Реализация метапредметных связей на уроках иностранного языка в 1 классе
статья по иностранному языку (1 класс)

Реализация метапредметных связей на уроках иностранного языка

Современная система образования требует от нас не просто передачи знаний учащимся, а помощи в умении эти самые знания применить в жизни. Важной задачей становится научить воспринимать мир как единое целое, а школьные предметы – не как изолированные друг от друга блоки понятий и действий, а как единую систему, формирующую в первую очередь, познавательную деятельность. Это и есть метапредметный подход. То есть метапредметный подход предполагает, что ребенок не просто овладевает системой знаний, но и осваивает универсальные способы действий, с помощью которых он сам сможет добывать информацию о мире.

Роль метапредметных связей в обучении и воспитании велика.
Благодаря интеграции учебных предметов обучающиеся учатся
использовать приобретенные знания не только в рамках одного или
нескольких предметов, а также вне учебной деятельности.

Иностранный язык дает хорошую базу для развития метапредметного мышления, поскольку этот учебный предмет изначально метапредметен. Именно на уроках английского (французского, немецкого) языка учащиеся осваивают лексику, относящуюся практически ко всем сферам жизни. Обучение иностранным языкам позволяет широко использовать межпредметные связи в учебном процессе.

Стоит ли говорить, что формирование метапредметных связей повышает мотивацию учащихся, так как им намного интереснее применять полученные знания на практике, сравнивать и находить новые области применения иностранного языка: в повседневной жизни, в социальных сетях, в программировании и т.д.

В представленном фрагменте урока я как раз ставила задачу показать, как при помощи внеурочной деятельности  формируются межпредметные и метапредметные связи у учащихся начальной школы, в данном случае – у первоклассников.

Тема урока: Путешествие по континентам.

Цель урока: формирование умения работы с географической картой на иностранном языке

Задачи:

1. Познакомить учащихся с картой мира и названиями континентов на английском языке
2. Научить узнавать и разделять континенты на англоязычной карте мира
3. Познакомить с достопримечательностями разных континентов
4. Повторить предыдущие темы, связанные с новой темой

В приведенном фрагменте урока показана презентация нового материала: при помощи песни учащиеся знакомятся с названиями континентов на английском языке, кроме того, презентация показывает основные достопримечательности, свойственные каждому континенту.

Для закрепления материала были предложены задания:

1. Собрать карту из кусков
2. Раскрасить контурные карты с нанесенными наваниями континентов

На уроке кроме изучения нового материала: знакомство с картой мира, континентами и океанами, попутно повторили тему «животные», и связали ее с новой темой. (Задание: какие животные обитают на указанном континенте?)

За отведенное время учащиеся запомнили большую часть названий континентов, научились различать их на карте, умели назвать некоторые достопримечательности разных континентов и «родину» некоторых животных. Кроме того, ребята сравнили понятия «континент» в родной стране и англоязычных странах (6 и 7).

Поставленные задачи были выполнены, цель достигнута, что показали последующие уроки, на которых учащиеся уже без подсказки самостоятельно могли называть и показывать на карте континенты.