«Шахматный клуб» НОО

Направленность: спортивно-оздоровительная

Срок реализации: 1 год (4 класс)

Разработчики  программы: Хайртинова Алина Вазировна, учитель физической культуры

1. Пояснительная записка

       Так как формирование разносторонне развитой личности - сложная задача, преподавание шахмат через структуру и содержание способно придать воспитанию и обучению активный целенаправленный характер. Система шахматных занятий в системе общеобразовательной школы, выявляя и развивая индивидуальные способности, формируя прогрессивную направленность личности, способствует общему развитию и воспитанию школьника. Грамотно поставленный процесс обучения детей шахматным азам позволяет реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков – сделать обучение радостным, дает возможность учить детей без принуждения, поддерживать устойчивый интерес к знаниям, использовать многообразие форм обучения. Шахматы в школе положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением. Обучение игре в шахматы с раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа.

          Шахматы это не только игра, доставляющая ученикам много радости, удовольствия, но и действенное эффективное средство их умственного развития, формирования внутреннего плана действий - способности действовать в уме. Игра в шахматы развивает наглядно-образное мышление, способствует зарождению логического мышления, воспитывает вдумчивость, усидчивость, целеустремленность. Ученик, обучающийся этой игре, становится собраннее, самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах. Экспериментально же было подтверждено, что дети, вовлеченные в волшебный мир шахмат, лучше успевают в школе, а так же положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением. В начальной школе происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей.

        Цель реализации программы: создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

         Задачи:

       Обучающие:

- познакомить с элементарными понятиями шахматной игры;

 - помочь овладеть приѐмами тактики и стратегии шахматной игры;

 - научить ребят играть шахматную партию с записью;

- обучить решать комбинации на разные темы;

- обучить учащихся самостоятельно анализировать позицию, через формирование умения решать комбинации на различные темы;

- научить детей видеть в позиции разные варианты.

       Развивающие:

- развивать фантазию, логическое и аналитическое мышление, память, внимательность, усидчивость;

- развивать интерес к истории происхождения шахмат и творчества шахматных мастеров;

 - развивать способность анализировать и делать выводы;

 - способствовать развитию творческой активности;

- развивать волевые качества личности.

       Воспитательные:

- воспитывать уважения к партнѐру, самодисциплину, умение владеть собой и добиваться цели;

- сформировать правильное поведение во время игры;

- воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи;

 - воспитывать целеустремлѐнность, трудолюбие.

Особенности реализации программы курса

        Данная программа рассчитана на один год обучения (34 часа).

        Программа предусматривает теоретические и практические занятия: теоретические (знакомство с шахматами, изучение каждой фигуры, ее роль, функции) и практические (непосредственно шахматная игра, соревнования в группе). Стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. При этом предусматривается широкое использование занимательного материала, включение в уроки игровых ситуаций, чтение дидактических сказок, рассказов и др.

      Формы и виды работы:  групповая работа, работа в парах, индивидуальная работа, практическая игра, решение шахматных задач, комбинаций и этюдов, дидактические игры и задания, игровые упражнения,  теоретические занятия, шахматные игры, шахматные дидактические игры, участие в турнирах и соревнованиях.

2.  Планируемые результаты освоения курса

     Предметные:

 учащиеся должны знать:

• шахматную доску и ее структуру;  
• обозначение полей линий;
• ходы и взятия всех фигур, рокировку;
• основные шахматные понятия (шах, мат, пат, выигрыш, ничья, ударность и подвижность фигур, ценность фигур, угроза, нападение, защита, три стадии шахматной партии, развитие и др.);

     уметь:  

• играть партию от начала до конца по шахматным правилам;
• записывать партии и позиции, разыгрывать партии по записи;
• находить мат в один ход в любых задачах такого типа;
• оценивать количество материала каждой из сторон и определять наличие материального перевеса;
• планировать, контролировать и оценивать действия соперников;
• определять общую цель и пути ее достижения;
• решать лабиринтные задачи (маршруты фигур) на шахматном материале.

