• ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
• понимание причин успеха в учёбе;
• ориентация на оценку результатов собственной предметно – практической деятельности;
• умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
• этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и поступков одноклассников;
• интерес к различным видам конструкторско – технологической деятельности.

Обучающий получит возможность для формирования:

• первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности;
• понимания значения предметно – практической деятельности в жизни;
• ориентация на анализ соответствия результатов труда требованиям конкретной учебной задачи;
• способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
• представления о себе как гражданине России;
• уважения к культурным традициям своей страны, своего народа;
• ориентации в поведении на принятые моральные нормы;
• понимания чувства одноклассников и учителей.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материала;
• принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;
• под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату;
• принимать роль в учебном сотрудничестве;
• умению проговаривать свои действия после завершения работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

• пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе;
• строить небольшие сообщения в устной форме;
• ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;
• сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки;
• устанавливать причинно – следственные связи в изучаемом круге явлений;
• обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;
• подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;
• устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

• строить небольшие сообщения в устной форме;
• выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;
• проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям;
• описывать по определённому алгоритму объект наблюдения;
• под руководством учителя осуществлять синтез как составление целого из частей;
• осуществлять поиск дополнительного, познавательного материала, используя соответствующие возрасту словари, энциклопедии;
• под руководством учителя, в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

• договариваться с партнёрами, в т.ч. в ситуации столкновения интересов;
• строить понятные для партнёра высказывания;
• контролировать действия партнёров в совместной деятельности;
• воспринимать другое мнение и позицию;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения;
• проявить инициативу в коллективных работах.

Обучающийся получит возможность:

• учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной;
• ориентироваться на позицию партнёра в общении и в взаимодействии;
• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
• оценивать действия партнёра и соотносить со своей точкой зрения;
• адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.