«Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе».
статья
Очеретова Оксана Александровна
Учитель ритмики и педагог дополнительного образования по хореографии
МБОУ «Прогимназия «Радуга», г. Курск.
«Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе».
Для создания условий раскрытия и развития творческого потенциала обучающихся и формированию у них устойчивой мотивации к занятиям ритмикой и хореографией, а также достижению высокого творческого результата на своих занятиях, я стараюсь использовать различные педагогические технологии, где особое значение придается взаимодействию традиционных и инновационных педагогических подходов в обучении.
Педагогические технологии – средства обучения и воспитания, системно используемые в образовательном процессе, применяемые для достижения образовательного результата.
Исходя из своего опыта работы, безусловно, первостепенное значение я отдаю – технологии здоровьесберегающего обучения, которая, как показывает практика, является эффективной и результативной.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.54 КБ |
Предварительный просмотр:
Очеретова Оксана Александровна
Учитель ритмики и педагог дополнительного образования по хореографии
МБОУ «Прогимназия «Радуга», г. Курск.
«Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе».
Для создания условий раскрытия и развития творческого потенциала обучающихся и формированию у них устойчивой мотивации к занятиям ритмикой и хореографией, а также достижению высокого творческого результата на своих занятиях, я стараюсь использовать различные педагогические технологии, где особое значение придается взаимодействию традиционных и инновационных педагогических подходов в обучении.
Педагогические технологии – средства обучения и воспитания, системно используемые в образовательном процессе, применяемые для достижения образовательного результата.
- Исходя из своего опыта работы, безусловно, первостепенное значение я отдаю – технологии здоровьесберегающего обучения, которые, как показывает практика, являются эффективными и результативными.
Для занятий ритмикой и хореографией ко мне приходят дети с разными физическими возможностями и танцевальными данными.
Поэтому возникает необходимость не только заниматься общим физическим развитием и развитием данных необходимых для результативности занятий (гибкость, пластика, выворотность, растяжка), но и исправлением (коррекцией) физических недостатков (нарушение осанки, сколиоз, плоскостопие, Х-совое или О-образное формирование нижних конечностей).
В процессе обучения поддаются коррекции физические нарушения, а также формируются необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, поскольку формирование правильной техники исполнения движений и систематические тренировки помогают создавать и совершенную форму тела, что способствует общему оздоровлению ребенка.
Дети учатся использовать полученные знания в повседневной жизни и применять их на практике: например – как правильно приземлиться после прыжка или правила группировки при исполнении кувырка и др.
Хочется отметить, что в условиях стремительного темпа развития хореографического искусства, в погоне за качественной техникой исполнения и выполнением сложных танцевальных, гимнастических, акробатических или трюковых элементов, не нужно забывать о самом главном: не навредить, а приумножить здоровье маленького человека!
Свою задачу в реализации здоровьесберегающей технологии вижу:
– в воспитании у обучающихся культуры здоровья как физического, так и психо-эмоционального, а также в формировании личностных качеств, способствующих сохранению и укреплению здоровья, представления о здоровье как ценности и мотивации на ведение здорового образа жизни.
Поэтому для меня, как учителя ритмики и педагога по хореографии в реализации данной технологии на первый план выходит задача помочь свести к минимуму травматизм, создать положительные эмоциональные ситуации, на основе осознания выполняемых упражнений, поскольку девиз каждого нашего занятия: «думай о том что ты делаешь, для чего и как ты это делаешь!»), а также путем включения в основные этапы занятия минуток релаксации и эмоциональной разрядки, чтобы каждое занятие проходило в атмосфере радости от достигнутого результата, и чтобы в процессе занятия не звучал вопрос: «А когда мы пойдем домой?», а в конце каждого занятия всегда звучали слова: «Что уже все? Так быстро? Скорей бы следующий урок…».
Результат применения данной образовательной технологии на уроках ритмики и хореографии:
1-обеспечение сохранения и укрепления здоровья,
2-формирование необходимых знаний, умений и навыков по применению здоровье-сберегающих технологий и здоровому образу жизни, в том числе – использование полученных знаний, умений и навыков в повседневной жизни,
3-рациональная организация труда учеников и учителя,
4-создание комфортного психологического климата,
5-соблюдение СанПиН и правил охраны труда,
6- публикация - Методическое издание «Педагогический мир» - Конспект урока: «Упражнения на развитие и укрепление различных групп мышц на основе элементов партерного тренажа, 1 класс »
http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=88618
7- публикация - Методическое издание «Педагогический мир» - Статья: «Формирование правильной постановки корпуса и коррекция нарушений осанки на уроках ритмики и во внеурочной деятельности по хореографии в начальной школе» http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=90318
8-распространение опыта работы в МБОУ «Прогимназия «Радуга»: фрагменты урока – «Подведение итогов обучения за определенный период, где использованы комплексы упражнений на развитие и укрепление различных групп мышц, физических и танцевальных данных обучающихся».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/05/picture-12759-1467737836.jpg)
Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.
Это статья знакомит читателей с характеристикой здоровьесберегающих технологий и их использованием в образовательном процессе....
Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе
Наше будущее – это наши дети. Цель современной школы- подготовка детей к жизни… К жизни в мире , полном огромного объёма информации. Наша задача – помочь детям овладеть не только багажом интелле...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/29/picture-97970-1351530820.jpg)
Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе
Выступление на Педагогическом совете по теме " Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/15/picture-297140-1379272130.jpg)
Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе
Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе (из опыта работы)...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/18/picture-347974-1384786433.jpg)
Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.
Сбережение и укрепление здоровья детей - одна из острых проблем современной жизни. Она многогранна и требует усилий со стороны многих специалистов, в том числе и учителей начальных классов, через внед...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/23/picture-352273-1385183948.jpg)
Консультация для учителей «Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»
В публикуемом материале раскрыты внутришкольные факторы, представляющие потенциальную угрозу для здоровья учащихся и даются рекомендации по использованию здоровьесберегающих технологий в обр...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/21/picture-13000-1542805932.jpg)
Отчёт об использовании здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе в начальной школе.
Данный отчёт выполнила Хитрова Е.Н. при подготовке к аттестации для профессионального портфолио, где поделилась опытом работы по использованию здоровьесберегающих технологий на уроках. во внеурочной д...