Технологическая карта урока истории 4 класс (УМК Перспектива) "Старинная женская работа"
план-конспект урока по истории (4 класс)

Дата: 22.11.2022

Школа: МАОУ «СОШ №104»

Класс: 2 Т

Урок: 2

Время: 08:45-09:25   Кабинет: 207

Студент: Левченко Анна Евгеньевна

Группа: 45

Учитель: Миронова Елена Николаевна

Методист: Мухина Ирина Георгиевна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1 Знать, какая женская работа была в старину;

2 Выяснить, какие были орудия труда для изготовления льняной ткани.

Предметные:

1 Узнают, какая женская работа была в старину;

2 Научатся определять, какие орудия труда применялись для изготовления льняной ткани.

Развивающие:

1 Развивать умение определять последовательность трудовых операций при обработке льна;

2 Развивать умение анализировать и делать выводы.

Личностные:

1 Формирование интереса к истории своей страны;

2 Формирование сопричастности к прошлому своей страны и родного края.

Воспитательные:

1 Развивать интерес к истории своей страны;

2Воспитывать уважительное отношение к женскому труду.

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

 Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на лчностно значимом уровне

Фронтальная

Словесный: слово учителя

Создает условия для включения обучающихся в учебный процесс

-Здравствуйте, меня зовут Анна Евгеньевна

, и сегодня я проведу у вас урок истории. Желаю всем успешной работы. Давайте вместе погреем свои ладошки и поделимся своим теплом с соседом. Чтобы на уроке у нас была такая же теплая атмосфера.

Приветствуют учителя

УУРД: личностное включение в учебную деятельность

Презентация (1 слайд)

 Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Фронтальная

Словесный: беседа

Наглядный: презентация

Форма контроля: внешний контроль

Организует и координирует работу  обучающихся

- Посмотрите на слайд, прочитайте пословицу.

Если есть труд - значит, будет и успех.

- Как вы ее понимаете?

- Правильно. А вы готовы трудиться?

- Тогда вперед к успеху!

Просматривают

условные обозначения в

учебнике.

-Да

УУКД: участие в учебном диалоге; формулирование ответы; построение речевых высказываний

УУПД: осознание и произвольное построение речевых высказываний в устной форме

Презентация (2 слайд)

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Фронтальный

Словесный: беседа

Наглядный: планирование

Проводит подводящий диалог для формулирования обучающимися целей урока

- Какие вы уже знаете совместные работы, когда люди и трудятся, и песни поют, и играют?

- Как вы думаете, есть ли еще старинные работы, когда женщины трудятся, поют песни и  играют?

 Сегодня на уроке мы изучим тему «Старинная женская работа».

- Что мы можем узнать?

Выдвигают варианты формулировок цели,                       участвуют в их обсуждении

Узнаем, какую работу выполняли женщины и девушки в старину

УУЛД: самоопределение к учебной деятельности

УУКД: участие в учебный диалог; формулирование ответов; построение речевых высказываний

Презентация (3 слайд)

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Фронтальная

Словесный: диалог

Практический:

Работа с учебником

Организовывает работу  обучающихся

- У женщин было всегда много забот и дел. Чтобы узнать, какой у них был главный труд, попробуйте отгадать ребус.

- Итак, предположите, чем занимались женщины в старину.

- Верно.

- Ткань из льна сейчас называют северным шёлком. Она прочна, отливает серебром и красива даже без узоров. Часто ткали лён с цветными нитями. А белую ткань украшали вышивкой.

(Чтение мной текста на стр 75 1 абзац)

После нужно будет ответить на вопросы на слайде:

- Когда сеют лён?

- Когда начинают прополку?

- Когда нужно убрать лён?

- Какой день назвали Льняными смотринами и почему?
-А как это происходит сейчас мы с вами увидим. Видео смотрите очень внимательно.

-Что осталось неизменно и со старинных времен? А, как вы думаете, что же изменилось?

-Как вы думаете, что это?

-Давайте прочитаем следующий абзац и узнаем.

-Я вам прочитаю про старинный обычай – копотиха. А вы мне потом перескажите, что это за традиция.

(читаю текст на стр. 76)

Работа с учебником

-Лён

- Они выращивали и обрабатывали лён.

-весной

-летом

-осенью

-В день Параскевы Пятницы, в начале ноября, лен начинали мять и трепать.

УУКД: участие в учебном диалоге; формулирование ответы; построение речевых высказываний

УУПД: осознание и произвольное построение речевых высказываний в устной форме

УУЛД: самоопределение к деятельности

Учебник

Стр. 76

https://www.youtube.com/watch?v=hmAgRWmiJjo

-А сейчас давайте посмотрим старинные орудия труда для обработки льна, изготовления льняных нитей и тканей.

( льномялка, ступа с пестОм, трепало, прялка, самопрялка, ткацкий стан)

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Парная работа

Практический: работа с карточками

Форма контроля: Самопроверка

Организует работу обучающихся по первичному закреплению полученных знаний

-Давайте вместе прочитаем на стр 77, что же было в Димитриев день. И также ответьте на вопросы:

Кому дарили клубок пряжи? Что гости проверяли у девочек? Чем угощали хозяева своих гостей? Какого числа Димитриев день?

Выполняют задания

УУКД: участие в учебном диалоге; формулирование ответы; построение речевых высказываний

УУПД: осознание и произвольное построение речевых высказываний в устной форме

Учебник стр 77

Физкультминутка

(1 мин)

Клочьями рвали,

По полю вязали,

Били меня,

Колотили меня,

Под ключ запирали,

На стол сажали.

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Индивидуальная

Практический: самостоятельная работа

Форма контроля: Взаимопроверка

Контролирует выполнение работы

-Выполним самостоятельную работу по пройденной теме. Время на работу будет 3 минуты.

Самостоятельная работа

Рабочая тетрадь стр 46 №1, стр 47 № 3

Выполняют задание и обмениваются работами для взаимопроверки

УУРД: саморегуляция и планирование времени, соблюдение общего темпа выполнения задания

Рабочая тетрадь стр 46-47

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Фронтальная

Словесный: беседа

Наглядный: видеофрагмент

Форма контроля: Внешний контроль

Организует повторение и закрепление ранее изученного на уроке

- Как сейчас называют ткань из льна?

-Как назывался обычай народа коми?

-Что делали на Дмитриев день?

-Какие вы запомнили орудия труда по изготовлению льняных тканей?

УУКД: участие в учебном диалоге; формулирование ответы; построение речевых высказываний

УУПД: осознание и произвольное построение речевых высказываний в устной форме

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Индивидуальная

Словесный: беседа

Подводит итог урока

-Наш урок подходит к концу.

-Над какой темой мы сегодня работали? Достигли ли мы поставленных целей?

- А теперь оцените свою работу.

Красный цвет- я ничего не понял

Желтый цвет- немного понял

Зеленый цвет- было всё понятно

-Ребята, спасибо за урок. До свидания!

Анализируют и осмысливают, проговаривают свои достижения

УУКД: участие в учебном диалоге; формулирование ответы; построение речевых высказываний

УУПД: осознание и произвольное построение речевых высказываний в устной форме

Презентация