       Личностные:  

• адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих;
• уважительное отношение к иному мнению;
• умение понимать свою роль, самостоятельность и ответственность;
• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

       Метапредметные:

•  начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
• умение использовать знако-символические средства представления информации, различные способы поиска информации на заданную тему;
• умение собирать и обрабатывать материал, учится его передавать окружающим разными способами;
• овладение логическими действиями, умением строить рассуждения;
• навык работы в информационной среде по поиску данных изучаемого объекта;
• использование речевых средств в процессе общения с товарищами во время занятий.
• умение находить способы решения и осуществления поставленных задач;
•  умение контролировать свои действия.

3. Содержание курса внеурочной деятельности

    Начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен начинающим школьникам.

4. Тематическое планирование

«Шахматный клуб» ООО

Направленность: спортивно-оздоровительная

Срок реализации: 1 год (5-9 класс)

Разработчики  программы: Хайртинова Алина Вазировна, учитель физической культуры

1. Пояснительная записка

             Программа данного курса внеурочной деятельности направлена на совершенствования навыков игры в шахматы у обучающихся основной школы.

      Цель реализации программы: создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

       Задачи:

Обучающие:

-  совершенствование навыка овладения приѐмами тактики и стратегии шахматной игры;

-   совершенствование навыка решать комбинации на разные темы;

- обучение самостоятельно анализировать позицию, через формирование умения решать комбинации на различные темы, умению видеть в позиции разные варианты.

Развивающие:

- развивать фантазию, логическое и аналитическое мышление, память, внимательность, усидчивость;

- развивать интерес к истории происхождения шахмат и творчества шахматных мастеров;

 - развивать способность анализировать и делать выводы;

 - способствовать развитию творческой активности;

- развивать волевые качества личности.

Воспитательные:

- воспитывать уважения к партнѐру, самодисциплину, умение владеть собой и добиваться цели;

- сформировать правильное поведение во время игры;

- воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи;

 - воспитывать целеустремлѐнность, трудолюбие.

Особенности реализации программы курса

       Данная программа рассчитана на один год обучения (35 часов) и предполагает проведение занятий в группах смешанного состава для обучающихся 5-9 классов.

        Программа предусматривает теоретические и практические занятия: теоретические и практические (шахматная игра, соревнования в группе). Стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. При этом предусматривается широкое использование занимательного материала, включение в уроки игровых ситуаций, чтение дидактических сказок, рассказов и др.

      Формы и виды работы:  групповая работа, работа в парах, индивидуальная работа, практическая игра, решение шахматных задач, комбинаций и этюдов, дидактические игры и задания, игровые упражнения,  теоретические занятия, шахматные игры, шахматные дидактические игры, участие в турнирах и соревнованиях.

2.  Планируемые результаты освоения курса

     Предметные:

 учащиеся должны знать:

• шахматную доску и ее структуру;  
• обозначение полей линий;
• ходы и взятия всех фигур, рокировку;
• основные шахматные понятия (шах, мат, пат, выигрыш, ничья, ударность и подвижность фигур, ценность фигур, угроза, нападение, защита, три стадии шахматной партии, развитие и др.);

 уметь:  

• играть партию от начала до конца по шахматным правилам;
• записывать партии и позиции, разыгрывать партии по записи;
• находить мат в один ход в любых задачах такого типа;
• оценивать количество материала каждой из сторон и определять наличие материального перевеса;
• планировать, контролировать и оценивать действия соперников;
• определять общую цель и пути ее достижения;
• решать лабиринтные задачи (маршруты фигур) на шахматном материале.

Личностные:

• адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих;
• уважительное отношение к иному мнению;
• умение понимать свою роль, самостоятельность и ответственность;
• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные:

• начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
• умение использовать знако-символические средства представления информации, различные способы поиска информации на заданную тему;
• умение собирать и обрабатывать материал, учится его передавать окружающим разными способами;
• овладение логическими действиями, умением строить рассуждения;
• навык работы в информационной среде по поиску данных изучаемого объекта;
• использование речевых средств в процессе общения с товарищами во время занятий.
• умение находить способы решения и осуществления поставленных задач;
•  умение контролировать свои действия.

3. Содержание курса внеурочной деятельности

4. Тематическое планирование