Внеурочная деятельность
методическая разработка по физкультуре (1 класс) по теме

                  МОУ « Клишинская  основная общеобразовательная школа»

« Рассмотрено»                                                                                « Утверждаю»

На заседании                                                                                   Директор

ШМО « Начальные  классы»                                                         МОУ « Клишинская  ООШ»

                                                                                                          __________  М.Л.Кочеткова                                                                                        

                                                                                                           «           »   _________2011 г.

Программа

 внеурочной деятельности в  1 классе в 2011 - 2012 учебном году

 Кружок «Путешествие по тропе здоровья»

Программа разработана на основе Примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

                                                                                                        Составители:                                                                                  

                                                                              Антонова Е.В. – учитель начальных  классов  

                                                                                                       МОУ « Клишинская ООШ»                                                                                                    

                                                 .

                                                                             Денисова О.Н.  – учитель начальных классов

                                                                                                            МОУ « Клишинская ООШ»

 2011г

                                  Пояснительная  записка

 Исследования ИВФ РАО позволяют проранжировать школьные факторы риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся:

-  Стрессовая педагогическая тактика;

· Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников; · Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;

· Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;

· Провалы в существующей системе физического воспитания; · Интенсификация учебного процесса;

· Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;

· Частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;

· Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

                Сейчас представилась возможность подойти к проблеме воспитания ЗОЖ более комплексно. Повысить двигательную активность детей и тем самым преодолевать усталость, нагрузки, напряжение от урочной деятельности. Вести просветительскую работу о культуре здоровья. Научить наблюдать за своим здоровьем, ответственно относиться к нему, умению оценивать свое поведение.

            В целом, вся программа данного кружка  направлена на принятие правильных решений детьми в отношении своего здоровья. Как помочь школьнику, как сделать так, чтобы он начал жить активной, интересной и полноценной жизнью? Как сделать так, чтобы учение в школе вызывало прилив энергии, а обучение было в радость, развивало рефлексивные умения учащихся? Именно в решении этих вопросов и заключается актуальность образовательной программы   кружка « Путешествие по тропе здоровья».  При разработке программы учитывались требования, предъявляемые к программам дополнительного образования. Программа «Путешествие по тропе здоровья» рассчитана на  обучающихся 1 классов (6-7 лет). Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Данная программа рассчитана на 1 год обучения. В программу могут вноситься необходимые коррективы с учетом местных условий, особенностей здоровья детей, их развития; может меняться последовательность изучения тем, количество времени на изучение отдельных вопросов, число выполненных практических работ.. Знания и практические умения, приобретенные обучающимися в ходе выполнения наблюдений, исследований, могут впоследствии использоваться в разных сферах деятельности, способствовать развитию интереса к научной работе. Направленность программы: социально-педагогическая. Вид образовательной деятельности: здоровьесберегающие технологии.

 Цель, задачи и принципы реализации содержания программы: 

Цель: 

 Формирование основ культуры здоровья у младших школьников , через практические навыки, умения познакомить учащихся  со своим организмом, т.е. с самим собой.

 Задачи:

- укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия; содействие гармоническому физическому развитию; выработка устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;

- овладение школой движений;

- развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

- формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии подвижных игр на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;

- приобщение к самостоятельным занятиям подвижными играми, использование их в свободное время;

- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе проведения подвижных игр.

По окончанию кружка  обучающиеся должны:

Знать:

Факторы, влияющие на здоровье;

 Факторы, негативновоздействующие на здоровье;

Психофункциональные особенности собственного организма;

 Индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организма, укрепления здоровья и повышение физической подготовленности;

Способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью, правила использования спортивного инвентаря и оборудования.

Уметь:

Проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

 Разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень индивидуальной работоспособности;

Контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;

 Управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;

Соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях.

Средства диагностики:

Наблюдение;

Тесты;

Анкетирование (анализ анкет);

Отзывы родителей;

1. Актуальность  программы:

-Создание условий для хорошего физического развития учащихся;

- для достижения оптимального уровня двигательных способностей;

- для развития знаний и умений в области физической культуры;

- для формирования спортивного образа жизни, предусматривающего активные занятия спортом и регулярное участие в спортивных соревнованиях.

2. Участники программы:

- учащиеся 1 класса.

3. Состав группы:

- постоянный.

4. Форма занятий:

-групповая.

5. Время существования программы:

-программа краткосрочная, рассчитана на 1 год обучения.

6. Количество занятий и учебных часов в неделю, за год:

-программа рассчитана на 33 учебные недели – на 66 учебных часа.

7. Основная идея программы:

- освоение учащимися основных социальных норм, необходимых для полноценного существования в современном обществе- в первую очередь- это нормы ведения ЗОЖ, нормы сохранения и поддержания физического, психического и социального здоровья.

8. Основные направления содержания деятельности:

- здоровьесберегающие технологии;

- духовно-нравственное развитие;

- технология развивающего обучения.

9. В практике работы используются следующие формы:

- эстафеты;

- спортивные соревнования;

- спортивные праздники;

- подвижные игры;

- беседы.

10. Условия реализации программы:

-кабинет;

- спортивный зал;

- спортивная площадка;

-спортивный инвертарь

- Учебно-методические материалы:  Учебно-методическое пособие «Подвижные игры» 1-4 классы.  Автор-составитель Патрикеев А.Ю.- М.  ВАКО.  2007г.;      Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А.  «Физическая культура. Упражнения и игры с мячами».  Метод. Пособие –М.      Издательство НЦ   ЭНАС. 2002г.  

    Литвинова М.Ф. « Русские народные подвижные игры». Под редакцией Л.В.Руссковой.  М.  Просвещение. 1986г.

    Пензулаева Л.И. «Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7лет» -М.  Владос 2001г.

    Смирнова Л.А. «Общеразвивающие упражнения с предметами для младших школьников». –М.-Владос. 2003г.

Н.А. Касаткина « Учебно – воспитательные занятия в группе продлённого дня». Волгоград 2008 г.

Научно – практический журнал « Завуч начальной школы» № 1- 2008 г., № 2- 2009 г. № 4- 2008 г.; №5- 2008 г.,

11. Ожидаемые результаты:

- приобретение школьниками знаний о правилах ведения ЗОЖ; об основных нормах гигиены;

- о технике безопасности во время игр;

- о правилах конструктивной групповой игры;

- об основах организации коллективной творческой деятельности;

- о способах проведения досуга людей.

12. Диагностика.

  4 раза в год.

- Участие в Дне Здоровья                                                                  сентябрь

- Участие в «Весёлых стартах» (между начальными классами)       октябрь.

- Участие в празднике «Мы – спортсмены!»                                     январь.

- Участие в Туристическом слёте                                                         май.

Тематическое  планирование