Рабочая программа по информатики 1 класс по ФГОС
календарно-тематическое планирование (информатика, 1 класс) по теме

Опубликовано 13.09.2013 - 15:19 - Нетесина Наталия Владимировна

Пояснительная записка и тематическое планирование по информатики 1 класс по ФГОС.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_po_informatiki_1_kl.docx	56.55 КБ

Предварительный просмотр:

Департамент образования города Москвы

Зеленоградское окружное управление образование

Департамента образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 718

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

На заседании методического Заместитель директора Директор ГБОУ СОШ №718

Объединения учителей по УВР___________________ ________________________

__________________________ Грицай Л.А. Коржова О.Н.

Руководитель МО «___»_______________2012г Протокол №_____________

__________________________ от «___»___________2012г

Матвеева Т.В.

«___»_______________2012г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

В 1 «Б» классе

(32 часа, 1 раз в неделю)

Составитель:учитель начальных классов Нетесина Н.В.

2012 -2013 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая образовательная программа составлена на основе авторской программы Горячева А. В., допущенной Министерством образования и науки к изучению в общеобразовательных школах, является частью целевого проекта «Изучение информатики в начальной школе».

Изучение информационных технологий в начальной школе является неотъемлемой частью современного общего образования и направлено на формирование у подрастающего поколения нового целостного миропонимания и информационного мировоззрения, понимания компьютера как современного средства обработки информации.

Реформы в образовании позволяют приступить к изучению информатики (по базисному учебному плану) только в 3-4 классах. Настоящая дополнительная образовательная программа дает возможность учащимся 1-2 классов приступить к изучению новых информационных технологий с пользой для себя на соответствующем им уровне развития, учиться применять компьютер как средство получения новых знаний.

Актуальность настоящей образовательной программы заключается в том, что интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской общественности появляется в настоящее время уже в дошкольном и раннем школьном возрасте. Поэтому сегодня, выполняя социальный заказ общества, система дополнительного образования должна решать новую проблему - подготовить подрастающее поколение к жизни, творческой и будущей профессиональной деятельности в высокоразвитом информационном обществе.

Педагогическая целесообразность изучения состоит в том, чтобы сформировать у подрастающего поколения новые компетенции, необходимые в обществе, использующем современные информационные технологии; позволит обеспечивать динамическое развитие личности ребенка, его нравственное становление; формировать целостное восприятие мира, людей и самого себя, развивать интеллектуальные и творческие способности ребенка в оптимальном возрасте.

Основной целью образовательной программы является:

подготовка учащихся к эффективному использованию информационных технологий в учебной и практической деятельности, развитие творческого потенциала учащихся, подготовка к проектной деятельности, а также освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира, информационных процессах и информационной культуре; овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.

Основные задачи общего учебного процесса образовательной :

формирование общеучебных умений: логического, образного и алгоритмического мышления, развитие внимания и памяти, привитие навыков самообучения, коммуникативных умений и элементов информационной культуры, умений ориентироваться в пространственных отношениях предметов, умений работать с информацией (осуществлять передачу, хранение, преобразование и поиск);
формирование умения выделять признаки одного предмета, выделять и обобщать признаки, свойственные предметам группы, выделять лишний предмет из группы предметов, выявлять закономерности в расположении предметов, использовать поворот фигуры при решении учебных задач, разделять фигуру на заданные части и конструировать фигуру из заданных частей по представлению;
формирование понятий существенных признаков предмета и группы предметов; понятия части и целого; геометрического преобразования поворота;
формирование умения представлять информацию различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы, схемы), упорядочивать информацию по алфавиту и числовым значениям (возрастанию и убыванию), строить простейшие логические выражения с использованием связок "и", "или", "не", "найдется", "для всех";
формирование понятий "команда", "исполнитель", "алгоритм" и умений составлять алгоритмы для учебных исполнителей;
привитие ученикам необходимых навыков использования современных компьютерных и информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Курс построен на специально отобранном материале и опирается на следующие принципы:

системность;
гуманизация;
междисциплинарная интеграция;
дифференциация;
дополнительная мотивация через игру;

Примерная структура занятия соответствует валеологии:

Организационный момент (1 мин.).
Разминка. Короткие логические, математические задачи и задачи на развитие внимания (3—4 мин.).
Объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач, работа в тетрадях (8—10 мин.).
Физкультминутка (2 мин)
Релаксация (1 мин)
Подведение итогов (2 мин.).

Форма обучения – очная.

