Технологическая карта и конспект урока - практикума "Мы отправляемся в поход"
план-конспект урока

Технологическая карта урока –практикума по  окружающему  миру    27.09.2013

Подробный план – конспект   урока – практикума  «Мы отправляемся в поход»

Цель (дидактическая): создать условия для  проявления потребности применения полученных знаний и опыта в практической ситуации

Задачи:

1. Организовать активную познавательную деятельность учащихся через проблемное обучение.
2. Организовать групповую работу.
3. Организовать работу по моделированию  ситуации отдыха в оздоровительном  лагере.
4. Использовать интерес учащихся  для личностной мотивации на уроке.
5. Формировать  навык   парной и групповой работы.  
6. Стимулировать  детей к  полным ответам.

ХОД  УРОКА

1. Самоопределение к деятельности

Учитель: Я рада  приветствовать вас и наших гостей  на нашем уроке. Я уверена, что на этом все дети будут активны и получат только позитивные эмоции и удовольствие от проведенного урока.

(Учащиеся отвечают: летние каникулы)

2. Актуализация знаний.

Учитель: Этот урок  стал традицией в нашей школе и проходит у нас в сентябре,  сразу после летних каникул. Хотелось бы узнать,   о чем мы будем говорить? А что такое летние каникулы для каждого из вас?  Я попрошу вас выдавать конкретный ответ: Для меня каникулы – это … (1 слово).

(Дети на личностном уровне определяют значение понятия «каникулы»).

3. Постановка учебной задачи

Учитель: Я уверена, что все вы  отдохнули замечательно  и формы отдыха у всех были разные. Мне бы хотелось вернуть вас на  день в лето и предложить  смоделировать  один день летнего отдыха в лагере. Для этого  мы сформировали группы.  Чтобы наш отдых был содержательным и плодотворным, нам необходимо обозначить значение слова «лагерь». Чтобы узнать значение слов,  всем необходимо обратиться в … (словарь).

Я предлагаю вам составить формулировку данного понятия, которую я нашла в словаре ________________ из слов, причем два из них будут лишними.

     Лагерь – это временная (постоянная) стоянка, обычно под  открытым (закрытым) небом.

(Учащиеся работают в группе  и представляют результат, обосновывают свое решение).

Учитель: Какие эмоции, чувства вы бы хотели испытать  сегодня на  уроке?

(Учащиеся отвечают, рассуждают).

4. «Открытие» детьми нового знания

Учитель: Замечательно, мы  с вами определили содержательно значение слова «лагерь», который я предлагаю вам назвать «Пятерочка». Отдых в летнем лагере требует четкой организации: определенного количества детей, наличие названия, девиза, речевки отрядов, плана мероприятий, привлечение детей к какой – нибудь социально – значимой акции, а также отчета о проведенных мероприятиях. Что испугались? Но это ожидает меня, как руководителя нашего виртуального лагеря «Пятерочка», а вас только отдых, интересные мероприятия, положительные эмоции. Я попрошу разрешения  Елены Александровны   отправиться   в  виртуальный поход.

(Попросить разрешения у директора)

Учитель: Перед походом мне необходимо провести инструктаж о правилах поведения. Основные правила вы знаете, а есть очень важные:

• Если я хочу, чтобы меня слушали, я учусь слушать других.
• Если я хочу, чтобы меня понимали, я учусь понимать других.
• Если я хочу, чтобы меня приняли, я учусь принимать других.

5.Творческая работа в группах

Учитель: Итак,  важные правила помогут вам в  решении  заданий.

• Первой группе я предлагаю   придумать название нашему отряду, из предложенного материала составить девиз и речевку, чтобы в поход было идти  весело и интересно.
• Второй группе я предлагаю выбрать спортивные игры для нашего похода и обосновать свой выбор.
• Любая деятельность будет только тогда приносить удовлетворение, когда  она значима для человека. Я предлагаю третьей группе подумать, какую социальную акцию мы сможем провести во время нашего похода.
• В этом месяце в нашем отряде  три именинницы. Четвертой группе  я предлагаю  составить поздравлялки.
• Коллективные мероприятия  всегда бывают незабываемыми. Нам в этом помогают объективы цифровой техники. Я  предлагаю пятой группе стать фоторепортерами  и   изобразить  наш  поход  в  рисунке.
• Шестой группе я предлагаю написать заметку о нашем походе.

6. Презентация работ группами

    Каждая группа презентует  результаты своей деятельности перед классом.

    Учитель: Итак, наш урок подошел к концу. Все группы представили результаты своей работы,  поэтому наш поход состоялся. Он был содержательным, насыщенным, а главное результативным. Мы вернулись в родную школу здоровыми и отдохнувшими. В начале нашего виртуального похода я предлагала вам  определить, какие чувства вы бы хотели  испытать на уроке. Получили ли вы те эмоциональные переживания, которые желали?

    (Учащиеся делятся своими эмоциональными переживаниями, полученными от содержания урока).

7. Рефлексия деятельности

Учитель: Каждая деятельность несет не только эмоциональное удовлетворение, но и новизну. Что нового вы узнали на этом уроке? Мне очень приятно, что вы смогли свой позитивный эмоциональный   летний опыт перенести на содержание нашего урока и сделали школьную  традицию более крепкой, сильной, устойчивой. Надеюсь, что следующие каникулы будут   содержательными и полезными не только для вас, но и для окружающих.

Использованные источники

1. Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО. 2007.

2. Детские кричалки и речевки (в летний лагерь) [ http://www.playroom.ru]

3. Мельникова А., Симаков П. Методическое пособие для руководителей детских организаций, педагогов – организаторов и детей. Рязань. 2004.

4. Подвижные игры на улице [ http://www.bibliodetstvo.org.ru]