Конспект урока английского языка в 3 классе на тему "Мой дом"
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс) на тему

Этап урока

Содержание урока

УУД

Действия учителя

Действия учеников

Начало урока

Основной этап

Заключительный этап

Организационный момент, приветствие.

Good morning children! I’m glad to see you.

Речевая зарядка, повторение лексики.

Let’s revise the words. Учитель показывает на картинку, ученики хором повторяют.

Когда все слова повторили, учитель говорит: Now I’ll show you a picture and name the thing.For example:It’s a glass. You should say:Yes, It’s a glass. Если учитель показывает на картинку,где нарисован стакан. Если учитель показывает неверно,то нужно опровергнуть его утверждение. Учитель показывает на картинку зеркала:It’s a fridge

Повторение множественного числа существительных. Look at the blackboard. Let’s remember the rule. Open your textbook at page 94, ex.2

Glass-glasses

All together

Закрепление. Упражнение на доске.

There is/There are. Объяснение. Данная конструкция переводится с конца предложения. На столе находится стакан. На столе находятся 2 стакана.

Упр.4 на стр.95

Let’s check up

Затем учитель берет стакан на стол спрашивает : Is there a glass on the table ? Yes, there is.

Берет и ставит коробку. Is there a glass on the table? No, there isn’t.

Затем учитель берет 2 стакана и уже спрашивает Are there any boxes? No, there aren’t.

И так со всеми предметами (стакан,коробка,зеркало, книга)

Учебник упр.1 стр.96.Учитель говорит,что ученикам дается одна минута,чтобы запомнить эту картинку.

Now let’s play. I need two persons.

Your hometask will be: ex.5,p.95. Workbook :ex.2,3 p.49

Отвечают на реплики:Good morning teacher!We are glad to see you too!

Повторяют слова за учителем.

Yes,It’s a glass.

No, It’s not a fridge.It’s a mirror.

Ученики хором повторяют за учителем.

Ученики выходят по одному к доске и заполняют пропуски.

Слушают и осознают

Выполняют упражнение

Читают по одному предложению

Воспринимают новый грамматический материал

Отвечают на во

просы учителя

Запоминают картинку, закрывают учебник, отвечают на вопросы учителя.

Выходят 2 ученика к доске.

-Is there an armchair in the room?

-No, there isn’t.

Затем они меняются ролями, выходит следующая пара.

Внимательно слушают и записывают домашнее задание.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Коммуникативные: взаимодействие с учителем во время фронтальной беседы

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний в письменной форме

Коммуникативные: формировать умение слушать и давать ответ на поставленный вопрос.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей , использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, умение логически мыслить.

Познавательные: осуществлять актуализацию нового грамматического материала, основываясь на учебную ситуацию

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия