РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности Занимательная математика
рабочая программа (2 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №18»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ

СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Рассмотрено                                                                Согласовано                                                    Утверждено                                                                          

Руководитель МО

_________В.В.Ярмолюк                                           Зам. директора по УВР                                    Директор МБОУ «СОШ № 18»

Протокол № _____   от                                               ___________________                                    г. Симферополя

«___» __________ 20__ г.                                          «_____» __________ 20__ г.                            _____________ В. Н. Танова                          

                                                                                                                                                                 Приказ № _____ от «___» __________ 20__ г.              

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

Занимательная математика

направление (научно-познавательное )

для  2-Г класса

                                                                                                                                                                                          Учитель:  Пономаренко В.В.

Симферополь, 2018

Пояснительная записка

Настоящая программа «Занимательная математика» для 2 класса разработана и составлена в соответствии с требованиями Федерального   государственного стандарта начального общего образования,  на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования, внесенной в реестр примерных основных образовательных программ, авторской программы М.И.Моро, С.И.Волковой, С.В.Степановой, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой «Математика» для общеобразовательной школы, являющейся составной частью системы учебников «Школа России» 2014, соответствует:  приказу № 253 от 31 марта 2014 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; учебному плану общеобразовательного учреждения МБОУ «СОШ №18», требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с основной образовательной программой общеобразовательного учреждения МБОУ «СОШ №18», ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

- пособие – тетрадь: «Для тех, кто любит математику», 2 класс, М.И. Моро, С.И.Волковой - М., «Просвещение», 2015.

Целью организации внеурочной познавательной деятельности младших школьников является реализация идеи наиболее полного использования гуманитарного потенциала математики для развития личности и формирования основ творческого потенциала учащихся.

    В основе построения данного курса лежит идея гуманизации математического образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и ставящая в  центр внимания личность ученика, его интересы и способности. В основе методов и средств обучения лежит деятельностный подход. Курс позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый государственным стандартом математического образования, а также позволяет осуществлять при этом такую подготовку, которая является достаточной для углубленного изучения математики.

Реализация задачи воспитания любознательного, активно познающего мир младшего школьника, обучение решению математических задач творческого и поискового характера будут проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной работой. В этом может помочь программа «Занимательная математика», расширяющая математический кругозор и эрудицию учащихся, способствующая формированию познавательных универсальных учебных действий.

    Курс внеурочной деятельности  «Занимательная математика» предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической    грамотности,   коммуникативных       умений    младших    школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного    поиска,   предоставление     возможности     сделать   собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Цель: обеспечить числовую грамотность учащихся, углубить начальные геометрические представления, усилить развитие логического мышления и пространственных представлений детей, научить анализировать.

Полноценное интеллектуальное развитие учащихся,  формирование мыслительных

процессов,  творческой деятельности,  теоретического сознания, овладение учащимися важными логико-математическими понятиями.

Задачи:

• Развивать геометрические и пространственные представления учащихся.
• Развивать мышление ребёнка, его творческую деятельность.
• Формировать у учащихся представлений о натуральных числах и нуле, овладение ими алгоритмом арифметических действий.
• Ознакомление учащихся с наиболее часто встречающимися на практике величинами, их единицами и измерением, с зависимостями между величинами и их применением в несложных практических расчётах.
• Формировать у учащихся первоначальные представления об алгебраических понятиях.

Предполагаемые результаты:

• усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;
• помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
• формировать творческое мышление;
• способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися.

    Контролирующие учебные действия направлены на формирование навыков самоконтроля.

         Виды деятельности:

- творческие работы,

- задания на смекалку,

- лабиринты,

- кроссворды,

- логические задачи,

- упражнения на распознавание геометрических фигур,

- решение нестандартных задач,

- решение текстовых задач повышенной трудности различными способами,

- выражения на сложение,  вычитание, в различных системах счисления,

- решение комбинаторных задач,

- решение задач на части повышенной трудности,

- решение геометрических задач.

       Формы работы:

• решение занимательных задач;
• знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
• самостоятельная работа;
• работа в парах, в группах;
• творческие работы.

Место курса в учебном плане

Программа во 2 -Б классе рассчитана на 34 ч в год с проведением занятий один раз в неделю продолжительностью 40 мин.

Планируемые результаты

 Личностные результаты

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении
• разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения
• преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности
• любого человека;
• воспитание чувства справедливости, ответственности;
• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности
• мышления.

Метапредметные результаты

• Ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз».
• Ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки 1→ 1↓ и др., указывающие направление движения.
• Проводить линии по заданному маршруту (алгоритму).
• Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже.
• Анализировать расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции.
• Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции.
• Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.
• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
• Объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при заданном условии.
• Анализировать предложенные возможные варианты верного решения.
• Моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток.
• Осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.

         Предметные  результаты

• Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
• Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
• Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
• Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

     Универсальные учебные действия

• Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
• Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.
• Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.
• Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.
• Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
• Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
• Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения,
• Использовать критерии для обоснования своего суждения.
• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
• Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

                                                                                        Общая характеристика курса

 Курс внеурочной деятельности  «Занимательная математика» предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической    грамотности,   коммуникативных       умений    младших    школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного    поиска,   предоставление     возможности     сделать   собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах

 Содержание курса внеурочной деятельности  «Занимательная математика» направлено на воспитание интереса к предмету, развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики.  «Занимательная математика»  учитывает   возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. С  этой   целью  в курс включены подвижные     математические игры, последовательная смена одним учеником «центров» деятельности     в   течение   одного   занятия;   что   приводит   к   передвижению учеников по классу в ходе выполнения математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты, и др. Во время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми (возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями). При организации интеллектуального клуба целесообразно использовать принципы игр «Ручеёк», «Пересадки», принцип свободного перемещения по классу, работу в группах и в парах постоянного и сменного состава. Некоторые математические       игры   и  задания    могут   принимать      форму    состязаний, соревнований между командами

Содержание предмета

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС

           Литература:                                                                                                                                           Приложение

1. Волина В. Праздник числа: занимательная математика для детей. М., 1993;
2. Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике.  2 класс. М., 1999;
3. Журналы «Начальная школа».
4. Зак А. Путешествие в сообразилию: поиск девятого. М., 1993;
5. Керова Г.В. Нестандартные задачи по математике (1-4 класс). М., 2011;
6. Логическая математика для младших школьников. М.,  Поматур, 1998;
7. Погодин В.Н. Математические разминки. 2 класс. М., 2009;
8. Сербина Е.В. Математика для малышей. М., 1992;
9. Узорова О.В. Контрольные и олимпиадные работы по математике. Пособие для четырёхлетней начальной школы: 1-2 классы. М., 2005;
10. Улицкий А.Т., Улицкий Л.А. Игры со спичками. Минск, Вуал, 1993 г.
11. Чилингирова Л., Спиридонова Б. Играя, учимся математике. М., 1993