Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Этап 1 - Самоопределение деятельности. 

1.Организационный

 Цель этапа: Создать эмоциональный настрой  к деятельности на уроке.

Приветствует учеников.  Создает эмоциональный и деловой настрой для работы. Проверяет готовность к уроку. Опрашивает дежурного.

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку. Рапорт дежурного.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Познавательные: представлять информацию.

2 – Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: вовлечение в учебную деятельность.

Создает условия для осознания учениками проблемы и подводит их к самостоятельной постановке учебной задачи. (на стенах класса  расклеены  цифры 11-20). Look around! What can you see. What are we going to learn today?

Самостоятельно формулируют тему урока. (We can see numbers. We are going to learn numbers.)

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: определять цель.

Личностные: Мотивация учебной деятельности.

Коммуникативные: излагать свою точку зрения.

3. Проверка  выполнения домашнего задания.

 Цель: развитие фонематического слуха и произносительных навыков.

Проверяет д.з., (Before starting to talk about our new topic, let's check your hometask. Last lesson we remembered numbers from 1 to 10 and at home you had to learn a counting out rhyme by heart and do some exercises in your Activity Books. At the end of the lesson I'm going to collect them. 

One, two - how're you?

Three, four - who's at the door?

Five, six - my name is Fix.

Seven, eight - sorry, I'm late.

Nine, ten - say it again.

Рассказывают считалочку наизусть, слушают друг друга, высказываются об ошибках, допущенных одноклассниками

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства -доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Этап 2 – Учебно-познавательная деятельность. 

Цель: Подготовить учеников к активному и сознательному усвоению новых знаний. (Первичное ознакомление)

Организует работу по учебникам. Преподаватель обращает внимание на трудности в произношении и особенности образования числительных. Просит записать новые слова в словари. Отрабатывает с учениками  правильное произношение хором, затем индивидуально фронтально.

Выполняя  задание в учебниках (прослушать и ответить на вопрос в задании) , знакомятся с новыми числительными от 11-20. Обращают внимание на особенности произношения и образования этих числительных, записывают слова в словари, отрабатывают произношение хором (за преподавателем) и индивидуально.

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: слушать задания учителя.

Личностные: формировать навыки исполнительности

Игра с мячом. (первичная отработка НЛЕ).

Побуждает к высказыванию своего мнения. (Бросает мяч ученикам и задает вопрос "What number do you like?)''

Ловят мяч и отвечают на вопрос учителя.

Познавательные : Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ при выполнении задания.

Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать в игре.

Регулятивные: планировать свои действия.

Личностные: знание моральных норм.

Работа в парах: (формирование навыка парной работы)

Организует работу в парах.

Работают в парах, отвечая на вопрос друг друга: "What number  do you like?''

Познавательные : использовать новые ЛЕ.

Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать в паре.

Регулятивные: работать по плану.

Личностные:  развивать толерантное отношение

Разминка: (сделать динамический перерыв и отдохнуть).

Создает условия для релаксации, перемены деятельности учащихся.  Hands up, hands down!

Hands on hips!

Sit down!

Hands up - to the side!

Turn left, turn right!

One, two, three - hop! One, two, three - stop!

Повторяют движения и слова за учителем

Познавательные : уметь повторять учебные действия.

Коммуникативные: совершенствовать совместную работу.

Регулятивные: выполнять действия по образцу.

Личностные:  формировать совместные коллективные умения.

Работа с карточками: (закрепление НЛЕ в речи)

Задает вопросы по картинкам и побуждает к высказыванию обучающихся.

Формулируют и отвечают на вопросы учителя по картинкам. (Ex. I can see 12 dogs in this picture. They are brown and white. )

Познавательные : уметь формулировать ответ на вопрос.

Коммуникативные: использовать речевые действия в соответствии с ситуацией.

Регулятивные: работать по плану.

Личностные:  формировать активное участие в учебно-воспитательном процессе

Этап 3. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

Цель : Закрепление новых знаний и способов действий.

Создает условия для самостоятельной работы учеников в малых группах. Делит класс на 4 группы. Озвучивает критерии оценки  за выполненные задания и указывает временные ограничения

Работают в группах, выбирают капитана команды и дают ей название.

Познавательные: умение структурировать знания.

Коммуникативные: участвовать  в групповой работе для решения познавательных задач.

Регулятивные: выполнять учебные задачи.

Личностные: формировать навыки работы в группах.

Работа в группах: (формирование навыков работы в группах).

а) зачитывает предложения - (аудирование).

б)диктует 5 чисел по буквам алфавита.

в) раздает группам сканворд для нахождения чисел.

Проверяет правильность выполнения заданий и учитывает скорость  их выполнения. Подсчитывает набранные баллы на доске.

Слушают учителя и записывают посовещавшись в группах услышанные числа.

Записывают  буквы алфавита и получают слово - число.

Находят слова в сканворде.

Познавательные: умение структурировать знания.

Коммуникативные: участвовать  в групповой работе для решения познавательных задач.

Регулятивные: выполнять учебные задачи.

Личностные: формировать навыки работы в группах.

Этап 4.  Контроль и оценка результатов деятельности.

 Рефлексия.

Инициирует рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния; подводит итоги  урока. Вместе с учениками выбирает команду - победителя. Создает условия для обратной связи (рефлексия в обе стороны). Просит высказаться капитанов команд о работе своих одноклассников. Дает качественную оценку класса и отдельных учащихся. Обеспечивает понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего состояния; (просит выразить  эмоцию,  нарисовав ротик у личика напротив фамилий в списке, висящем справа от доски)."Express your emotion about the lesson drawing your smile." Благодарит учеников за активную работу на уроке.

Отвечают на вопросы преподавателя, самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке; высказывают свое мнение; формулируют конечный результат своей работы на уроке; записывают ДЗ; осуществляют обратную связь (подрисовывают ротик личику), благодарят за урок.

Познавательные : уметь анализировать, сравнивать, классифицировать, формировать адекватную  мотивацию учебной деятельности,  оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: излагать свою точку зрения, аргументируя ее.

Регулятивные: выдвигать версии, оценивать степень успешности достижения цели по известным критериям.

Личностные:  признавать свои недостатки и достоинства, понимать значение знаний для человека.