В результате изучения данной программы учащиеся должны знать:

роль информации в деятельности человека;
источники информации (книги, пресса, радио и телевидение, Интернет, устные сообщения);
виды информации (текстовая, числовая, графическая, звуковая), свойства информации;
овладеть правилами поведения в компьютерном классе и элементарными действиями с компьютером (включение, выключение, сохранение информации на диске, вывод информации на печать);
понимать роль компьютера в жизни и деятельности человека;
познакомиться с названиями составных частей компьютера (монитор, клавиатура, мышь, системный блок и пр.);
познакомиться с основными аппаратными средствами создания и обработки графических и текстовых информационных объектов (мышь, клавиатура, монитор, принтер) и с назначением каждого из них;
научиться представлять информацию на экране компьютера с мощью клавиатуры и мыши: печатать простой текст в текстовом редакторе, изображать простые геометрические фигуры в цвете с помощью графического редактора;
узнать правила работы текстового редактора и освоить его возможности;
узнать правила работы графического редактора и освоить его возможности (освоить технологию обработки графических объектов);
типы информации, воспринимаемой человеком с помощью органов чувств (зрительная, звуковая, обонятельная, вкусовая и тактильная);
способы работы с информацией, заключающиеся в передаче, поиске, обработке, хранении;
понятия алгоритма, исполнителя;
назначение основных устройств компьютера (устройства ввода/вывода, хранения, передачи и обработки информации);
этические правила и нормы, применяемые при работе с информацией, и правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

Учащиеся должны уметь:

ориентироваться в пространственных отношениях предметов;
выделять признак, по которому произведена классификация предметов; находить закономерность в ряду предметов или чисел и продолжать этот ряд с учетом выявленной закономерности;
выявлять причинно-следственные связи и решать задачи, связанные
с анализом исходных данных;
решать логические задачи;
решать задачи, связанные с построением симметричных изображений несложных геометрических фигур;
осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, каталогах; использовать ссылки, научиться понимать «Справку» в различном ПО;
организовать одну и ту же информацию различными способами: в виде текста, рисунка, схемы, таблицы в пределах изученного материала;
выделять истинные и ложные высказывания, делать выводы из пары посылок; выделять элементарные и сложные высказывания, строить простейшие логические выражения с использованием связок "и", "или", "не", "найдется", "для всех";
исполнять и составлять несложные алгоритмы для изученных исполнителей;
вводить текст, используя клавиатуру компьютера.
использовать информацию для построения умозаключений;
понимать и создавать самостоятельно точные и понятные инструкции при решении учебных задач и в повседневной жизни
работать с наглядно представленными на экране информационными объектами, применяя мышь и клавиатуру;
уверенно вводить текст с помощью клавиатуры;
создавать и преобразовывать информацию, представленную в виде текста и таблиц;
производить поиск по заданному условию;
готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения
в учебной деятельности и повседневной жизни:

готовить сообщения с использованием различных источников информации: книг, прессы, радио, телевидения, устных сообщений и др.;
применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни;
придерживаться этических правил и норм, применяемых при работе с информацией, применять правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

Способами проверки ожидаемых результатов служат: текущий контроль (опрос, проверка заданий на ПК), игры. Система оценивания – безотметочная. Используется только словесная оценка достижений учащихся.

Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы «Мой друг – компьютер» – игры, соревнования, конкурсы, марафон.

№	Дата	Тема урока	Оборудование	Игры	ууд	Личностные результаты	Предметные результаты
1.		Тема: Описание предметов. Цвет предметов. ИКТ – цвет предметов, вещей и т.д.	Мяч, картинки, карточки – названия предметов. Мультимед. проектор	Назови цвет Что такого цвета Светофор Я люблю рисовать Кто лишний	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: умение работать с учебной книгой. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью	Научатся: сравнивать, наблюдать , делать выводы	Мотивация учебной деятельности
2.		Форма предметов. ИКТ – геометрические фигуры.	Предметы: монета и пуговица, кусочек сахара, плитка шоколада, 2 цв. Карандаша, и т.д. Мультимед. проектор	Назови форму Что такой формы	Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения	Научатся ориентироваться в окружающем пространстве	Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
3.		3. Размер предметов.	Картинки предметов, мяч.	Назови размер	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: алгоритм сравнения двух групп предметов. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: установление разницы в количестве предметов путём взаимно-однозначного соответствия или с помощью счёта. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью	Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры	Мотивация учебной деятельности
4.		4.Название предметов. ИКТ – научись мыслить логически.	Предметы с общим названием. Комп. Диск – «Математика. Хитрые задачи».	Общее название Продолжи ряд Подбери близкое слово	Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов, адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм попарного соотнесения двух групп предметов). Коммуникативные: ставить вопросы «На сколько...?», обращаться за помощью	Научатся: сравнивать группы предметов «меньше - больше» и на сколько; наблюдать, проговаривать и делать выводы; приводить примеры	Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
5.		5. Признаки предметов. ИКТ – находим нужную фигуру и обводим её карандашом.	Предметы близкие по признакам, изображения шариков для игры. Комп. Диск – «Математика. Хитрые задачи».	опиши предмет угадай предмет сложи числа	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов. Коммуникативные: ставить вопросы «На сколько...?», «Как сделать равными?», обращаться за помощью, формулировать свои затруднения	Научатся: сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; приводить примеры	Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
6.		6. Состав предметов. ИКТ – найди закономерность и раскрась картинку	Предметы, близкие по составу. Комп. Диск – «Математика. Хитрые задачи».	Из чего состоит предмет Загадки	Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера: сравнение, уравнивание групп предметов, пространственные и временные представления. Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, уметь работать в парах	Научатся: уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические навыки	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
7.		7. Контрольная работа.	Бланки контрольных работ.		Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счет предметов по одному, парами. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: случаи образования чисел первого пятка, установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами, введение понятий «много», «один». Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Научатся: слушать, запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать предметы по размерам;	Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности
8.		8. Анализ контрольной работы . заключительное повторение «Птичий рынок». ИКТ – сложи головоломку.	Чистые бланки к.р. Комп. Диск – «Математика. Хитрые задачи».		Регулятивные: соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствование навыков счета, сравнения групп предметов, освоение состава числа 3. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: установление порядкового номера объекта. Коммуникативные: ставить вопросы по картинке	Научатся видеть и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые, кривые, отрезки, ломаные, вершины	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
9.		Тема: Алгоритмы. Понятия «равно», «не равно». ИКТ – находим число фигур	Картинки с изображением предметов. Комп. Диск – «Математика. Измерение»	* Покажи столько же * Загадки	Регулятивные: сличать способ действия: накопление опыта в использовании элементов символики. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием данного урока. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, свою собственную позицию	Научатся: устанавливать пространственные отношения «больше», «меньше», «равно»;сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины	Мотивация учебной деятельности
10.		2.Понятия «больше», «меньше». ИКТ – сравнение фигур.	Картинки с изображением предметов. Мультимедиа пректор.	* Покажи больше * Назови меньше * Выбери больше, выбери меньше * Нарисуй больше, меньше * Стаканы	Регулятивные: сличать способ действия: накопление опыта в использовании элементов символики. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием данного урока. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, свою собственную позицию	Научатся:сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины; слушать учителя, одноклассников; делать выводы о равенствах и неравенствах	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
11.		3. Понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево». ИКТ – движение предметов.	Мультимедиа пректор.	* Наш класс * Нарисуй сверху * Нарисуй справа, слева	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: анализ и разрешение житейских ситуаций, Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения
						Научатся: находить и распознавать геометрические фигуры; делать выводы	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
12.		Действия предметов. ИКТ – найди, какая картинка лишняя.	Листочки в клеточку для каждого ученика. Комп. Диск – «Математика. Хитрые задачи».	* Угадай действие * Наш класс * Кто это? * Опиши предмет	Регулятивное: формировать умение работать в группе: конструирование моделей геометрических фигур по образцу, описанию, рисунку. Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования математических объектов: распознавание, называние геометрических фигур, создание моделей. Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения	Научатся: записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел	Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
13.		Последовательность событий. ИКТ – найди закономерность и расставь в правильном порядке.	Поле для игры. Комп. Диск – «Математика. Хитрые задачи».	* Любимые сказки	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма построения геометрической фигуры. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации	Научатся: образовывать числа первого десятка прибавлением 1; измерять длину отрезков; сравнивать пары чисел	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
14.		Порядок действий. Контрольная работа.	Бланки контрольных работ.		Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: способность проводить сравнение чисел, соотносить части. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих сравнения предметов по количеству. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию	Научатся называть компоненты и результат сложения при чтении	Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятель Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности ности
15.		7.Анализ к.р.. заключительное повторение «Новый год». ИКТ – реши примеры и расставь по порядку.	Чистые бланки к.р. Комп. Диск – «Математика. Хитрые задачи».		Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения: исследование ситуаций, требующих сравнения чисел (на основе сравнения двух соответствующих групп предметов). Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать	Научатся: правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять условие задачи, ее вопрос	Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
16.		Тема: Множества. Цифры. ИКТ – нумерация и счёт.	Карточки с изображением цифр от 0 до 9. Комп. Диск – «Математика счёт».	* Цифры * Расскажи историю	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка); конструировать модели. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; описывать свойства геометрических фигур. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью	Научатся: правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять условие задачи, ее вопрос	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
17.		Возрастание, убывание. ИКТ – количественное описание предметов.	Карточки с изображением цифр от 0 до 9. Мультимедиа проектор.	* Порядок цифр	Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на вычисление, сравнение. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Научатся: правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять условие задачи, ее вопрос	Мотивация учебной деятельности
18.		3.Множества. Элементы множества. ИКТ – находим число фигур.	Карточки с изображением предметов. Комп. Диск – «Математика. Измерение»	* Подбери пару * Назови множество	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на усвоение последовательности чисел, на вычисление, сравнение. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач, составление числовых последовательностей. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль	Научатся: слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента	Мотивация учебной деятельности
19.		Способы задания множества. ИКТ - множества	Мультимедиа проектор.	Ручеек * Помоги незнайке	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на усвоение последовательности чисел, на вычисление, сравнение. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач, составление числовых последовательностей. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль	Научатся: слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента	Мотивация учебной деятельности

20.	Сравнение множеств. ИКТ - множества	Набор фишек. Мультимедиа проектор.	* Сравнение множеств * Загадки	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить длину отрезка, строить отрезки заданной длины. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат: чертить с помощью линейки отрезки заданной длины, конструировать отрезки разной и одинаковой длины (из спичек, палочек, проволоки). Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью	Научатся: слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать, используя математические термины	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
21.	Отображение множеств. ИКТ – научись мыслить логически.	Несколько различных предметов. Комп. Диск – «Математика. Хитрые задачи».	* Нарисуй схему	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: составление по картинкам рассказов, рисование к ним схем, запись примеров, уравнивание неравных по числу предметов. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии (работа в группе)	Научатся: слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать, используя математические термины	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
22.	Кодирование. ИКТ – найди закономерность и раскрась картинку.	Алфавит, карточки, разноцветные лепестки. Комп. Диск – «Математика. Хитрые задачи».	* Это я	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения (запись и решение примеров с новым числом). Познавательные: строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Научатся: слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать, используя математические термины	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
23.	Симметрия. ИКТ – геометрические фигуры.	Мультимедиа проектор.	* Зеркало	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения (запись и решение примеров с новым числом). Познавательные: строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Научатся: сравнивать, наблюдать , делать выводы	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
24.	9. Контрольная работа.	Бланки контрольных работ.	* Сколько осей симметрий?	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: строить рассуждения; осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Научатся ориентироваться в окружающем пространстве	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
25.	10.Анализ контрольной работы. ИКТ – находим нужную фигуру и обведи её карандашом	Бланки контрольных работ. Комп. Диск – «Математика. Измерение»		Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач (способы вычисления по частям, с помощью линейки). Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия	Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
26.	11.Заключительное повторение «Цирк». ИКТ – найди закономерность и расставь в правильном порядке.	Комп. Диск – «Математика. Хитрые задачи».		Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем («Что осталось непонятным?»). Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач . Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество	Научатся: сравнивать группы предметов «меньше - больше» и на сколько; наблюдать, проговаривать и делать выводы; приводить примеры	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
27.	Тема: Логика. Отрицание. ИКТ – найди, какая картинка лишняя.	Карточки с разноцветными фигурами. Комп. Диск – «Математика. Хитрые задачи».	* Раздели на две группы	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем («Что осталось непонятным?»). Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач . Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество	Научатся: сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; приводить примеры	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
28.	Понятие «истина», «ложь». ИКТ – выражения.	Изображение овощей и фруктов. Мультимедиа проектор.	* Фрукты, овощи * Найди ошибку * Исправь ошибку	Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач (на сумму чисел). Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Научатся: уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические навыки	Мотивация учебной деятельности
29.	Понятие «дерево». ИКТ – реши головоломку.	На доске деревья к игровым заданиям. Комп. Диск – «Математика. Хитрые задачи».	* Математическое дерево * Угадай, кто это?	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную Познавательные: обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации; запись); выделять существенные признаки каждого компонента задачи. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Научатся: слушать, запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать предметы по размерам;	Мотивация учебной деятельности
30.	Графы. ИКТ – выражения.	На доске схема, 6 чистых листов бумаги, карандаши, фломастеры. Мультимедиа проектор.	* За грибами * Подарок маме	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную Познавательные: обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации; запись); выделять существенные признаки каждого компонента задачи. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Научатся: сравнивать, наблюдать , делать выводы	Мотивация учебной деятельности
31.	Комбинаторика. ИКТ – находим число фигур.	Комп. Диск – «Математика. Измерение»		Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами). Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Научатся ориентироваться в окружающем пространстве	Мотивация учебной деятельности
32.	Контрольная работа.	Подписанные бланки контрольных работ.		Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: анализировать информацию; передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами). Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, строить понятные для партнёра высказывания, строить монологическое высказывание	Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
33.	Анализ контрольной работы. ИКТ – научись мыслить логически.	Бланки контрольных работ. Комп. Диск – «Математика. Хитрые задачи».		Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; строить рассуждения. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Научатся: сравнивать группы предметов «меньше - больше» и на сколько; наблюдать, проговаривать и делать выводы; приводить примеры	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
34.	8.Заключительное повторение «На прогулке».			Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выполнять оценку информации (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, строить понятные для партнёра высказывания	Научатся: сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; приводить примеры	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности