Образовательно-воспитательная программа культурологического направления «Удивительное рядом »
календарно-тематическое планирование по иностранному языку
Образовательная программа «Удивительное рядом» относится к культурологической направленности.
Изучение английского языка продиктовано потребностями современного мира.
Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт в повседневной жизни.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
kruzhok_shkola_2015.docx | 46.94 КБ |
Предварительный просмотр:
Образовательно-воспитательная программа
культурологического направления
«Удивительное рядом »
Срок реализации 1 год
Возраст обучающихся 7-10 лет
Составитель: Сабитова Регина Владимировна
учитель английского языка
Введение
Изменения, происходящие в стране, затрагивают все сферы нашей жизни, в том числе и народное образование. Перед школой стоит сложная задача: по-новому взглянуть на процесс школьного образования, уточнить и переосмыслить его цели, содержание, способы организации обучения на разных этапах. Особенно актуальна эта проблема для начальной ступени.
Иностранный язык - один из наиболее универсальных предметов, способных обогатить начальное образование, поскольку дети младшего школьного возраста обладают врожденной и ещё не утраченной способностью к овладению языками, а языки в свою очередь могут стать действенным средством развития детей.
Желание изучать язык другого народа – это начало доброго отношения к самому народу, осознания своей принадлежности ко всем людям нашей планеты, независимо от того, где кто живёт и на каком языке говорит.
Начальное образование - первая ступень общего образования.
Изучение иностранного языка на ступени начального образования направлено на достижение следующих целей:
- способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру в том возрасте, когда дети не испытывают психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
- формировать у детей готовность к общению на иностранном языке и положительный настрой к дальнейшему его изучению;
- сформировать элементарные коммуникативные умения в четырёх видах речевой деятельности (говорении,
аудировании, чтении и письме) с учётом речевых
возможностей и потребностей младших школьников;
- ознакомить младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным песенным, стихотворным и сказочным фольклором и с доступными детям образцами детской художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
- приобщать детей к новому социальному опыту с использование иностранного языка за счёт расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
- формировать представления о наиболее общих особенностях речевого взаимодействия на родном и иностранном языках, об отвечающих интересам младших школьников нравах и обычаях стран изучаемого языка;
- формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках, развивая этим интеллектуальные, речевые и познавательные способности учащихся.
Пояснительная записка
Образовательная программа «Удивительное рядом» относится к культурологической направленности.
Изучение английского языка продиктовано потребностями современного мира. Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей. Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность наших граждан способствует формированию достойного образа россиянина за рубежом, позволяющий разрушить барьер недоверия, дают возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую. Поэтому иностранный язык стал обязательным компонентом обучения не только в вузах, средней, старшей школы, но и в начальной школе.
Изучение иностранного языка в раннем возрасте особенно эффективно, так как именно дети дошкольного и младшего школьного возраста проявляют большой интерес к людям иной культуры. Эти детские впечатления сохраняются на долгое время и способствуют развитию внутренней мотивации изучения первого, а позже и второго иностранного языка. В целом, раннее обучение неродному языку несет в себе огромный педагогический потенциал как в плане языкового, так и общего развития детей.
Основные функции иностранного языка на раннем этапе его изучения заключаются в развитии как общей речевой способности детей младшего школьного возраста, в их самом элементарном филологическом образовании, так и в формировании их способностей и готовности использовать именно иностранный язык как средство общения, как способ приобщения к другой национальной культуре и как действенное средство непрерывного языкового образования, воспитания и разностороннего развития личности ребенка.
Мы знаем, что движущая сила любого обучения это мотивация. Согласитесь, редко встретишь маленького ребенка, по собственной инициативе желающего изучать иностранный язык, - хотят этого, как правило, родители. А чем заинтересовать ребенка? Конечно же, игрой и специальным подходом, включающим в учебно-игровой процесс именно младшего школьника.
Данная программа призвана обеспечивать всестороннее и творческое развитие детей, углубление языковых и культуроведческих знаний по английскому языку, повысить мотивацию изучения иностранного языка.
Новизна данной программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника с применением проектных, интерактивных технологий.
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в практике преподавания иностранного языка в общеобразовательной школе, которая позволяет выявить противоречия между:
- требованиями программы общеобразовательных учреждений и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике;
- условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт в повседневной жизни.
Педагогическая целесообразность.
Посредством игры можно выявить, развить и усилить творческий потенциал личности обучающихся, поскольку игра способствует развитию, обогащает жизненным опытом, готовит «почву» для успешной деятельности в реальной жизни. В игре воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности; интеллектуальное, нравственное и эмоциональное развитие личности учащихся.
Данная образовательная программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в:
- принципах обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, результативность);
- формах и методах обучения (дифференцированное обучение, ролевые игры, соревнования, эстафеты);
- методах контроля и управления образовательным процессом (тестирование, анализ результатов и др.);
Целью данного курса является воспитание интереса к изучению иностранного языка, формирование навыков самостоятельного решения коммуникативных задач на английском языке, расширение эрудиции, кругозора; формирование коммуникативной компетенции; принятие чужой культуры.
Данный курс построен с учетом комплексного решения развивающих, образовательных, воспитательных и практических целей обучения.
Воспитательные и образовательные цели связаны с решением таких задач, как:
- привитие устойчивого интереса детям к иностранному языку;
- обеспечение гармонического развития личности ребенка, обращая внимание на формирование основных психических механизмов (памяти, внимания, мышления, эмоциональной сферы, воображения), на развитие умения вступать в коммуникацию; на создание трудоспособного и дружного коллектива детей;
- обогащение учащихся элементарными сведениями по лингвострановедению (о странах изучаемого языка, некоторых обычаях и традициях англичан, литературных и сказочных героях и т. д.).
Практические цели предполагают:
- введение и отработку всех звуков английского языка (в словах, сочетаниях слов, простых предложениях) с использованием при этом необходимых опор (графических - транскрипции; ассоциативных, например, звукоподражания; работу над интонацией утвердительного, повелительного и вопросительного предложений (активно-общие вопросы);
- формирование аудитивных умений учащихся на базе выражений классного обихода, команд и распоряжений (необходимых в процессе проведения игр), рифмовок, стихотворений, песенок, а также коротких рассказов (с активным использованием наглядности, движений, жестов, повторов, вопросов к детям по ходу слушания, выборочного перевода - игра в “переводчика”);
- формирование элементарных умений монологической и диалогической речи на основе тематики и ситуаций,
близких интересам детей данной возрастной группы.
Развивающие цели связаны с решением таких задач, как:
- создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;
- развивать мышление, память, воображение, волю.
- расширять кругозор учащихся;
- формировать мотивацию к познанию и творчеству;
- ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;
- развивать фонематический слух;
Огромное преимущество обучения иностранному языку дает рассмотрение этого учебного предмета в интеграции с другими. Интеграция является одним из условий обучения, обеспечивающим усвоение иностранного языка младшими школьниками. Любимыми видами деятельности детей 7 – 10 летнего возраста являются пение, рисование, драматургия. Поэтому, при обучении иностранному языку младших школьников необходим интегрированный подход. Такие виды деятельности, как художественная, музыкальная, трудовая, игровая при интегрировании их в процессе обучения иностранному языку становятся одним из средств решения учебных задач.
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 7 до 10 лет (учащиеся начальных классов).
Формы занятий: Основными, характерными при реализации данной программы формами являются комбинированные занятия. Занятия состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает практическая часть.
При проведении занятий используются следующие формы работы:
- групповая, когда учащиеся выполняют задание в группе;
- фронтальная, когда обучающиеся синхронно работают под управлением педагога;
- самостоятельная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания;
- работа в парах, когда более сильные учащиеся помогают слабым.
Технологии и формы обучения
- развивающие и интеллектуальные игры;
- творческие задания;
- виртуальные путешествия;
- занимательные материалы;
- ролевые игры;
- соревнования;
- конкурсы чтецов.
- презентации (мультимедиа)
Режим занятий:
Данная программа предназначена для обучающихся 2-4 х классов основной общеобразовательной школы, изучающих английский язык со 2 класса. Занятия кружка проводятся в течение всего учебного года (40 занятий), 1 раз в неделю во взаимосвязи с такими учебными предметами как литература, история, география, природоведенье и др.
Количество обучающихся в группе – 10 человек.
Ожидаемые результаты освоения программы.
В результате реализации данной программы учащиеся:
- овладеют нормативным произношением основных звуков английского языка (соблюдать долготу и краткость гласных; соблюдать ударения в словах, четко произносить и различать все звуки и звукосочетания английского языка);
- имитировать интонацию простого повествовательного и вопросительного предложений;
- понимать на слух иноязычную речь в исполнении учителя и диктора-носителя языка;
- вести диалоги на основе заученных моделей, подставляя в них необходимые слова;
- выразительно читать вслух;
- извлекать информацию из прочитанного;
- выполняют команды педагога во время занятия и физкультурных пауз;
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Дата | Тема | Всего часов | Теория | Практика |
1. | Введение в образовательную программу, техника безопасности, входной контроль | 1 | 1 | - | |
2. | Английская страна чудес! Английский вокруг нас. | 2 | 1 | 1 | |
3. | Весёлый алфавит. | 2 | 1 | 1 | |
4. | Давайте познакомимся. | 2 | 1 | 1 | |
5. | Я с математикой дружу! | 2 | 1 | 1 | |
6. | Моя любимая семья. | 2 | 1 | 1 | |
7. | Любимые игры и игрушки. | 2 | 1 | 1 | |
8. | Домашние и дикие животные. | 2 | 1 | 1 | |
9. | Цвета радуги. Разноцветный мир. | 1 | - | 1 | |
10. | Времена года. Праздники. | 2 | 1 | 1 | |
11. | Итоговое занятие | 1 | - | 1 | |
12. | Фрукты, овощи. | 1 | - | 1 | |
13. | Школа. | 2 | 1 | 1 | |
14. | В мире местоимений. | 2 | 1 | 1 | |
15. | Путешествие на планету грамматики (глагол to be). | 3 | 1 | 2 | |
16. | Месяцы, дни недели. | 2 | 1 | 1 | |
17. | Удивительный мир профессий. | 1 | - | 1 | |
18. | Рассказ о себе. | 2 | - | 2 | |
19. | Мой город. | 2 | 1 | 1 | |
20. | Страны. | 1 | - | 1 | |
21. | Папа, мама, я – спортивная семья. | 2 | 1 | 1 | |
22. | Страна чудес. | 1 | - | 1 | |
23. | Наши таланты. | 1 | - | 1 | |
24. | Аттестационное занятие | 1 | - | 1 | |
ИТОГО: | 40 | 15 | 25 |
Содержание программы
Введение в образовательную программу. (1 час.)
Ознакомить с планом и задачами на учебный год, с учебными пособиями.
Провести входной контроль, анкетирование учащихся, познакомить с правилами внутреннего распорядка объединения, провести инструктаж по Т.Б.
Английская страна чудес. Английский вокруг нас. (2 часа)
Родина английского языка – Великобритания. Приветствие. Знакомство.
Практические занятия. Просмотр мультфильма.
Весёлый алфавит. (2час.)
Буквы английского алфавита. Английская азбука в стихах. (1 час.)
Изучить английский алфавит, сравнить его с русским. Прочитать азбуку на русском языке чётко и выразительно, выучить английские слова.
Практические занятия. Записать алфавит в тетрадь, отработать произношение, нарисовать картинки к стихам.
Игра «Меморина – домино». (1часа.)
Ознакомить с правилами игры, развивает память и сообразительность.
Практические занятия. Правильно и чётко называть слова во время игры.
Давайте познакомимся. (2 часа.)
Приветствие. До свидания. Вопросы, ответы
Как люди в Англии приветствуют друг друга. Что говорят при расставании. Фразы для общения – Как тебя зовут? Как твоя фамилия/ адрес/ телефон?
Практические занятия. Записать фразы в тетрадь, отработать произношение, уметь вести диалог с другом.
Я с математикой дружу! (2 часа)
Выучить цифры на английском языке, использовать их в играх «Цифры», «Меморина-цифры », задавать вопрос « Сколько тебе лет?» и отвечать на него, выучить считалочку, песню “One, two, three…”, стихотворение.
Практические занятия. Записать слова в тетрадь, отработать произношение, правильно называть цифры в играх, составить кроссворд.
Моя любимая семья. (2 часа.)
Слова по теме, песни, стихотворения «The cat», «The family»,
Практические занятия. Записать слова в тетрадь, отработать произношение, рассказать стихи, ответить на вопросы о семье.
Любимые игры и игрушки. (2 часа.)
Слова по теме, составление фраз (цифра + слово), игра «Переводчик».
Практические занятия. Записать слова в тетрадь, отработать произношение, уметь составить предложение, перевести загаданные предложения.
Домашние и дикие животные. (2 часа.)
Слова по теме, стихотворения, песни, составление фраз (цифра + слово), игра «Переводчик», игра на магнитах.
Практические занятия. Записать слова в тетрадь, отработать произношение, уметь составить предложение, перевести загаданные предложения.
Цвета радуги. Разноцветный мир. (1 час.)
Слова по теме, вопрос/ответ,- Какого цвета…?, игра «Букет для мамы», множественное число существительных.
Практические занятия. Записать слова и правила в тетрадь, отработать произношение, уметь образовать множественное число существительных.
Времена года. Праздники (2 часа.)
Слова по теме, выражения, стихотворения, песни.
Практические занятия. Записать слова, выражения, стихотворения, песни в тетрадь, отработать произношение, сделать новогодние открытки к выставке.
Итоговое занятие. (1 час.)
Контроль полученных знаний лексики, навыков говорения, за 1 полугодие обучения.
Практические занятия. Рассказ о себе, уметь составить фразу из слов, перевести фразу.
Фрукты, овощи. (1 час.)
Слова по теме, вопрос/ответ – Какой твой любимый фрукт/овощ?, игра «5 названий».
Практические занятия. Записать слова и фразы в тетрадь, отработать произношение, правильно использовать слова в игре.
Школа. (2 час.)
Слова по теме, фразы – Что у тебя в портфеле?, Твой любимый урок?.
Практические занятия. Записать слова и фразы в тетрадь, отработать произношение, уметь вести диалог с другом.
В мире местоимений. (2 час.)
Личные местоимения, сравнительная таблица русских и английских местоимений,
Использование в речи.
Практические занятия. Записать таблицу в тетрадь, отработать произношение,
проверочное задание – разложить карточки соответствия русских и английских
местоимений.
Путешествие на планету грамматики (глагол to be). (3 часа.)
Правила образования и использования глагола в настоящем времени.
Практические занятия. Записать правила в тетрадь, отработать использование в речи, выполнить проверочные работы.
Месяцы, дни недели. (2 часа.)
Слова по теме, стихотворения, вопрос/ответ – Какое твоё любимое время года/ месяц?
правила игры «Лото».
Практические занятия. Записать слова, фразы, стихотворения в тетрадь, отработать
произношение, уметь использовать слова в игре и речи.
Удивительный мир профессий. (1 час).
Слова по теме, стихотворения, вопрос-ответ Какая профессия тебе нравиться? Кем ты хочешь быть?
Практические занятия. Записать слова, фразы, стихотворения в тетрадь, отработать
произношение, уметь использовать слова в игре и речи.
Рассказ о себе. (2 часа.)
Слова, выражения по теме.
Практические занятия. Записать слова, выражения в тетрадь, отработать произношение, уметь составить диалог с другом.
Мой город. (2 час.)
Слова, предложения по теме, правила переводческой транскрипции.
Практические занятия. Записать слова, правила в тетрадь, отработать произношение, выполнить проверочные задания – написать названия улиц, городов.
Страны. (1 час.)
Слова по теме, вопрос/ответ – Из какой ты страны?, сведения об Англии.
Практические занятия. Записать слова, вопрос/ответ в тетрадь, отработать произношение.
Папа, мама, я – спортивная семья. (1час.)
Слова, вопрос/ ответ, – Какой твой любимый вид спорта?, стихотворение.
Практические занятия. Записать слова, вопрос/ ответ, стихотворение в тетрадь, отработать произношение, составить кроссворд.
Страна чудес. (1 час.)
Творчество Л. Кэрролла, просмотр мультфильма «Алиса в стране чудес».
Практические занятия. Ответить на вопросы викторины.
Наши таланты. (1 час)
Подготовка к концерту.
Проведение мероприятия для родителей
Аттестационное занятие. (1час.)
Контроль полученных знаний лексики, навыков говорения, умения вести диалог за 1 год обучения.
Практические занятия. Ответить на вопросы и задания в игре “Show me…”
Методическое обеспечение программы.
Особенности учебной методики работы с детьми.
Проведение занятий планируется на основе педагогических технологий, активизирующих учебную деятельность обучающихся путем использования учебных, ролевых и развивающих игр, создания проблемных ситуаций, дифференцированного и развивающего обучения, индивидуальных и групповых способов обучения, работы в парах, выполнения творческих заданий, а также практическую деятельность, являющуюся основой, необходимой для закрепления информации в виде создания стенгазет, открыток, приглашений, писем, составление рассказов и диалогов по теме, подготовки и участия в общешкольных мероприятиях.
Формы обучения.
Основной формой работы являются игровые технологии, творческая и учебно-практическая деятельности учащихся. Приоритетными методами её организации служат практические, поисково-творческие работы. Все виды практической деятельности в программе направлены на всестороннее развитие обучающихся.
Подбор игрового материала должен быть обусловлен особенностями коллектива, уровнем подготовки и возрастными показателями.
В процессе игры необходимо развивать у детей навыки самостоятельной работы с различными источниками информации (кроссворд, текст, картина, рисунок, схема, таблица, компьютер). Учить детей в ходе подготовки к игре самостоятельно составлять вопросы, создавать ситуацию успеха, поощрения.
Чтобы дети «не заигрались», нужно основательно продумывать предлагаемый материал и четко ставить задачи и условия к каждой игре.
Хорошо организованное занятие должно содержать в себе стимулы для саморазвития. Каждый очередной шаг в учебной деятельности должен быть производным от предыдущего шага и побудительной причиной для последующего.
Главное - помнить, что игра не развлечение, а особый метод вовлечения детей в творческую деятельность, метод стимулирования их активности, направленный на раскрытие умственных и творческих способностей учащихся.
Организационные условия, позволяющие реализовать содержание учебного курса, предполагают наличие:
- Компьютера (1 шт.)
- Мультимедийного проектора
- Экрана
Из дидактического обеспечения необходимо наличие индивидуальных карточек с заданиями, текстов, дифференцированных и занимательных игровых заданий, презентаций.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
- Амамджян Ш.Г. “Играя, учись! Английский язык в картинках для детей дошкольного возраста”, М. “Просвещение”, 2002г.
- Английский язык: Учеб.для 1-3 кл. упражнения, правила, примеры/Автор-сост. М.Н. Гарин.- Мн.: ООО «Харвест», 1999.-96 с.- (Ручеёк).
- Арвачева Д. «Почитаем по-английски» - М.: Издательство Оникс, 2011
- Васильева Е.А. «Английский с юмором» - Москва.: Проспект, 2012
- Верхогляд В.А. “Английские стихи для детей. Книга для чтения на английском языке”, М. “Просвещение”, 1992г.
- Графова Т. «Английский язык для активного общения» - М.: Поколение, 2009
- Дзюина Е.В. “Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке”, 2–4-е классы, М.: “Вако”, 2007 г.
- Илюшкина А.В. Изучаем английский легко и весело.- СПб.:Издательский Дом «Литера», 2008.-64с.:ил.-(серия «Начальная школа»).
- Климентьева Т.Б. «555 диалогов, текстов, стихов и творческих заданий на английском языке для начальной школы» - М.: Дрофа, 2001.
- Кулясова Н.А. «Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка» - М.: ВАКО,2010
- Минаев Ю.Л. «Английский язык в таблицах: справочное пособие»- М.: Дрофа, 2006
- Могучая Н.В. «Весёлый алфавит». – М.: А/О «Книга и бизнес»,1992
- Павлов М.Ю. «Английские стихи для детей» - Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2002.
- Песни для детей на английском языке. Книга 1. Nature. –М.: Айрис - пресс, 2008.-32с.: ил.- (Songbirds).- На анг. языке.
- Песни для детей на английском языке. Книга 4. School and friends. –М.:Айрис –пресс, 2008.-32с.: ил.- (Songbirds).- На анг.языке.
- Ушаков О.Д. Английская грамматика в таблицах и схемах.- СПб.: издательский Дом «Литера», 2009.-22с.- (серия «Средняя школа»).