Трехуровневая проверочная работа по английскому языку для 2 класса первое полугодие.
учебно-методический материал по иностранному языку (2 класс) на тему

Опубликовано 23.09.2015 - 13:55 - Афанасьева Лариса Анатольевна

1. пояснительная записка к проверочной работе. 2. текст проверочной работы.

Скачать:

Вложение	Размер
англ. яз. 2 кл.	150 КБ

Предварительный просмотр:

Трехуровневая проверочная работа по английскому языку во 2 классе

1.1. Везде ли Незнайка правильно показал, какие звуки передают эти буквы? Зачеркни лишние.

Ss [s], [z], [k]; Dd [p], [g], [d];

Hh [n], [b], [h], [r]; Ff [l], [m], [f], [g];

Cc [s], [c], [k], [z]; Ww [v], [f], [w]

Вспомни изученные английские слова, начинающиеся на предложенные буквы и помоги Колобку написать их в алфавитном порядке.

S, P, N, D, I, Z, F, U, K, W

Помоги попугаю Кеше заполнить таблицу, выбрав из списка слов те, которые можно заменить на she, he, it, they.

rabbits, Kate, Nick, hen, foxes, stick, Ann, frog, pigs, Tom, bag, Pamela, Jim, pens, box, tennis, dogs

she	he	it	they

2.1. Зачеркни слово, которое отличается по смыслу в каждой строке.

1. a cat, a fox, a pig, a cow, a horse

2. a parrot, a bird, a lion, a duck

3. a kitten, a frog, a bird, a monkey

4. run, jump, swim, tennis, fly

5. green, pink, blue, nice, red

2.2. Составь высказывания:

1. nice, is, dog, the?_______________________________________________

2. lion, big, the, is.________________________________________________

3. got, a, you, have, black, cat, big?___________________________________

4. has, a, Kate, not, pink, got, ball.____________________________________

5. you, jump, well, can?_____________________________________________

2.3. Вася описал тигра на английском языке. Прочитай его работу и отметь правильные высказывания:

1. It is black and grey.

2. A tiger cannot fly.

3. It is big and nice.

4. A tiger has got seven legs.

5. It can run and jump.

Критерии для оценки итоговой трехуровневой комплексной проверочной работ

Английский язык	Линия: формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение)	Баллы
Задача 1	Умение использовать орфографические навыки
Задание 1.1.	Ss [s],[z]; Dd [d]; Hh [h]; Ff [f]; Cc [s], [k]; Ww [w]	1 При одном неправильном ответе, задание оценивается в 0 баллов
Задание 1.2.		2 1-2 ошибки – 1 балл Более 2-х ошибок – 0 баллов
Задание 1.3.	she: Kate, Ann, Pamela. he: Nick, Tom, Jim it: hen, stick, frog, bag, box, tennis. they: rabbits, foxes, pigs, pens, dogs.	2 1-2 ошибки – 1 балл Более 2-х ошибок – 0 баллов
	Линия: проверка лексических и грамматических навыков
Задача 2	Знание лексики, умение построить грамматически верное высказывание.
Задание 2.1.	a fox-(дикое животное); a lion-( остальные птицы); a bird-птица(остальные животные); tennis-(остальные действия); nice-(остальные цвета)	2 1-2 ошибки – 1 балл Более 2-х ошибок – 0 баллов
Задание 2.2.	1.Is the dog nice? 2.The lion is big. 3.Have you got a big, black cat? 4.Kate has not got a pink ball. 5.Can you jump well?	3 1 ошибка – 2 балл 2 ошибки – 1 балл Более 2-х ошибок – 0 баллов
Задание 2.3.	Верные высказывания 2, 3, 5.	3 1 ошибка – 2 балл 2 ошибки – 1 балл Более 2-х ошибок – 0 баллов

Пояснительная записка к трехуровневой проверочной работе

2 класс

Промежуточные образовательные результаты на конец первого полугодия

Три принципиальных особенности образовательных результатов

1) описание предметных образовательных результатов должно происходить через фиксацию индивидуального прогресса младших школьников в освоении культурных предметных способов действий (средств), что связано прежде всего с формированием у учащихся основ теоретического мышления, разрабатывается итоговая трехуровневая комплексная проверочная работа, которая включает в себя ключевые предметные способы (средства) действия

2) особое место в новом Стандарте отведено так называемым «универсальным учебным действиям». Именно этот вид образовательных результатов вызывает у большинства педагогов начальной школы серьезные затруднения в описании, измерении и оценке. Для оценки этого вида образовательных результатов их объединили в три большие группы: учебная, коммуникативная и информационная грамотности и рассматриваем показатели этих видов грамотности в контексте предметных образовательных результатов. На основе этого описания разрабатывается итоговая комплексная проверочная работа, включающая в себя ключевые метапредметные образовательные результаты, которые проявляются наиболее ярко в разных учебных предметах.

3) предметные результаты должны носить уровневый характер и учитывать индивидуальные особенности и интерес учащихся. С этой целью разрабатываются итоговые проверочные предметные работы. Каждое задание такой работы предлагается выполнить на одном из двух уровней: базовом или повышенном. Учащиеся сами определяют, на каком уровне они будут выполнять то или другое задание. Работа проводится в два этапа:

первый этап – учащиеся выполняют те задания, которые сами выбрали;

второй этап (после проверки работы учителем) – учащиеся выполняют задания по рекомендации учителя: если учащийся задания выполнил на базовом уровне - пробует решить задания повышенного уровня.